马说复习课教案

《马说》复习课教案一、复习目标：

学问目标：娴熟背诵课文，精确翻译课文并驾驭文章内容

实力目标：驾驭文言文复习规律，对作品加深理解，提高分析实力

情感目标：理解作者“世有伯乐，然后有千里马”的观点，相识识别人才的重要

二、教学重点：能背诵并默写课文，驾驭字、词、句意，并理解文章内容

三、教学难点：在了解背影的基础上理解文意，在理解文意的基础上做好开放创新题，并相识到把握机遇的重要性

四、教具打算：多媒体教学课件、课堂检测卷

五、教学方法：自主——合作——探究

六、教学时间：1课时

七、教学过程：

（一）复习导入：

1、导入语：古往今来写马的文章中，以韩愈的《马说》最为闻名，这节课，我们就以《马说》一课的复习，一起来探讨文言文复习的规律。文言文在中考语文试卷中占有重要地位，成为兵家必争之地俗话说，知己知彼，百战不殆，文言文阅读都考察什么呢？大家一起来看：指生朗读

知己知彼

文言文阅读的考试内容

v驾驭文学常识

v理解常见文言实词、虚词的含义和用法

v理解并翻译文章中的句子

v理解文章的基本内容，归纳文章内容要点

v对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解挑战第一关看谁一马当先你真的了解韩愈吗要深刻了解作品内容，须先了解作者。关于韩愈，你知多少？1、出示内容如下：指生读

《马说》的作者，字，河南河阳人。祖籍昌黎，故又称；代家,家。散文尤其闻名，有“”。的美誉，是“”之一。本文选自《》。他与柳宗元并称为“”。韩愈（768—824）字退之，河阳人，唐代文学家、诗人，散文尤其闻名，韩愈早孤，由兄嫂抚养成人，他自幼刻苦好学，学问渊博，他写的散文笔力雄健，流畅明快，成就很高，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”提倡者，是“唐宋八大家”之首世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部作品都收在《昌黎先生集》里曾学其作品《左迁至蓝关示侄孙湘》《送董邵南游河北序》《初春小雨》等2、释题并明确体裁：说得不错，再深化了解一下，周敦颐《爱莲说》柳宗元《捕蛇者说》说：是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法敏捷，但讲究文采，跟现代的杂文大体相近。

“马说”即“说说千里马”或“说说千里马的问题”。挑战其次关喜看万马奔腾背诵全文师：同学们，鼓足士气，让我们进入第一环节——基础学问关，每一位同学都很精彩，要坚信：站起来你就是风景！

生快速背诵课文，师巡察之后检查背诵状况分别找男女生各一名来背：师：首先请大家快速背诵课文看谁背得又快又准！

师：谁来背？

（带头鼓掌）男同学这么优秀，女同学自然不甘示弱，来一个？挑战第三关看我快马加鞭这些学问点你驾驭了吗？1、生默看注释一遍；师：同桌之间口头互测重点词、句。选择你认为考试中最简单考的。起先！

2、针对不理解的字、词、句质疑（英勇提出来，我们共同解决）

3、师出示检测题：说明划线词，学生快速抢答规则：师读题，说起先，再答题

A组

祗辱于奴隶人之手；食马者食马者不知其能千里而食也；食之不能尽其材；才美不外见；其真无马邪

师强调：通假字最爱考，写清同谁最重要

B组

①一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也②策之不以其道执策而临之

③安求其能千里也真无马邪

④不以千里称也策之不以其道⑤虽有千里之能安求其能千里也⑥千里马常有，而伯乐不常有鸣之而不能通其意执策而临之⑦祗辱于奴隶人之手马之千里者策之不以其道鸣之而不能通其意师强调：一词多义，不同意思要分清

C组古今异义是马也虽出名马或尽粟一石

古义：有时今义：或者

《三峡》：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵

《送东阳马生序》：或遇其叱咄

《岳阳楼记》：而或长烟一空

D组词类活用

马之千里者，一食或尽粟一石

千里：名词用作动词，日行千里

师强调：结合句子理解最重要

E组重点词语

祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间一食或尽粟一石是马也且欲与常马等不行得安求其能千里也策之不以其道鸣之而不能通其意执策而临之

4、复习重点词语，想达到事半功倍的效果吗？老师“招你一招”——巧做学问卡片

通假字勤整理，一词多义要分清古今异义巧归纳，词类活用记心中

不管复习哪一课，只要你细心制作学问卡片，定会有所收获心动不如行动，立刻起先啊！挑战第四关一路快马加鞭理解翻译重点语句1、我出你译，男女生擂台赛1、故虽出名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。2、食马者不知其能千里而食也。3、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也？4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。5、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。※翻译句子要“直译为主，意译为辅”，做到字字落实。特殊是句子中的重点词语。要留意特殊的句式、特殊的语序、省略的成份。

2、男女生闪亮登场，真让我大开眼界，思索什么样的句子最爱考？(1)特殊句式（如：省略句、倒装句）；

(2)运用修辞之句（如排比、对偶等）；

(3)含有重点词语的（如：通假字、词类活用、古今异义词等）；

(4)主旨句，反映作者情感，蕴含哲理，结构上起肯定作用之句等。

在复习备考中，只要你专心，有针对性地复习，定会成为中考的赢家挑战第五关不要走马观花理解文章的思想感情作者要表达的见解与他所处的时代是休戚相关的，依据文章内容，你觉得韩愈是在什么背景下写的这篇文章？指生回答师补充介绍背景：

韩愈25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书丞宰相恳求擢用，很惋惜有“忧天下之心”的他，终未被接受。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才之士不受重用，这些都让他感到明主难遇。在这种心情下，他大约在贞元十一年至十六年间写下《马说》一文。思索题：

①本文的中心论点是什么？

②全文共三段，各段的大意是什么？

③文中伯乐、千里马、食马者分别喻指什么？接受了什么写法？这种写法有什么好处？

④作者借千里马被埋没，揭示了怎样的社会现实？表达了自己怎样的见解？

师引导明确：与“世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有”的说法是一样的反映了当时由于受腐朽的选拔体制所约束，很多有才华的人得不到赏识、重用的社会现实文章借伯乐相马的故事提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的见解，讽刺了封建统治者不识人才、不重人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作者痛感“伯乐不常有”和明珠暗投的剧烈愤慨。挑战第六关发扬龙马精神各抒己见，挖掘文章的现实意义假如你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发觉，你该怎么做示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完善自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，信任是金子总会发光。2、在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要为什么？你认为呢？伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。我认为千里马更重要。因为社会发展须要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力。（2）假如你明珠暗投，你学哪位古人？

A韩愈明珠暗投写文学B苏秦悬梁刺股发愤

C董邵南另寻高就发展D.陶渊明归隐田园乐悠悠积累拓展任你天马行空你能说出多少关于“马”的成语（六）结束语：中考在即，同学们争分夺秒，快马加鞭。诚心祝福同学们一马当先，马到胜利。短暂落后的同学更要快马加鞭，全力以赴，厚积薄发，敢当黑马！

6、怎样复习更有效？老师“送你一把金钥匙”

牢记重点字词句，夯实基础别小视，温习作者与背景，促进理解巧联系，复习中心和写法，篇篇归纳和整理，拓展延长巧作答，言之成理有新意，瞄准中考要精练，提高实力拿第一

（五）中考试题选

1.说明下列加线的词语（4分）

A.食马者不知其能千里而食也

B.策之不以其道

C.安求其能千里也

D.一食或尽粟一石

2.用现代汉语翻译文中划线的句子

其真无马耶？其真不知马也（2分）

3.本文表达了作