人教版八年级上册地理.1地形和地势说课稿6380

《地形和地势》说课稿一、教材：容本节的内容这样安排的首先通过活动来认“势阶分布”的特点学从地形剖图可形地看来接展量不同地形的景观图片设计了认识山脉格中地形区位置分布的动帮助学生总结“地形复杂多”的征；后通过学生阅读扇的认知规律，较好地体现了新课程标准的要求本节的知识点有三个分别地势点及响地种与以及地形特点及影响。教材所处的地位和作用本节内容是人教版初中地理年级上册第二章第一节的内此之前学生已经学习了我国的地理置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情这个基础上学本章中国的自然环就顺理成章了教材把本节作为中国自然环境这一章的第一节来讲充分体了本节的重要性。它是学习第节气、第节河流的基础。同时为今后学习高中自然理打下了基础。三维目标知识技能：第页尝试分析明我国地势对气候河流、交的影响。地形对人们生产生活的影响。析山区开发、利用有利和不利条件。过程方法响的过程。初步掌握评价地理事物的方法。情感态度与值观：地制宜观念初步树立人与自然协调发展的基本观念；物主观念教学重点与难点重点运用地形图分析总结我国地势、地形特点用和改造地环境。难点：第页地形剖面图的判读；地势、地形其他地理要素的影响，二、说教法我的设计指导思想是创设一个民主轻松的习环境让学生良好的习氛围中协作、动手、动脑充分调动学生学习积极性，努力培养学习地理的基本技能在这种指导思想下，我教学策略是：激发学生的兴趣积极参与，引导学在交流合作中学动更直观。注重地图教学三、说学情、学因为初二学生年龄偏小一些日常生活和经历的现象不好的与理论知识相连接因此对于这些问题需要老师进行指导让学生能够总结出来。学生要课前收集资料，课上有动、思考、合作、争、交流，分享成果等全方参与体验学习过程的机会，可以提高学生学习的积极性与有效性。四说学根据教材及课程标准我设计本节的容分三课时教学第一时为地形呈阶梯状分布第二课时为地形复杂多样第三课时为山区面积广大。下面我就第一课时的教学过程进行说明、情第页中呢？用这样一句话我国的人文环境学导入到自然环境学上引发学生思考中国地形地势到底有何特征？对人们生产生活产生哪些影响？从而顺利导入新课。师生互动，探究新知我的势征本课重如何突重点呢？我主要用了四步：第一步基于感性认识认知的基础我从学生耳熟能详的古诗“一江水向东流”入手，提出问题为什么大江、大河水会“向东”些生会背只是文学的度欣赏，有地理的角度去深入想，经过学生的考、讨论，们就能得出结：我国地势是西高东低这只是从经验上得到出的结论么我国的地势是否就是西高东低呢？第二步用地理的手法去求证这是让学生从感性认识上升到理性认识导生阅读地图册－11中国分层设色地形图你能参照陆高海深表总结中国地势的特征吗？着让学生参照课本图我国沿北纬°地形剖面图上两个图老师利用影进行比较帮助学生建立地势西高东低的型。种由象、直观的颜色到地势高低平面到立的认知过程设计完全符合初中学生认知心理特点。这是我国地势的一个特征，有一个呈阶梯状分布”如何引4页第三步：我采用的是图示对比法。用课本图和两国势变化示意图，让学生通过讨判断得出论：呈三级阶梯分布。三个阶梯有哪些不同的特征呢？这是本节的难点何突呢我采用多媒体投影（中国地势三级阶梯图）并结合列表比较法。通过对三个梯的范围、海拔、地形的对，加深学生的印象。让学生标明三级阶梯的分界线分别是么？让学生动手完成课本页的活第题，并且要求边做边记忆，把识落到地上，培养学生的识图用能、知识拓展应用我根课本页活动、、三道题，让学生就我国的地势展开讨论，分我国地势的利，既培养了生自主、合作探究学习的精神，又让学生了解我的自然环境，熟悉国情。最后，根据泉州地形、地势体情况让学生讨论对泉州气候和河流有什么影响？学生活中的地理从己身的事出发运用所学到的识去分析问题，解决问题，做到学以致用。、巩小通过多媒体对整节内容的知识网络进行小结总这课我是“什么是地势——