初中英语趣味教学之我见 论文

初中英语趣味教学之我见

刘瑞昌2020年8月

初中英语趣味教学之我见1阜南县第二初级中学刘瑞昌

邮箱：摘要：根据学生的实际，我紧抓住“趣味”这一特点，分别从以下几个方面论述：一、和谐、融洽师生关系；二、缔造一个愉快的学习语言的氛围；

三、教学方法要多样,充满乐趣；四、游戏与学习相结合,增强学习趣味。关键词：初中英语；趣味；兴趣

汉语和英语都语言，它们之间有相通的地方。语言类的学科都不是非常轻松就能学好的。但是，学习效果跟教学方法有直接关系，如果教师有合

适恰当的教学方法，学生学习英语便可渔人之利。要想取得很好的效果，趣味教学就是很好的教学方法。

学生的特点是:爱说爱动爱玩，自控能力差，如果教学中不重视学生的特点，单纯使用老教学模式,使用老教学方法进行机械教学，不管他们的兴

趣爱好，教师讲学生听的老教学模式。对枯燥无味、冷冰冰的语法、词汇，他们肯定没兴趣，那也就没有积极性和主动性了。当前，英语教学质量不高，

这就是主要因素。学生学习要有兴趣，就某种意义上讲，学语言就更要有兴趣。如何提高学生的学习兴趣,加快他们学习英语的步伐，从趣味教学父

母考虑。对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机，因此，对于英语学科来说，

兴趣万分重要。我认为，趣味教学的重点应该是：缔造良好的师生关系；轻松愉快的学习环境；学生玩中学，学中玩，从而乐在其中,学习有主动性，

提高学习英语的成效。由于每位教师的能力不一样，教学的对象也不一样，使用教材不是一个版本,所以进行趣味教学也不可能有固定的版本。可是趣

2味教学要研讨的东西和所要的结果是一样的。我从以下几方面来研讨这个

问题，来提高英语教学成效。一、和谐、融洽师生关系

教和学作为不同的代表，他们怎样才能和谐融治，对教与学都很重要。“亲师性”是这个年龄段的学生尤为明显的学生的特征。假如学生对这位

老师有很好印象，便会对这位老师所教的学科重视，好好学习这个学科，所以这一学科的成绩就会很好。“屋乌之爱”可能就是这种情况吧！相反，

假如学生不喜欢这位教师,在逆反心理的促使下，这位老师所教的学科成为他们讨厌不想学的科目，这也是我们常见的现象。这样我们教师就要走进

学生的心里，试着去理解学生的一切爱好乐趣,注意学生的情绪变化，时刻关注学生意向，保护好自己的学生，尊重学生的一切，帮助需要帮助的学生，

让老师在学生的心目中成为可敬的老师和朋友。当然，学生的不足之处并不是不可指责。无论是教师的批评还是赞扬，都要出于保护学生的目的，

所以批评方式的重要性要远大于批评本身，批评方式不能千篇一律，要根据学生的特点选择合适的批评方式。而且批评学生要遵循一些原则：不伤

学生自尊心；不悔辱学生品行；对学生批评要公平公正；要让学生知道批评是教师对他们的关心和爱护。

二、缔造一个轻松愉快的学习语言的氛围老的教学样式和教学方法，上课时总是教师讲，学生听,给学生灌的晕

头昏脑的,学生就会消极不学习，那就没有什么学习的兴趣了。由于对英语学习没有兴趣即使那些爱学习的学生也就是融会贯通为成绩而学习，学困

生就会逐渐放弃学习,这样就导致整体成绩不均,教学质量整体效果差。3什么样的课堂环境,影响学生的学习兴趣，教师的责任是为学生缔造很

好的学习氛围。要做到这一点，教师必须有饱满的热情，全心全意地为课堂教学服务，不但要仪表端庄，精神饱满，还要表情轻松，语言活泼，肢

体语言丰富等。为了消除老教学方法留给学生们的影响。我们教师要愉快教学，学生

要快乐学习，让学生在愉快、轻松的氛围中学习英语。上课前,教师要让教学内容成为学生能听懂的英语情境剧来教学。让学

生们课前进行英语会话操练，形式不限。现在的多媒体非常能适应这一要求，这样就有英语课堂氛围了，学生学习英语的兴趣高，也就提高教学成果，

从而整体英语教学成绩就会提高。良好的开端是成功的一半，因此课堂导入非常重要，影响整节课学生

听课的效果。导入新课要新颖，根据教学内容和学生的个性特点，可以设计不同的形式导入，抓住学生的注意力。语言和情景是密不可分的，学好

语言情景非常重要，有情景才有语言。英语教学也要设置情境，学生的兴趣在情景教学中被激发出来，通过深刻的印象、声音与意境有机的结合促

