初中英语教学设计及总结

河南省徐雪勤在岗实践作业初中英语教学设计及总结Ｕnｉｔ４第二课时Reading（一)设计的基本理念:根据新课标,培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计.课型:阅读课一、教材剖析(一)教材的地位和作用1、单元背景剖析:动物是我们人类的朋友，我们有责任和义务去保护它们，但随着现代工业的发展而致使的环境污染,人类对森林资源的乱砍乱伐，一些野生动物濒临着危及，它们生存的环境遭遇了损坏,有些野生动物甚至到了灭绝的地步。大熊猫是中国的国宝,当前，它们也处于窘境中,全世界大体还幸存２000多只大熊猫，所以保护野生动物,保护大熊猫是全世界的呼声,还野生动物一个自然生存的环境,给大熊猫一个安静、舒坦的家迫在眉睫。2、教材内容剖析这篇文章主要介绍了大熊猫幼仔的早期生活以及它的成长过程,由于人类对大自然环境的损坏致使了它濒临危及的窘境，教育人类要保护自然生态环境，不要捕杀野生动物,并要采取一些保护大熊猫的举措,联合课文,让学生意识到生态环境对动物的重要性,联系实际,就我们这个地方当前生态环境说说自己的看法.我们当前居住的环境其实也很不理想,一些污染影响着我们的生活质量,让学生理解保护我们的生存环境，于已于人都特别重要.３、教材重点、难点教材重点：（1）重点词语:thebaｂypandalookliｋｅbeｂorngroｗiｎtoattｈeveｒybeｇinniｎｇbａmbooｓhootiｎthｅfuturecutdownｉndaｎgｅrｔａkethｅaｃｔioｎsencourageｓb.todoｓｔh．（2)重点句型:ＷecalｌｅｄhｅrXiＷaｎgＷｈenXiWangwasboｒn，sｈeｗeigheｄｊust100grams.XiＷaｎgdrankｈｅｒmotｈer'ｓmilkｆorupto1４hoｕrsaday.Sadlｙ,it

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ｌd.（３)重点语法：if引导的条件状语从句教材难点：（1）议论怎样采取举措保护我们的生态环境?(２）给有关部门写一封信,号召全社会保护自然生态环境,爱惜野生动物,全社会一同来抓好。(二)教学目的：1、语言知识目标:１）掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇掌握if引导的条件状语从句的用法2、语言技术目标:经过本课的学习，培养学生优异的“听、说、读、写”的技术，使学生能运用所学知识解决有关情景中的一些近似问题,并能联合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，在此基础上鼓励学生勇敢根据自己的语言基础能力,就怎样来保护我们的生存环境,保护野生动物提出独到的看法。3、情感目标：1）激发并提高学生的学习兴趣,乐于接受新事物,勇于尝试体现讲堂教学“主体者"的身份，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人。培养学生优异的环保意识,热爱大自然，热爱动物,拯救大熊猫,保护野生动物。二、教学策略本单元的主题是讨论大熊猫的成长过程以及保护大熊猫生存环境的举措，教学内容能激起学生的兴趣,经过多媒体课件为学生创设更多的语言环境,激发学生主动参与的欲望。因而在讲堂教学中巧妙运用教学艺术,适合安排小组议论,使学生在轻松快乐的环境中实现更多的信息沟通,让学生在做中学，在做中练，在做中稳固,进而有效地提高讲堂教学效益,达到事半功倍的效果。阅读设计思路：快读（ＦastReadiｎg)——精读（IｎteｎｓｉvｅReadinｇ)——演练(Practｉcing）—－稳固（Consｏｌidaｔion）.三、学习策略1）课前仔细预习，利用网络收集生态自然环境对人类和动物生活质量的影响这方面的资料,以及有关生态保护信息,课后能实时稳固复习.2）上课勤思考、多动脑,掌握所学词汇,热情、积极、主动参与讲堂上的各种活动。四、教学过程:(TｅaｃhingProcｅdures）SｔepⅠWarminｇ—upＴ：I’haｖeａwonderfulsｏｎg,wｏuldyoｕlikｅtoshareitwithme?(理念：课前播放一首高兴的英文歌曲，衬着讲堂氛围，创造英语学习氛围,使学生很快进入角色)Ｔ:Bｏysａndgirls，shalｌｗeｂeginourcｌaｓｓnｏw?ｅkｎoweｖeryoneｏfuｓhａsmａnｙｆｒｉendsａｎdweａｌｓｏｈavemanｙanimａlfrｉenｄs.Ithinkaｎiｍａlsarｅusualｌyveryfriｅndlytｏus,wesｈoｕldloｖeｔhemandpｒｏtｅct

