闽教版（2020）小学三年级下（全册）信息技术教案

闽教版2021—2022学年度第二学期

教

学

设

计

学校XX小学

班级三（X）

学科名称信息技术

任课教师

第1课时建立文件文件夹

教学内容分析

文件与文件夹的知识是小学阶段非常重要的计算机基础知识。本课教材主要

是基于以下几点任务开展：认识文件文件夹图标；认识文件类型；认识文件夹；学

会建立文件和文件夹;学会给文件夹重命名。其中，文件类型以及学会新建文件

在上册已经有所涉及.比如学生已经会通过记事本练习打字并保存文本文件，这

节课关于这部分的内容更完整并螺旋上升。

本课的重点是认识文件类型以及学会新建文件夹，并给文件夹重命名。在认

识文件米型中，教材中讲到了比较常见的文本文件、图像文件、音频文件和视频

文件，学生只需要通过常见的集中类型认识文件就可以，这同时也是本课的难点，

教师可以联系上册的知识举例讲解。在讲解文件夹过程中，教师要让学生充分理

解文件夹的功能。

本课内容知识点比较多，教师应把握好课程的重难点，让学生对文件类型有

一-定程度的了解，并学会建立文件夹和给文件夹重命名，让他们从意识上建立

起软件与文件的管理，了解不同类型的文件是由不同的软件生成的，同时也知道

新建文件夹的意义是为了保存文件，为接下来的文件管理打下基础。

教学对象分析

在这节课之前，学生已经了解了一部分文件的图标，也相应地认识了一些文

件类型，所以对学生来说，文件不是一-个很陌生的概念。学生比较陌生的是文

件扩展名以及文件夹的知识。

在本课的学习中，学生对文件类型的认识会比较模糊，他们并未有意识地接

触不同种类的文件，对文件的文件名和扩展名的分辨也有难度，教师要多举例说

明。在新建文件夹和给文件夹重命名上，不同水平的学生差异比较大，建议教师

可以采用微课教学。学完本课，学生对计算机文件系统已经有了初步的认识，他

们对计算机的概念不再是零散的，他们会意识到文件是计算机中可存取的最小单

位，并且也已经认识到不同软件会产生不同的文件类型，从而能加深对文件保存

的认识。

教学目标

1.认识文件文件夹图标以及文件类型。

2.认识文件夹。

3.学会建立文件和文件夹。

4.学会给文件夹重命名。

教学重点和难点

1.教学重点。

(1)认识文件类。

(2)学会新建文件。

⑶给文件夹重命名。

2.教学难点。

⑴学会新建文件夹

⑵给文件夹重命名。

教学方法

1.举例演示法:通过给学生展示风景图片，看存放的视频文件，听美妙的音乐，

让学生从感官上充分地理解计算机中文件的概念。

2.引导教学法:通过各种图标图片的对比，让学生了解不同软件生成的文件图标

的不同。

3.自学教学法:通过指导学生自学课本，能让学生自行在“画图”软件中简单地

绘制太阳，得到图像文件，充分了解文件与软件的关系。

教学准备

1.教学环境。

硬件环境:计算机网络教室

软件环境:Windows7操作系统，视频播放器。

2.教学资源。

教学课件。

一、导入新课(5分钟)

1.打开图片欣赏美丽的风景。

引导:我们在计算机中可以欣赏美丽的风景图片

2.打开音频文件。

引导:我们在计算机中可以听到美妙的音乐。

3.展示视频文件。

引导:我们可以利用计算机观看视频，学习更多有趣的知识。

4.展示文本文档。

引导:我们可以利用计算机记录生。

5.总结：图片、音乐、视频、文本等都是以文件的形式保存在计算机中的，为了

方便他们的查找，计算机中还可以建立文件夹。

6.板书课题:建立文件文件夹。

7.课件明确学习任务。

(1)认识文件图标和类型；

⑵学会新建文件、文件夹；

⑶学会给文件夹重命名。

二、认识文件(5分钟)

1.课件出示打开的文件夹，以及文件夹中包含的多种文件。

引导：为了工作的需要，我们常用文件夹归类存放计算机文件。一个文件夹

里可以存放各种类型的文件。

2.提问：仔细看这些文件图片，你发现了什么不同？(提示:从图标和名字上区分)

3.讲解:每个文件名都是不一样的。文件名通常由主文件名和扩展文件名组成。

主文件名由文件创建者命名，扩展名用于指示文件类型，由对应的软件生成。

4.板书:文件名主文件名扩展名。

三、查看“计算机”里的文件(5分钟)

