教师资格证幼儿教育真题及答案近五年合集

2023上半年教师资格证幼儿保教知识与能力真题及答案一、单项选择题(本大题共10小题。每小题3分，共30分)幼儿园教师通过记录幼儿在日常生活，与活动中的表现来分析其心理特点，这种研究方法是()。观察法谈话法测验法实验法参考答案A下列几种意外事故，不正确的处理方式是()。有小飞虫进入幼儿眼里，翻开眼皮后用海绵签轻轻擦去幼儿跌倒后轻微的擦伤，对伤口清洗去污，涂上消毒药品幼儿鼻内进了小珠子，豆粒等圆滑异物，用镣子去取幼儿被蜜蜂轻度晳伤后，在伤口涂淡碱水或肥皂水等弱碱性液体参考答案C为保障幼儿身体健康发育，教师要求幼儿有正确的站姿和坐姿，这是因为幼儿()。A.骨骼弹性大，可塑性强，易变形B.骨骼弹性大，可塑性小，易变形C.骨骼弹性小，可塑性小，易变形D.骨骼弹性小，可塑性强，易变形参考答案A小军打打针对自己说：“我不怕，我不怕，我是男了汉”这表现出他初步具备()。情绪理解能力情感表达能力情绪识别能力情绪自我调节能力参考答案C《托儿所幼儿园卫生保健工作规定》1-3岁儿童每年健康检查的次数是()。TOC\o"1-5"\h\z1次2次3次4次参考答案B自闭症儿童的典型特点不包括()。言语发展迟缓对人缺乏兴趣胆小怕生重复性的刻板行为参考答案c十个月大的贝贝看见妈妈把玩具塞进了盒子，他会打开盒子把玩具找出来。这说明贝贝的认知具备了()。守恒性间接性C.可逆性1).客体永久性参考答案D8、 婴儿说：“妈妈抱”“要牛奶”“外面玩”等句式，一般被称为(〉。单词句双词句简单句复合句参考答案B《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出幼儿园教育工作评价应当以()。幼儿评价为主家长评价为主教师自评为主专家评价为主参考答案C张雪门“行为课程”的理论基础是0。杜威实用主义哲学建构主义心理学c.人本主义心理学D.行为主义心理学参考答案D二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)根据右图写一下幼儿记忆的发展规律。(右图横坐标是年龄：小班，中班，大班，小学竖坐标识记量各种数值)参考解析:⑴记忆保持时间的延长:以无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展;以机械记忆为主导，意义记忆逐渐发展;形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展;记忆的意识性与记忆策略的形成。教师“以幼儿为本“的内豚参考解析:参考答案：幼儿为本的核心内涵是指以幼儿为本这一理念的核心是关注每一个幼儿，关注每一个幼儿的发展。就是要热爱幼儿，尊重幼儿主体地位和个性差异，尊重幼儿的身心发展规律，促进幼儿生动活泼主动发展，全面健康成长。三、论述题(本大题共1小题，20分)。有人将《幼儿园教师指导纲要(试行)》中五个领域的教育内容理解为分科上五门课,这种观点错在哪里？参考解析:《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出，幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相対划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作具它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。学科是对具有一定关联学科的归类，是授予学位的学科类别，其设置应符合学科发展和人才培养的需要，并兼顾教育统计分类的惯例。四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)。材料:小班角色游戏时，李老师发现豆豆经常会倒提起布娃娃，边打边说：“你不乖，我打你，你再哭，我还打！”分析豆豆出现这种行为的可能原因参考解析：家庭教养方式和教养态度的影响一一父母的惩罚。成人用使用这样的话语和幼儿说话，使他模仿这种从容的语调。针对这样的情况教师，该怎么做？教师做法：以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受。善于发现本次游戏中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。面对孩子类似的情况，教师应在充分观察的前提下，引导幼儿正确对待他人的方式和方法。关注该幼儿的特殊需要和发展障碍，与家庭密切配合，必要的情况下可采取家访的方式，进一步了解家庭教养方式，并帮助家长树立正确的教养方式，共同促进幼儿健康成长。关注该名幼儿在活动中的其他表现和反应，敏感地察觉他的需要，及时以适当的方式应答，帮助其建立安全感和归属感。小明四岁多了，妈妈发现他越来越不愿意接受别人的批评。说他哪里做的不够好，他就会说“昨天张老师还表扬我了呢!2“说我爱帮助人”“我昨天值日还得了小红花”“我画画也画的特别好”“我是我们班最棒的”等等。(1)问题:请根据小明的表现，分析其自我意识发展的特点。参考解析：这则材料体现了幼儿自我意识中自我评价方面的发展特点，具体表现如下：依从性评价为主。幼儿早期对自己的评价往往依赖于成人对他们的评价。材料中小明不接受妈妈的批评，但他反驳的理由来自于教师对他的评价，体现了小明还处于依从性评价为主的阶段。从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡。幼儿的自我评价基本上表现为对自己外部行为的评价，随着年龄的增长，开始逐步深入到对内心品质进行评价。材料中，小明在复述教师评价时，更倾向于复述具体的行为，如喜欢帮助小朋友，喜欢画画等，体现了这一发展特点。幼儿早期的自我评价具有强烈情绪色彩。幼儿初期的孩子往往不从具体事实出发，而从情绪出发进行自我评价。由于较好的评价会引起幼儿的愉悦的情绪，因此，在幼儿往往更能接受好的评价，对自己的评价也往往过高。材料中小明更倾向于接受老师的表扬而拒绝妈妈的批评，体现这一特点。幼儿的评价倾向于个别方而的评价。儿童进行自我评价时，主要是从单一角度或个别方面评价自己。材料中，小明对自己的评价主要来自于在幼儿园中的表现，却忽视了自己在家庭中的表现，体现了这一特点。总之，幼儿的自我评价能力还相对较差。因此，成人要善于对孩子进行适当的评价引导，促进幼儿自我意识的进一步发展。五、活动设计题(本大题共1小题，共30分)。设计一个中班科学教育活动，帮助幼儿感知和发现植物的生长变化及其基本条件。(1)要求:写出活动名称，活动目标，活动准备和活动过程参考解析：一、设计思路：幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;乐于动手尝试，喜欢探索大自然的奥秘。但在现实生活中，孩子物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。在家庭生活中，很多幼儿饭来张口，衣来伸手，父母认为孩子只需要安心长大即可，缺少自己动手尝试参加劳动的机会。故设计此活动，幼儿能够通过动手种植，在观察、实践操作、交流分享中，掌握种植的要领及科学的观察，记录方法。在此过程中，既可以满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感，并在此过程中让幼儿体验到劳动带来的快乐。二、活动名称：探索植物的生长三、 活动目标：参观幼儿园的种植园，了解一些梢物的名称及特征。了解种植的过程与种于生长所需要的基本条件。让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。尝试自己参与种植，体验种植的乐趣。培养幼儿主动探索的习惯和体会成功的喜悦，激起下一次探索的欲望。四、 活动准备：幼儿园种植园的蔬菜：水萝卜，生菜，大葱油麦菜;还有幼儿园种植区的树：山楂树。活动前准备观看种子发芽的录像。活动前请家长一同引导幼儿了解种植的方法。活动过程：请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿兴趣。提问：小朋友种子是怎么长大的?你觉得神奇吗?