让小学英语教育教学绽放劳动教育之花 论文

让小学英语教育教学绽放劳动教育之花【摘要】近年来，劳动教育备受人们关注，推进五育一体成为未来教育发展趋势。新课改背景下对小学英语学科作出了更高的要求，要求教师要打破学科界限，积极主动挖掘课本中隐藏的劳动要素，实现学科之间融合发展。鉴于此，本文从小学英语教育融合劳动教育的必要性与可行性策略两大方面进行探讨，希望能够给小学英语学科融合他学科提供可选择的方向。【关键词】小学英语教育；劳动教育；融合劳动是中华民族日渐强大与繁荣的重要途径，也是勤劳淳朴的中国人民创造财富与价值最直接、最有效的生活方式。劳动不是一种义务，而是一种需要，一种快乐，一种幸福，一种实现自我人生价值的方式。劳动与教育紧密融合，教育来源于人的劳动实践，劳动创造了人与生活，也创造了教育。自建国以来，劳动教育始终是中国教育体系尤其是基础教育不可或缺的重要组成部分，旨在促进人与社会和谐共生与全面发展。①随着时代的进步，劳动教育在新时代被赋予了更加丰富的内涵，需要教师肩负起更伟大的教育使命。中共中央国务院颁布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），指出要努力构建体现时代特征的劳动教育体系，培养德智体美劳全面发展的建设者与接班人。②这为我国进一步发展劳动教育提供了强有力的理论支撑。小学教育教学作为我国教育的重要基础与组成部分，学校应该发扬模范带头作用并积极响应与落实我国高瞻远瞩的教育方针，在新时代的光辉下继续宣传与弘扬中华民族人民热爱劳动、尊重劳动的光荣传统。小学教育阶段作为劳动意识萌芽、劳动习惯培养、劳动品质塑造的关键有利时期，教师更应该抓住学生的心理特点积极承担起激发学生热爱劳动的意识，以自身言行来培养学生良好的劳动①贾星蕊:小学劳动教育实施现状的调查研究[D].长春师范大学,2022.②中华人民共和国中央人民政府:“《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》”,/zhengce/2020-03/26/content_5495977.htm,2022年7月15日。习惯与劳动品质。①英语学科作为小学阶段的重要学科之一，新课改背景下将劳动教育与英语教育教学深入融合不仅有利于提高核心素养，推动立德树人教育目标达成，践行五育并举与融合，更是推动我国教育方针落实的重要体现。一、小学英语教育过程中融合劳动教育的必要性早在2018年秋习总书记在全国教育大会上指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理”②。为了促进劳动教育在中国教育体系中能够茁壮成长，2020年国务院又出台了《意见》，给予了劳动教育高度重视与高度评价，在社会上也引起了强烈的反响。鉴于此，小学英语教育教学过程中融合劳动教育是符合新时代要求，不仅有利于拓宽劳动教育渠道，推进五育一体，还对践行新课标，培养小学生良好的劳动意识与劳动习惯，塑造高尚的劳动品质具有非常重要的现实意义。 1.拓宽教育渠道，促进五育一体

中国特色社会主义进入新时代，发展素质教育是符合时代潮流的，促进德智体美劳共同发展也将是我国教育发展的大趋势，更是小学英语教育教学今后需要践行与努力拼搏的方向。小学英语教育教学中涉及主题范围广泛，其中许多关于人与人、人与社会、人与自然的话题，这与小学阶段劳动教育的培养目标在本质上具有相通之处，需要教师深入挖掘丰富的课程资源，依托劳动教育进一步研究新颖的育人模式。如大力推进“学科教育＋”模式，不仅可以拓宽劳动教育渠道，使劳动教育与英语教育有机融合，加快推进小学阶段各学科与劳动教育融合的进程，还能更好落实五位一体，促进中国教育事业的繁荣。 2.践行新课标，提升核心素养

2022年新修订的《义务教育英语课程标准（2022版）》中指出：“英语课程围绕核心素养展开，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力”③。小学阶段各学科之间并不是孤立存在的，教师在实施英语教育教学过程中有目的有计划地渗透劳动教育，既能够打破学科之间的界限，丰富英语教学课程资源，提①孙荧荧:小学劳动教育实施策略探究[D].喀什大学,2021.DOI:10.27746/ki.gkssf.2021.000163.②中华人民共和国中央人民政府:“习近平出席全国教育大会并发表重要讲话”,

