新概念教材使用说明

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐新概念教材使用说明本教材使用说明

请各位老师认真阅读本说明！

时光分配

抱负的支配是，每篇课文用两个课时，每课时50分钟左右。第1课时用于老师引导下的会话，第2课时用于作文和语言学习。这样，本书内容足够约200课时使用（包括测验）。但是，每篇课文也可只用1个课时——在这种状况下，上课时光便彻低用于老师引导下的对话，另选一部分书面练习让同学作为课外作业。因此，老师的首要任务是按照教学方案规定的时光确定如何运用教材。

下列建议简要地说明白每堂课的讲课步骤。你可以遵照执行，并加以修订以适应你的教学方式；但也可以拒之不用——不过，请你先读一下本说明！

第1课时：老师引导下的会话

所需书目

PracticeandProgress《实践与长进》（师生均用此书）

讲课步骤

1听力理解约15分钟

2理解性问题约5分钟

3同学提问题约5分钟

4句型训练约5分钟

5复述故事约10分钟

6研究题约10分钟

现把6个步骤分离说明如下：

1听力理解

我们推举介绍课文的9个步骤，以训练同学听懂英语口语的能力。这9个步骤为：

a介绍故事

b了解情景

c听力训练目标

d播放录音或朗读课文

e回答问题

f精读

g再次播放录音或朗读课文

h重复

i大声朗读

每一个步骤都必需简洁：

a介绍故事

老师用几句话介绍课文，这样同学就能清晰课文中发生的是什么事情，而不需要去猜想。只要有可能应所有使用英语。以第1课为例：

Todaywe'lllistentoastoryaboutsomepeopleinatheatre.（今日我们要听一个故事，讲的是在剧场中的几个人。）

《新概念英语》第2册的老师用书中对每课书都提供一个简要的介绍。

b了解情景

要求同学看插图，以便检查同学是否了解课文中所发生的事情。老师可以用英语向同学提几个问题，以引导同学理解图意。仍以第1课为例：

Whatdoyouthinkishappeninginthepicture?（你认为图中正在发生什么事情？）

Whatisthemaninfrontdoing?Why?（前面那个男子在做什么？为什么？）

《新概念英语》第2册的老师用书总是提供几个这类的问题。

c听力训练目标

通过给同学提个问题，让他们寻觅答案，老师为同学确立一个“听力训练目标”。这就意味着同学会乐观地而不是消极地去听课文。

以第1课为例：

Listentothestory,thentellme:Whydidthewritercomplaintothepeoplebehindhim?（听故事，然后告知我：为什么埋怨坐在他身后的人？）

《新概念英语》第2册老师用书总是提供这样的问题。

d播放录音或朗读课文

老师播放录音或朗读课文，在不停顿的状况下让同学静听一遍课文。他们应试图找到c项中所列问题的答案。

e回答问题

现在老师再一次问第3步骤（即上述c项）中的问题，让同学试着回答：“现在你听了这个故事，为什么埋怨坐在他身后的人？”训练同学不要高声集体回答。假如他们认为自己知道答案，请他们举手。问一个同学，然后问其他的人：“你们中有多少人同意他/她的回答？”“假如你们同意，请举起手来。”“[对另一个同学]假如你不同意，那么你认为答案是什么？”“你们中有多少人同意他/她的回答？”“同意的请举起手来。”这样就能让同学不断地猜想，而且把全班同学都调动起来。从一开头就要训练同学不做任何预备地去听，也不通过翻译。他们很快会适应英语的语音，并理解他们所听到的内容。

f精读

现在老师重放录音或重读课文，每句话后停顿，以检查同学是否理解。这是课堂教学中十分重要的一个环节，由于在介绍课文结束时，同学应当彻底理解课文的意思。老师不要直接讲解，而应尽量从同学那里猎取信息（可以把这种办法看作是“用螺丝起子拔瓶塞的行动”）。讲解所有要用英文，但不要把直接教学法弄到一种荒唐的肯定程度。在可能状况下，使用手势和模拟动作。假如班上仍有同学不理解，老师应当请班上学得最好的同学给出一个单词或词组的译文，以照看尚未理解词义的同学。请记往，假如你不把一个难点译成中文，班上的其他人会这样做的。但是，翻译始终应被看成是最后一着。

g再次播放录音或朗读课文

不停顿地再次播放录音或朗读课文，由于有了f项中的细心解释，这次同学会很简单听懂。

h重复

在这个阶段，重复是一项可供挑选的课堂活动。而在任何状况下，这项活动也应当限制在——比如说——第1单元的24课课文之内。假如你举行这项训练，首先让全班跟着你朗读课

文。然后，把全班分成3个组，再次重复课文。最后，在全班范围内让个别同学重复课文。当你让同学全体或小组重复时，要求同学在看到你的明确信号后才一起开头。你可用点头或手中的铅笔当信号，想像自己是在指挥一个交响乐团。