你们想不想参观一下我们的种植园的植物，看看种子它们长大没有？（教师积极，鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬）带领幼儿参观幼儿园的种植园，并提问：前几天这里是什么样的呢?现在又发生了什么变化呢？参观幼儿园的各类植物请幼儿观察，并了解其名称以及特征。你知道这些植物的名称吗？教师为幼儿介绍各类植物的名称以及特征。分组讨论：了解种子发芽所需要的基本条件。教师提问：种子放在什么地方最有助于它的成长?为什么？（明确：这些地方空气流通好，阳光充足，浇水方便）教师总结：种子生长的基本条件是阳光，水，土壤，空气。调动幼儿已有的经验，和幼儿一起讨论种植的方法。（1）引导幼儿互相讨论，讲述种子的种植过程。教师提问：谁知道怎样把种子种到士壤里?种子种好以后，需要做哪些事情？教师和幼儿共同梳理经验，明确种植方法。种植过程:将种子均匀地撒在土壤表面（种子不能放得太多），再用细土将种子完全覆盖，最后给种子浇适量的水（水要将容器内的土壤全部润透）6、 幼儿分组到盥洗室或适宜的场所进行种植活动，教师进行重点指导。（1） 教师引导幼儿按照正确的步骤进行种植。（2） 教师引导幼儿在种植的过程当中思考：种子种在土壤的什么位置最合适?为什么？”（种子不能太深，太深发不了芽;也不能太浅，太浅会干死。）7、 分享交流。亲亲我们种植园的宝贝，教师组织幼儿分享参观后的感受。8、 教育幼儿要爱护植物，知道植物来之不易，憧得尊重他人劳动成果。活动总结：教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。与此同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。活动延伸：绘画《咱们一起来种植》。引导幼儿进行观察记录。活动反思：此教育活动符合中班幼儿乐于探索、乐于参加劳动、乐于亲近大自然的现实需要，对幼儿的发展具有重要的价值在本次活动中，教师提前以组织幼儿观看植物生长过程的录像。使其感受种子生长的神奇，为本次活动作准备。本次活动教师带领幼儿亲子去参观这些种植园的植物，让幼儿更感兴趣，其中以师幼讨论的形式，根据幼儿己有的生活经验和幼儿共同总结出种植的方法以及种子生长所需的基本条件，让幼儿在活动中轻松的掌握知识。大部分幼儿较感兴趣，目标也完成的不错。在这一系列的活动中，幼儿从理论到实践，既了解了种子种植的方法和发芽的条件。又体验到劳动的快乐，这个活动在后期的植物生长过程中，还蕴含着许多的教育价值，随着种子不断地成长，幼儿在此过程中，也就了解了植物生长的过程,并从中体验到生命的神奇。2023上半年教师资格证幼儿综合素质真题及答案在组织活动教学幼儿认识图形时，李老师说：“请小朋友找出活动室里有圆形和正方形的物品”，李老师的做法体现的幼儿教育的特点是()。基础性整体性浅显性生活性参考答案D参考解析：生活性是指幼儿园教学活动要从帮助幼儿积累生活的感性经验出发，其内容和途径必须贴近幼儿的实际生活，教学活动的设计以及方式、方法等必须符合幼儿的实际需要，以促进幼儿适应和认识生活为重要目标。故选D项。A项，基础性是指幼儿阶段是为人生打基础的关键时期。B项，整体性指的是将学前教育看作是一个完整的系统，保证学前儿童身心整体健全和谐的发展，综合化地整合课程的各要素，实施教育。C项，浅显性指的是幼儿教育中的知识点非常简单，通俗易憧，具有儿童化的特点。磨课时，方老师语重心长的对姜老师说：“现阶段你要开始琢磨如何将自己所拥有的教学经验所提升形成自己善于驾驭且易于幼儿理解的教学表现方式。”这表明姜老师目前所处的专业发展阶段是0°自我更新关注阶段生存关注阶段关注教学情境阶段关注学生阶段参考答案C参考解析：A项，自我更新关注阶段：老教师或专家教师，谋求最大程度的自我发展。教学关注学生的差异，以学生为主体。树立终身教育理念，并注意到教学反思的重要意义。B项，“生存关注”阶段，这一阶段是教师专业发展的一个关键阶段，他们不仅面临着由教育专业的学生向正式教师角色的转换，也存在所学理论知识和具体教学实践的“磨合期”,期间需要教师在教学实践过程中对理论、实践及其关系进行反思，以克服对于教学实践的不适应，新任教师一般处于这一阶段。C项，关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题，如“内容是否充分得当”？“如何呈现教学信息”？“如何掌握教学时间”？等。传统教学评价集中关注这一阶段，一般来说，老教师比新教师更关注此阶段。D项，关注学生阶段，当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教姉将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，根据学生的差异采取适当的教学，促进学生的发展。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。语言活动时，侯老师摇着铃鼓提醒幼儿安静，可惜有部分幼儿吵吵闹闹的。这时，老师双手握空心拳，做出望远的动作，说“老师用望远镜望一望，看看哪个小朋友做的最神气？”孩子们立刻停止吵闹，下列对老师的行为表述不正确的是()。注重教学示范注重幼儿情绪调控注重班级管理注重直观形象引导参考答案A参考解析：本题考査对教师的教学行为的理解。教学示范法是指教师通过典型进行教育的方法，为幼儿树立先进榜样和典型，号召和吸引人们学先进、赶先进，广泛调动幼儿的积极性。题干中侯老师并没有为幼儿做示范性的教学。A项正确。B项，侯老师提出问题后，幼儿不吵闹了，体现了注重幼儿情绪调控。与题干不符，排除。C项，侯老师对幼儿提出问题后，孩子们立刻停止了吵闹，体现了注重班级管理。与题干不符，排除。D项，侯老师双手握空心拳，做出望远的动作，体现了注重直观形象引导。与题干不符，排除。在建构区，中班幼儿东东一直搭不好拱形桥，不停地把积木推倒重来。对此，李老师恰当的说法是()。°“宝贝，我来帮助你！"“试试不同的积木，你一定行！“注意拱形桥的对称与平衡！”“不搭拱形桥了，搭其他的吧！”参考答案B参考解析：本题考查教师的教学行为。处于幼儿阶段的孩子，身心发展不成熟，教师在进行教学时，需要考虑到幼儿的接受能力，幼儿如果不能很好地完成相关的活动，可以尝试让他们换个方式去完成，这也可以体现量力性教学。题干中“中班幼儿东东一直搭不好拱形桥，不停地把积木拉倒重来"，教师可以让幼儿尝试用其他的方式来完成活动任务，符合幼儿的接受能力。B项正确•A项，李老师帮助幼儿搭拱形桥，没有发挥幼儿的主观能动性，不能很好地调动幼儿的积极性。C项，李老师让幼儿搭拱形桥的时候，让幼儿注意供形桥的对称与平衡，这对于幼儿来说难度太大，超出幼儿的接受能力范围。D项，李老师在教幼儿搭拱形桥时，需要引导幼儿完成当前的教学任务，然后可以做其他的活动。明明的父母怠于履行监护者义务，让明明长期处于无人照顾的状态，根据《中华人民共和国未成年保护法》，当地民政部门应当采取的措施是()。对明明进行临时监护对明明进行长期监护撤销明明父母的监护资格追究明明父母的刑事责任参考答案A参考解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第九十二条具有下列情形之一的，民政部门应当依法对未成年人进行临时监护：未成年人流浪乞讨或者身份不明，暂时査找不到父母或者其他监护人：（二） 监护人下落不明且无其他人可以担任监护人；（三） 监护人因自身客观原因或者因发生自然灾古、事故灾难、公共卫生事件等突发事件不能履行监护职责，导致未成年人监护缺失；（四） 监护人拒绝或者怠于履行监护职责，导致未成年人处于无人照料的状态：（五） 监护人教唆、利用未成年人实施违法犯罪行为，未成年人需要被带离安置；（六） 未成年人遭受监护人严重伤害或者面临人身安全威胁，需要被紧急安置；（七） 法律规定的其他情形。依据《中华人民共和国教育法》，幼儿园管理人员实行（）。专业技术制度管理职员制度教师资格制度教育职员制度参考答案D参考解析：《中华人民共和国教育法》第三十五条国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。