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文档简介
朗阁雅思七分班
写作课程5本节重点教学目标：单边结构写法教学内容：单边结构写法
相关范文分析1、单边结构写法结构IntroductionBody（2—3段）Conclusion单边结构Doyouagreeordisagree?Towhatextentdoyouagreeordisagree?What’syouropinion?议论文结构单边单边带让步双边倾向双边中立分析解决型开头段宗旨
言简意赅
紧扣主题
立场鲜明
逻辑通顺
语言准确扩展式开头Theroleofartsinmodernlifeisunique,providingpeoplewithentertainmentandyieldingvariouspsychologicalrewards,suchasrelieffromstress.Despitethesebenefits,theartshavebeentakenasluxurygoodsinmanycases.Itissuggestedthatpublicmoneyofacityshouldbeconcentratedinprojectslikepublicfacilities,whicharemorelikelytobringimmediatebenefitstothepublic,ratherthanthearts.Theseareanumberoffactsindicatingthatthispositionisright.标准式开头Nowadaysmoststudentsstarttheirhighereducationimmediatelyaftertheirgraduationfromhighschools.However,somepeoplethinkthatstudentsshallbenefitmorefromtheircoursesiftheyworkforsometimetoobtainsomehands-onexperiencebeforetheyenteruniversity.Personally,Ithinktheyareright.直接表态式Idoagreetothestatementthatchildrenbroughtupinpoorfamiliesarebetterpreparedtodealwiththeproblemsofadultlifethanchildrenbroughtupbywealthyparents.表态句式Globalizationposesbothopportunitiesandproblemsforeveryindustryonaglobalscale.Thisessaywillelaborateonthestrengthsofinternationalcooperationinenvironmentalprotection.Isupposethatapartnershipbetweenprivateenterpriseandthegovernmentcancreateadesiredresult.Ihavepositiveattitudestowardthebeneficialeffectofusingcomputersonchildren’slearning.Isubscribetothenotionthatfemalesqualifyforeverywalkoflifeandtheyshouldbegrantedsuchrights.Iprofoundlydisagreewithcurtailingmusicandsportsatschool.主体段
主句写法
扩展方式结尾段表态原因总结建议前景预测2、相关范文分析范文分析Cambridge4GeneralTrainingTestBP129、P173Somepeoplebelievethatchildrenshouldbeallowedtostayathomeandplayuntiltheyaresixorsevenyearsold.Othersbelievethatitisimportantforyoungchildrentogotoschoolassoonaspossible.Whatdoyouthinkaretheadvantagesofattendingschoolfromayoungage?范文分析Cambridge6Test2P164Successfulsportsprofessionalscanearnagreatdealofmoremoneythanpeopleinotherimportantprofessionals.Somepeoplethinkthisisfullyjustifiedwhileothersthinkitisunfair.Discussboththese
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