进学生英语学科的学习，教师对教学资源和学生特点掌握要准确，要善于用现有的教学资源设置情景进行教学。要精讲，长则生厌；要变讲为提问；

要学生的主体地位凸显出来。学生要多参与，学中用，用中学。只有学生感兴趣了，教师教的轻松自如，学生学得愉快开心。要让学生在实践中得

到最大的满足。从而情趣提升,学习热情提高。有学生做错了,不要一味地指责，要注意指正错误的技巧，不要让学生的积极性受挫折。不同的情境下，

下课前可给学生设置一个新的“悬念”,留一个有意义的问题，小结课堂学4习的知识点，欣赏一首英文歌曲等。

三、教学方法要灵活多样,充满情趣老是用一种教学方法教学是乏味的。一个好的教学方法,总是用就失去

了吸引力了。因此，教师不但要认真钻研教学教材，还要根据教学教材不同的内容，不同的学习阶段就要采用不同的方法,这样教师就要付出大量的

心血，不停地探索新领域，不停地追求新东西。在教学中，这是教师大展身手的地方。

比如教英语字母时，英语字母说起来很简单，但真正教得好，让学生有兴趣学起来，不是人人都做得到的，有时候越简单的课程越难上好，越

难吸引学生的兴趣。有人照猫画虎，人云亦云，每次几个字母，依次教完就过去了。这样的教学方式是现在一线英语教师大部分的做法，显然不能

很好的提升学生的学习兴趣，字母学习是英语学习的基础，其地位辟比中文的汉语拼音，所以字母学习是非常重要的。在字母教学的过程中，我们

可以把字母做成卡片，带着学生做游戏；也可以分组进行字母列队竞赛；也可以教唱字母歌，不同形式的做法，使学生学得非常好，这样学生的观

察能力就得到了锤炼，反应也就灵活了，学生的学习观念得到了很好的提升。不一样的做法,就会得到不同的效果。有索然无味的,也有乐融融的。

教学单词时，可充分利用可利用的、学生熟悉的教具，遵循直观性教学原则。比如在教“basketball”这个单词时，我们可以指着篮球：What's

this？It'sabasketball.

Basketball、

basketball.多重复几次，篮球的音形意就会立刻浮现在学生脑海里，以后再看见篮球就会很快说出

basketball。英语进行词汇教学巩固复习时，我们可设计“猜一猜”活动。5如复习rule，bag，cat，apple等名词。就可以把事先准备好的实物放在

讲台的下面的一个事先准备好的大袋子里，然后拿出来,用学生已学过的句型问：

T：Whatisinmybag？学生猜后给出答案。S：It'sapen.

（如果答不对,就说）

T：No,isn't接着问另一个学生。T:What'sit?

S:It'sabook（如果猜对了，教师及时鼓励这个学生）

T：Yes，youareright.T：Youareveryclever.

这个活动不仅可以在师生之间开展，生生之间同样也可以开展起来。这样不仅熟悉了句型，既操练了听力也操练了说，这样学生的学习兴趣也

提高了。听力竞赛是教学英语句子时一种非常高效的教学游戏，教师读句子，

或者放听力材料，听哪个学生先说出听到的句子，听哪个学生的音发的准，看哪个学生句子读得有语调语气。再进行单词组句比赛等等，学生学习英

语的兴趣在这一个个小游戏中慢慢就提高了。教师教学英语课文时,应该看不同的体裁和内容在不同的阶段上,应采

用多种不同的形式进行教学。这样以来死教材活用，学生学习的浓厚兴趣就提高了许多,使用频率高,教学效果固然就会好很多的。

6四、游戏与学习相结合,增强兴趣

英语教学主要放在课内，45分钟课堂要保证教学质量。不过学好英语靠一周几堂课是肯定不够的，我们要开展英语课外活动。英语课外活动不

应该是英语课堂教学的继续，也不应该是放任的。英语教师应根据不同的班级，学生的层次不同,学生的英语水平不同，不同爱好的孩子，进行合理

地、适当地设计不同的活动。如，有目的地培养英语精英,设计英语游戏、开英文歌曲演唱会、英文诗歌朗诵会,英语口语大赛等等,既可分班进行,也

可分年级、甚至整个学校进行。使学生英语学习与游戏相结合。这样学生就在玩中学，在乐中学！对英语的学习兴趣和运用能力在游戏中都能得到

有效提升。“兴趣是最好的老师”，如何把提高小学生英语学习兴趣与全面提高学

生的英语成绩很好地结合起来，这期待着我们进行更多更深入的探讨。参考文献

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