1.自学课本第5页，认识常见的几种文件类型。

2.双击“计算机”图标，查看里面的文件。

课件出示问题：

(1)你看到了哪些文件？

(2)怎么区分这些文件？

总结一下前面看到的文件，并试着填写。

图像文件文本文件音频文件视频文件

3.课件总结常见的文件类型。

4.总结:在计算机中，应用软件生成了各种各样的文件。不同软件生成的文件是

不一样的。

四、用“记事本”软件建立一个文本文件（10分钟）

1.指导学生自学教材第4-5页，在桌面上建立文本文件，并命名。

2.讲解:上学期我们还学过利用“画图”软件建立并保存图像文件。

学生操作，教师指导，对于自学吃力的学生教师要适当演示，重点指导文件

的保存方法。

3.提示:保存文件时，一定不要修改文件的扩展名。

五、学会新建文件夹（5分钟）

1.示范:在桌面的空白处，单击鼠标的右键，建立一个文件夹“新建文件夹”，并

指导如

何给文件夹命名。

2.总结:建立文件夹时一定要选择合适的存放位置，方便今后的查找。

六、创新活动（5分钟）

布置任务。

引导;有时候文件夹需要重新命名，给文件夹取名字的时候应特别注意。基

本以文件类型、日期或者是事件来命名。

七、总结评价（5分钟）

1.出示小练习。

⑴以下哪个文件是图像文件？（）

A*,docB*.wavC*.mp4D*.ipg

（2）下列说法中正确的是（）

A.文件名由主文件名和扩展名组成

B.主文件名不可以更改

C.扩展名可以更改

D.文件图标可以更改

（3）操作练习：在计算机E盘中，新建文件夹，命名为“三年级名字二

2.指导学生完成课本评价。

教学反思

第2课时排列图标找文件

教学内容分析

通过上节课的学习，学生对文件、文件夹已经有了初步的了解，也学会建立

和命名文件、文件夹。本节课是上节内容的延伸，通过本节内容的学习，将让学

生学会查看文件属性并根据需求排列文件、查找文件。这部分内容的学习将对学

生更好地使用计算机有一定的帮助。

计算机中的文件很多，如何快速查找需要的件对于三年级的学生还比较困

难。本节内容就是从查看文件属性、排列图标入手，最终让学生学会查找文件。

因此在教学过程中，可以根据教材中开阔视野的内容来设计课堂的情境导入。

探究活动环节有四个活动，分别是查看文件属性、按照自己的需求设置文件

的查看方式、设置文件夹中的文件排序方式、养成良好的保存文件的习惯。通过

这四个活动，让学生学会查看文件属性并根据需求排列文件、查找文件。

教学对象分析

经过上一节课对文件、文件夹知识内容的学习，学生具备了一定的系统操作

能力，同时三年级学生非常喜欢动手实践，教师在教学中应该要充分调动学生的

学习热情，善于引导学生观察。通过归纳总结不同条件下文件排列的方式以及查

找文件的方法，提高学生对计算机操作的掌握能力，同时课堂应多留时间让学生

观察和实践，培养学生自主学习的能力。同时要意识到，信息技术课程不仅仅是

简单的知识与技能的学习，教师在教学过程中应该将一些良好的习惯灌输给学

生，让学生在今后的学习生活中能有所受益，达到教书育人的目的。建议在教学

环节中加入学生的交流讨论环节，让学生围绕着平时操作中有哪些保存文件或者

查找文件的方法，通过罗列对比区分让学生更好地掌握。

教学目标

1.学会查看文件属性。

2.能够根据个人需求对文件图标进行排列。

3.学会在计算机中查找需要的文件。

4.养成良好的保存文件的习惯，培养学生良好的信息素养。

教学重点和难点

1.教学重点。

⑴能根据个人需求对文件图标进行排列；

(2)能根据图标的排列方式查找需要的文件。

2.教学难点。

能根据个人需求对文件图标进行排列

教学方法

1.情境式教学：创建在网盘文件夹中查找文的情境，让学生了解网盘的知识，

知道文件除了保存在自己的计算机中以及优盘等储存器之外，还可以保存到网络

云盘中。

2.自学指导法：通过自学教材第8—9页“查找文件属性”的知识，了解通过查

看文件属性可以知道文件的类型、大小、创建时间等信息。

小组合作法：通过提出任务，下发小组合作学习单，让小组根据学习单有的放矢

自学相关知识，并在组内讨论学习，解决相关任务，从而学习相关知识，实践操

作。

教学准备

1.教学环境。

Windows7操作系统、多媒体转播控制系统。

2.教学资源。

