中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案范文

为贯彻落实《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施意见》,打造具有较高信息素养的新时代高素质教师队伍，经研究，市教育局决定组织实施全市中小学教师(含幼儿园、中职学校教师)信息技术应用能力提升工程2.0(以下简称工程2.0)。现制定实施方案。到2025年底，完成全市中小学教师信息技术应用能力全员培训，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，基本实现校长和管理团队信息化领导力、教师信息化教学能力和培训指导团队信息化指导力显著提升，全面促进信息技术与教育教学深度融(一)培训全体中小学教师，提升信息化教学能力开展中小学教师信息技术应用能力提升全员培训。到2025年底，5年内每人培训50学时，其中面授5学时，线上课程20学时，实践应用25学时。鼓励有条件的地区和学校应用人工智能等新一代信息技术，探索跨学科、智能化教育教学改革，打造信息化教学创新团队，开展个性化教学实(二)培训校长及管理团队，提升信息化领导力(三)培训指导团队，提升信息化指导力修、分类培训与学习共同体建设等模式，以县(市)区为重信息技术促进学科教育教学研究，探索基于“互联网+”的(四)建好培训资源，保障融合创新发展(一)市级加强统筹规划，组织示范引领培训市级培训指导团队，开展示范引领培训，培育一批指导督促各县(市)区分层分类开展全员培训。1.做好统筹规划管理。结合实际统筹设计培训项目、资源建设、应用考核等工作。2.建强培训指导团队。遴选信息技术应用能力突出的一线校长、骨干教师，教研、电教等部门专业人员及相关领域专家，组建市级培训指导团队。3.建设适用培训资源。依托省培训平台，同时遴选国家网络课程资源、自主研制培训资源、整合一线教师优秀实践案例资源、与专业机构合作购买服务等，建好信息化教育教学培训课程资源库，为全市教师线上不少于20学时研修提4.开展示范引领培训。一是开展管理者领导力提升培训。组织培训各县(市)区教育行政、教研培训、电教部门负责工程2.0的管理人员，提升组织实施能力。二是开展培训团队信息化指导力培训。以县(市)区培训团队骨干为重点，兼顾市级培训团队骨干开展培训，提升培训团队规划设计、组织教研、指导校本研修、开展校本应用考核等能力。三是开展学校管理团队和信息化教学骨干教师培训。面向信息化基础较好的中小学校，提升跨学科融合教学和实施智能教育的能力，打造智能化教育领航名师名校长。(二)县(市)区分批推进，抓好线下实践1.做好“整校推进”全员培训。抓好实践应用，分批推进。研制整校推进详案、学校考核办法，指导学校制定校本研修方案。质好、教学优、懂技术、会应用、善指导”的县级信息化培训指导团队。二要建强学校管理团队，指导学校组建由校长领衔的信息化管理团队，组织开展专项培训。3.分批整校推进。根据不同类型、不同信息技术环境、不同发展水平学校，打造一批试点校，分批实施、整校推进，形成推进有效机制。4.指导校本研修。指导学校建立“骨干引领、教师选学、团队互助、学校指导”的研修共同体，确保到2025年底，全体教师完成不少于25学时的实践应用。5.组织考核评估。加强对学校实施工程2.0的过程督导和质量评价。对学校实施工程2.0计划、校本研修方案审核(三)学校整校推进，突出学用融合学校根据教师信息技术应用能力实际，组织开展教师全员培训、教学实践和应用研修，总结实践经验，推进应用创1.制定学校实施工程2.0研修计划、教研组研修计划、教师选学任务清单等。2.组建学校管理团队。组建由校长领衔、学校相关管理人员构成的学校信息化管理团队，指导教师开展校本研修、应用创新和考核测评。3.开展校本研修实践。开展不少于25学时的专题培训、校本研修、应用实践。4.实施校本考核测评。坚持成果导向，组织开展自评、教研组成员互评、学校考核小组考核等，全面开展教师信息技术应用能力测评。第一阶段(2021年上半年):规划引领，机制保障。研制规划、实施方案等，成立领导小组，建立市级工程2.0培训指导团队，启动引领性培训等工作。第二阶段(2021年下半年):试点先行，形成经验。开展引领培训，启动市级试点学校培训工作。各县(市)区建立本级管理和培训指导团队。第三阶段(2022年—2024年):示范引领，全面推进。总结推广试点经验成果，辐射带动全市学校实施工程2.0。第四阶段(2025年):攻坚克难，总结提升。针对存在的问题，开展重点督查和指导帮扶，力争在2025年底全面完成能力提升工程培训任务，全面总结能力提升工程实施成效与经验。(一)加强组织保障市教育局成立工程2.0领导小组，负责全市统筹规划与管理，由分管局长任组长，小组办公室设在市教育局高等教育与职业教育科(秘书科),负责按照本方案推进实施工程2.0。市教师进修学院师训处负责具体实施和支持服务工作。各县(市)区教育行政部门负责本地区工程2.0的组织管理，科学遴选试点学校和培训指导团队成员，建立激励学校与教师主动应用信息技术的制度机制，指导教师进修学校建设，确保教师真培训真应用。(二)明确责任主体各县(市)区教育行政部门是本地能力提升工程组织管理的责任主体，要完善制度、健全机制，整合电教、教研、培训等机构资源，科学统筹教师信息技术应用能力培训工作，打造本地骨干培训者和项目示范校，构建示范带动辐射体系，加大对教师信息技术应用能力提升的支持力度。中小学校是提升教师全员信息技术应用能力关键节点，校长是第一责任人，要制定本校信息化发展目标和规划，并围绕目标以及发展规划开展信息化教学校本研修，支持教师参加信息技术应用能力提升培训，落实全员信息化培