2023年度小兔找太阳大班教案3篇

2023年度小兔找太阳大班教案3篇

小兔找太阳大班教案1

一、导入

1、教师提问：小朋友，你们见过太阳吗？太阳是什么样的？

幼：红红的

幼：圆圆的

幼：亮亮的

幼：会发亮的

2、教师小结幼儿叙述的内容，太阳是红红的，圆圆的，大大的。

二、理解故事，学习对话

1、教师导入：可是有一只小白兔它不熟悉太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是打算去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗？（教师播放故事）

2、提问：小兔子找到太阳了吗？它是不是一下子就找到太阳的？

3、它找到了些什么东西？

幼：找到了灯笼

幼：找到了萝卜

幼：找到了气球

1、教师提问：小兔子是怎么问妈妈的？妈妈是怎么答复的？

幼：小兔子说：这是太阳吗？妈妈说：不是，这是萝卜。

幼：这是太阳吗？不是这是萝卜。

2、教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。

3、最终再次倾听故事。

三、延长

太阳是红红的，圆圆的，请你们去找一找还有什么东西也是红红的，圆圆的？

幼儿园大班语言教案《小兔找太阳》

小兔找太阳大班教案2

（一）导入

1、教师提问：小朋友，你们见过太阳吗？太阳是什么样的？

幼：红红的

幼：圆圆的

幼：亮亮的

幼：会发亮的

2、教师小结幼儿报告的“内容，太阳是红红的，圆圆的，大大的。

（二）明白故事，进修对话

1、教师导入：但是有一只小白兔它不熟识太阳，他传闻太阳是红红的，圆圆的，于是决议去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗？（教师播放故事）

2、提问：小兔子找到太阳了吗？幼儿园教育随笔它是不是一会儿就找到太阳的？

3、它找到了些什么工具？

幼：找到了灯笼

幼：找到了萝卜

幼：找到了气球

1、教师提问：小兔子是怎么问妈妈的？妈妈是怎么答复的？

幼：小兔子说：这是太阳吗？妈妈说：不是，这是萝卜。

幼：这是太阳吗？不是这是萝卜

2、教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，训练对话。

3、末了再次谛听故事。

（三）延长

1、太阳是红红的，圆圆的，请你们去找一找另有什么工具也是红红的，圆圆的？

这是篇好文章，涉及到语言：故事《小兔找太阳》，幼儿等方面，盼望大家能有所收获。

小兔找太阳大班教案3

活动目标：

1.培育幼儿良好的倾听习惯，理解故事内容，激发幼儿探究问题的兴趣。

2.幼儿知道太阳石圆圆的、红红，同时也知道很多东西是圆圆的、红红的。

3.鼓舞幼儿在集风光前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。

4.在感知故事内容的根底上，理解角色特点。

5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

活动预备：

1.一组背景图：(1)天空(2)菜园(3)房子。小兔头饰(数量和幼儿人数一样)。

2.《小兔找太阳》的动画片。

3.彩笔和白纸等。

活动过程：

开头局部：教师和幼儿谈话，引起幼儿的兴趣。

根本局部：

一、请幼儿观赏大班小朋友表演的故事《小兔找太阳》

二、请幼儿观赏动画片《小兔找太阳》，引导幼儿理解故事内容，分段观赏

1.分段观赏《小兔找太阳》，理解故事内容。

师：小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?它又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜当成太阳了?它又把什么当成太阳了?把怎样的气球当成太阳了?小兔子找到太阳了吗?太阳石什么样子的?

2.完整地观赏动画片。请全部的小朋友用好听的声音跟着动画片一起讲故事。

教师小结：小兔子找到太阳了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

3.请幼儿戴上头饰，请一名幼儿当兔妈妈，其余幼儿当小兔，看着图片表演故事。

师：看这是谁?(兔妈妈)现在请一名小朋友来当兔妈妈，其余小朋友当小兔，教师当叙述者，我们来表演这个故事，好吗?

4.请幼儿说出圆圆的、红红的东西。

5.幼儿画出简洁的圆圆的、红红的`东西。

三、完毕局部

教师带幼儿出去找太阳。

活动反思：

孩子们常常能在天上观察太阳，但是太阳究竟是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言力量进展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟识的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有肯定的感知阅历，再运用直观的图片进展帮助教学，更易于帮忙孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言力量，丰富词句，激发其关注四周事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的学问面。

小兔找太阳大班教案3篇扩展阅读

小兔找太阳大班教案3篇（扩展1）——小兔找太阳大班语言公开课教案

小兔找太阳大班语言公开课教案1

活动设计意图：

严寒的冬天已经来到我们的身边，最近天气时好时坏，所以孩子们在户外活动的时间也少了许多。孩子们说得最多的是“太阳公公又藏起来了。”幼儿园的活动室、走廊里都布置了“太阳”的图片，每一次路过，孩子们都会主动和“太阳”打招呼，“太阳公公，你好”，孩子们都知道太阳，常常能在天上观察太阳，但是太阳究竟是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言力量进展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们永较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟识的动物形象，而且小班孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有肯定的感知阅历，再运用多媒体进展帮助教学，更易于帮忙孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言力量，丰富词句，激发其关注四周事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的学问面。

活动目标：

1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的熟悉。

2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式，万物离不开太阳。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。

活动预备：

ppt课件

活动过程：

一、音乐导入，引出课题

1.带幼儿进教室

幼儿听音乐《我给太阳唱支歌》，做动作进入教室。

2.幼儿争论太阳的形状特征，并大胆叙述，发散幼儿思维力量。

二、出示课件，幼儿尝试叙述故事

1.出示幻灯片(一)，幼儿叙述图片内容，进展幼儿语言表达力量。

小兔子把什么当成了太阳?为什么?

2.出示幻灯片(二)，引导幼儿叙述图片内容。

小兔子把什么当成了太阳?为什么?

3.出示幻灯片(三)，引导幼儿叙述图片内容。

小兔子又把什么当成了太阳?为什么?

4.出示幻灯片(四)，引导幼儿叙述图片内容，鼓舞幼儿用连贯的语言描述太阳的特征。

5.师幼共同叙述故事。

三、扩展幼儿思维

请幼儿说一说还见过什么东西也是红红的、圆圆的?

四、通过谈话，让幼儿指导晒太阳也是冬天的一种取暖方式

1.小朋友喜爱太阳吗?为什么?