课件，个人云盘，相应的文件若干。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

1.教师打开自己的网络云盘（百度网盘等）

讲解：使用计算机的时间越长，保存的文件会越多，请大家看下老师云盘里的一

个文件夹。

2.展示云盘中种类繁多的文件。

3.介绍云盘：我们平时存储文件，除了存储在计算机上、优盘里，还可以存放到

网络云盘上。云盘安装完成后，只要有互联网，就可以随时随地下载云盘中的文

件。

4.讲解：由于我们保存的文件比较多，要按照普通方法查找一个文件，需要花费

时间比较久，但是如果掌握了文件的排列图标方式，查找起来就方便许多。

5.板书课题：排列图标找文件。

二、查看文件属性（8分钟）

1.讲解：在学校里，通常用年级、班级、姓名组成的信息来识别一个学生的身份。

比如：三年四班李晓明。每个同学都有自己的身份证号码，标识自己的出生地以

及出生日期，计算机中的文件也类似地有这样的标识。

2.讲解：文件这样的标识称为文件属性。

3.板书：文件属性。

4.教师选中云盘中的某个文件，并下发到每个同学计算机桌面。

5.布置任务：请你帮老师看看这个文件创建的时间以及大小，也就是查看这个文

件的属性。(提示：请自学教材第8页

6.提问：通过查找文件属性，你看到了这个文件的哪些信息？

7.总结：通过查找文件属性，可以了解文件的类型、大小、创建时间等文件信息。

三、小组合作解决问题(8分钟)

1.出示云盘中查找文件的任务。

2.提出任务：这是一个图片文件夹，这里面有好几张家庭生活的照片，但是也夹

杂了张老师在学校的自拍照。如何快速找到这张自拍照呢？

3.下发小组学习任务单。

(1)文件夹有几种查看方式。

(2)如何设置文件夹的查看方式。

(3)根据以下几种情况选择合适的文件夹查看方式：

①奶奶想看看外出旅游的照片，但是她的眼睛有点老花，可以采用大图标查看方

式。

②妈妈让我把旅游拍到的照片整理一下，删除一些不必要的图片，可以采用中等

图标查看方式。

③我想要查看图片拍摄的具体信息，可以采用内容查看方式。

4.请小组汇报任务解决过程。

5.引导：文件夹除了有不同的查看方式外，还有不同的排序方式，查看方式和排

序方式的结合，会更方便文件的查找。

6.展示学生上传作业的文件夹。

7.提问：谁可以帮助老师把上传过来的作业进行时间上的排序，看看哪位同学第

一个上传了作业。

8.提问：文件夹的排序方式有哪几种？

9.请学生在教师机上操作。

10.总结：文件夹的排序方式有名称、日期、类型、大小、标记等，我们可以根

据自己的需求选择合适的排序方式。

四、在文件夹中快速找到刚保存的文件(9分钟)

1.强调保存文件的重要性。

2.讲解：计算机使用的时间越久，计算机里的文件就会越多，查找文件非常费力。

如何正确保存文件就显得非常重要。

3.幻灯片出示：保存文件需要注意的事项。

(1)不要随意存放文件，不保存没有价值的文件。

(2)保存文件时，要给文件取见名知意的文件名，不用默认的文件名。

(3)从网上下载的素材，改名后再保存到对应的文件夹中。

(4)同一类的文件应该归类存放在同一个文件夹里。

五、创新活动(5分钟)

布置任务

(1)在F盘中，选择合适位置，新建一个文件夹，用自己的名字命名。

(2)将上学期的文件用不同的文件夹显示方式，查看并回顾一下上一学期的学习

成果。

(3)将上学期的文件夹用不同的排序方式进行排序。

六、总结评价(5分钟)

1.小测验。

选出在下列场景中建议使用的文件排列方式。(填选项前的字母)

(1)需要查找最近存放的文件，可以选择()

(2)需要查找特定的图片文件，可以选择()

(3)需要在若干视频文件中，查找一个特定的视频文件，这个视频文件很大。可

以选择()

A.按修改日期排列

B.按文件类型排列

C.按文件大小排列

2.根据教材第12页的内容指导学生完成评价

教学反思

第3课时文件分类好管理

教学内容分析

计算机的文件管理对于计算机使用者来讲是最基本的技能，只有管理好计算

机的文件，才可以方便日常使用，本课教材围绕“三年级学生计算机打字比赛的

成绩归档”这个具体的任务展开，共设计了三个活动。1.复制、粘贴：主要是讲

解复制、粘贴的操作以及原理；2.移动文件：讲解三个常用的移动文件操作；3.