第三十六条学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。某地政府为提升教育质量,促进教育高质量发展，拟将一所公立初中改为与企业合建,该地的做法（）。错误。政府不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质错误。政府不能通过与企业合作的方式提升学校教育教学质量.正确。政府可以结合实际采取多种形式提升学校教育教学质量正确。政府应因地制宜地为义务教育阶段学校的发展提供帮助参考答案A参考解析：《中华人民共和国义务教育法》第五十二条县级以上人民政府或者其教育行政部门有下列情形之一的，由上级人民政府或者其教育行政部门责令限期改正、通报批评；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分：（一） 将学校分为重点学校和非重点学校的；（二） 改变或者变相改变公办学校性质的（故选A）。县级人民政府教育行政部门或者乡镇人民政府未采取措施组织适龄儿童、少年入学或者防止辍学的，依照前款规定追究法律责任。幼儿园教师崔某认为幼儿园侵犯他参加进修培训的权利而提出申诉，依法受理申诉的是（）。当地人民政府教育行政部门上级人民政府当地纪检部门参考答案B参考解析：《教师法》第三十九条教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。幼儿玲玲在放学前偷偷幼儿园玩耍，不小心受伤了，对玲玲所受的伤害，应承担赔偿责任的是0。玲玲的老师玲玲的监护人幼儿园幼儿园和玲玲的监护人

参考答案D参考解析：本题考查《学生伤害事故处理办法》。《学生伤害事故处理办法》第十三条规定，下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任;事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：（一）在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；（二）在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；（三）在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；（四）其他在学校管理职责范围外发生的。该法第十四条规定，因学校教师或者其他工作人员与其职务无关的个人行为，或者因学生、教师及其他个人故意实施的违法犯罪行为，造成学生人身损害的，由致害人依法承担相应的责任。该法第二十八条规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。学生的行为侵害学校教师及其他工作人员以及其他组织，个人的合法权益，造成损失的，成年学生或者未成年学生的监护人应当依法予以赔偿。题干中，一方面，幼儿园没有做好安全保卫工作，致使玲玲偷溜出幼儿园而受到侵害，造成学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任;另一方面，玲玲在放学前偷偷溜出幼儿园玩耍，其监护人也应当承担责任。D项正确。依据《中华人民共和国宪法》，中央和地方的国家机构职权的原则（）。A.中央统一领导,充分发挥地方的主动性和积极性B.中央统一领导,充分发挥地方的自主性和积极性C.中央统一领导,A.中央统一领导,充分发挥地方的主动性和积极性B.中央统一领导,充分发挥地方的自主性和积极性C.中央统一领导,充分发挥地方的主体性和主动性D.中央统一领导,充分发挥地方的主体性和自主性参考答案A参考解析：我国《宪法》规定：中央和地方的国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原则。故选A项。下列选项不属于联合国《儿童权利公约》中确认和保护的儿童权利的是（）。信仰自由权结社自由权言论自由权契约自由权参考答案D参考解析：《儿童权利公约》第八条：儿童享有自由发表言论的权利;思想、信仰和宗教自由的权利;结社自由及和平集会自由的权利。契约自由是指个人之间的契约关系，应根据契约当事人的自由意思决定，而不得受到国家的干涉。所以契约自由权不属于儿童权利。D项正确。12、 某幼儿园为给幼儿今后的学习发展打下坚实的基础，在大班教授小学语文和小学数学的内容，该幼儿园的做法0。符合幼儿关键期的教育要求彰显了关爱幼儿的教育理念不符合全面发展的教育理念违背了幼儿的身心发展规律参考答案D参考解析:本题考查儿童身心发展规律与教育。儿童的身心发展具有阶段性，人的一生，都要经历乳儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期和成年期等几个阶段。不同的年龄阶段，表现出身心发展的不同特征。阶段性还表现为各个阶段是互相衔接的，每一个阶段都是前一个阶段的延续，又是后一个阶段的准备。儿童身心发展的阶段性要求教育必须根据不同年龄段儿童的特点，提出不同要求，采用不同的内容和方法，切忌搞“一刀切”。题干中某幼儿园教授小学内容，是不符合幼儿当前年龄阶段的发展特点的，违背了身心发展规律中阶段性的要求。D项正确。A项，“关键期”的概念是奥地利生态学家劳伦茨在发现幼禽的印刻现象时提出的。所谓关键期，是指一个时期，在这个时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样刺激对个体的影响变得很小或没有。关键期是身心发展的不平衡性提出的要求。与题干不符，排除。B项，题干中没有幼儿园关爱幼儿的相关表述。与题干不符，排除。C项，全面发展指德、智、体、美、劳等方面的全面发展，它要求教师既要注重智育发展，也要关注幼儿其他方面的发展。与题干不符，排除。13、 李老师一直要求班上的小朋友，不要手拉手上下楼梯，可是小丽和小熙经常手拉着手一起走，在上下楼梯时也不松手。对此，李老师恰当的做法是()°尽量不让她俩一起上下楼梯，消除安全隐患要求她俩松手后再上下楼梯，避免发生意外允许她俩拉着手上下楼梯，提醒注意安全减少她俩当天的户外活动，强化教育效果参考答案B参考解析:幼儿的生命安全是重中之重,因此幼儿园安全常规的要求必须保持前后一致,这样才能有利于幼儿建立良好的生活习惯。故题干中李老师应要求小丽和小熙松开手后再上下楼梯。A项，不让她俩一起上下楼梯的做法干扰了儿童的正常人际交往，不利于儿童身心发展。C项，允许她俩手拉手上下楼梯，存在安全隐患，对儿童人身安全造成威胁。D项，减少她俩当天户外活动，不利于儿童的全而发展，不符合素质教育理念，更不能有效改正二人的不良行为习惯。李老师暑假参加同学聚会时，发现一些同学收入髙于他很沮丧，一度想跳槽，可一开学，当活泼可爱的小朋友围着他分享暑假趣闻时，他顿时心情舒畅，跳槽念头全无。这表明了教师职业幸福具有()。自在性主观性精神性无限性参考答案C参考解析：本题考査教师职业幸福的特点。教师职业幸福具有精神性、关系性、集体性、无限性的特点。教师幸福的精神性首先表现为劳动及其报酬的精神性。这里并不是反对给教师改善生活待遇，也不是说教师只有苦而没有乐。而是说在物质待遇既定的情况下，教师生活有恬淡人生、超脱潇洒一一或者说有”雅“的一面。教师的报酬实际上也的确不止于物质生活，学生的道德成长，学业进步，进而对社会作出的贡献，都是教师生命意义的确证。师生之间在课业授受和道德人生上的精神交流、情感融通都是别的职业所难以得到的享受。教育主体只有充分认识这一精神性质才能发现包围自己的人生诗意。题干中李老师虽然收入不高，但李老师在和同学们的互动中获得了幸福感，获得了精神上的享受，体现了教师职业幸福的精神性。C项正确•15、 在一次续编故事活动中，小朋友们积极举手发言，一向胆小的圆圆也举起了小手,戴老师有意请圆圆回答，可圆圆的声音非常小，小朋友们嚷嚷：“他的声音太小了，我们什么也听不见！”“老师让我替他说吧！”对此，戴老师恰当的问应是()。欣欣，你米替圆圆讲！圆圆请先坐下休息一会儿圆圆真勇敢，请你大声地再讲一遍。好吗？你们管好自己的小嘴巴，我们要尊重圆圆。圆圆，你应该大声讲故事。参考答案B参考解析：本题考查“育人为本”儿童观。