2.发散思维：还有谁喜爱太阳?为什么?

五、完毕局部

太阳又这么多的能量，我们这么喜爱太阳，那我们到外面晒太阳吧!

活动反思：

孩子们常常能在天上观察太阳，但是太阳究竟是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言力量进展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟识的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有肯定的感知阅历，再运用直观的图片进展帮助教学，更易于帮忙孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言力量，丰富词句，激发其关注四周事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的学问面。

小兔找太阳大班教案3篇（扩展2）——小兔找太阳美术教案

小兔找太阳美术教案1

活动目的：用转变小兔五官位置及方向的方法表现小兔的各种头部动作。

活动预备：

１、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔。

２、纸制教具：两盏红灯笼、三个红萝卜、四只红气球、一个太阳、小兔头部。

活动过程：

一、以讲故事的口吻引导幼儿争论

１、教师出示小兔头部。有一天，小兔问妈妈：“太阳是什么样的？”妈妈说：“太阳是红红的、圆圆的。”

２、（教师在黑板右上角贴上两盏红灯笼）小兔指着屋里两盏红红的、圆圆的红灯笼问：“这是太阳吗？”

争论：小兔是怎样抬头看灯笼的？它的耳朵应当画在哪里？（耳朵画在左斜下方。）它的眼睛、鼻子、嘴巴应当画在哪里，朝什么方向？

３、妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋外呢。”

４、（教师在黑板左下角贴上三个红萝卜）菜园里，小兔着三个红红的、圆圆的萝卜问：“这是太阳吗？”

争论：小兔是怎样低头看萝卜的？它的耳朵应当画在哪里？（耳朵画在右斜上方。）眼睛、鼻子、嘴巴应当画在哪里？

５、妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢。”

６、（教师在黑板的左上方贴上四只红气球）小兔来到城里，看到天上飘着四个红红的.圆圆的气球问：“这是太阳吗？”

争论：该怎样画小兔抬头看气球的样子呢？耳朵位置转变的时候，哪几局部的位置也要跟着转变？（眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟着一起转变。）

７、妈妈说：“这是红气球。太阳是红红的、圆圆的住在天上。太阳只有一个，它给我们光和热。

８、（教师在黑板的正上方贴一个太阳）小兔听清了妈妈的话，爬上高高的山顶，终开找到了太阳：“妈妈，我找到了。太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋。”

争论：现在小兔的头应当怎么画？（与*时画的小兔正好颠倒，耳朵在下，嘴巴在上。）

二、分工创作

１、请每个幼儿自由选择其中一个场景进展创作，教师适当调整人数，使画每一场景的幼儿人数大致相等。

２、幼儿创作，教师巡回指导。

①幼儿按分工确定的任务作画。

②启发幼儿先画小兔找到的东西，在确定它的位置与数量后，再画小兔，留意正确表达小兔头部的动态。

③启发幼儿按故事情节添画屋子、菜地、城市、山顶等背景，要求幼儿用黑色记号笔色轮廓线，用油画棒或水粉颜料涂色。

三、评价

１、按四幅画面合编成一本图书的要求，引导幼儿计算全班幼儿合作创作的画共能编成几本图书。

２、请幼儿拿着自制的图书，结伴复述故事《小兔找太阳》。

小兔找太阳大班教案3篇（扩展3）——小兔找太阳小班教案

小兔找太阳小班教案1

各位评委教师：

大家好！今日我说课的题目是开启幼儿想象思维的金钥匙--小班综合活动《小兔找太阳》。下面我就从以下六个环节为大家讲解我的这个活动。

【设计意图】

太阳--是一个酷热的大火球，这段时间总是阴雨绵绵，不见阳光，班里的小朋友也开头谈论纷纷“今日太阳公公还是没出来，我好想晒太阳呀“。可见，孩子们对太阳的期盼，那么这个孩子们所期盼的太阳究竟是怎么样的呢？阳光在给我们带来暖和的同时，还有别的用处吗？这个让孩子们既熟识又生疏的火球所具有的的特征是不是独一无二的呢？带着这些问题我设计了《小兔找太阳》这个活动。

【说教材】

《小兔找太阳》是一篇好玩的童话故事，“太阳是什么样的“是故事始终围绕的主题，故事中有一只爱查找的小兔，它在兔妈妈的提示下不断的查找太阳，却总是找错，其缘由就是小兔观看事物时与小班幼儿一样比拟片面，每次都只关注到了事物比拟明显的特征。基于他们的这种特点，我放弃了传统的故事教学模式，将故事中太阳的主要特点提取出来，设计成一条查找线索，让幼儿在查找和发觉中来了解太阳。

【说活动目标】

依据以上教材特点，结合教学实际，我确定了本次活动的教学目标：

目标之一：尝试依据相关线索大胆想象，在比拟中筛选出符合线索的物品。

而本次活动又以争论为主，所以我将目标之二定位在让幼儿大胆清晰地表达自己的想法，体验查找的乐趣。

【说活动重难点】

那么本次活动的重难点又是如何界定的呢？

重点：作为一个以联想为主线的综合活动，我把如何引导幼儿大胆清晰地表达自己的想法，作为活动的重点。

难点：同时，对于生活阅历还不丰富的小班幼儿，让他们尝试依据相关线索，查找到符合条件的物品是本次活动的难点。

【说活动预备】

教学预备直接影响着教学效果，为了更好地落实教学目标，我做了如下预备：

1.物质上的预备：

首先是物质上的预备：小兔图片、信封、线索卡、印有“圆形“的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt课件。

2.学问上的预备：

同时在活动前有意识的让幼儿多观看身边与太阳有关系的事物。

【说教学法】

如何让幼儿在积极、有效的师幼互动中到达本次教学活动的目标呢？

1.教法：

本次活动我充分运用情境教学法，让幼儿帮忙小兔寻找线索查找太阳，能够帮忙得意的小兔找到太阳并获得胜利确定是每个孩子都乐于做的事。

同时结合启发式教学，运用谈话法，利用一个个开放式的问题，引导幼儿积极的参加到查找过程中来，鼓舞他们大胆的表达自己的查找结果和感受。

最终通过多媒体课件，直观形象的让幼儿观看、感受人类以及动植物和太阳之间密不行分的关系，为幼儿在活动后有目的的观看身边事物做了铺垫。

2.学法

确定了教法，那么幼儿改如何学呢？从我的重难点界定中大家不难看出，“说“是本次活动的重点，所以在整个教学活动中，争论贯穿了整个过程，包含在争论其中的还有比拟、探究、归纳，幼儿琢磨着每个线索与物品之间的关系，感受着太阳给人类、动植物带来的帮忙，整个过程都给幼儿足够的探究时机与表达时机，形成探究式的师生活动。

【说活动过程】

接下来就是活动的整个过程，整个过程分为一导入、二查找、三完整叙述、四延长感受。

1.导入局部：出示兔子，引出故事：

首先是导入环节，通过提问:咦？黑板后面藏着谁呀？直接导入活动.