删除文件：主要是让学生掌握需要删除文件的操作。同时教师应该提醒学生删除

文件是一项破坏性的操作，删除之前要慎重。创新活动中教材介绍了复制、剪切、

粘贴的快捷键方式，主要用来提高学生的操作能力而设置的。

本课是文件操作知识的最后一节课。学完本课的技能知识，学生已经初步掌

握管理文件的方法，教师要提醒学生养成良好地使用计算机的习惯，有效地管理

计算机文件。

教学对象分析

三年级的学生好奇心非常强，经常会下载一些图片或其他的文件，但是很少

有同学能正确地给文件命名，并进行管理，对计算机中的文件缺乏必要的管理知

识，教师在课堂上要让学生自学开阔视野里的几项内容，要对学生强调教材中提

到的文件管理的几种注意事项。

大部分学校计算机房都是公用的，所以学生接触到的计算机中存储了很多其

他同学的文件，很多学生会有意或无意地删除别人的文件，教师在讲解删除计算

机文件的时候定要让学生养成不能随意删除文件的习惯，同时教师要培养学生查

看计算机文件的能力，让学生学会利用重命名来整理文件，并根据自己的需要排

列文件图标，提高文件的管理能力，做一个真正的计算机小主人。

教学目标

1.了解分类整理文件的方法。

2.学会复制、剪切、粘贴文件。

3.学会移动文件。

4.学会删除文件。

5.通过整理计算机文件，提高学生对计算机的操作能力，进一步提高学生的信息

素养。

教学重点和难点

1.教学重点

管理文件的方法。

2.教学难点。

移动文件的三种方法。

教学方法

1.启发式教学：通过学生经常遇到的问题，引导生认识到整理文件的重要性。

2.自学指导法：通过参考教材，以及教师的点拨指导学生自学复制、剪切、粘贴

操作，完成任务。

3.小组合作法：在教师讲解如何按住鼠标左键选并移动多个文件以后，让学生通

过小组合作的方法自主探究如何利用Ctrl键和Shift键进行多个文件的选中并

移动。

4.任务驱动法:通过成绩归档任务的设置,让学生带着任务去熟悉整理文件的作,

提高学生处理文件的能力。

教学准备

1.教学环境。

Windows7操作系统、多媒体转播控制系统。

2.教学资源

教学课件，三年级打字比赛成绩的文件夹。

教学过程

一、导入新课(5分钟)

1.课件展小图片。

(1)图书馆摆放整齐的书架。

(2)超市整齐的货物架。

⑶家中收拾整洁的碗柜。

⑷有趣而又整洁的玩具架。

总结：整齐有序的物品不仅能愉悦身心，还能方便物件的查找。

3.展示两个文件夹：

(1)文件夹一：里面文件杂乱，图片、音乐、视频文件混杂在一起，很多文件是

杂乱的英文名。

(2)文件夹二：里面文件排列有序，图片、音乐、视频文件各有各的文件夹，而

且各个文件命名一目了然。

4.提问：在计算机系统中，你们认为哪个文件夹更方便工作的开展？

5.总结：计算机里的文件跟生活中的物件相似，只有摆放整齐有序才方便今后的

使用。

6.板书课题：文件分类好管理。

二、给文件夹取合适的名称(6分钟)

1.提问：计算机中的文件分类存放非常重要，在分类之前，要先建立文件夹，回

顾一下上一节课的内容，如何给文件夹取合适的名称？

2.举例

(1)出示一个文件夹(里面保存的是李明同学上一学期的信息技术课堂作业，杂

乱无

章)提问：在计算机机房上课，需要整理每节课存放的作业文件，如何给文件夹

命名？

(2)出示一个家庭计算机中的文件夹，里面保存了音乐、视频、图像以及文本文

件等，提问：如何给文件命名？

(3)出示一个文件夹，是打算做一本作文集的各种图片和文字材料，提问：如果

你觉得一些图片和文字没用，不想要了，怎么办？

3.总结：在整理文件时需要注意以下几点：

(1)将文件分类存放。

⑵建立文件夹，并以合适的名称命名。

(3)删除不需要用的文件。

4.过渡：将文件分类存放要用到新的操作：复制、剪切、粘贴。我们来试试吧。

三、复制、粘贴文件(6分钟)

