小学三年级《点金术》教案

第第页小学三年级《点金术》教案

教学目标

1.用已会的方法自主学习生字，会读会认会写。并能通过联系上下文和生活实际、等方法理解“心花怒放”、“贪得无厌”、“闷闷不乐”等重点词语。

2.通过阅读，使同学认识到贪得无厌是愚蠢的，是不会得到美满的。感受国王的感情改变，体会有层次地反映人物感情改变的写法。

重点难点

重点：理解国王的两次说话，找出国王感情改变的词语。

难点：联系课文争论“什么是美满”。

教学预备

课件。

课时安排

2课时。

教学过程

一、质疑课题，激发爱好

1老师板书课题，引导同学读课题，问：读了课题你知道了什么.你还想知道什么.

2解答什么是点金术，激发同学去探究谁拥有点金术，拥有了点金术后会有什么事发生呢.

二、初读课文，自同学字

1同学用自己喜爱的方式读课文，了解课文大略内容。

2用已掌控的方法学习生字。强调读准字音，记清字形，并会联系上下文和生活实际给生字组词。

3老师用听写生字，分析字音、字形的方法援助同学巩固学到的生字。

4回答课前提问：谁拥有了点金术.拥有了点金术后发生了什么事情.初步了解课文内容。

三、感情朗读，精读课文

1.默读课文第1、2段，你看到了一个什么样的国王.你从哪些地方看出来的〔从同学的回答中提出“贪得无厌”这个词语，引导同学通过联系上下文或来理解词语。〕

2.师：为什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王.

3.师：当这个特别喜爱金子的国王听到神灵的话时，心情怎样.〔出示课件麦得斯〕〔生：心花怒放。老师板书〕

4.师：什么样的心情可以用这个词语来形容.理解“心花怒放”的意思。

5.师：麦得斯是由于什么而心花怒放呢.〔出示课件：是由于。〕引导同学说完后读一读这种句式。

6指导同学有感情地朗读：“我将成为世界上最富有、最美满的'人了。”

7师：从这句话里，你体会到麦得斯认为美满是什么。

8.师：〔课件出示方法〕你们是用了上面哪几种方法来理解课文的〔老师归纳总结出理解词语、有感情朗读两种学习方法〕

9.师：看来孩子们刚才学得很仔细，下面请孩子们用老师教给的方法，结合老师给出的自学提示，自学课文第4到8段。

课件出示自学提示如下：

默读课文第4到8段，用“——”勾出描写国王心情改变的词语。用自己知道的方法理解课文里不懂的词语。

小组合作学习，依据国王感情改变的过程填空：

〔1〕麦得斯心花怒放，是由于他将成为世界上最富有最美满的人。

〔2〕麦得斯，是由于。

〔3〕麦得斯，是由于。

〔4〕麦得斯，是由于。

〔5〕麦得斯，是由于。

10.同学汇报学习状况。老师引导同学说出国王心情的改变状况，完成课件出示的填空。并在此过程中引导同学抓重点词语：扫兴、闷闷不乐、饥肠辘辘、痛楚。指导同学联系上下文或生活实际来理解这些词语。并带着理解去有感情地朗读课文。特别指导读好“神啊，我这么爱金子是愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧！”这句话。示范如下：

师：他拥有了点金术，可以把遇到的一切都变成金子，他穿的是金子，睡的是金子，看到的也是金子，他得到了金子，但同时，他却失去了像花一样漂亮的东西，失去了美味可口的食物，失去了他最喜爱的女儿，他感到美满了吗.〔生答：他感到痛楚了〕他痛楚地对神说——

生：〔课件齐读〕神啊，我这么喜爱金子是愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧！

师：〔课件〕谁能把“他痛楚地说”中的“痛楚”换成其他的词语.

师：换得都不错，用你们换的词语再读。

他难过地对神说。

他难受地对神说。

他难过地对神说。

师：想听听老师是怎样读的吗.师范读。

师：为什么他要说这么喜爱金子是愚蠢的

生：由于他还失去了许多东西……

师：失去了鲜花，他感到扫兴；失去了牛奶面包，他有一点感到闷闷不乐；失去了女儿，那么让他感到了痛楚，他究竟对神喊出了：神啊，我这么喜爱金子是愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧！

11.师：经过亲身的经受，麦得斯现在最想做什么.他做了吗.请孩子们自学书上第9到11段。

同学汇报学习状况，课件出示最末一段，引导同学读好这一段。

引导同学思索：经受了这些事情，国王的心情从心花怒放到痛楚，他明白了什么.

依据同学的回答老师总结：金子可以换取许多东西，但是，也有许多东西是金子换不到的；拥有了金子，不等于就拥有了美满。麦得斯永久也忘不了这个教训。

四、感悟体会，课后延伸

1.要求同学依据板书的表现心情改变的词语，用自己的语言复述故事。

2．学了这篇课文，你最想说点什么呢.

师总结：很兴奋同学们能从这个童话故事中悟到这么多的东西。其实这篇课文教给我们的不止是