都说“兴趣是最好的教师“，所以活动一开头我就利用幼儿熟识的小兔形象，为他们创设了一个“小兔需要帮助“的故事情境，让小兔从始至终贯穿在查找的每个环节中，作为情节进展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。

（1）第一次查找

接着就是整个活动的重点环节，请幼儿观看线索，帮忙查找，第一次查找我请幼儿最大限度的回忆身边各种圆的东西。

提问：你知道有哪些东西是圆圆的吗？

然后在16格上依据幼儿猜想的内容，用添画的方式记录出来，这种方式不仅调动了幼儿查找的积极性，另一方面也能帮忙小班的孩子有针对性的绽开查找。这个环节重点引导幼儿感知，圆在我们身边是无处不在的。

（2）其次次查找

在第一次查找的根底上，我又增加了新的查找线索

提问：小兔子要找的是一个怎样的圆？在这16个圆圆的东西中有又圆又红的东西吗？要求幼儿在已经查找到的圆形物品中筛选出即圆又红的物品。

这个环节，对幼儿的已有阅历有了新的挑战，比方：有的幼儿看过红色的眼珠，有的幼儿却从未见过，在这样幼儿之间学问不断碰撞的过程中，他们的已有阅历得到了有效提升。

（3）第三次查找

接下来我又增加了在三号线索天空提问：

--又圆又红的东西有了什么变化？

--在这些东西中哪些是又圆又红在天上的？

（4）第四次查找

最终增加四号线索发光发热，提问：

--黄色的射线会代表什么呢？

--有火的地方感觉怎么样？

--剩下的东西中哪些是会发光发热的？

经过层层递进的查找，十六格中已然只剩下太阳，幼儿对太阳的形状特征有了比拟清楚的了解，他们会发觉，原来简洁的太阳不仅只是圆的、红的，也不仅只会发光发热，在层层深入查找的过程中，由于各种比照物的消失，也让幼儿明显的感受到，原来具有某一共同点的东西有许多，需要的共同点越多，东西就会变得越少，而太阳是独一无二的。

3.依据状况，完整叙述查找过程

虽然经过查找幼儿对太阳的特征有了明显的了解，但是对每个线索还缺乏连续性，于是，我依据幼儿查找的状况，完整叙述查找过程，帮忙他们梳理每个线索之间与太阳的关系。

4.延长争论，感受阳光

最终通过提问，小兔为什么要找太阳？太阳有什么用处？引入下一环节，依据幼儿的答复，教师出示相应的PPT图片。

这是活动的延长环节，但是对幼儿来说却有不同的意义，用ppt的形式让孩子们查找生活中的太阳在哪里，感知独一无二太阳还有不同的作用，开拓了幼儿的眼界，让幼儿的思维更加宽广。

【说活动亮点】

俗话说“教无定法，贵在择法“，这个活动的设计我自己的感觉是朴实中带着华美。

1、朴实之处在于，生活教育的理念。从幼儿生活阅历的根底上，准时发觉幼儿所感兴趣的又具有教育价值的内容，太阳这个内容刚好是幼儿近段时所感兴趣的，又是他们既熟识又生疏额，正处在他们的最近进展区，这就是活动的朴实之处。

2、华美之处在于，尝试旧课新上。放弃了通过理解故事内容去了解太阳的教学方式，而是运用探究查找的方式让幼儿在自己的发觉中了解太阳。

感谢大家！

教学反思：

这堂活动设计从幼儿的生活实际动身，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜爱的`。在引导幼儿学习争论中，运用简笔画的方式来帮忙幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克制幼儿留意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观看归纳概括，在现实物品中找特征。

小兔找太阳大班教案3篇（扩展4）——宝宝睡前故事《小兔子找太阳》5篇

宝宝睡前故事《小兔子找太阳》1

有一只长这毛茸茸耳朵的小兔子听说太阳是红红的圆圆的他就想去找太阳。

小兔子回到家里看到两盏红红的圆圆的灯笼，就对妈妈说：“妈妈这是太阳么？”，妈妈说：“这不是太阳，这是两盏红红的灯笼。太阳在外面呢！”

小兔子来到菜园里看到红红的圆圆的，味道香甜的萝卜，小兔说：“妈妈这是太阳么？”妈妈说：“这不是太阳，太阳在天上呢。”

小兔看到又红又得的气球就焦急的喊着：“妈妈，妈妈这是太阳么？”妈妈会答到“这不是太阳这是三个圆圆的气球。”

小兔焦急的喊到：“妈妈太阳究竟在哪呀？”妈妈说：“太阳只有一个，还会发光呢。”看来“功夫不负有心人”！小兔顺着妈妈指的方向看，大声地说：“妈妈，妈妈我想我找到太阳了。它不光是红红的圆圆的照到身上暖洋洋的还有着那刺眼的光线！”我好喜爱太阳啊！

宝宝睡前故事《小兔子找太阳》2

我是一只小兔子，我很喜爱唱歌。昨天我梦见了太阳。今日我问妈妈太阳长什么样子，妈妈说：“太阳是圆圆的，红红的。”在家里的时候我观察了两个红彤彤的大灯笼，于是我兴奋地说：“妈妈，我找到太阳了。”妈妈摸摸我的头慈祥地说：“那只是灯笼，太阳高高挂在天空，还有温度，夏天感到酷热，冬天感到暖和。”于是我来到一条河边想要去河对岸找太阳，我先找来一些木头造了一条船，然后把剩余的一根木头拿来划船。我划啊划，划到河中间的时候突然遇到一群可怕的螃蟹，它们想把船毁了，于是我快速用划船的木棍拿来打螃蟹，一个个都被打到河里去了。