给学生下发打字成绩的文件夹。

1.介绍学校组织三年级的学生进行了场计算机打字比赛，文件整理到一半。你们

可以帮助老师将其余的文件全部归档吗？

2.提出任务：自学教材第39页上的复制、粘贴的操作，完成分类存放任务。

3.请相应的学生示范操作。

(1)单击选中要复制的文件。

⑵单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单上选择“复制”。

4.找到相应的文件夹并打开，定位鼠标，单击鼠标右键，选择“粘贴”，将文件

粘贴到相应的位置。

5.提示：复制、粘贴与剪切、粘贴的操作原理很相似，根据刚才学生的示范试试。

以名次为分类标准，将文件剪切到相应的文件夹。

6.学生操作，教师指导。

四、移动文件（8分钟）

1.出示课件讲解：移动文件有很多方法，我们可以用鼠标一次性选中多个文件进

行移动。

2.教师演示：打开初始的打字成绩的文件夹，按住鼠标左键不动，选中多个文件

并移动。

3.课件强调操作要点：按住鼠标左键不松开，拖动鼠标。

4.下发打字总成绩的初始文件夹。

5.布置任务：

（1）尝试用鼠标左键移动文件的方法。

（2）自己自学教材本第41页，并在小组内讨论交流，试试用Ctrl键和上档键

Shift选中并

移动多个文件，注意它们的区别。

6.学生再次练习所学操作。

7.请相应的小组汇报演示。

8.教师适当点拨并强调操作要点。

五、删除文件（5分钟）

1.提问：刚才有同学不小心将有的文件放错了位置，现在想删掉，要如何删除呢？

2.请相应的学生上台演示。

3.强调：删除文件之前要确认文件是否可以删除。

4.提问：万一误删了文件，可以怎么找回来？

学生练习、教师巡视指导。

六、创新活动（5分钟）

1.出示课件：复制、剪切、粘贴文件的快捷方式。

2.布置任务：使用快捷方式试着进行复制、剪切、粘贴，看看有何不同。

3.提问：移动文件与复制文件有什么区别？

4.课件总结。

七、总结评价（5分钟）

1.总结：我们这节课学习了管理文件的方法，并且学会了几种移动文件的操作，

它们都

有什么特点？

2.让学生说一说自己的心得体会。

3.指导学生填写课堂评价表。

教学反思

第4课时画图软件初体验

教学内容分析

教材内容大致分为四个部分：启动“画图”软件，认识“画图”软件的窗口，

尝试使用“画图”软件各种工具，学会保存文件。认识“画图”窗口的各个区域,

为将来学习其他软件窗口的基本组成奠定基础。通过对“画图”软件的各种工具

的尝试，感受计算机软件绘图的魅力，最后让学生学会如何保存文件。

本课是学生利用计算机软件画图的初体验。他们从小对在纸上画图已经很熟

悉了，这节课利用“画图”软件把熟悉的图形呈现在计算机屏幕上。在画图的过

程中，学生利用工具栏里各种线条和图形自由组合成不同形状的图画，并填充上

喜爱的颜色，体验在计算机上修改图形的简单、便捷。

通过本课的学习，初步认识“画图”软件的基本功能和特点，体验计算机软

件绘图的优势，为今后进一步学习高阶图片编辑软件打下基础。

教学对象分析

小学从一年级开始设置了美术课程，作为三年级的学生，手工绘画对他们来

说很熟悉，但是对计算机绘画却很陌生,这节课学生将对手工绘画进行知识迁移,

利用“画图”软件的各个工具，把绘画技能运用在计算机画图上。在之前信息技

术课的学习中，学生已经掌握了键盘和鼠标的基本使用方法，这将有助于学生更

有效地对‘'画图”软件进行探究学习。这学期，前三节课介绍了文件与文件的基

本知识，有助于学生本节课顺利按照路径保存图片。

从三年级学生心理特点来看，学生对新事物有强烈的好奇心，容易被新颖有

趣的内容所吸引，但是注意力不够稳定，不易持久。从学情来看，他们虽然有绘

画的基础和计算机基本操作能力，但是用计算机画图对于学生来说还第一次。鉴

于以上学生的特点，建议教师在导课时，侧重与学生互动，从日常的手工绘画入

手，展示多幅手工画图作品和计算机画图作品，让学生认真观察并对比，体会两

者的区别，从而感受计算机画图的神奇，调动学生积极参与课堂活动，激发学习

兴趣，教师以此导入本节课的课题“画图软件初体验”。授课的各个环节，可以