“育人为本”儿童观中明确儿童是发展的人，儿童具有巨大的发展潜能，教师应当把儿童看作是发展过程中的客观存在，用发展的眼光去看待儿童，倡导对儿童进行形成性评价。从本质上讲，儿童处于人生发展的特定阶段，具有很大的不稳定性和可塑性，教师应当避免只关注儿童的现实情况，要挖掘儿童可能出现的各种情况，实现对儿童成长的全局性把握，坚信每个儿童都是可以积极成长的，是有培养前途的，是可以获得成功的，对教育好每一位儿童充满信心。同时，尊重儿童的理性思维能力，尊重儿童的自由意志。题干中戴老师让胆小的圆圆回答问题，是为了锻炼和鼓励圆圆，在其他同学起哄的情况下，戴老师应该鼓励圆圆的同时，保护圆圆的自尊心，给圆圆信心克服胆小，大声回答问题，因此B项鼓励圆圆是最恰当的。B项正确。幼儿自行收拾餐具时，赵老师发现晓晓把饭粒掉在桌上，让晓晓把饭粒捡回餐碗里，回家后，晓晓告诉爸爸，赵老师要她把掉在桌子上的饭粒吃掉，晓晓爸爸当即打电话询问此事，赵老师详细说明了情况。对此，下列选项正确的是0。赵老师没有注意教育对象的针对性赵老师没有把握教育内容的适宜性赵老师没有做到教育要求的明确性赵老师没有注意教育主体的协同性参考答案A参考解析：本题考查教师职业行为。教育对象的针对性。强调的是针对不同的教育对象釆取不同的教育内容和教育手段。幼儿的想象具有夸张性，会出现混淆假象与现实。题干中的晓晓就是如此，错将老师让她捡起饭粒说成老师让她吃掉。A项正确。B项，教育内容的适宜性，是指教育内容既要符合幼儿的发展水平、是幼儿力所能及的，也要贴近幼儿生活、是幼儿喜闻乐见的。C项，教育要求的明确性。幼儿生活常规训练的要求是在入园、盥洗、进餐、喝水、如厕、自由活动、午睡、离园等环节对学前儿童的要求。在对幼儿进行生活常规训练时需注意以下几点：对不同年龄儿童的要求应有差别;具体而规范;保育和教育相结合;注意照顾个体差异。D项，充分挖掘家庭和社区资源创设幼儿园教育环境，能够丰富幼儿园的教育资源，构建幼儿园、家庭、社区三位一体的幼儿教育网络，发挥他们的主观能动性和协同性功能.使家园与社区有效合作提高保教质量实现幼儿园教育的协调发展。人们常常遵循科学原理进行发明创造。热气球作为人类发明的最早载人升空的航空器主要容器（右图），它应用的主要科学原理是（）。重力的原理浮力的原理弹力的原理磁力的原理参考答案B参考解析：热气球是利用加热的空气或某些气体（比如氢气或気气的密度低于气球外的空气密度）以产生浮力飞行。故本题选B。青蛙是脊索动物］两栖纲的动物，成体青蛙己有肺，但在冬眠时，其呼吸主要依靠。Oo舌头眼睛皮肤心脏参考答案C参考解析:青蛙冬眠时用皮肤呼吸，借助皮肤进行气体的交换，将一部分氧气吸入体内，同时将一部分二氧化碳排出体外，青蛙冬眠时所用的呼吸器官跟清醒时不同，因为清醒时它们不仅用皮肤呼吸，还用肺部呼吸，而且肺部是主要的呼吸器官。但冬眠时它们只用皮肤呼吸，所以呼吸的状态不太明显，不会像清醒时那样肚子一起一伏。科学发现可以通过观察实验得到，也可根据理论推算实现。1846年法国天文学家勒维耶和英国天文学家亚当斯根据天体力学理论，几乎同时得出一颗新行星的位置，这颗行星是()火星木星海王星天王星参考答案C参考解析：海王星(Neptune)是太阳系九大行星之一。19世纪40年代，由英国天文学家亚当斯和法国天文学家勒威耶预算后发现。海王星的发现得益于牛顿的万有引力定律。故选C项。1934年10月，中央红军和中共中央机关实施战略性转移，开始长征，历经艰难险阻。和一四方面军在甘肃会宁胜利会师，这次会师的时间是0。1935年8月.1935年10月1936年8月1936年10月参考答案D参考解析1936年10月9日红二、四方面军在甘肃会宁地区会师。A项，1935年8月1日，中国共产党驻共产国际代表团草拟了《中国苏维埃政府、中国共产党中央为抗日救国告全体同胞书》(即《八一宣言》)。B项，1935年10月，中央红军结束长征并同红十五军团胜利会师于(陕北吴起镇)。C项，1936年8月13日，在中共西北特别支部的领导下，陕南人民抗日第一军成立。杂交是不同属种或品种的动物或植物交配或结合，可分为天然杂交和人工杂交，中国人2000年前就注意到了杂交优势，此后不断利用杂交进行育种，明代有典籍记录了运用人工杂交育种培育优良蚕种，该典籍是()。《齐民要术》《农桑辑要》《天工开物》《授时通考》参考答案C参考解析《天工开物》上”乃服说：“凡茧色唯黄、白二种。川、陕、晋、豫有黄无白，嘉、湖有白无黄。若将白雄配黄雌，则其嗣变成褐茧。黄丝以猪胰漂洗，亦成白色，但终不可染漂白、桃红二色”。阐述了运用人工杂交培育蚕种。《齐民要术》大约成书于北魏末年(公元533年-544年)，是北朝北魏时期，南朝宋至梁时期，中国杰出农学家贾思勰所著的一部综合性农学著作。《农桑辑要》是中国元代初年司农司编纂的综合性农书。《授时通考》是一部清代官修的大型综合性农书。我国的农诱说：到了惊蛰节，耕地不能歇”，加入孩子据此作画，需提示该画背景所对应的季节是()。TOC\o"1-5"\h\z春夏秋冬参考答案A参考解析“过了惊蛰节，春耕不能歇”，指的是在节气到惊蛰的时候，大地全部解冻，意味着大部分农村地区马上进入春耕了，如果在这个时候还不赶紧春耕的话，会严重影响今年的田地产量。现代作家张天翼在某写作生涯后期，以儿童文学创作为主，著有多部童语作品，下列选项中，不属于其作品的是()。。A.《稻草人》B.《金鸭帝国》C.《大林和小林》D.《宝葫芦的秘密》参考答案A参考解析张天翼的代表作有童话《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《秃禿大王》，小说《华威先生》《鬼土日记》等。《金鸭帝国》是张天翼的一部长篇讽刺童话，《稻草人》的作者是叶圣陶。故选A。陀思妥耶夫斯基是19世纪俄罗斯的伟大作家被视为比肩列夫.托尔斯的俄罗斯文学的代表物和人类灵魂的伟大审问者，下列选项中，不属于其作品的是()。。A《白痴》B《死魂灵》C《罪与罚》D《卡拉马佐夫兄弟》参考答案B参考解析陀思妥耶夫斯基有长篇小说《白痴》、《罪与罚》和《卡拉马佐夫兄弟》等作品。《死魂灵》是俄国作家尼古莱-瓦西里耶维奇-果戈理-亚诺夫斯基创作的长篇小说，出版于1842年。迪士尼是美国动画片艺术先驱，一共获得20余项奥斯卡金像奖，创造了米老鼠等一系列家喻户晓的动画形象，下列选项中以米老鼠为主角的动画片是(()°木偶奇遇记威力号汽船灰姑娘睡美人参考答案B参考解析《威利号汽船》改编自当时颇受观众青睐的巴斯特•基顿的影片《航海者》，将米老鼠打造成了一个争风吃醋的水”，在一艘名为“威利号”的汽船上为了一位姑娘与船长闹得不可开交，故B正确。A项，《木偶奇遇记》是意大利作家卡洛•科洛迪的代表作，作品讲述当仁慈木匠皮帕诺睡覚的时候，梦见一位蓝色的天使(宗教生物)赋予他最心爱的木偶匹诺曾生命，于是小木偶开始了他的冒险。C项，《灰姑娘》讲述了灰姑娘母亲、父亲相继去世，继母和其女儿们对她百般折磨，但灰姑娘得到魔法相助，成为王子意中人的故事。D项，《睡美人》，讲述了一位王子为了真爱去拯救沉睡中的公主的故事。在Word编辑状态，选择了文档全文，要在段落对话框中设置行距为20磅的格式，下列选项中应选择的是()。。单倍行距1.5倍行距2倍行距固定值参考答案D参考解析要设置为行距20磅的格式，应选择“固定值”，将其设置为20磅。故本题选DoPowerPoint中，不可以在空白幻灯片中直接插入的是剪贴画背景样式数字屏幕截图参考答案B参考解析：在PowerPoint的空白幻灯片中，可以直接插入图片、图表、文本框、页眉和页脚、艺术字、影片、声音等，不可以直接插入背景样式。需要在打开的幻灯片文档中，鼠标右击任意幻灯片页面”空白处，选择“设置背景格式”。下列选项中，与“正方形-四边形'的逻辑关系相同的是A.太湖和淡水湖六边形和菱形北京和上海春城和昆明参考答案A参考解析题目是包含关系，A选项太湖包含在淡水湖当中。故选A。BC选项为并列关系。D选项昆明别称春城。按照给出图形的特点,下列选项中，填入空格处最恰当的是()。°参考答案D参考解析：本题考査图形推理。观察题干中图形可以得出规律：每个图形中均由两个类型一样只是大小不同的图形组成，旦两个图形有一条边重叠。D项两个四边形类型一致旦有一条边重叠。D项正确。A、C两项，图形类型一致，但是没有.重叠的边。B项，图形类型不一致，大的为五边形、小的为六边形，且没有重畳的边。