到了岸边，我看到了几个红气球想去拿，可是来了一只凶狠的老虎，老虎向我猛扑过去要吃了我，我跑啊跑，遇见大象伯伯。我焦急地说：“救救我，大象伯伯。”大象伯伯找来一百根木棍，它用长长的鼻子把一根根木头打向老虎。乘这个时机，我便跳上去抓气球并飞向了天空。气球带着我越飞越高，越来越快。最终我最终观察了太阳。我的心里兴高采烈的，像喝了蜜一样香甜。太阳公公观察我这么辛苦来找自己，便鼓掌为我喝彩。太阳公公对我说：“你真是勇敢的小兔。”我的心里骄傲起来。

宝宝睡前故事《小兔子找太阳》3

从前有一只小兔子，它听说太阳是红红的、圆圆的，它就想去找太阳。它来到屋子里，看到了两盏红灯笼，灯笼圆圆的，红红的，似乎是太阳，它对妈妈说：“快看，太阳！”妈妈说：“这是灯笼，不是太阳，太阳在外面。”小兔子感到很失落，它对妈妈说：“那我能见到太阳吗？”妈妈说：“我带你去外面瞧瞧，说不定，你能找到太阳呢！”小兔子快乐的说：“好的！”

于是，兔妈妈就带着着小兔子去外面漫步，它们路过菜园，小兔子就观察了一些大大圆圆的，而且红彤彤的东西长在地里，它感动的说：“妈妈，妈妈！我找到太阳了！”妈妈走过来，说：“孩子，这不是太阳，这是我们兔子最爱吃的胡萝卜呀！你找错了。太阳在天上呢！”

他们又往前走，小兔子的脸上挂着失落的表情。就在这时，天空中飘来三个大红色的气球，小兔子抬起头，它一观察气球就快乐的跳了起来，说：“妈妈，妈妈，那是不是太阳啊？”妈妈说：“也不是，那是红色的气球，你又找错了。”

最终，它们来到了森林，小兔子仰着头，在天上找啊找，它最终观察了太阳，它着急的说：“妈妈，妈妈，快看，是太阳！”太阳红红的，圆圆的，亮亮的，照在小兔子和兔妈妈的身上暖洋洋的，小兔快乐的笑了起来，它说：“我最终找到太阳了！”

宝宝睡前故事《小兔子找太阳》4

有一只得意的小兔，听说太阳是红红的、圆圆的，于是，他想去找太阳。

小兔回到家里，看到两盏红红的、圆圆的灯笼。他问妈妈：“那是不是太阳呢？”妈妈说：“太阳在外面呢，你去外面找一找。”

小兔来到门前的菜园里，观察三个红红的、圆圆的萝卜，又问妈妈：“这是不是太阳？”妈妈说：“这不是太阳，太阳在天空中呢。”

小兔抬起头往天上望去，远处飘来三个红红的、圆圆的气球，小兔再次问妈妈：“这是不是太阳呢？”妈妈说：“这不是太阳，太阳照在人身上暖洋洋的。”小兔着急地跳起来。

妈妈用手一指天空：“瞧，太阳只有一个。”小兔大喊到：“我找到太阳了，原来太阳圆圆的、红红的，还会发光，照在身体上暖暖的。”

小兔子最终找到了太阳，它快乐极了。

宝宝睡前故事《小兔子找太阳》5

从前，有一只得意的小兔子，它听说太阳是圆圆的，红红的，就想去找太阳。

它回到家，看到了窗户上挂的红灯笼，它问妈妈说：“这是太阳吗?”妈妈说：“这不是太阳，这是家里的灯笼，太阳在外面呢。”

小兔来到菜园里，看到菜地里的萝卜，圆圆的，红红的，就问妈妈：“这是太阳吗?”妈妈说：“这不是太阳，这是我们家院子里的红萝卜，太阳在天上呢。”

小兔子抬头观察天上飘着三个红气球，圆圆的，红红的，就问妈妈：“这是太阳吗?”妈妈说：“这不是太阳，这是气球。”

小兔子着急地问：“妈妈，太阳究竟在哪里呀?”妈妈说：“太阳在哪里呀。”小兔子顺着妈妈的手指这的地方，它快乐地叫着：“我找到太阳了，太阳不仅是圆圆的，红红的，照在身上暖暖的。”妈妈说：“太阳只有一个。”

小兔找太阳大班教案3篇（扩展5）——《小兔找太阳》幼儿园小班说课稿3篇

《小兔找太阳》幼儿园小班说课稿1

活动目的：用转变小兔五官位置及方向的方法表现小兔的各种头部动作。

活动预备：

１、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔。

２、纸制教具：两盏红灯笼、三个红萝卜、四只红气球、一个太阳、小兔头部。

活动过程：

一、以讲故事的口吻引导幼儿争论

１、教师出示小兔头部。有一天，小兔问妈妈：“太阳是什么样的？”妈妈说：“太阳是红红的、圆圆的。”

２、（教师在黑板右上角贴上两盏红灯笼）小兔指着屋里两盏红红的、圆圆的红灯笼问：“这是太阳吗？”

争论：小兔是怎样抬头看灯笼的？它的耳朵应当画在哪里？（耳朵画在左斜下方。）它的眼睛、鼻子、嘴巴应当画在哪里，朝什么方向？

３、妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋外呢。”

４、（教师在黑板左下角贴上三个红萝卜）菜园里，小兔着三个红红的、圆圆的萝卜问：“这是太阳吗？”

争论：小兔是怎样低头看萝卜的？它的耳朵应当画在哪里？（耳朵画在右斜上方。）眼睛、鼻子、嘴巴应当画在哪里？

５、妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢。”

６、（教师在黑板的左上方贴上四只红气球）小兔来到城里，看到天上飘着四个红红的圆圆的气球问：“这是太阳吗？”

争论：该怎样画小兔抬头看气球的样子呢？耳朵位置转变的时候，哪几局部的位置也要跟着转变？（眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟着一起转变。）

７、妈妈说：“这是红气球。太阳是红红的、圆圆的住在天上。太阳只有一个，它给我们光和热。

８、（教师在黑板的正上方贴一个太阳）小兔听清了妈妈的话，爬上高高的山顶，终开找到了太阳：“妈妈，我找到了。太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋。”