采用发现式教学模式，充分发挥教师的主导地位培养学生自主探究的能力，例如

在认识“画图”软件窗口的教学环节，教师可以提出以下这些问题：“画图”软

件的窗口由哪些部分组成？菜单栏有什么作用？工具区中各种工具的作用是什

么？针对这些问题，学生仔细观察窗口，并参照课本，回答这些问题。

通过本节课的学习，让学生了解计算机绘图较手工绘图的优势所在，从而激

发学生

学习计算机绘图的兴趣。

教学目标

1.学会启动“画图”软件。

2.认识“画图”软件窗口，了解工具箱中的工具。

3.尝试使用工具栏中的各种工具画图。

4.学会保存文件。

教学重点和难点.

1.教学重点。

(1)认识“画图”软件窗口。

(2)学会保存文件。

2.教学难点。

学会保存文件。

教学方法

1.观察法：对比教材中图4-1对应的手工绘制图形计算机制作图形，激发学生学

习计算机绘图的兴趣。

2.讲授法：讲解“画图”软件的窗口以及功能。

3.任务驱动法：以教材内容为主线，学生根据任务的具体要求，自主探究学习，

掌握“画图”软件的各种工具。

4.交流、评价法：展示学生的作品，鼓励学生对作品进行互评。

教学准备

1.教学环境。

计算机网络教室、多媒体转播控制系统，“画图”软件。

2.资源准备。

资源包（对应教材中图4-1、图4-2,图4-3,课件）。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

1.展示教材图4T中的四幅图，引导学生观察，提问：这四幅图分别都是由哪些

形状构成的？并让学生在纸上试着画这些图。

2.展示四幅图对应的手工绘画作品和计算机绘画作品。

3.引导学生认真观察手工绘画和计算机绘图的不同之处，小组讨论。

4.启发：利用计算机“画图”软件画画，它不仅可以画出不同的物体，而且能填

充各种各样的颜色，编辑修改还特别方便。

展示：教材图4-2,这些都是用计算机的画图”软件画出来的。

5.板书课题：画图软件初体验。

二、启动“画图”软件（5分钟）

1.展示“画图”软件的图标，让学生认真观察图标的特点，并在桌面上找到相应

的图标并双击打开软件。

2.启发：根据上学期“记事本”软件的启动方法，思考如何启动“画图”软件？

3.邀请学生演示。

三、认识“画图”窗口（5分钟）

1.布置任务：请同学们打开“画图”软件，并阅读教材第21页，认真思考一

下问题，以小组为单位讨论，准备发言。

（1）“画图”软件的窗口由哪些部分组成？

⑵菜单栏有什么作用？

（3）工具区中有许多工具，你知道它们分别是什么吗？

2.巡视指导。

3.请完成最快的小组回答这三个问题

4.提问：XX组同学已经回答了三个问题，还有哪个组要补充？

对小组讨论的表现情况以及回答问题情况进行点评。

四、尝试使用“画图”软件的常用工具（13分钟）

1.展示教材图4-3,引导学生认真观察这幅利用“画图”软件创作的作品。要求

学生回答以下问题。

（1）这幅图由哪些物体组成？

⑵这幅图有几种颜色？

(3)绘制这幅图用了哪些形状？

2.巡视指导。

3.针对以上三个问题分别进行提问，对同学回答的内容进行点评。

4.启发提问：利用“画图”软件画这幅图，可能用到哪些工具？小组成员讨论，

互助。

(1)画大海、天空和白色波浪需要用到哪些工具？同学们试着再画一画。

巡视指导。

(2)展示同学的作品，针对作品中存在的问题，引导学生思考，通过提问，引导

学生共同找到解决问题的办法，修改作品。

⑶可能出现的问题：①给天空或者大海填充颜色时，无法局部填充颜色。②线

条不够直。③画布太大或者太小了等。

巡视指导。

(4)画帆船需要用到哪些工具？同学们参考教材第22页的内容，尝试着画帆船。

巡视指导

(5)针对巡视过程中出现的问题，通过教师演示，共同找到解决问题的办法，督

促学生继续修改作品。

(6)可能出现的问题：

①帆船的线条出现交叉的情况。

②橡皮擦擦除直线多余部分时出现了白色背景颜色。

③给帆船上色时，色彩溢到其他区域。

巡视指导

(7)画白云和太阳，参考教材第23-24页，动手画一画。

鼓励同学们用不同的工具画白云和太阳，不应局限于课本上的椭圆形工具。

五、保存文件(4分钟)

