幼儿大班教学科学课教案《蚯蚓》

优选文档优选文档PAGE优选文档幼儿大班科学课讲课方案《蚯蚓》

活动：

体育活动时，我率领幼儿到软质地面上玩“爬爬乐”的游戏。游戏休息时，有几位幼儿发现了旁边花园里有蚯蚓。平时‘幼儿

很喜欢小动物,但对蚯蚓却不太认识。孩子们有的能用土语说出

蚯蚓的名称,但察看不认真,不能够正确地用口语表达其外形特点,更不认识蚯蚓的“重生能力”,但有的不认识误认为是怪物、大坏蛋。大班孩子，思想活跃，想象力丰富，对事物充满好奇，，

小小的蚯蚓极大地激发了他们的研究热情。他们在谈论着，有几个胆大的孩子还用小棒子将蚯蚓挑起来察看。

《纲领》中提出：孩子们的研究活动应从身边的事物开始。生活中有好多不起眼的东西，其中经常包括着丰富的教育价值。为此，我设计生成了科学活动《幽默的蚯蚓》，引导幼儿张开了一系列的察看、研究活动。

活动目标：

感知认识蚯蚓的部分生理特点和生活习惯。

学习用简单的方法研究蚯蚓，并能将结果记录与交流。

产生对蚯蚓的进一步研究欲望，知道要保护蚯蚓，形成初步的环保意识。

培养幼儿对事物的好奇心，乐于勇敢研究和实验。

在活动中，让幼儿体验成功的欢欣。活动准备：

多媒体课件《聊天的两盆花》，蚯蚓若干条，实验用品(尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等)

活动过程：

一、由多媒体课件情境导入，激发兴趣。

教师：“昨天夜晚，我听到窗台上两盆花在聊天。”(播放多媒体课件)一盆说：“我盆里的泥土太硬了;紧紧的裹着我的根部，我吸取营养都困难。你看，我都快枯败了。”

另一盆说：“我盆里的泥土松松，软软的，我能够尽兴的吸取养分。你看，我长得多旺盛。”

教师：“为什么两盆泥土会不同样样样呢?这里面有什么神奇?”(倒出来看看)原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂

盛，碧绿。那我们帮花儿感谢小蚯蚓。

(孩子们在情境中发现活动的主角“蚯蚓”，引入课题。)

二、幼儿自主研究，实验并记录。

小蚯蚓长是得什么样子的?请你认真的看一看、摸一摸，

察看一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究。(为幼儿供应放大镜和透明的小盒)交流结果：

蚯蚓是环节动物，细修长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有好多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。

(引导幼儿认真察看，认识了蚯蚓的外面特点。)

2.小蚯蚓是怎么运动的呢?用动作学学。摸摸它的腹部。一伸一缩蠕动腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。

小蚯蚓还有什么神奇呢?它终究有多长?蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗?哪里爬得快?它喜欢什么环境是干干的仍是润湿的?它为什么总是躲在泥土里?他喜欢光吗?我们来做几个实验研究研究。(出示表格)讲解操作方法与要求。

实验一：供应尺量。

实验二：供应玻璃和马粪纸。

实验三：供应手电和纸盒实验四：供应软硬不同样样的泥土其余：供应笔录录交流研究的结果：

蚯蚓有不同样样的长度;蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓没有眼睛和耳朵，看不见，也听不见，但是他能够感觉到有光，也能感觉到震动。他喜欢生活在润湿的泥土中。

(利用多种资料和方法对蚯蚓进行实验研究和记录分析，感

知了蚯蚓的特点和生活习惯。)

三、以趣领路，拓展研究。

我们发现了蚯蚓的这么多神奇，你还知道蚯蚓的什么神奇?

蚯蚓的粪是宝贝，能够养鸡、鸭、鱼等。

蚯蚓是中药，叫地龙。

蚯蚓仍是一种菜，营养很好。

蚯蚓会办理垃圾。

小小蚯蚓真能干，是我们人类的好朋友。

(这一环节，幼儿知道了蚯蚓更多的相关知识，知道了我们要保护蚯蚓，珍爱大自然。)

四、延伸活动：

有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗?

会有什么变化。

把蚯蚓送回家。

(在延伸活动中，幼儿认识到蚯蚓受伤分成两段后，它有个

小本领，有脑袋的那部分会长出尾巴来，有尾巴的那部分也会长

出脑袋来，它就能变成两条蚯蚓啦!)

活动总结：

选材生活化《纲领》中提出：孩子们的研究活动应从身边的事物开始。本活动的内容主体于生活，结合活动引导孩子们关注周围生活，关爱人类的朋友——蚯蚓。孩子们兴趣盎然的参加活动，发现了蚯蚓的幽默和奇妙。

环境宽松化整个活动重视每个孩子的参加、研究、研究。幼儿带着问题去研究、研究、搜寻、发现。幼儿在活动中能很好合作。教师在活动中是资料的供应者，问题的察看者和研究活动的引导者、启示者，为幼儿供应了宽松、自由的研究气氛。幼儿充分体验了自主活动