争论：现在小兔的头应当怎么画？（与*时画的小兔正好颠倒，耳朵在下，嘴巴在上。）

二、分工创作

１、请每个幼儿自由选择其中一个场景进展创作，教师适当调整人数，使画每一场景的幼儿人数大致相等。

２、幼儿创作，教师巡回指导。

①幼儿按分工确定的任务作画。

②启发幼儿先画小兔找到的东西，在确定它的位置与数量后，再画小兔，留意正确表达小兔头部的动态。

③启发幼儿按故事情节添画屋子、菜地、城市、山顶等背景，要求幼儿用黑色记号笔色轮廓线，用油画棒或水粉颜料涂色。

三、评价

１、按四幅画面合编成一本图书的要求，引导幼儿计算全班幼儿合作创作的画共能编成几本图书。

２、请幼儿拿着自制的图书，结伴复述故事《小兔找太阳》。

小小班美术教案

1、观赏各色各样的花手帕，引起宝宝的兴趣。

师：看，今日我们的教室美丽吗?

呀，这么多花手帕真好看，自己去看一看，喜爱哪一条?

2、教师示范对边折。

师：宝宝的手帕真美丽，教师也有一块美丽的花手帕，你们看。

师：教师要把这个花手帕放到口袋里，要先把手帕折一折再放进去。

3、宝宝学习折手帕，教师指导。

师：宝宝看，你的手帕是什么外形的?现在我们把它变成长方形，再变成正方形，这样放在口袋里就好放了。要把手帕的两边对整齐。

4、小结。

师：我们每一次用完后，都要把手帕叠的整整齐齐，再放进口袋里

托班美术教案：漂亮的挂饰

活动目的：

１、观赏挂饰精致的图案，知道饰有装饰、美化环境的作用。

２、学习用不同的材料制作挂饰，把握简洁的构图方法，稳固剪、贴、搓、压等技能。

３、通过评价自己及同伴的作品，提高对美的`感受力，体验亲自设计、制作的欢乐。

活动预备：

１、用各种材料制作的挂饰，如有布制的、木制的、竹制的、玉石制的、编织的、石膏制的挂饰５－６件。

２、用来制作挂饰底板的材料，如小块竹席、塑纸、泡沫板等。

３、橡皮泥、各色蜡光纸、挂历纸、软塑泡片、毛线等。

４、夹子、剪刀、白乳胶、盘子、大头针、抹布等。

活动过程：

一、导入活动

教师带来了各种挂饰，你们看这些挂饰美吗？美在哪里？

二、观赏挂饰

１．这些挂饰是用什么材料制作的？（布制的、木制的、竹制的、玉石制的、编织的、石膏制的。）

２．这些挂饰是什么外形的？（扇形的、长方形、菱形、不规章外形等。）

３．挂饰除了各种美丽图案外，还有什么？（挂线或飘的穗子等。）

４．挂饰有什么用？

三、示范讲解制作方法

１．教师示范讲解制作步骤：

构图——画草图——剪下所需图案——拼贴。

２．教师示范以吹塑纸为底板，以蜡光纸为材料，用折叠、拼贴的方法制作一件挂饰。

３．请幼儿当挂饰设计师，按自己意愿选择材料，设计自己喜爱的挂饰。

四、幼儿分组制作

１．把幼儿分成四个制作组：

①在小块竹席上用橡皮泥粘压；②在塑泡垫上用吹塑纸粘贴；③在泡沫板上用软塑泡片拼贴；④在吹塑纸板上用蜡光纸粘贴。

２．教师巡回指导，鼓舞力量强的幼儿粘贴出有前后关系、颜色丰富的图案，帮助力量差的幼儿完成作品。

五、展览

将幼儿制作的挂饰布置在活动室四周，请幼儿相互观赏，说说自己最喜爱哪一件挂饰，为什么。

活动延长：

１．用幼儿制作的挂饰装饰“娃娃家”。

２．开一个小型挂饰展，请其他班的幼儿前来参观。

《小兔找太阳》幼儿园小班说课稿2

目标：

1、初步理解故事内容，让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

2、培育幼儿良好的倾听习惯。预备：故事挂图、录音、手偶、嬉戏图片。

过程：

(一)谈话导入。

师：小朋友!你们看谁来了，(小兔)对!我们拍拍小手欢送小兔。这只得意的小兔听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳，它找到了吗?我们一起来听一听：

(二)放录音，听故事。

师：边放录音，边用手偶表演故事。

提问：

1、故事的名字叫什么?

2、故事里都有谁?

3、小兔找到太阳了吗?

这个故事真好听，教师把这个好听故事画成了几幅美丽的图画，让我们一起来看一看，听一听。

(三)看图听故事。

提问：

1、小兔来到屋子里，看到了什么?

2、小兔来到菜园里，看到了什么?

3、小兔抬起头，看到了什么?

4、太阳只有几个?还会怎样呢?

5、那太阳是什么样子的呢?(请个别幼儿上前表演)

小结：听了这个故事，知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

(四)嬉戏稳固。

那小朋友想不想去找太阳玩?(想)那下面咱们一起玩一个“小兔找太阳”的嬉戏，教师当兔妈妈，你们当兔宝宝，咱们一起去找太阳，来，预备好!听音乐，幼儿找太阳。

出示图片：

1、小朋友，这是太阳吗?那这是什么?太阳是什么样子的?(出示红灯笼)

2、同上出示红萝卜

3、同上出示红气球。太阳究竟在哪里呢?(天上)。那我们一起到外面找一找吧。

《小兔找太阳》幼儿园小班说课稿3

活动预备：

1、预备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。

2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。

3、嘉奖用的贴纸。

活动过程：

一、激发幼儿兴趣，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。

师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告知他吗？

二、观赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。

1、完整的观赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？

2、分段观赏电脑软件《小兔子找太阳》，重点学习：红红的，圆圆的。

师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？

三、完毕活动。

提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜爱太阳吗？那我们一起去和太阳做嬉戏吧~！

设计意图：

我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比拟喜爱上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比拟好玩，信任孩子们会喜爱。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。

