2023小学数学的教学安排与工作计划

第第页2023小学数学的教学安排与工作计划2023小学数学的教学安排与工作计划【篇1】一、学情分析本学期所任教的四班级，共有学生42人。在经过了半年的学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有肯定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特殊     是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成果都还比较好。对本班的学生，我认为应当关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培养本班学生的创新意识，提高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。二、教材情况本册教材内容包括：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。本册教材主要特点：总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓励算法多样化、转变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既留意体现新理念，又留意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探究，促进学生空间观念的发展。4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。三、教学目标1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。2、把握四混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律。3、认识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，学会依据统计图和数据进行数据变化趋势，体会统计在现实生活中的作用。6、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。四、教学措施1、专心备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。2、在课堂教学中，努力建构互动教学模式，注重学问在实践中的应用，提高学生学习数学兴趣，变成要我学为我要学。3、多和学生交流、沟通，帮忙学生解决在学习生活的各种问题，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓励他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。5、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。2023小学数学的教学安排与工作计划【篇2】一、学生的基本情况分析：四班级个别学生思维活跃，聪慧好学，学习兴趣较浓，但个别学生由于基础学问的问题，接受能力较差，理解新学问和计算较慢，还有一小部分同学比较懒散，对待学习热忱不高。从纪律及其它方面看，学生都不错，但也存在许多问题，主要表现在：浮躁，自信念不足，不敢表现自己，对学问的把握只求表面学问，不求理解等等。老师必需加以正确、有力的指导，了解学生的心理特征，因材施教，把每堂课都上得有声有色，丰富多彩，让学生在开心的氛围中接受学问，真正成为学习的主人。二、教材情况分析：教材总共分为七单元。一是小数的认识和加减法。二是认识图形。三是小数乘法。四是观察物体。五是小数除法。六是嬉戏公平。七是认识方程。其中第一单元，第三单元，第五单元属于数与代数；第二单元和第四单元属于空间与图形。第六单元属于统计与概率。（一）数与代数1.第一单元小数的认识和加减法。本单元是学生在三班级下册学习元、角、分与小数的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。2.第三单元小数乘法。结合详细情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探究小数乘法计算方法的过程，把握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。3.第五单元小数除法。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。结合详细情境，学生将经历探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培养估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。（二）空间与图形1、认识图形。通过分类活动，学生进一步认识三角形、平行四边形，了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简洁的图案。2、观察物体。通过实际观察，学生体会到在不同的位置观察同一景物，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后挨次；能辨认从观察点高低、远近拍摄到的相应照片和先后挨次。（三）统计与概率嬉戏公平。通过嬉戏，学生初步体验等可能性以及嬉戏规章的公平性；能设计公平的简洁嬉戏规章。三、教材特点1.供应密切联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学学问。2.创设探究数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探究数学规律的意识。3.体现解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得胜利。4.重视在多种活动中培养空间观念，发展空间观念。5.设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的阅历、学问、策略进行综合应用。6.用数学的眼光分析四周的事物，培养对数学美的理解，展示数学发展的历史，渗透数学的文化价值。四、教学工作中的主要措施1.了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度,多鼓励学生,提高学生学习。2.多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用,以优扶差。3.密切与其家长联系，共同协作督促好他们的学习。4.对学有余力的学生在把握所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，把握科学、敏捷的方法。5.深化钻研教材，精心计划教案，优化课堂结构，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的乐观性和主动性，培养学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。多加强实际操作，只管教学，发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学生的空间的培养，培养学生的抽象概念能力，推断、推理、迁移能力的培养，培养学生思维的敏捷性和机敏性。引导学生揭示学问间的联系，探究规律，总结规律，使他们自发性制造性地学习。2023小学数学的教学安排与工作计划【篇3】一、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟悉的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。2、增加练习实际的内容，为学生了解像是生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。二、本班学生情况分析：本人带了两个班，现在共有学生88人，在经过了一个学期的数学学习后，基础学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中去。特殊     是一些动手的操作的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子们的成果都还不错，但是成果不能代表他们学习数学的全部情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实情况。因此对学生，我们应当关注的更多的是已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思考，学会解决问题。三、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：20以内的退位减法、认识图形、认识100以内的数、100以内的加法和减法和元、角、分的认识。四、本学期教学的主要目的要求（一）、学问和技能方面1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练把握100以内数，会读写100以内的数，把握100以内数的组成，挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的食物，并会进行简洁的估量和交流。2、会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、认识人民币单位元、角、分（二）数学思考方面1、在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位挨次时，学习从详细现象中概括数学规律；在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、推断、推理等思维活动；在整理数的挨次时发觉百数表的一些规律等。2、在探究并把握100以内的加、减法的方法时，能留意到方法的合理和敏捷，培养初步的抽象、概括能力，在算法多样化的交流中，初步培养思维的机敏和敏捷。