小学美术-动物聚会教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析本课的教学设计充分体现了“以人为本，让学生自主探究学习”这一学习理念，学生始终处于认知主体的地位，自主尝试，探索方法，发现规律。让学生大胆设计，敢于创新，在生活中体验、在实践中发现，会创新，最终通过美术创造来提升生活的境界。符合新课标的精神。在美术学科中，选择对学生发展有用的、感兴趣的，学生能够学会的知识与技能，再和学生的生活经验相联系，让他们愉快地学习、合作地学习、探究性地学习、综合地学习。改变只注重知识传授和训练学生绘画能力的传统教学方式，重视学生的全面发展，形成积极主动的学习态度，使学生获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。新课程倡导教师是学生成长道路上的引路人，是学习活动中的合作者和促进者。由重“学习结果”向重“学习过程”转变。新课程的教育理念是以学生的发展为中心，引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人。所谓重学习结果就是教师在教学中，只注重学生的画画得怎么样，忽略学生的情感态度的表现以及学画的过程和方法。而让学生去模仿教材中的范画，或按照教师主观意志去作画。所谓重过程，就是教师在教学中把教学重点放在学生的学习过程，放在获取知识的方法上，让学生通过感知——探究——实践的学习过程去认识动漫形象，了解动漫形象的设计方法，设计独特的动漫形象。从而获得一定的美感经验，还要学生在学习获得知识的过程中，学习能力同时也得到发展。新课标的根本的任务：是要创设丰富的教学情境，信任学生的学习能力，营造轻松、愉快而宽容的教学氛围。在《动物聚会》一课中，我设计了，听（动物叫声）、看（动物特征）、画（拟人打扮），随音乐展示动物基本特征以及拟人打扮的可爱形象，激发学生对小动物表现的欲望，然后让学生担任动物聚会的组织者，创造教学情境，营造轻松、愉快而宽容的教学氛围，激发了学生创作的热情，体验了创作的快乐。学情分析本次教学对象是二年级的学生，经过以前一年多的学习，已掌握了一些简单的美术绘画知识和技能，学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时绘画作业普遍水平较高学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃，但小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。老师可以在自己的课堂上让学生表演简单的动作，以讲故事的方法加以想象，添加上简单的图案，使赋有内容。也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。有时候构图效果很好，但涂色时不够细心和耐心，涂色不均匀，色差搭配缺乏美感，因此，作业效果很差。评测练习：用拟人化方法表现自己喜欢或熟悉的小动物，主要刻画小动物的动态、表情及穿衣打扮的装饰效果教材分析本课要求学生将已掌握的画动物的方法与技能灵活运用，画出多个动物的组合，形成故事场面。这对于二年级小学生来说有些难度，但学生在之前就听说过很多动物故事，看过动物影像动画，画过不少动物，对十五聚会并不陌生。同时，儿童喜欢用拟人的方式来画动物，所以，画好动物聚会也是不太难，关键在于教师对学生情况的把握。教材在编排上分成三部分。一是获得动物生动形象的图片补发，二是获得参考启发的绘画作品部分，三是学习活动要求部分。图片部分选用了一些不常见的动物玩耍打斗的场面：老虎赛跑，群马奔腾，水牛角力等。绘画作品有画家作品《拔河》、《松鼠》和学生作品《春游去》、《森林运动会》。这些作品有的表现的热烈而欢快的气氛，有的表现的气势庞大的场面，有的拟人化的形象生动活泼。内容的安排目的很明确，提供创作素材和创作样式，尽可能地为学生画出“欢乐聚会”扫除障碍。针对教学中可能出现的动物形象缺乏的现象，教师还需提供另外的资料图片。教学部分包括前导语、启发提示、训练思考和活动内容，全都围绕在动物的“形象姿态”和“聚会场面”的呈现上，清晰、明确、有用，教学时间合理使用。教学设计第四课动物聚会教学目标1、进一步把握不同的动物形象特征2、想象动物快乐生活的情景，画一幅动物聚会的画3、培养保护动物、热爱自然的感情教学重点综合分析各种动物在森林中生活的情景难点不同动物形象特征的把握与绘画表现教学准备课件（动物图片、声音文件）教学过程：欣赏导入，揭示课题课件播放动物叫声，学生猜有那些动物。揭示课题：动物聚会观察了解，把握动态出示长劲鹿、大象等动物图片，引导学生观察其特征及不同动态，如：站立、行走、奔跑等。出示个别动物穿衣打扮的图片，引导学生首先从穿戴上拟人画动物。老师示范拟人画法。学生练习：把一种动物拟人化画出，简单展示。创作指导，解决难点课件出示《森林运动会》，师讲授构图中的主次关系的体现。出示《春游去》，动物多的画面前后遮挡关系的体现。出示《吃烧烤》环境衬托的重要性，色彩搭配，构图饱满等。学生创作，自由想象布置作业画一幅动物聚会或竞技的热烈场面的画。提出作业要求：选一些自己熟悉、喜欢的动物，画出它们在聚会活动时的动态，画面饱满，有环境背景，适当将所画的动物拟人化表现。学生开始创作，老师提供一些创作素材在多媒体上播放。巡视指导，阶段评述学生做作业一段时间后，教师巡视，及时鼓励学生和发现问题，给个别学生指导帮助。对创作进行得好的作业鼓励，创作存在不足的作业则提醒同学们注意改进，如：形象太小，呆板，构图零散小气等。鼓励学生继续创作。课堂小节，课后完善1、对于未完成的作业下节课继续创作完成。2、拓展：爱护小动物，给他们创造良好的生活环境。保护大自然，维护生态平衡。效果分析：本课教学效果感觉还是不错的，完成了教学目标所涉及的内容。课前准备充分。由声音（动物的叫声）导入，形象生动地引导学生进入状态。图片的展示使学生直观了解动物的基本特征和生活环境，为创作打下基础。当图片展示了小动物的拟人打扮时，他们纷纷被小动物们可爱的造型萌化了。在评测练习环节，学生都创作出了自己喜爱的拟人化的小动物，表现形式多种多样，效果很好。在整个教学过程中，学生的参与积极性很高，充分融入到动物聚会的快乐气氛中去。，最后在作业创作构思时，他们都充分发挥想象力，设计了许多精彩的动物聚会的场面，并把这些精彩的画面体现在纸上。内容丰满，构图合理，作业创作效果很好。整堂课在轻松欢乐的气氛中圆满完成。不足之处是在现场教学中如果在对时间的把握上更准确些就更好了。给学生留出足够的时间想象和创作课后反思本课通过小动物参加聚会这一童话式的活动为主线而贯穿整个教学过程。由于从学生喜爱的童话故事为切入点，抓住了学生的心理年龄的特点及心理需求，因此，从课堂一开始孩子们就产生了极大的热情和兴趣，为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。每一个环节学生都能主动参与进来，通过自