小学心理健康教育-做情绪的小管家(四年级)教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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经典word整理文档,仅参考,转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理,如有侵权,请联系删除,谢谢!《做情绪的小管家》教学设计教学目标:1.知识与技能绪。2.过程与方法继而能够较理智地调控自己的情绪。3.情感态度与价值观重难点:1、理解情绪的多样性。2、学会表达情绪,控制自己的情绪。辅导素材准备:课件、情绪图、白纸、彩笔教学过程:一、游戏导入游戏规则:右手掌心向下,左手食指竖立放在旁边同学的掌下。听老师口令,当听到“小露珠”的时候,右手快速抓住同学食指,自己的左手食指迅速逃走。(活跃课堂气氛,调动学生学习兴趣,感知情绪时刻伴随着我们,体二、了解情绪的几种类型及表现师:游戏过后心情怎样?今天老师还给大家带来了几张情绪脸谱图,我们一起来体验几种不同的情绪。1、演一演其他同学猜表演的是什么情绪?变变变”(2)集体活动,根据老师提到的情绪要求,集体表演各种情绪。开心——非常开心愤怒——非常愤怒伤心——非常伤心恐惧——十分恐惧师:是的,情绪是的情绪就是这样写在我们的脸上,洋溢在表情里,表现在我们的动作和身体姿态上。2、画一画(1).请你用彩笔把这些表情用自己认为最恰当的颜色表示出来.(2).为什么要图这种颜色呢?3、选一选课件展示“开心、难过、恐惧几种情绪脸谱。师:在这些脸谱中你最愿意见到哪张脸?为什么?4、根据学生的回答,教师相机指出积极情绪和消极情绪对人不同的影响。情绪”则会让人思维呆滞,做事烦躁,大大降低学习、工作效率。三、学习如何调控情绪师:生活中我们总会遇到一些让我们开心或者烦恼、伤心的事,就像故事中的老太太一样。1、听一听学习调节情绪的方法——换个角度思考换个角度看问题)2、谈一谈学习调节情绪的其他方法。1、交流谈话,在平时的生活中,当你遇到消极情绪时,你是怎样排解的?2、汇报各自的处理办法。(如:大声唱歌、大吼、做自己喜欢的事、跑步、跟朋友倾诉等)并画手掌图。3、小结,归纳调节方法(板书:合理宣泄法转移注意力)1、课件展示不同的情绪调节方法,请学生判断对错并给出原因。2、小组内交流汇报自己有效调节自己的不良情绪的成功事例。五、体验快乐情绪——开展“快乐大放送”活动2、音乐过后,说说你的心情或感受。生交流汇报:在快乐的音乐中自己的感受。3、师小结:无论积极情绪,还是消极情绪,它都是我们心灵的一部分,只要我们去认识它,接纳它,并适当的调节它,就能管理好自己的情绪,成为情绪的主人。板书设计:做情绪的小管家换个角度看问题合理发泄1.情绪的稳定性逐步增强善于掩饰、控制自已的情绪,但他们的情绪已开始逐渐内化2.情绪的丰富性不断扩展等成为小学生最主要的需要。学习任务完成地顺利,满足了需要,小验。3.情绪的深刻性不断增加绪体验也更加深刻了。一些调节情绪的方法,增强学生的主管幸福感,形成乐观的性格。1.你的情绪是在什么样的情况下发生的?发生了怎样的故事呢?2.你有什么方法可以调节自己的情绪?3.制作调节情绪手掌图。内容和教学理念对本节课进行反思。成功之处在于:1.该课贯彻“以学生为本”的教学理念,始终把学生当做教学的主体,注重学生的自主探究,能抓住重点,深入指导指导孩子呈现课堂成果,注重讨论和展示,提高了孩子的参与度。2.课堂教学很有亲和力,可以很好的把孩子带入心理课堂的情境,游戏新奇好玩,吸引了孩子的注意力,课堂用语比较专业。3.涂颜色和画情绪手掌图是本节课的亮点,可以抓住学生的注意力。不足之处和改进设想:1.解。2.华教学目的。像前辈和专家老师学习,不断创新,不断进步!根据教材内容和学生实际确定以下教学目标

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