3、在直观认识平面图形的过程中，初步培养空间观念。4、在解决问题的过程中能初步进行有条理的思考，并对运用的方法和获得结果的合理性能进行初步的推断。（三）解决问题方面1、会用100以内的数描述显示生活中的事物，并会简洁的交流。2、在老师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉和提出数学问题，并会运用已经把握的数学学问和方法解决问题。（四）、情感与态度方面1、在老师和同学的鼓励、帮忙下，多身边与数学有关的某些事物有奇怪   心，能乐观地参与观察、发觉、解决问题等的数学活动。2、能克服在数学活动中遇到的某些困难，发觉错误并准时改正，获得胜利的体验，逐步树立学好数学的信念。3、初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。4、在数学探究活动中，感受数学思考过程的合理性。五、本学期实现教学目标、提高教学质量的详细措施1、从学生的年龄特点出发，多采取嬉戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。2023小学数学的教学安排与工作计划【篇4】一、学情分析在经过了前面五年的数学学习后，两个班学生大部分在基本学问、技能等方面已经达到既定学习目标，连续贯彻学校的雅教育思想，从教学的细节入手，进一步提高教学水平。所执教的六（1）六（2），两个班的学生情况有所不同，因此本期将辅导的重心放在1班，加强对班上孩子学习习惯的培养，学习能力的培养，连续关注学习困难的学生。针对不同学生的详细情况，本学期对基础较薄弱的学生应加强学习兴趣的培养，提高数学的理解力；而对较好的这部分学生，应连续拓宽学问面，加强思维能力的培养。二、教学目标及要求（一）数与代数1．第二单元百分数的应用。学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解增加百分之几或削减百分之几的意义，加深对百分数意义的理解；能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。2．第四单元比的认识。学生将在这个单元的学习中，经历从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。（二）空间与图形1．第一单元圆。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会化曲为直的思想；结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的`图案，感受图案的美，发展想象力和制造力；通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；结合详细的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的学问来解释生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题；结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的乐观情感。2．第三单元图形的变换。学生将在这个单元的学习中，通过观察、操作、想象，经历一个简洁图形经过平移或旋转制作简单图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念；经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计秀丽的图案，感受图形世界的神奇。3．第六单元观察物体。学生将在这个单元的学习中，能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的样子，并画出草图；能依据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的样子；能依据给定的两个方向观察到的平面图形的样子，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围；经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而转变，能利用所学的学问解释生活中的一些现象。（三）统计与概率第七单元统计。学生将在这个单元的学习中，通过投球嬉戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和预报，与同伴进行交流。（四）综合应用本册教材安排了三个大的专题性的活动，即数学与体育、生活中的数，旨在促使学生综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了看图找关系的专题，旨在使学生体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，安排了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信念。（五）整理与复习教材安排了两个整理与复习。整理与复习转变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。你学到了什么这个栏目，目的是鼓励学生对学过的学问进行回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简洁的整理。运用所学的学问提出相关的数学问题，并尝试解决问题，目的是培养学生提出问题、解决问题的能力；在解决问题过程中加深对所学学问的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。三、教学内容分析、学问点梳理及重难点剖析本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活阅历，密切数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动好玩的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避开程式化地叙述算理和死套题型地进行操练。详细表现如下：1．在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重从详细实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。2．在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探究中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，发展空间观念。3．在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能多次猎取信息。4．学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信念。四、教学措施（一）鼓励学生在现实情境中体验和理解数学，学问方法等尽量在课堂上理解把握。（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探究、合作交流，让学生除了学问外，方法情感上同样有收获。（三）重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。；（四）重视学生的实践活动，要给学生留下充分的时间与空间，引导学生乐观参与，使学生从中感受到生活中到处有数学，增加学生对数学的体验和认识。（五）多与家长取得联系，争取家长的支持和帮忙，本期依据每个学生的情况，与家长达成共识，在练习上以自主安排为主，在督促检查上以家长、老师、组长相结合的方式进行。五、进度安排第一单元17课时；第二单元16课时；第三单元5课时；整理与复习（一）5课时；数学与体育比赛场次、起跑线、养分配餐3课时；第四单元13课时；第五单元6课时；整理与复习（二）３课时；生活中的数据世界、数字的用处、正负数（一）、正负数（二）3课时；第六单元6课时；总复习62023小学数学的教学安排与工作计划【篇5】本学期，我连续担当双班数学教学工作。在以往的教学实践中，我发觉这两班大部分学生都聪慧敏捷，想象力丰富，上课思维活跃、发言乐观，学习成果比较抱负。但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的详细要求，现将本人对这学期教学工作的计划如下：一、为学生减负，严扣五步六动模式精备教案，依据作业规划努力提高只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。这句话看似抵触，其实蕴藏真理：一个学生假如大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。但在小学中段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习特别重要，如何让孩子既能熟练把握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我计划做以下几点尝试：第一、严格按“五步六动”模式，向课堂要质量。每节新授课都做到“有备而来”，专心阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。同时，结合我校的“五步六动”模式让学生真正动起来。依据学生的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思考应当选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增加教学技能，做到每堂课线索清楚、层次分明、言简意赅、深化浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；最终，每节新授课都当作公开课来上，事先预备好小黑板、作业本等，注重营造课堂氛围，调动学生的乐观性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有肯定的时间供学生练习巩固，完成当堂检测验证教学效果，发觉问题当堂解决。