A、B、C项，均为干扰项。二、材料分析题（共3道大题，每道大题14分）周老师组织“太阳当空照”教学活动时，阳阳举起手，大声地问：“老师，哪里有太阳，根本看不见啊！"周老师说：“看不见太阳？那太阳到哪里去了呢？”阳阳眨着眼睛，想了一会儿说：“我妈妈说了，太阳让乌云遮住了。”问题：请结合材料，从教育观的角度，评析周老师的教育行为。（14分）参考解析：周老师的行为符合教师职业理念，践行了素质教育观。首先，素质教育要求面向全体学生°材料中周老师组织集体的游戏活动，让全班同学共同参与，一起讨论，共同寻找问题答案，体现了面向全体学生。其次，素质教育要求促进学生全面发展。材料中周老师不仅教会学生明白什么叫雾，还引导学生与家长分享时，提醒父母注意安全，体现了促进学生全面发展。最后，素质教育要求促进学生个性成长。材料中，周老师对小池的提问与新奇想法给予充分尊重与引导，体现了促进学生个性成长。综上，周老师的行为是正确的，践行了素质教育观，符合教师职业理念。材料：晨间活动时，琳琳跑到我面前把一本绘本递给我，难过的说：“黄老师，你看，谁把我绘本的封面撕掉了！”我接过绘本，对着平时比较调皮的涛涛说：“这肯定是你撕掉的！”涛涛委屈地看着我，摇了摇头 看到孩子们露出了难以置信的神情，我意识到自己的言行有些不妥。这时我突然想到了“悄悄话”的办法 小军笑着点点头转过身向琳琳道歉。我对全班幼儿说：“刚才老师错怪了你，涛涛对不起！“问：请结合材料，从教师职业道德角度，评价黄老师的教育行为。（14分）参考解析：黄老师的行为需要辩证的看待。有一部分违背了《教师职业道徳规范》，另一个部分符合《教师职业道德规范》中的要求。首先，黄老师做到了爱岗敬业。要求教师勤思敞业，对丄作高度负责。材料中黄老师面对幼儿提出的问题积极去解决引导，实际上是敬业的体现，但在一开始时方法不当，经过反思后积极改正了自己的教学行为和方法。其次，黄老师做到了关爱学生。要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，黄老师一开始二话不说就认为是淘气的涛涛做坏事，没有尊重涛涛的人格尊严，并且还在全班公开发表威胁言论。后来看到孩子们的神情紧张后反思改正，用悄悄话的形式引导小军承认错误。再次，黄老师做到了教书育人。要求学生遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行。材料中，黄老师经过反思后引导小军承认错误后向小琳道歉，在培养小军的良好品行。再次，为人师表.要求教师严于律己。以身作则，语言规范，举止文明。材料中，黄老师说被老师发现了你们就惨了的言论是带有威胁含义的，不符合教师职业道德规范，后来反思改正后，言行举止更为文明，柔和，孩子们也更愿意听从。总之，我们在今后的教育教学生活中，要以黄老师优秀的行为作为榜样学习，错误的行为加以避免。材料：网络流行语是网络上一段时期的时髦用语，它往往随着热点的降温新事物、新现象的更替而逐渐走向衰亡，比如“蓝瘦香菇”“尬聊”“戏精”等，而这些耳熟能详的流行语可谓“红”极一时，然而其生命力却极为有限，终究无法摆脱消亡的命运。但是，也有一些网络流行语的“命运”与之截然相反，它们不但没有消亡，反而保持了较旺盛的生命力。究竞是什么原因促使这些流行语存留下来并不断繁衍的呢？从语言学的角度看，首先，这部分流行语的结构内部具有可扩展的空间，可以在其基本结构的基础上不断扩充出新的用例。以“X门”为例，最早的用例是'‘水门”，专指在尼克松执政时期，由监听事件而引发的政治丑闻。后来，陆续有大量的名词或名词性短语进入到空槽(slot)“X”的位置上，产生大量的“X门”，诸如“伊朗门”“情报门”“婚礼门"“虎照门”“枝镜门”“通俄门”“毛巾门”等等，这些"X门”的语义大致可以归纳为“关于……的丑闻/与……相关的.丑闻”。我们观察到，随着社会的迅速发展，“X门”在语法上也正在发生着一些微妙的变化，比如进入到X位置上的成分不再仅仅局限于名词性成分，一些动词性成分也可以进入到X的位置，如“虐囚门”“资助门”“失控门”“停牌门”等，这些变化反映出“X门”这一框式结构的容纳性在逐渐増强。相反，那些已经消亡的流行语本身并不具备扩展的基础，也就是说，在流行语自身结构的框架内，组成“成员”明确而具体，无法提炼出可扩展的基本结构。例如“蓝瘦香菇”是“难受想哭”的谐音形式，它由“蓝瘦”“香菇”两部分构成，二者组合在一起形成一个相对固定的并列结构短语，很难在该结构基础上进一步抽象出一种可扩展的基本结构，自然更无法进一步产生新的用例。同样，“友谊的小船说翻就翻”“戏精”“尬聊”等亦是如此。基于语言经济原则考虑，人们在进行交际的时候通常遵循“省力”的原则，总是试图以尽可能少的语汇米表达尽量多的内容，类似“X门”词语群的出现无疑迎合了这一社交的基本准则。在语义上，这类词语具有较强的概括性;就语法而言，它们又具有较强的容纳性，相对于“尬聊”“戏精”等零散的、无法扩展的“词典”般的列举式表达，显然更为经济、便捷。其次，结构本身己具备存继的“基因”。“微X”“X门”“X哥（姐）”等网络流行语没有走向消亡，还在于它们在不同程度上都具有强大的“基因气一方而，这类流行语在一定程度上契合了社会发展的主流。21世纪是网络的时代，网络技术的出现和发展同时衍生出大量与之密切相关的新事物。在此背景下诞生的“微X”词语群与网络关系密切。根据相关统计，“微X”类格式词发端于2007年的“微博、微媒体”。后来随着微博、微信等网络交际媒介的流行，“微商”“微店”“微付”“微粉”''微视”“微整容”“微阅读”“微研讨”“微研究”“微媒体”“微表情”“微电影”等一系列与网络密切相关的“微X”类词语，如雨后春笋般迅速扩展传播。这些新产生的“微X”类流行语基于网络，“微X”与网络之间的天然联系，注定了这类流行语形成的词语群的发展必然具备较强的可持续性。到目前为止，“微X"类流行语仍然在持续而稳定地扩展着。我们有理由相信，未来这类流行语将会伴随着互联网技术的升级换代而继续得以扩充。另一方而，从社会学角度来看，这类网络流行语亦符合人类社会发展的常规。“丑闻”是人类社会中较常见的负面事件，它伴随着人类社会发展的全过程。“X门”的出现与传播恰恰在某种程度上印证了丑闻是人类社会的惯常现象。同时，“X门”的传播也从一个侧面反映出人们在交往中遵循的礼貌交际原则。试想，假如直接表达“X门”承载的语义，也许会使交际的一方在心理上产生一定的不适感，而“X门”则以一种经济简洁而不乏活泼幽默的表达方式，从形式上对丑闻承载的负面语义进行了“漂白”，它充分地关照到交际人的内心可能产生的感受，使其在知晓“丑闻”之后，可以在最大程度上降低对交际一方的心理影响。尽管网络流行语的出现、传播、扩散乃至消亡的过程比较短暂，它们大多经不起时间的考验,但对于它们的走向也不可一概而论。事实表明，一部分网络流行语不但没有走向衰亡，反而在不断地持续发展中，有的甚至在一定程度上已经进入了正规话语系统。因此，对于网络流行语的发展走向要做具体分析，不仅要研究它们所表达的语义，还要探究这部分“存活”下来的网络流行语所具有的特点，更要深入挖掘其得以存续的重要动因。——（摘篇自陈光，陈海艳《简析网络流行语的生命力》根据以上材料回答问题（材料分析题）（1） 网络流行语的产生与什么有关?请简单概括（4分）（2） 为什么一些网络流行请能保持生命力？参考解析：网络流行语的产生与什么有关？参考解析：网络流行语的产生伴随着热点事件的发生。或新事物、新现象的产生，”网络上流行一时的“时髦”用语。它往往随着热点的降温，新事物、新现象的更替而逐渐走向衰亡。为什么一些网纟各流行请能保持生命力？参考解析：首先，这部分流行语的结构内部具有可扩展的空间。可以在其基本结构的基础上不断扩充出新的用例。在语义上，这类词语具有较强的概括性;就语法而言，它们又具有较强的容纳性，更为经济、便捷。其次，结构”身己具备存继承的“基因”。一方面，这类结构在一定程度上契合了社会发展的主流。另一方面，从角度来看，这类网络流行语亦符合人类社会发展的常规。三、写作题(共1道大题，50分)有人问一位老人：您总是在学习，最终得到了什么？老人答：什么都没有得到，还失去了很多。再问：那您还学习做什么呢？老人笑答：学习让我失去了愤怒、纠结、狭隘、挑剔和指责、悲观和沮丧;失去了肤浅、短视和计较，失去了一切无知、干扰和障碍。