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ａre?(理念：用学生熟知的话题导入,能惹起学生的共识，吸引学生主动参与,积极考虑，学生纷繁举手说出了多媒体屏幕上展出的野生动物的名称)SｔepⅡ。Pre—reａdingT:Ｃanｙoutｅllmewｈichisyourfaｖoｕritewildａnｉmａl?Andcaｎyouteｌlmewhiｃhismyfavoｕｒiｔeｗｉlｄanimal?(理念:学生说出了自己和老师所喜欢的野生动物名称,以及喜欢的原因，进而达到了人人动脑，积极表演,频频演练,复习从前所学过的动物名称,激起了学生的表现欲，活跃了讲堂氛围)（学生在猜测老师所喜欢的野生动物的过程中，若有人提到了大熊猫,就将大熊猫的图片展示出来）ＤｏｙouｋnowwhｙIiaｎtpandaｓａｒeveｒｙlowheｎtheｙweｒｅｂorｎ。

ｌikegiantpandasbest?Beｃａusegｖｅly.TheylookｌｉｋewhiｔeｍiｃeTheylooklikｅbearswhｅｎthｅygrｏwup.Theyａreｆriendly,too。Tｈeylikeeatｉngbambooleａvｅｓandｓhoｏtｓ。Thｅyseｌdoｍeaｔmeａtorhurtｏtheranimalｓ。Buｔit’sapｉtythattherｅaｒenｏｔmanｙgｉantｐａｎdasinthｅworlｄ。They'reindａnger.Huntｅｒscatcｈthｅmanｄkillｔhemfortｈｅirfuｒ。Ａndfarｍerscutdowｎtreｅｓandforesｔs。Soｔｈeyhaｖenowherｅtｏliｖｅ。Wｅshoｕｌdｔａkeactiｏnstｏprｏteｃtｔhem.（理念：教师边讲，边显示出屏幕上的有关图片,并经过图片来进行单词、词组的教学，同时把这些词汇写在黑板上,率领学生朗诵这些词汇）StepⅢ。Wｈiｌe—reaｄingＴ：HｅｒeisaｓtoryoｆXiWang，ａｖeｒyloｖelygｉａntpanｄa.Wｏulｄyoulikｅtｏｒeaditｗithme?Ｎoｗopenｙoｕrbookｓ,turｎｔoP。60。Reａｄitquｉcｋlyａnｄansｗｅrtｈefollowinｇquesｔions。1)What’ｓthｅｓtoryabout?2）Whａtｗｉllhaｐpentogｉantpａndasiｆwｅdｏnotｈｉng?(理念:用迅速阅读来培养学生整体获取信息的能力)T:Noｗhenanswertｇethｅ

,listｅnｔｏthｅｈesｉxquestionsoｓtudeｎtｓtｏfind

tapｅａｎdreadaftｅritanｄtｎthescreｅn.Ｔｈenencourａthｅmａｉnideａsabouｔthiｓｓtorｙ。(理念：听录音并跟录音朗诵，提高学生的模拟能力,培养学生精读的能力，切合顺序渐进的原理,在精读的同时,鼓励学生将文章分红三部分，写出每一段落的主要意思。)Ｔ：NoｗLet’ｓfindthｅmainｉdeａstoｇetheraｎdpuｔthｅｍｏｎｔhebｌacｋboａｒd.T:Lookattｈescｒeen。ＦiｎiｓhgrowtｈoｆXiＷanｇ”。Ｃａtchmoｒedetai

theｌs

ｔａbleｏf“ThｅａboｕtXｉWaｎg.StepⅣPosｔ—readｉｎｇｈ

T:ＮｏwpleasｅreadthepaｓsagetｏgｅtｈertheｅxｅｒcisesonＰ.61PartBＡｎdPart

．ＴhenC.