1.演示：和同学们一起回顾记事本文件如何保存在相应的位置。

2.任务：鼓励同学们尝试着把自己创作的画图文件保存在D盘、以自己名字命名

的文件夹里。

巡视指导。

六、创新活动(5分钟)

提示：

1.认真观察海鸟的线条，思考：使用什么绘图工具比较合适？

2.观察太阳公公笑脸的线条，思考：使用什么绘图工具比较合适？

巡视指导。

七、活动评价（3分钟）

引导学生对本节课的学习内容进行回顾，并对自己的表现进行评价。

教学反思

第5课时刷子工具试涂鸦

教学内容分析

教材内容分为以下几个部分：认识并使用“画图”软件中的铅笔工具、“用

颜色填充”工具、喷枪工具、刷子工具、文本工具等绘图工具，并以完成一个完

整作品为目标。教材把活动主题“画田野”分成五个小任务。任务一，画轮廓；

任务二，填充颜色；任务三，实现朦胧效果；任务四，画树、白云和飞鸟；任务

五，添加文字。通过完成每项简单任务，最终完成作品。

本课是用“画图”软件绘制图形完成作品的第一节。教学上通过认识并使用

“画图”软件中的铅笔工具、“用颜色填充”工具、喷枪工具、刷子工具、文本

工具等绘图工具以完成一个完整作品为目标。在此过程中，不断激发学生学习兴

趣。

通过本课的学习，掌握有关计算机绘图的基本技能，为今后学习更高阶的绘

图软件打下基础。

教学对象分析

通过上节课的学习，学生已经了解了“画图”软件的用途，学会了画图工具

的基本操作和保存文件的方法，为本节课完成一幅完整作品奠定了基础。

大部分学生在上节课只是简单体验了“画图”软件的工具，对计算机绘图的

过程还没领会，创作完整的作品对学生来说有一定的难度。因此在教学上以“画

田野”为绘画主题，把它分成四个小活动，让学生学会从构图开始，进而填充颜

色、添加效果、绘制景物、插入文本，一步步完成操作，最终绘制出完整的作品，

化整为零，克服学生的畏难心理。这个阶段的学生开始注重细节，在用铅笔画轮

廓的这部分内容中，引导学生注意线条与线条连接的处理和在画布边框处线条的

处理，在绘画时使用放大镜工具，对细节部分进行加工。三年级的学生创造力在

不断提升，教学中，教师应强调作品不论是轮廓、颜色或者景物，不必要与教材

的图画完全一致，培养学生良好审美能力，提高学生的创造力和发散性思维。

通过本课的学习，学生掌握了完成计算机绘图作品的过程，初步感受信息技

术在图形领域的应用。

教学目标

1.掌握刷子、铅笔、文字等工具的使用。

2.使用颜色区的色块给图形填充颜色。

教学重点和难点

1.教学重点。

使用刷子工具绘制景物。

2.教学难点。

使用颜色区的色块给图形填充颜色。

教学方法

1.观察法：通过观察教材中图5T的计算机绘制过程，让学生体会手工绘画与计

算机绘画的相似之处，激发学生学习计算机绘图的兴趣。

2.讲授法：讲解刷子工具的九种不同的样式。

3.任务驱动法：以活动主题“画田野”为任务主线，将任务分解为五个小任务，

学生根据任务的具体要求，自主探究学习，最终绘制完成一幅作品。

4.交流、评价法：展示学生的作品，鼓励学生互评。

教学准备

1.教学环境。

计算机网络教室、互联网环境、多媒体转播控制系统，“画图”软件。

2.资源准备。

资源包（对应教材中图5—1、图5-2两幅计算机绘制的图片，课件）。

教学过程

一、导入新课（3分钟）

1.引导学生观察教材图51,提问：请同学们思考，这幅图里的椅子、卡车、糖葫

芦树分别用了哪些画图工具？计算机的绘图过程同手工绘画相比较，有什么相似

的地方？

2.讲授：从这幅图我们可以看出，动手画图之前应选择恰当的工具；计算机绘图

同手工绘图一样，都是先把图画的轮廓先画好，再填充颜色。

3.展示：两幅计算机绘制的作品。这些漂亮作品都是用“画图”软件画出来的，

今天这节课我们也要用“画图”软件绘制出自己的作品。

4.板书课题：刷子工具试涂鸦。

二、画田野(20分)