综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：用国家通用语言文字写作；角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。参考解析：1、 活到老，学到老。2、 学习的真谛不是加法，而是减法。3、 读书，努力拓展生命的高度和宽度。4、 学习让人分享生活经验，获得成长。2022上半年教师资格证幼儿保教知识与能力真题及答案一、单项选择题(本大题共10小题。每小题3分，共30分)根据《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定，3-6岁儿童平均每年健康检查的次数是()TOC\o"1-5"\h\z1次2次3次4次参考答案：A下列对儿童的看法，正确的是()儿童是无知无能的儿童不是微缩的成人儿童可以按成人的愿随意塑造儿童是家庭的私有财产参考答案：B幼儿园创设物质环境时，首先应考虑的要求是0°经济性安全卫生性功能性美观性参考答案：B关于幼儿言语的发展顺序，下列说法正确的是()。A.言语理解先于言语表达言语表达先于言语理解言语理解与言语表达平行发展言语理解与言语表达独立发展参考答案：A幼儿对自己消极情绪的掩饰，说明其情绪的发展已经开始（）。深刻化丰富化内隐化精细化参考答案：C关于自发性游戏的正确观点是（）。幼儿园游戏不包括自发性游戏自发性游戏不需要教姉指导教师组织的游戏比自发性游戏有价值自发性游戏具有多种教育价值参考答案：D下列选项中不符合蒙台梭利教育观念的是（）0儿童存在着与生俱来的“内在生命力”教育应让儿童获得自然的和自由的发展幼儿教师是揭示儿童内心世界的观察者自由游戏是儿童学习的主要方式参考答案：D导致“狼孩”心理发展滞后的主要因素是()。遗传有缺陷生理成熟迟滞自然环境恶劣社会环境缺乏参考答案：D婴儿动作发展的正确顺序是()。翻身坐一抬头站走抬头一翻身一坐-站一走翻身一抬头坐一站一走抬头坐一翻身站走参考答案：B4岁的瑞瑞不小心把碗里的葡萄干撒在桌子上后，很惊奇地说："哦，我的葡萄干变多了！"这说明的思维处于()•感知运动段前运算阶段具体运算阶段形式运算段参考答案：B二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)简述积木游戏对于幼儿发展的价值。参考答案：积木游戏属于建构游戏，建构游戏对于幼儿各方面的发展有着非常大的作用，建构游戏能够促进幼儿以下儿方面的发展：（1）在身体发展中的作用；（2）在智力发展中的作用；（3）在社会性发展中的作用；（4）在情感发展中的作用；（5）动手操作能力的培养；（6）创造能力的发展；12.根据图1说明，儿童神经系统发育有什么规律。参考答案：（1）神经系统6岁前发育迅速。由图中我们可以看出儿童从出生到6岁，神经系统的成熟率变化非常快快速，说明婴幼儿神经系统在形态和功能以及心理发展的速度都相当迅速。许多研究表明幼儿时期特别是5岁前是智力发育的重要时期。（2）神经系统的发育速度呈不均衡性。婴幼儿时期幼儿的神经系统发育已基本成熟，6岁后趋于平稳发展。三、论述题（本大题共1小题，20分）13.论述幼儿园教育应“滲透于幼儿园一日生活的各项活动之中的理由。（2分）并举例说明。（8分）参考答案：（1） 《幼儿园教育指导纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点。注重综合性，趣味性，寓教育于生活、游戏之中气（2） 幼儿园教育应充分从现实生活中挖掘教育资源。把各种教育内容与动儿观实的生活联系起来。把教育活动同幼儿现实的生活结合起来。美国教育家杜威主张“教育即生活”。以儿童的直接经验为起点，让儿童通过直接生活进行学习。陶行知提出“生活即教育”的思想，他认为儿童过什么生活便受什么教育，主张把教育和学习的内容扩大到整个社会和大自然中去。（3＞幼儿的学习不同于中小学生的学习，是同幼儿的一日生活紧密联系的。一日生活是幼儿学习的内容，也是幼儿学习的过程。因此，除了集体教学活动以外，在幼儿园中，一日生活的其它环节，如饮食、盟洗、游戏、散步、卫生等都是幼儿的学习活动，也是幼儿的学习内容。因此幼儿园教师在设计、组织、实施幼儿教育时，要把幼儿教育与幼儿的日常生活、幼儿的感性经验联系起来，使幼儿在一日生活中获得身体、认知、情感、社会性等方面和谐发展。四、材料分析题(本大题共Z小题，每小题如分，共4。分)材料：某大班几个小朋友在讨论有关动物的问题。老师问：“你们刚才说了很多动物，我想问问，到底什么是动物？”丁丁说：“我们刚才说的大象、猴子、孔雀、斑马都是动物！”鹏鹏说：“动物有的有腿，有的有翅膀，有的会跑，有的会飞，有的会在水里游……”蓝蓝马上接着说：“有的吃草，有的吃米，有的喜欢吃肉……”春春说：“我觉得会自己动的，会吃东西的，都是动物/问题：请分析上述儿童概念发展的水平。参考答案：抽象逻辑思维的形成就是从掌握概念开始的。幼儿最初掌握的概念大多是日常生活中经常接触的事物，所掌握的实物概念主要是他们所熟悉的事物，给物体下定义多属直指型。材料中丁丁列举的是自己熟悉的动物角色，正是实物概念的体现。幼儿对于概念掌握，先掌握事物某些比较突出的特征，给物体下定义多属列举型。材料中，鹏鹏列举的动物角色即是根据动物的突出特征进行的定义。幼儿虽然能对一类事物的共同特征进行概括，但概括的水平不高，概念的内涵不精准。材料中，鹏鹏蓝蓝虽对于动物概念进行阐述概括，但是概括内涵不精准，概括片面，水平较低。幼儿概念水平逐渐发展，能够根据物体的本质特征进行概括，以形成实物慨念。容容列举的案例都是根据事物本质进行概括。材料：幼儿园大班开展了记录天气的活动，A班的老师给同学们发了天气记录表，让幼儿记录天气的阴晴雨雪。B班的老师直接给幼儿发了一张白纸，让幼儿自主的记录天气。两班记录情况如下图：(1〉请分析天气记录活动有什么教育价值？请分开分析上述两种记录方式对幼儿的发展意义。参考答案：(1)《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：幼儿教育要注重为幼儿提供自由表达与表现的机会，并鼓励幼儿用自己的方式表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。开展天气记录活动是科学开展幼儿教育的体现。幼儿观察记录作为幼儿展示自己思维、想像、情绪情感的平台，它对教师与家长探测幼儿心理具有重要的意义。因此，在日常活动和教学中充分发掘它的价值，有助于促进幼儿教育科学健康地开展。开展天气记录活动是幼儿身心健康成长的需要。观察记录的教育手段可以激发幼儿乐学和向学的情绪;可以帮助幼儿回忆探索操作的活动过程；可以促进幼儿间的分享和交流活动的开展，进而培养幼儿的语言表达能力；能激起幼儿再实验、再验证、再发现的兴趣;可以促使幼儿将零散的知识经验不断地整合、系统化。最重要的是幼儿观察记录能够使儿童成为自己行为的观察者和研究者，有利于儿童从潜在的自发、自在的探索者走向自主自为的研究者，有利于儿童个体的主体性实践和教育活动的良性互动。(2)【答案解析】《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出的"能用数字、图画、图表或其他符号进行记录”有意识的记录可以帮助幼儿获得更客观的科学经验，建立事物之间的联系，对幼儿形成科学态度，发展科学探究能力具有重要的意义。材料中，A教师的做法更清晰的让幼儿知道记录的时间和周期，方便幼儿对于周期内天气变化做到系统的了解和把握、增强记录意识。材料中，B教师没有对于幼儿进行限制，能够使记录的方式更加丰富。随着幼儿记录时间的増长，可以使记录的内容日趋细致、深入。五、活动设计题(本大题共1小题，共30分)大班的江老师出差两天，回来以后，孩子们都过来告亮亮的状，说亮亮总是搞破坏。亮亮说我不是在搞破坏，我是孙悟空，我在打妖怪。晶晶说，我不是妖怪，我是唐僧，其他孩子也说我不是妖怪，我是玉皇大帝。还有的说我也是孙悟空，我要扮演孙悟空。孩于七嘴八舌，早就忘记了告状这件事。都在讨论自己要扮演什么。问题：请设计谈话活动，从孙悟空的行为目的和意义开始，将幼儿的破坏性扮演行为引导成为表演性游戏行为。