/xinwen/2018-09/10/content_5320835.htm?tdsourcetag=s_pcqq_aiomsg，2022年7月18日。③中华人民共和国教育部:义务教育英语课程标准[M].北京:北京师范大学出版社2022年版,第4-5页。高学生对英语学科的学习热情，又能够在英语教学过程中利用劳动教育的独有魅力达到培养学生良好品质的目的，而且还能在双减背景下为英语学科融合其他学科提供有效的案例，从而寻求更高质量的发展。因此，将劳动教育渗透到小学英语教育教学中是践行新课标，努力提升学生核心素养的重要体现。 3.坚持以劳树人，净化社会环境

建国以来，中国实现了日新月异的飞跃式发展，高技术产业迅猛发展更是解放了人们的双手，一方面为我们的日常生活提供前所未有的便捷与高效，但另一方面也造成小学生面对社会与家庭时接受自主劳动的机会愈来愈少，逐渐形成了一种懒惰依赖的心理，容易造成遇到困难与挫折时难以独当一面。缺少劳动锻炼的机会不利于小学生的劳动观念、劳动习惯和劳动价值观的形成与培养，甚至会引发好逸恶劳、不劳而获、漠视劳动等一系列不良的社会风气。①小学英语教育教学资源中蕴藏着丰富的劳动教育种子，教师要努力担当起播种人的伟大职责，要努力把劳动教育纳入英语学科育人之中，坚持以劳树人，让小学生从小就热爱劳动、尊重劳动、积极劳动，驱除不良的社会风气，净化社会环境。二、小学英语教育过程中融合劳动教育的可行性策略如何在小学英语教育过程中巧妙融合劳动教育不仅是符合新课标要求，更是未来小学英语注重发展的方向。小学英语教育教学与劳动教育并不是对立的，而是相辅相成、相互促进，教师应在认真分析教材特点、把握学生心理特征的基础上，让小学英语教育教学过程更巧妙地融合劳动教育，让学生既能够快乐地学习英语知识，又能够感受劳动教育中所蕴含的乐趣，激发学生的劳动意识，培养学生良好的劳动习惯。本文将会以人教版（三年级起点）小学英语教材为例，依托不同类型单元主题分析小学英语教育过程中融合劳动教育的可行性策略。 1.创设生活情境，激发劳动意识

英语教材不仅是教师传递学生知识的重要手段，也是学生接受思想教育的重要媒介。人教版的最新教材中含有生动形象的插图，许多主题与学生的生活实际紧密联系，教师可以以此为切入点积极创设学生日常生活中熟悉的生活情境，挖掘教材中所隐藏的劳动元素，将其渗透到教学过程，激发学生的劳动意识。教材中许多主题与劳动教育相关，还有些主题表面上与劳动教育无关，但是单元内有①谭建慧:劳动教育融入新时代小学英语教育教学路径探析[N].湖南第一师范学院学报,2021(4):51-52.部分板块会涉及劳动教育，这就需要教师擅于钻研教材，创设学生熟悉的场景。①例如，人教版四年级上册第一单元“Myclassroom”BLet'stalk教学时，教师可以呈现开学前教室乱糟糟的图片从而创设生活情境，启发学生应该积极主动承担劳动活动；“Dinner’sready”可以呈现妈妈在厨房做饭的场景（图片或者视频）；第六单元“Meetmyfamily”可以呈现不同职业图片及具体工作内容,让学生懂得每个人都能够通过不同职业获得丰硕的劳动果实，每个职业都是值得尊敬；人教版四年级下册第五单元“Myclothes”BLet'stalk时可以呈现Sarah妈妈在整理衣服的场景。教师抓住相关主题创设学生息息相关的生活情境，能够更有效唤起学生的劳动兴趣，激发劳动意识。 2.丰富课堂教学，渗透劳动知识