fｉnisT：Nｏw，Wehaveｋnownthegiaｎtpandasｖeryweｌｌ,Thｅyａrｅverylovｅｌyandwｅlｏvethemｖerymuch.Ｂuttherｅarefｅwｅｒａnｄfewerｐandasiｎtheworｌd。Tｈeｙ'reinｄanger。Doyouｋnowｗｈy?Nｏｗ,woｒkingｒoupsandfindｏｕt“Ｗhaｔprobｌｅmscanaｇiantｐaｎdameｅtｉｎitslife?”（理念:学生以小组为单位,议论当前大熊猫濒临危及的原因以及采取的举措，充分体现新课程自主探究、合作沟通的学习方式,促进学生互相学习，互相帮助,发展合作精神。)Thenaskｓomeablesｔoftheclass。Afterit.thescreｅn。

ｔudｅntsofeachgrｏｕptotalkiｎｆronfiｎiｓｈtheNoｔe-maｋｉnｇ2ｏnT:Ｄiscｕsswitｈyｏurｐａrtners：Ｗｈaｔoｔｈeｒprobｌemｓwｉllthegiantｐａndａshaｖｅ?Ｗｈaｔacｔioｎsｃanｗetakｅ？Andcanyoｕhaveafaｃｅｔofaceiｎteｒvieｗabｏｕtｐandas？(理念：经过教师教学方式的转变引导学生学习方式的转变,突出学生主体,让学生主动思维，发展改正,拓展视野，各抒己见.)SｔｅpV。SumｍaryTeａchermａｋesaｓummarｙtｈaｔwesｈouldｔakｅactionstopｒotecｔｇiａntpandａs。tepVI。HｏmeworkWrｉteanarticlｅabｏut“ｗｈaｔ’sthｅrｅlatｉonｓhiｐbetwｅenwiｌdaniｍalsandhumａnｂeings？”五、板书设计(BlａｃkboardＤeｓign)WordｓａndpｈrasesMainideaｓoｆthisｐassage1gianｔｐaｎｄasPaｒaｇｒaph1：sｏmeｔhinｇaｂｏuｔXiWａng2lｏｏklikeｗhitemicｅ3ｂebornbamboｏｌeaｖeｓandsｈoｏtsiｎdanｇerhuｎteｒ7fｕrcutdoｗnｔrｅｅsaｎdforeｓts9takeａctionprotect六、教学反省:

Ｐａｒagraｐh2-３：thegｒoｗthofXiＷangParagrapｈ４-6:theproｂlemsｏgiantpａnｄａsParａｇraｐh7－8：taｋeactionｓｔoproteｃｔpandａs在这节课中，学生兴趣浓重，学得积极主动,反省整个教学过程,我认为成功的地方是:教师巧设问题,顺序渐进，逐段理解课文，并让学生在自主学习的过程中激发灵感,各抒己见,学生各方面的能力都获得了发展,详细体现在:1、创设情景，创造自由和睦的学习氛围。实践证明,一个自由和睦的环境能够使人的智慧充分获得发挥,因此,教师必须让学生意识到自己和教师是同等的,并且鼓励学生积极探索,只有在这种氛围中，学生才会感觉心理的安全和自由，才会积极主动,生动开朗地察看思考。2、小组合作，激起了学生的创新能力小组合作是新课程背景下学生的一种有效的学习方式，让学生在小组里沟通自己的建议,并把自己的成就展示给其他组，这种以学生为主进行的小组合作，能有利地激起学生的创新能力,有利于培养学生的创新思路。３、教学设计由易到难,科学合理，环环相扣，过渡自然，比较着重学生的认知心理,学生听、说、读、写的能力都获得了训练。但在整节课的教学过程中,不免还有些不足之处,值得反省：1、学生的语言训练活动层次不高,只有语言形式上的演练,达不到语言社交的层次,社交面有时过窄,很难训练到全部，基础差的学生往往答不上口，只在一边看热闹。2、怎样正确办理学生能力培养和考试成绩的关系也是一个难题.教学总结：我的学生都是来自于乡村.英语基础差，刚进来的时候,别说口语,连二十六个字母都背不全。而又有一部分学生已经学过三年英语,有比较好的英语基础。如此大的差距应当怎样调整呢？刚开始的时候我讲得太深,没有顾及到这方面情况.在经过单元考的反应后,我理解由于我没有因材施教，对授课效果有了直接影响。于是我认识及剖析学生实际情况,实事求是,掉转政策.首先照顾面积宽泛的中下层面学生。为了惹起这些学生对英语的兴趣。我做到每节课都充分备课，认仔细真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。同时我又在实践中学习驾驭讲堂的能力,因为学生在讲堂上的一举一动都会直接影响讲堂教学。因此上课一定要设法律学生投入，不让其分心，这就很讲究