要求写出名字、目的和活动过程。参考答案：一、 活动名称大班语言领域《我是小主角》二、 活动目标过程与方法目标：通过观看西游记的片段视频，初步了解西游记中主要角色是哪些，大致该片段的情节内容，了解孙悟空打妖怪的目的和意义。知识与技能目标：通过扮演角色进行角色表演，进一步明晰角色特点和其标志动作。情感态度与价值观目标：幼儿主动参与活动，乐于与其他幼儿进行活动交流，大胆进行角色表演。三、 活动准备《西游记》中人物等角色头饰，扮演装饰衣物;西游记相关视频片段、孙悟空的图片。四、 活动过程（一）图片导入，引出主题教师带领小朋友们做《咕噌咕噌锤》手指谣，设置悬念，引出孙悟空的图片进行活动主题引入，激发幼儿活动兴趣。师:请大家看下这是谁?是哪部动画片的角色？教师引导幼儿对于孙悟空角色进行讨论。演示孙悟空的标志性动作，语言，请幼儿大胆表达自己的想法。师：大家知道孙悟空的标志性动作是什么吗?孙悟空标志性的语言是什么呢？（幼儿自由发言）教师小结：教师总结幼儿的发言并进行夸奖，进行环节过渡，过渡到正式活动环节。活动展开教师播放准备好的《西游记》视频片段，幼儿通过观看初步了解具体内容情节及主要角色特点教师通过由浅入深提问的方式帮助幼儿进一步了解视频片段内容，知道孙悟空打妖怪的目的和意义，让幼儿自由地表达自己对于主题内容的理解。教师提出问题，幼儿进一步深入了解。师：视频中出现了什么角色?他们都在干什么？师：视频中的孙悟空在干什么?他为什么要怎么做？师：你觉得孙悟空这样做对吗?为什么？幼儿自由表达，教师对于幼儿的回答进行总体总结。师:孙悟空打妖怪是为了保护自己的师傅和朋友，我们也要学会保护自己和身边的家人朋友，和伙伴们相互关心爱护，如果欺负别的小朋友，我们就像小妖怪一样，会被孙悟空和玉皇大帝惩罚。教师请幼儿扮演视频中《西游记》角色进行自由进行角色表演。教师请幼儿离开小板凳，组织幼儿排队走到活动室，进行角色表演。教师展示角色头饰孙悟空、玉皇大帝、妖怪、唐僧、猪八戒…请幼儿自由挑选自己喜欢的头饰进行扮演。教师宣布角色游戏开始，在进行角色游戏的过程中进一步对于幼儿进行指导。游戏结束，对于幼儿进行简单点评和夸奖，并让幼儿互相点评表演表现，促进语言表达能力的发展和大胆进行角色表演。教师小结:每位小朋友都做出了自己扮演角色的标志性的动作说出了视频中角色的主要语言,表演的活灵活现，大家都很棒!都是厉害的小演员。活动结束教师整体夸奖幼儿活动表现，并进行主题的升华。教师播放结朿音乐，小朋友们边唱边跳，让幼儿在音乐中感受活动的乐趣。五、活动延伸教师请幼儿到旁边的美工区域进行西游记故事情境的绘画，促进幼儿创意作画能力发展。2022上半年教师资格证幼儿综合素质真题及答案一、单项选择题下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。马老师在活动反思中写道：“使用档案袋对幼儿的表现进行评价，经常需要花费些额外的时间，与其在这些花样上花时间，不如把精力多用在孩子身上。"这边明马老师（）。缺少幼儿学情分析意识缺少经验提炼的能力缺少幼儿发展评价能力缺少教学决策的意识【答案】A米切尔•兰德曼说：“人较动物而言，在本质上是非决定的。此即人的生命并没有遵循事先决定的路线，事实上自然只是使人走完一半，另外的一半尚待人自身去完成。”对此正确的理解是（）。人的发展是定向的人的发展是多向的人的发展是全面的人的发展是平衡的【答案】B—所幼儿园基于“数字化育人”办学理念，建立起“过程性数据”与“关键事件”相结合的幼儿发展评价信息系统，用以跟踪幼儿个体的成长过程，该做法体现的幼儿发展特点是（）。顺序性独特性C.自主性D.创造性【答案】B“拼图”游戏时，王老师见东东反复地拿起这块放下那块，不知该拿出哪块，急得满脸通红、满头大汗。对此，王老师恰当的说法是（）“不要着急，我们再试试吧。”“你看看，晓红是怎么拼的”“试试红色正方形的拼板吧”“仔细看一下颜色和形状”【答案】D依据《中华人民共和国宪法》，下列表述不正确的是（）。县级以上的地方各级人民政府设立审计机关地方各级人民政府是地方各级国家权力机关地方各级人民政府对本级人民代表大会负贵并报告工作地方各级人民政府都是国务院统一领导下的国家行政机关【答案】B依据联合国《儿童权利公约》，对儿童的养育和发展负有首要责任的是（）。学校和教师父母或其他监护人社会或企业国家和当地人民政府【答案】B小孙是个流浪儿童，相关部门一直没有找到小孙的父母或其他监护人。对于小孙的监护问题，下列说法正确的是（）。应当由民政部门对小孙进行长期监护应当由教育部门对小孙进行长期监护应当由福利机构对小孙进行长期监护应当由公安机关对小孙进行长期监护【答案】C教师张某在某民办幼儿园上班，因工作严重失误，被幼儿园解聘。张某不服，她可以釆取的救济途径是（）0提出申诉和依法诉讼劳动仲裁和行政复议依法检举和行政复议诉讼赔偿和行政管制【答案】A依据《中华人民共和国教育法》，相关社会公共文化体育设施等场所应当对教师、学生实行优待。下列场所不属于按规定优待开放的是（）。图书馆博物馆电影院文化信【答案】C幼儿园放学了，小米的父母没有时间去接她，就让读小学六年级的哥哥放学后去接她。小米父母的做法（）。正确。哥哥可代替父母接送小米正确。幼儿可以由直系亲属接送不正确。父母应该亲自接送小米不正确。幼儿应该由成年人接送【答案】D良好的社会环境有利于促进未成年人的健康成长。下列选项属于社会保护的是（）。学生王某在学校突发疾病，学校及时通知家长并积极救护王某解除羁押、服刑期满的未成年人的复学、升学、就业不受歧视父母或者其他监护人不得使接受义务教育的未成年人辍学任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私【答案】D某学校年终对全体教师进行考核。根据《中华人民共和国教师法》的规定，下列说法正确的是（）。考核包括教师的师德师风、业务水平、育人业绩和管理水平考核结果是教师受聘任教、晋升工资、实施奖惩的唯一依据考核应当充分听取教师本人、其他教师以及学生家长的意见上级教育行政部门可以对该校教师考核工作进行指导与监督【答案】D在一次教学活动中，黄老师问小朋友：“图上的月亮是什么样的呀？”大多数幼儿回答：“是圆的。"只有昊昊说：“月亮是弯弯的。”黄老师对昊昊说：“不对，图上的月亮明明就是圆的，这哪里是弯的?这表明黄老师（）。缺乏批评教育的艺术没有活用素材的能力没有关爱幼儿的情感缺乏纪律管理的方法【答案】B第二天一早李老师就要交职称材料了，她发现还缺少Z份听课材料。但是她己经没有时间听课了。李老师正确的做法是（）o请同事帮忙提供听课材料参考同事教案改写听课材料根据自己教案编写听课材料直接放弃本次职称评定机会【答案】D午睡起床时，小班的李老师发现小朋友常将两只鞋子穿反，就编了首儿歌：“一双小鞋子，套上小脚丫。背对背，脸背脸，就像刚刚吵过架。咦一一怎么了？”小朋友听完儿歌纷纷检査了自己的鞋子，“哦，小鞋子穿反了！"下列选项与该案例所体现的教师职业道德要求相符的是（）。“不闻不若闻之，闻之不若见之。'‘“耳潘目染，不能以习。"“不愤不启，不俳不发。”“动人以言者，其感不深：动人以行者，其应必速。”【答案】C月月说话时有口吃现象，如“老……师好，我爷……爷送我来的。”老师不仅鼓励月月，还加强家园配合。该老师的做法体现的教师职业道德的特征是（）。多样性双向性专业性复杂性【答案】C安全标志是表达特定信息的标志，由图形符号、安全色、几何图形或文字构成，用于公共场所、丄业企业、建筑丄地和其他有必要提醒人们注意安全的场所，指导人们釆取合理行为。下列安全标志中，表示“禁止舉登"的是（）。®.A®险【答案】C罕见病是一类患病率极低的疾病，但由于种类很多，而且我国人口基数庞大，因此罕见病患者并不罕见。下列选项中，俗称为“月亮孩子"的罕见病是（）0白化病戈谢病血友病脆骨病【答案】A阿尔卑斯山脉是欧洲最高大的山脉，其主干向东延伸为喀尔巴阡山脉，向东南延伸为迪纳拉山脉，向南延伸为亚平宁山脉，向西南延伸为比利牛斯山脉，下列选项中，境内没有阿尔卑斯山脉及其支脉的国家是（）»法国意大利瑞士挪威【答案】D风俗是历代相沿积久而成的风尚、习俗。历代统治者都把“厚风俗”作为治国安民的大事。下列选项中，不属于民国初期采取的移风易俗措施的是（）。A.