活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。

2、鼓舞幼儿在集风光前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。

小兔找太阳大班教案3篇（扩展6）——小班语言活动教案：小兔找太阳3篇

小班语言活动教案：小兔找太阳1

活动目标：

1.初步理解故事内容，通过观看、比拟，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的熟悉。

2.鼓舞幼儿大胆发言，积极参加活动，并初步养成良好的听说习惯。

3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益安康。

4.在认真观看图片的根底上，鼓舞幼儿大胆讲出故事的也许情节。

5.理解故事内容，丰富相关词汇。

活动预备：

学问预备：有晒太阳的生活阅历。

物质预备：

1．小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。

2．一组背景图：天空、菜地、房屋

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。

1．奇妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。

师：小朋友们认真看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么外形的？

小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。

2．出示小兔手偶引出故事。

师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。

小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳。

二、学习故事，理解故事情节。

1．介绍故事名称

师：今日教师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。

问：故事的名字叫什么？

2．完整观赏故事，帮忙幼儿理解故事的主要内容。

（1）提问：

故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）根据故事的挨次，出示相应的图片。

(2)观看比拟红灯笼、红萝卜、红气球、太阳一样点，学说小兔的问话。

师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？

小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？

学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?”

(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。

师：我们看看小兔子在哪儿观察了灯笼、萝卜、气球。（出示背景图）

熟悉房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。

（4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。

（5）学学小兔子没有找到太阳焦急的表现及语言。

师：故事中的小兔究竟想找什么？它没找到太阳开头焦急了，请学学小兔焦急的样子。

（6）在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。

师：别焦急，听听妈妈说什么？太阳有几个？假如你是太阳，你怎样发光？太阳光照在身上感觉是什么？

小兔找到太阳，太阳究竟是怎样的？我们一起说一说。

三、再次出示小兔手偶，教师引导孩子看图叙述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。

师：小朋友们叫上刚刚的小兔，我们一起找太阳吧！

小朋友相互叙述太阳的特征。

四、拓展叙述阅历。

师：你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？

小结：冬每天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很温和，多晒太阳，小朋友们才会长高、长壮，我们都需要太阳帮忙，小兔想找太阳，还有一个小朋友嫌一个太阳少，他要种很多太阳，让我们一起听听他的美妙愿望吧！（在音乐《种太阳》的歌手中，完毕活动）

活动延长：

1．画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳是怎样的？

2．请幼儿到户外照太阳，感受太阳给人们带来的暖和和欢乐。

活动反思：

孩子们常常能在天上观察太阳，但是太阳究竟是什么样子的，对于中班孩子来说，受其语言力量进展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟识的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有肯定的感知阅历，再运用直观的图片进展帮助教学，更易于帮忙孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言力量，丰富词句，激发其关注四周事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的学问面。

小班语言活动教案：小兔找太阳2

【活动目标】

1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的熟悉。

2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

【活动预备】

1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下暖和的的感觉。

2，、故事《小兔找太阳》的视频

3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。

4、小兔和兔妈妈图片和头饰。

5、设计小兔找太阳的场景（红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片）

【活动过程】

1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。

师：小朋友们，今日教师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？（想）

师：小朋友请看，这是谁？（小兔子）对，他是一只得意的小兔子，那么你知道今日小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？（个别幼儿说一说）

师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，依据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

出示挂图（1）

师：一只得意的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：“妈妈，这时太阳吗？”小朋友你先来告知它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告知他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告知他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！

出示挂图（2）

师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的`萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小朋友，我们替妈妈告知它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）

出示挂图（3）

师：小兔子抬起头，他观察了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由答复）教师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。

瞧——

出示挂图（4）

师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。

师：小朋友，今日小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样的呢？（鼓舞幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）

师：小兔子今日找到了太阳，他特别快乐，他要请小朋友听故事，你们想听吗？

3、观看故事视频《小兔子找太阳》。

4、提问：

⑴小兔子第一次找到了什么？（个别答复后，请小局部幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”）。

⑵来又找到了什么呢？（个别答复后，请小局部幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。

⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的）

⑷你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？

⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

5、让幼儿（依据设计的场景）带头饰分角色讲故事。

【活动延长】

添画圆形《圆形变变变》

小班语言活动教案：小兔找太阳3

一、开头局部。

让幼儿猜一猜今日佳佳教师带来了什么，引出主题。

二、根本局部。

1、教师出示道具—小兔，小朋友和小兔打招呼。小兔今日是来找东西的，出示信封，让幼儿把里面的东西取出来（一个圆）。

2、在黑板上出示12个圆，让幼儿说一说什么东西是圆的？（幼儿说，教师添画——磁铁石，气球，篮球，西瓜，棒棒糖，苹果，太阳，头，地球，镜片，轮胎，井盖）

3、出示小兔要找的东西—一个红色的圆。

让幼儿从刚刚的12个圆中找一找哪一个圆和小兔找的一样——又圆又红，然后贴上红色的圆（除了小朋友头像，地球），给小兔找了10个又圆又红的东西。

4、幼：小兔，小兔，这是你要找的东西吗？

师：小兔说“快啦，快啦”。

连续出示红色的圆，边上有云彩，幼儿说是天上的太阳，就请幼儿说一说从给小兔找出来的10种东西说一说哪个能在天上的？（一一排解）最终出示太阳——小兔要找的是太阳。

三、教师讲故事《小兔找太阳》。

1、小兔为什么要找太阳？

2、大屏幕中出示图片，让幼儿看一看还有谁在找太阳？（动物，植物，人，太阳能）

小兔找太阳大班教案3篇（扩展7）——小班《小兔子找太阳》教案(菁选3篇)

小班《小兔子找太阳》教案1

一、教学目标：

1、引导幼儿观看、比拟，叙述太阳的形状特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复消失的字和词，以及其中的对话等。

2、鼓舞幼儿大胆发言，积极参加活动，并初步培育幼儿良好的听说习惯。

二、教学预备：

1、音乐(幼儿熟识的音乐，配上形容太阳形状特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)

2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里协作表演。

3、故事中的角色和物品图片、反复消失的字和词的字卡。

三、教学过程：

(一)、幼儿叙述太阳的形状特征

1、教师以兔姐姐的身份带着着头带小兔头饰的幼儿消失

教师：兔弟弟、兔妹妹们，今日天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)

2、幼儿叙述太阳的形状特征

教师：刚刚的音乐真好听，它唱的是什么？

教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告知我。(当幼儿说出故事内容中反复消失的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)