英语教学活动围绕学生生活实际展开对于教师讲授课堂内容具有非常重要的意义，不仅有利于帮助学生理解课堂教学内容，还有利于在课堂中渗透劳动知识，对学生顺利开展劳动教育。例如人教版四年级“Myclassroom”、“Myclothes”与人教版五年级“Whatwouldyoulike？”、“Thereisabigbed”这几个单元主题都涉及丰富的劳动要素。教师在教授学生知识时，不仅要向学生传递出作为班级中的一员，要主动承担班级卫生打扫，如扫地、擦桌子、擦窗户等，还要向学生传递作为家庭成员的一份子，要积极主动替父母分担力所能及的家务，如整理衣服与房间、制作简单餐肴、打扫卫生等常见家务活。教师还可以利用互联网搜集相关的资源整合到课件中，在课堂中播放一些家务视频，让学生理解父母的辛劳，体会作为父母的不易之处，激发学生要常怀感恩之情，让学生能够在日常生活中积极主动帮助父母承担力所能及的家务。 3.设计课外作业，培养劳动技能

自教育部提出双减政策以来，各学校及教师都在积极响应与落实，倡导要减轻小学生课业负担与压力。与此同时，双减对于小学英语教师而言既是挑战也是机遇，教师不仅要抓住课堂进行高效率教学，还要注意学生的课后作业不能是简单机械的，而是要设计出符合学生心理发展特征的高质量课外作业，达到既能使学生快乐主动地接受知识，又能够锻炼学生的思维品质甚至培养学生劳动技能的目的。以人教版四年级上册第五单元“Dinner'sready”ALet'stalk为例，这①赵春义:小学英语教学中渗透劳动教育的策略探究[J].中小学教学研究,2022(3):9-10.节课主要讲述的是Mike的妈妈在尊重个人饮食喜好的基础上，为家人精心准备晚餐的场景。教师在布置作业的时候就可以结合实际生活，让孩子们运用今天在课堂上学习的主要句型“Whatwouldyoulike？I’dlikesome...”回家调查家人的爱好，在确保安全的基础上为家人准备一顿晚餐，例如秉持健康的生活理念，为家人准备口味丰富的沙拉晚宴，以照片或者视频的方式上传班级群相册。以为家人精心制作晚餐代替传统机械的课后作业更容易激发学生的学习热情，同时又将上课学习的知识运用到实际生活中，不仅有效巩固了上课内容，还锻炼了学生的动手能力，极大地培养了学生的劳动技能。 4.创办英语社团，开展劳动活动

英语学科教学融合劳动教育不仅仅局限于课堂教学与课外作业，创办英语社团也是不可错失的良机，能够抓住学生的娱乐时间开展劳动教育。为了促进学生更高效快乐地学习，培养学生良好的劳动技能，学校可以秉持“英语教育＋劳动教育”为宗旨创办英语社团，基于不同年级英语教材单元主题具有互通性，在整合不同年级英语教材内容的基础上定期开展一些英语劳动活动，举办英语劳动大赛，如设计不同主题的黑板报与宣传报等，利用每年“五一”、“六一”等传统节日设计具有劳动要素的多姿多彩英语活动，既能够助力学生有效地巩固书本上的内容，提高学生的劳动能力，为学校生活增添色彩，又能将英语教育教学融合劳动教育真正落到实处，推进英语学科课程的进一步发展。三、结语劳动教育所具有的独特育人价值备受人们关注，小学英语教育教学过程中融合劳动教育既符合双减政策的要求，也是践行新课标的具体体现，不仅丰富了英语学科教学内容，还为英语学科融合其他学科开辟了新的思路，从而推进“学科教育＋”模式。随着我国教育事业的蒸蒸日上，英语学科前进方向上离不开劳动教育，如何让小学英语教育教学绽放劳动教育之花，将劳动元素巧妙地融入英语教育教学过程将是未来一线教育工作者仍需努力与探寻的浩大工程。教师利用课堂激发学生劳动意识，渗透劳动知识，利用课后培养学生劳动技能，再利用课余时间结合社团活动巩固劳动教育，定能够促进学生养成良好的劳动习惯。 参考文献

[1]中华人民共和国教育部:义务教育英语课程标准[M].北京:北京师范大学出版社2022年版,第4-5页。[2]孙荧荧:小学劳动教育实施策略探究[D].喀什大学,2021.[3]贾星蕊:小学劳动教育实施现状的调查研究[D].长春师范大学,2022. [4]赵春义:小学英语教学中渗透劳动教育的策略探究[J].中小学教学研究,2022(3):9-10. [5]谭建慧:劳动教育融