i大声朗读

在班上让同学轮番大声朗读课文。从朗读中你可以看出不同的同学是否能够精确     地读出他们已听过的英语。

介绍课文的全过程不应超过15分钟的时光。

不要在任何一项活动中花费太多的时光！

在家里自学的同学应尽量多听课文录音，使自己十分认识课文。

2理解性问题

根据以上9个步骤介绍完课文后，老师应在班上向不同的同学迅速地提问题。可以把它看作是“轰炸阶段”。假如一个同学没能回答出来，很快转向另一个同学，因此，这部分练习应注重节奏。老师问两类问题：普通疑问句和以Wh-开始的疑问句。全部的问题和简要的回答都刊印在《新概念英语》第2册老师用书上。固然，假如你情愿，还可以问额外的问题。请注重以下有关普通疑问句和以Wh-开始的疑问句的事项：

a普通疑问句

普通来说，仅用“是”或“不”往返答一个问题是不礼貌的。要训练同学注重听普通疑问句的第1个单词，并在回答时用同样的词。

老师：Didyouhaveagoodseat?（你有一个好座位吗？）（问题中的第1个词是Did）

同学：Yes,Idid.（是的，我有。）（did是回答的一部分）

老师：Didyouenjoytheplay?（你喜爱 这个剧吗？）同学：No,Ididn't.（不，我不喜爱 。）b以Wh-和以How开始的疑问句

训练同学回答以When，Where，Which，How等词开始的疑问句。同学可以简短的、较自然的方式回答。

老师：Wheredidyougolastweek?（上周你去了什么地方？）同学：(To)thetheatre,etc.（去了剧场等。）

就这样，经过一段时光的训练，同学就会把When和时光、Where和地点、Why和缘由、Who和身份、Whose和全部权、Which和挑选、What和挑选、身份或活动、How和方式联系起来。

3同学提问题

为了防止类似*Wherehewent?*的错误问句，需要训练同学同时问两个问题。第1个是普通疑问句，第2个是以Wh-开始的特别疑问句。例如：

老师：AskmeifIwenttothetheatrelastweek.（问我上周是否去过剧场。）

同学：Didyougotothetheatrelastweek?（上周你去剧场了吗？）老师：When…?（什么时光……？）同学：Whendidyougotothetheatre?（你是什么时候去剧场的？）（而不是*Whenyouwenttothetheatre？*或*Whenyougotothetheatre?*）

全部这类提问题练习都刊印在老师用书中。假如情愿，你可以增强一些你自己的问题。

4句型练习

除了录音带上的练习（在老师用书中刊印在Repetitiondrill这一部分），每课书还有句型练习。这些练习属于“提醒—回答”这一类型。你说出一个提醒，两个同学回答。每次先和学得最

好的同学一起作出明确的示范，以便同学在开头练习之前就明确要做什么。以下是两个典型的例子：

老师：heartheradio（听收音机）

同学1：Icanheartheradionow.Canyou?（我可以闻声收音机了，你能吗？）

老师2：Ofcourse,Ican.Icanhearitperfectlywell.（固然，我能。我能听得十分清晰。）（在老师用书中还有进一步的提醒，因此，你可以在全班举行这个练习。）

记住，录音带上每课练习的文字材料都刊印在Repetitiondrill之下。见下面第2课时。

5复述故事

归纳课文的主题，用简短的要点（“关键词”）的形式把它们写在黑板上。让同学借助这些要点来复述课文。鼓舞同学不停顿地延续讲一分钟，并要他们尽量使用原有课文中的词组、结构等等。例如，下面是与第4课有关的一些要点：

（1）justletterbrotherTim

（2）inAustralia

（3）theresixmonths

（4）Timengineer

（5）bigfirmalreadynumberplaces

（6）boughtAustraliancarAliceSpringssmalltowncentre

（7）soonDarwin

（8）FromthereflyPerth

（9）neverbeforetripexciting

在《新概念英语》第2册的老师用书中可以找到每课课文的要点。

6研究题

由老师引导的会话课的最后一部分应用于自由会话。假如可以从课文中找出一个或几个与课文有关的题目供研究，就应鼓舞同学单独即席发言。例如，下面是第4课中找出的几个研究题：

（1）你是否熟悉某个在国外居住或工作的人？给我们讲讲这个人。

（2）你希翼到哪一个国家去拜访？为什么？

（3）你有笔友吗？你认为交笔友是一个好想法吗？为什么？

第2课时：作文和语言学习

如上所述，这第2课时可以彻低不上，而将一部分笔头练习作为课外作业。如采纳这种办法，那么，在课外作业中必需布置

4练习

5难点

6练习

7听写

8多项挑选题

对本课每一步骤所用时光不作详细建议，由于这会因人因地而异。

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课外作业

随着学习的不断深化，笔头作业会越来越难，越来越费时光。学到本教材后面