教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

(二)、嬉戏“找太阳”让幼儿亲身经受故事情节

1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的——-(发觉灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿答复)我们去问问妈妈。(兔妈妈答复，同时出示字卡“不”)

2、教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的——-(发觉红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼儿答复)我们问问妈妈。(兔妈妈答复，同时出示字卡“不”)

3、教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的——-(发觉气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼儿答复)我们问问妈妈。(兔妈妈答复,同时出示字卡“不”)

4、教师：真急人，太阳究竟在哪儿呀？(幼儿答复，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的？(幼儿答复后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

(三)、学习摆摆讲讲故事内容

教师：我们坐下来，讲一讲刚刚我们是怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容)

(四)、去室外观看

1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪慧、真能干，你们讲得太好了。

2、听!是谁在叫我们？(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做嬉戏呢!它喜爱什么样的朋友呀？(听录音：告知你们一个隐秘，红红的、圆圆的东西我最喜爱，看上去美丽又安康，小朋友的小脸就是这样子的呀。)

3、原来太阳喜爱我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？(幼儿答复)

4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

四、延长活动

1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。

2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边叙述故事内容。

小班《小兔子找太阳》教案2

活动目标：

1.初步理解故事内容，通过观看、比拟，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的熟悉。

2.鼓舞幼儿大胆发言，积极参加活动，并初步养成良好的听说习惯。

3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益安康。

活动预备：

学问预备：

有晒太阳的生活阅历。

物质预备：

1．小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。

2．一组背景图：天空、菜地、房屋

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。

1．奇妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。

师：小朋友们认真看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么外形的？

小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。

2．出示小兔手偶引出故事。

师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。

小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳。

二、学习故事，理解故事情节。

1．介绍故事名称

师：今日教师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。

问：故事的名字叫什么？

2．完整观赏故事，帮忙幼儿理解故事的主要内容。

（1）提问：

故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）根据故事的挨次，出示相应的图片。

(2)观看比拟红灯笼、红萝卜、红气球、太阳一样点，学说小兔的问话。

师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？

小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？

学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?”

(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。

师：我们看看小兔子在哪儿观察了灯笼、萝卜、气球。（出示背景图）

熟悉房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。

（4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。

（5）学学小兔子没有找到太阳焦急的表现及语言。

小班《小兔子找太阳》教案3

目标：

1、尝试依据相关线索大胆的想象，在比拟中筛选出符合线索的物品。

2、大胆清晰地表达自己的想法，体验查找的乐趣。

3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。

4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

活动预备：

小兔图片、信封、印有“O“的记录卡片

活动过程：

一、出示兔子，引出故事：

1、出示小兔子的尾巴、耳朵，这是谁呀？

2、小兔子想请我帮它找样东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？

二、观看线索，帮忙查找

1、（请幼儿翻开信封取出信纸）信封上写的是什么呢？小兔子想找什么？你能告知小兔子哪些东西是圆圆的吗？将幼儿所猜想的内容用添画的方式记录到大表中。

2、数数帮小兔子想了多少样东西。我们身边好多东西都是和圆有关系的。小兔子，这些是你需要的东西吗？信纸上还有东西，翻开看。小兔子要找一个怎样的圆？

3、教师翻开其次页，现在圆变得怎样啦？颜色是红色的。

4、幼儿猜想，表述。这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？

5、线索三：找红色的圆圆的在天上的东西幼儿最终依据线索猜出“太阳“。

6、完整叙述并询问“小兔为什么要找太阳？太阳有什么用？“

三、延长争论，感受阳光依据幼儿状况出示相应图片，了解动植物、人们都喜爱太阳

课后反思

首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片（灯笼、萝卜、气球、太阳），让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比拟这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。最终是表演坏节，怎样才能让教师和孩子真正的互动起来，就成了一个特别重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋：开头，我只请了一位“小兔子“来和我表演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。于是我就多请了一位幼儿扮演“兔妈妈“，孩子们的兴致更高了。接着，沈喻航说到：“教师，我来当兔爸爸好吗？”局部幼儿也争先恐后的举手，喊着想上来表演。为了满意孩子们的表演欲望，最终，我请孩子们一起来演故事，男孩子当小兔子，女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，进入了故事里，全然不觉得厌烦。让我觉得活动的缺乏，那就是我的语言表达还有些罗嗦，不够严谨，因个人缘由造成的活动缺乏之处，我想在今后的工作中进一步反思，改良。

从这次活动我发觉，教师的眼光要面对全体幼儿，如何让每位幼儿都进入到故事里，真正理解故事就显得特别之重要了。

小兔找太阳大班教案3篇（扩展8）——小班活动教案：小兔找太阳(菁选3篇)