第二、准时巩固与定期复习相结合。根据“五步六动”模式精备复习课、练习课。给学生“自信舞台”。每节课新授学问都会在当时当天准时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。第三、作业布置与批改。本学期初我已制定出作业规划。预备精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都专心准时地批改。二、关注全体，用“五步六动”模式紧抓课堂管理，平衡“潜力生”“优等生”。新课标明确指出：教学要面对全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：1、备课。学期初，要专心阅读《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。（1）严扣“五步六动”模式，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中把握学问，培养能力；让学生练习在同层次的习题，巩固学问，形成能力，发展思维；尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。（2）准时复习。我的计划做法是：新授学问基本上是当天或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。该法特别适合高班级学生遗忘快，不会复习的缺点。（3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。3、批改作业。紧跟作业规划，完成弹性作业、特色作业。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的`针对性。4、注重对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信念，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。5、做好测试评估工作。紧跟学校步伐，每学月对本班级进行一次检测，准时了解各学科教学质量状况，使每位学生明确自己所教学科所处的位置和学业水平，促进教育教学质量的整体提高，分学科准时召开学科质量分析会，找出教学中的存在问题，制定出新的对策。评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是着重学生的学问把握情况，学习的态度。期望能通过这种方式，让学生从不同角度把握学问。三、自找平台，努力实现专业成长。1、连续强化专业理论的学习，紧跟学校书香校园计划。一学期至少读书2本，每周在教研组内进行交流。2、乐观参与多种业务学习活动，每月参与青年老师开展学习沙龙活动。3、细心学习专家讲座。通过请进来，走出去的方法，学习先进的专业理论和先进和教育理念，使课改理念深化我心。4、好好进行开展师徒结对活动。从徒弟身上学习各方面学问技能。5、乐观参与高一层次学历进修，不断更新学问结构，提高专业水平。6、扎实做好老师基本功训练。①每周写1版黑板字，1版简笔画，每周三进行展示。每周写1张毛笔字，1张钢笔字，每月底上交教导处，7、健全专业成长档案袋，将参与各种形式的教育教学实践活动的有关情况和成果，逐项记入个人档案。四、连续做好“课程超市”工作课程超市是我校金色名片。是我校在课程改革中迈出的坚实的一步。我已参与两年半。今学年我会连续乐观开展此项工作。首先加强课程超市的常规管理，学期初制定合理的教学计划，明确本学期课程的总目标、课程内容、课程实施及课程评价。乐观参与课程超市计划交流会。其次，逐步完善多彩课程校本教材的开发，并在课程实施过程中要求做到先周备课。请学校相信我不只是纸上谈兵，我会严格根据我的计划乐观开展教学工作。2023小学数学的教学安排与工作计划【篇6】一、学情分析本学期我所任教的班级是四(1)班，共有学生54人。在经过了三年半的学习后，基本学问、技能方面基本上已经到达了学习的目标，对学习数学有必需的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。个性是动手操作、需要合作完成的学习资料都比较感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成果都还比较好。对本班的学生，我认为就应关注的更多的是使已经基本构成的兴趣再接再厉地持续，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培养本班学生的创新意识，提高学生的创新潜力应是本学期面临的最重要的问题。二、教材状况本册教材资料包括：本册教材包括下面一些资料：小数的好处与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的好处与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学资料。本册教材主要特点：总体上看，本册试验教材仍旧具有资料丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的构成过程、鼓励算法多样化、转变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既留意体现新理念，又留意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。1.改善四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。2.认识小数的教学安排，注重学生对小数好处的理解，发展学生的数感。3.带给丰富的空间与图形的教学资料，注重实践与探究，促进学生空间观念的发展。4.加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维潜力和解决问题的潜力。6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。三、教学目标使学生：1、理解小数的好处和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。2、把握四混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算潜力。3、认识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，明白三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。5、认识折线统计图，了解折线统计图的`特点，初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经历从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的潜力。7、初步了解植树问题的思想方法，构成从生活中发觉数学问题的意识，初步构成观察、分析及推理的潜力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。9、养成专心作业、书写整齐的良好习惯。四、教学措施1、专心备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重学问在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”。3、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界准时帮忙学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、简洁的气氛中感受学习的乐趣。4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓励他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。5、利用各种形式帮忙中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质量。6、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。2023小学数学的教学安排与工作计划【篇7】一、学生情况分析：五班级5、6班共有学生98人，大部分学生对数学学习的乐观性比较高，能从已有的学问和阅历出发猎取学问，抽象思维水平有了肯定的发展。基础学问把握牢固，具备了肯定的学习数学的能力。在课堂上能乐观主动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。但有个别学生基础学问差，上课不专心听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。二、综合教学目标分析：1、学问与技能：让学生联系已有的学问阅历，经历将实际问题抽象成式与方程的过程；经历探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探究和把握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础学问和相应的基本技能。3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。数学思考：在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增加符号感。2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增加数感。4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，熬炼形象思维，发展空间观念。5、在学习统计过程中，进一步增加统计观念，培养统计能力。解决问题：能从现实情境中发