剪辫易服禁用棺木劝禁缠足废除跪拜【答案】B“小满”是二十四节气之一，这时，江南大麦进入黄熟期，油菜籽成熟，蚕开始结茧。古时有“小满动三车”的习俗，下列选项中，不属于“三车”的是（）。纺车滑车油车水车【答案】B理学，也叫道学，是宋明儒家哲学思想，影响深远。很多思想家为理学的形成和发展作出了重要贡献。下列理学家中，人称“濂溪先生"的是（）。周敦颐邵雍程颗王守仁【答案】A章回体小说是中国古代长篇小说的主要形式，主要特点是分回标目，故事连接，段落整齐。下列选项中，不属于章回体小说的是（）。《水浒传》《儒林外史》《红楼梦》D.《聊斋志异》【答案】D《小布头奇遇记》描写布娃娃'‘小布头”偶然从城里来到乡下，经历了种种奇遇,开阔了眼界，懂得了许多道理。这部童话作者是（）。严文井张天翼孙幼军曹文轩【答案】C水稻原产于中国，种植历史悠久。除可作主粮外，还可酿酒、制糖。下列选项中,为水稻图片的是（）。【答案】AWord文档中，要将一张图片作为一段文字的背景，应该将图片版式设置为（）。A.四周型环绕紧密型环绕浮于文字上方浮于文字下方【答案】D27.在用Excel制作表格时，可实现输入数字字符串0210409的是（）,[0210409]"0210409"021040910210409【答案】D下列选项中，与“首饰一一镯子”的逻辑关系相同的是（）»“汽车”和“轮胎”“石窟”和“石雕”“玉石”和“翡翠”“摆件”和“胸针”【答案】C按照给出图形的逻辑特点，下列选项中，填入空格处最恰当的是（）0E]®A

【答案】A二、材料分析题，根据所给材料回答问题。材料：杨老师带班后不久就遇到一件麻烦的事。午餐时，小强被小斌打了。杨老师立刻打电话通知双方家长。没想到家长来后都认为自己的孩子没有错，吵得不可开交，最后竞然动起手来……幼儿冲突的问题并没有解决，类似这样的事情杨老师乂遇到了过几次，很是头疼。为有效处理幼儿冲突问题，杨老师主动向有经验的老师请教，还査阅了许多幼儿心理发展方面的书籍，咨询幼儿教育专家，了解幼儿心理发展知识，探寻幼儿冲突行为的诱因，寻求破解良策。经过长期理论和实践的积淀，杨老师逐渐成为处理幼儿冲突方面的专家，并出版了《杨老师教你应对幼儿冲突50招》为妥善处理孩子之间的冲突，杨老师定期在幼儿园为家长做专题讲座，还经常与家长沟通幼儿的情况，其所在幼儿园孩子之间的冲突逐渐滅少，家长之间因孩子冲突而产生矛盾也渐渐消失了。请结合材料，从教师观的角度，评析杨老师的教育行为。(14分)【解析】材料中，杨老师的教育教学行为符合新课程背景下的教师观，值得我们学习借鉴。从教学与研究的关系来看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师在教学过程中要以研究中的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行研究。材料中，杨老师对于幼儿冲突的问题细致研究，探寻幼儿冲突行为的诱因，寻求破解良策，他的做法体现了教师是教学的研究者。从对待自我上看，新课程强调教师应注重反思。教师只有对自己的教学不断的进行反思，才能在此基础上进一步发展，也可以促进教师自我成长。材料中，杨老师面对教育中面对幼儿冲突家长冲突无法解决的现状，及时反思自己，主动向有经验的老师请教，还查阅了许多幼儿心理发展方面的书籍，咨询幼儿教育专家，了解幼儿心理发展知识，他的做法体现了教师注重反思。在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。教师之间一定要相互尊重、相互学习，团结互助。不同年级、不同学科的教师应相互配合、齐心协力地培养学生。材料中，为妥善处理孩子之间的冲突，杨老师定期在幼儿园为家长做专题讲座，还经常与家长沟通幼儿的情况，体现了杨老师能够加强和家长的联系及合作，促进学生的健康成长。总之，杨老师的教育教学行为符合教师观的要求，值得我们借鉴和学习。材料：一天，刘老师组织区域活动时，小朋友们发现建构区新添了不少积木，十多个小朋友都涌进了建构区，兴高采烈地搭起了积木。"喂，你踩到我的积木了。”超超说“干吗呀?你别挤我。”静静说。这时，有的孩子开始争抢自己喜欢的积木，甚至扭打在一起。见此情景、刘老师立刻予以制止。刘老师问：“你们觉得这么多人挤在一起，好玩吗？”孩子们七嘴八舌地说：“不好玩!太挤了，都撞疼我了。”……刘老师接着说：“那我们得想个办法呀！”超超说：“得互相谦让，就让我先玩会儿吧。”“我也要先玩。”静静着急地说。刘老师说：“互相谦让是别人先让自己，还是自己先让别人呀?孩子们互相看看不吱声。静静说：“好吧，我先去美工区，下午再来玩。”刘老师马上说：“看，静静先让别人玩了，下午我们让静静先玩。”这时，超超和几个小朋友也陆续去了别的游戏区。现在建构区还剩下9个小朋友，刘老师感觉还是多了，但没再吱声，她想让小朋友自己感受后再解决问题。果然，没玩多久就有小朋友提出还是太挤了。“那么多少人一起玩合适呢?"刘老师继续引导孩子们，于是大家商定一个一个往外减人，直到感到合适为止。最后，大家一致认为五六个小朋友玩比较合适。下班以后，别的老师都回家了，刘老师还在办公室回看在建构区拍摄的活动视频，分析幼儿在活动中的游戏行为与表现，并形成了观察报告。请结合材料，从教师职业道德的角度，评析刘老师的教育行为。（14分）【解析】刘老师的教育教学行为符合教师职业道徳规范的要求，值得我们学习借鉴。刘老师的教育行为体现了关爱学生的职业道德规范,关爱学生是教师职业道德规范的灵魂与核心。它要求教师们做到关心爱护全体学生;尊重学生人格，平等公正对待学生;对学生严慈相济，做学生良师益友;保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益;不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中孩子争抢玩具扭打在一起，柳老师见状并没有教育孩子而是耐心教育孩子，所以柳老师做到了关心每一位学生。刘老师的教育行为符合教书育人的职业道德规范，教书育人要求老师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，刘老师耐心引导孩子们认识到争抢积木的错误，启发幼儿懂得互相谦让，轮流玩耍。也是培养幼儿的规则意识和友好的人际交往能力，刘老师做到了教书育人。刘老师的教育行为符合爱岗敬业的职业道徳规范，爱岗敬业说明教师要忠诚于人民教育事业志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业认真辅导学生，不得敷衍塞贵。材料中刘老师在下班后，在办公室回看在建构区拍摄的活动视频，分析幼儿在活动中的游戏行为与表现，并形成了观察报告。刘老师做到了对工作的尽职尽责，体现了爱岗敬业的职业道德。总之，材料中刘老师的教育教学行为符合教师职业道德规范，值得许我们学习借鉴。材料：无论中外，也无论古今，大家都要求“老实话”，可见“老实话”是不容易听到见到的。大家在知识上要求真实，他们要知道事实，寻求真理。但是抽象的真理，打破砂锅问到底，有的说可知，有的说不可知，至今纷无定论，具体的事实却似乎或多或少总是可知的。况且照常识上看来，总是先有事后才有理，而在日常生活里所要应付的也都是些事，理就包含在其中，在应付事的时候，理往往是不自觉的。因此强调就落到了事实上。常听人说“我们要明白事实的真相”，既说“事实”，又说“真相"，叠床架屋，正是强调的表现。说出事实的真相，就是''实话”。买东西叫卖的人说''实价”，问口供叫犯人“从实招来”，都是要求“实话”人们为什么不能不肯说实话呢?归根结底，关键是在利害的冲突上。自己说出实话，让别人知道自己的虚实，容易制自己。就是不然，让别人知道底细，也容易比自己抢先一着。在这个分配不公平的世界上.生活好像战争,往往是有你无我:因此各人都得藏着点儿自己，让人莫名其妙。于是乎勾心斗角，捉迷藏，大家在不安中猜疑着。向来有句老话，“知人知面不知心”，还有“逢人只说三分话，未可全抛-片心”，这种处世的格言正是教人别说实话，少说实话，也正是暗示那利害的冲突。我有人无，我多人少，我强人弱，说实话恐怕人来占我的便宜，强的要越强，多的要越多，有的要越有。我无人有，我少人多，我弱人强，说实话也恐怕人欺我不中用：弱的想变强，少的想变多，无的想变有。人与人