小班活动教案：小兔找太阳1

活动目标：

1。理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的，照在身上暖暖的。

2。会用简洁的句子表述内心的想法。

3。能开心地、大胆地参加活动。

活动预备：

课件《小兔子找太阳》，各种动物头饰，红灯笼、红萝卜、红气球照片。

活动过程：

一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。

师：小朋友们，你们晒过太阳嘛？太阳是什么样子的？（红红的、圆圆的）

（出示只露出耳朵的小兔子）有一个小动物想要去查找小朋友刚刚说的太阳，猜猜它是谁啊？

（请一名幼儿上前点一下屏幕）哦！原来是小兔子啊！

你们猜一猜，小免子能找到太阳吗？

让我们跟着小兔子去看看就知道了。

二、看一看，和小兔子一起认太阳。

师：（出示课件中的红灯笼）小兔子说它找到红红的、圆圆的太阳了，看它找对了吗？

（播放下一张）兔子妈妈告知它，太阳在屋子外面呢！

（出示课件中的“红萝卜）小兔子找到红红的、圆圆的太阳了，看它找对了没有？

（播放下一张）兔子妈妈告知它，太阳在天上呢！

（出示课件中的红气球）小兔子又找到红红的、圆圆的太阳了，看它这次找对了没有？

（播放下一张）兔子妈妈告知它，太阳是会发光的！

（出示太阳）小兔子说我找到红红的圆圆的太阳了！看它找对了吗？

（出示课件中单独的太阳）小兔子找到的太阳和小朋友们眼中的太阳一样吗？哪里一样呢？

小兔子找了几次才找到真正的太阳呢？

我们仔细的在听一次故事，然后再说究竟是几次吧。

三、听一听，和小兔子一起辩太阳。

师：（听完故事）小兔子几次才找到太阳的？

前三次小兔子找到的是什么呢？

小兔子真糊涂，怎么会把它们当成太阳呢？

你们比小兔子还能干，森林里的其它小动物也想去找太阳，让我们带它们一起去找好不好？

四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获欢乐。

师：（教师戴上小兔子头饰，幼儿戴上事先放在凳子下的动物头饰，带着幼儿在班里查找红红的、圆圆的物品）这个红红的、圆圆的是太阳吗？

原来太阳在屋子外面呢，我们一起出去找太阳吧！

活动延长：

画一画，太阳在幼儿心中

师：太阳照在身上暖洋洋的，可舒适了，大家都在太阳下欢乐的生活，多美啊！教师想把这些画下来，你们想吗？

（幼儿作画，教师流淌参加指导。）

小班活动教案：小兔找太阳2

活动目标：

1、尝试依据相关线索大胆的想象，在比拟中筛选出符合线索的物品。

2、大胆清晰地表达自己的想法，体验和兔子一起查找的乐趣。

活动重难点：能够依据线索大胆想象并清晰地表达自己的想法。

活动预备：

小兔图片、信封、印有0的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt

活动过程：

一、小兔来了（环节意图：通过创设帮忙小兔子找东西的情境，引出故事，激发幼儿参加的兴趣。）

1、出示小兔子局部，这是谁呀？

2、小兔子想请我们帮它找样东西，就藏在信封里，我们一起来翻开看一看！

二、帮帮小兔（环节意图：逐一给出线索，幼儿观看并大胆想象，在不断地辩证比拟中，查找最终的答案。）

1、线索一：圆。

关键提问：

1、小兔子要找的东西长什么样？

2、你能告知小兔子什么东西是圆圆的吗？（将幼儿所猜想的内容用添画的方式记录到大表格中。）

小结：原来生活当中处处都有圆圆的东西，我们的身上、天空里、厨房里、公路上都有圆圆的东西。

过渡语：那我们一起问问小兔子，这些圆是不是你要找的东西呀？小兔子说，感谢你们帮我找了那么多的圆，可是我要找的圆是这样的。（出示线索二）

1、线索二：红色的圆。

关键提问：

1、小兔子想找一个怎么样的圆？

2、刚刚我们帮小兔子找的东西里哪些是又圆又红的呢？（将红色纸掩盖在又圆又红的东西上，其余的揭下来。）

小结：小兔子要找的是又圆又红的东西。

过渡语：小兔子，这些圆是不是你要找的东西呀？小兔子说，感谢你们帮我找了那么多红色的圆，可是我要找的圆还要是这样的。（出示线索三）

线索三：红色的圆在天上。

关键提问：

1、这个圆和刚刚那个圆比多了什么？

2、这个圆在哪里？

小结：小兔子要找的是又圆、又红、还是在天上的圆。

过渡语：小兔子，这些圆是你要找的东西吗？小兔子说，感谢你们，请你们再认真看看信吧。（出示线索四）

1、线索四：发光。

关键提问：

1、这是一个怎样的圆？

2、小兔子要找的是什么呢？

小结：小兔子要找的是太阳。原来，太阳是圆圆的，是红红的，太阳在天上还会发光呢。

l、幼儿完整观赏故事。

三、大家都在找太阳(环节意图：延长争论，幼儿感受世界万物都离不开太阳。)

1、你们觉得小兔子为什么要去找太阳呢？

2、除了小兔子在找太阳，我们的生活中还有谁在找太阳？他们为什么要找太阳？

小结：原来不仅仅小兔子要找太阳，我们身边的很多动物、植物，还有我们人类都喜爱太阳，都在找太阳呢。

小班活动教案：小兔找太阳3

活动目标：

1、帮忙幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。

活动预备：

1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在暖和的阳光下的感觉。

2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。

2、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅（旁边贴相应的字宝宝），布置在小栅栏上。

3、小兔木偶一个。

活动过程：

1、出示小木偶，引发幼儿兴趣。师：宝宝们，这是谁呀？（出示字卡“小兔子”）对，我是小兔子，今日我要去找——（出示字卡“太阳”）什么呀？你们真聪慧，我要去找太阳，假如我找错了，你可要告知我呀。

2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，依据故事情节的绽开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，快乐地说：我找到了找到了，这就是太阳师：哎，宝宝们：这是什么呀？那我们快点告知小兔子，（引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼）这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”小兔子来到屋子外面……，以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮忙幼儿理解故事，学说故事中的对话。

3、讲到“小兔子着急地喊，真急人，太阳究竟在哪儿呀？”请幼儿帮忙小兔子说说太阳是什么样子的？幼儿答复后教师连续讲故事。

4、观赏故事录音《小兔子找太阳》。

我最终找到了太阳，感谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。

5、提问：⑴小兔子第一次找到了什么？（个别答复后，请小局部幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”）。

⑵来又找到了什么？（个别答复后，请小局部幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。

⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的）

⑷你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的“”。

5、带着幼儿到太阳下嬉戏。

小兔找太阳大班教案3篇（扩展9）——幼儿园小班小兔子找太阳语言教案(菁选2篇)

幼儿园小班小兔子找太阳语言教案1

【活动目标】

1、引导幼儿观看、比拟，叙述太阳的形状特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复消失的字和词，以及其中的对话等。

2、鼓舞幼儿大胆发言，积极参加活动，并初步培育幼儿良好的听说习惯。

【活动预备】

1、音乐（幼儿熟识的音乐，配上形容太阳形状特征的歌词），录音（太阳叫小朋友的声音）

2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里协作表演。

3、故事中的角色和物品图片、反复消失的字和词的字卡。

【活动过程】

一、幼儿叙述太阳的形状特征。

1、教师以兔姐姐的身份带着着头带小兔头饰的幼儿消失。

师：兔弟弟、兔妹妹们，今日天气真好，我们一起出动玩玩吧。（听音乐做动作）

2、幼儿叙述太阳的形状特征。

师：刚刚的音乐真好听，它唱的是什么？

师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告知我。

（当幼儿说出故事内容中反复消失的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡）

师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

二、嬉戏“找太阳”让幼儿亲身经受故事情节。

师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的——（发觉灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是（出示字卡“是”）太阳吧。（幼儿答复）我们去问问妈妈。（兔妈妈答复，同时出示字卡“