1.展示教材图5-3,引导学生观察图片，提问：图片中田野和大山的轮廓是什么，

这幅图用了几种颜色？图画上有什么景物？

2.活动一：用铅笔画田野和大山的轮廓。

(1)请同学们把这幅图的轮廓大概在纸张上勾勒出来。

(2)巡视指导。

(3)大屏幕展示部分同学在纸上勾勒的轮廓。

3.启发：如果我们要把这些轮廓线条搬到计算机，应该怎么做？请大家认真观看

老师的演示：

(1)在用铅笔画轮廓前，要设置颜色1(前景色)为黑色。

⑵颜色2(背景色)设置为白色。

⑶线条画歪了或交叉过长了，可以使用工具区的''橡皮擦"，或自定义快速访问

工具栏的“撤销”命令。

(4)可以利用放大镜工具检查线条与线条之间是否连接好或者线条在画布边沿

是否封闭根据老师的演示，结合教材第26页，画田野和大山的轮廓。这节课以

小组为单位，小组同学互帮互助，看看哪个小组作品完成得最好，最受同学们的

喜欢。

巡视指导，并评选出这个活动的优胜组。

4.活动二：用“用颜色填充”工具填充各代个区域的颜色。

(1)根据教材第27页的提示，设置同学喜欢的前景色，为天空大山、梯田填充颜

色。颜色1的设置，组内同学可以相互讨论。

(2)提示：当填充的颜色溢到其他区域时，应用“撤销”命令撤回上一步操作，

然后检查该区域的轮廓是否闭合，线条与线条之间是否连接好或者线条与画布边

沿是否封闭。

⑶巡视指导。

5.活动三：用喷枪工具进行加工，实现朦胧效果。

(1)演示讲解：把刷子工具的每种样式画在新建的画布上，并让同学们认真观察,

师生共同讨论每种样式的特点。根据刷子样式的特点，选择使用喷枪样式来实现

图画朦胧效果。

(2)展示教材图5-4,讲解：为了增加图画的层次感，为喷枪设置与之相近的、或

浓或淡的颜色。

(3)同学们根据老师刚才的演示和讲解，并结合教材第27页的步骤一和二，用喷

枪工具将图画的景物进行加工，实现朦胧效果。

(4)巡视指导。

(5)演示：为了使图画更生动，根据各种样式刷子的特点，用喷枪工具喷绘树冠

和白云，选择刷子工具的颜色、样式和粗细画树干、用书法刷子画飞鸟。

注意：可以随意设定树、白云、飞鸟的位置，树冠的颜色与背景不应太接近。由

于画的景物比较小，可以把画布放大再画。

6.活动四：用文本工具将文字插入到图片里。

⑴参照教材第30页的提示，利用文本工具在图画的右上角输入“田野”两个字,

并设置文字的字体和字号。

⑵将作品保存在D盘、以自己名字命名的文件夹。

(3)巡视指导。

三、作品展示与评价(5分)

1.展示每个组推选的优秀作品。

2.组间同学互相评价作品，并说出理由。

3.由学生推选出三幅最优秀的作品。

4.教师点评作品，对学生的作品给予肯定的评价。

四、创新活动(8分钟)

布置任务。

1.为这幅“田野”作品添加一些其他景物。

2.在图画右下角写上座号姓名。

3.通过平台提交作品。

4.巡视指导。

五、活动评价(4分钟)

引导学生对本节课的学习内容进行回顾，并对自己的表现进行评价。

教学反思

6、线条工具绘蓝图

教学目标：

1.会熟练应用直线、曲线等工具。

2.学会图形的复制、粘贴、移动，掌握快速生成同样图形的技巧。

3.能充分发挥想象力，运用所学工具创作其他图形，养成一定的创作意识。

教学重点：（1）线条工具的使用。（2）学会图形的复制、粘贴、移动。

教学难点：曲线图形的绘制；图形的复制、粘贴与移动。

课时安排：1课时

教学准备：课件（包含教材范图、任务内容、操作要领展示等内容）。

教学过程：

一、问题激趣，导入新课（3分钟）

1.提问。展示教材图6T,引导观察，提出问题：公路、群山、直尺、花瓶、

雨伞，这些图有哪些线条？

2.展示图形中的线条，说明：一幅图通常分解出直线线条与曲线线条。

3.展示教材图6-2,小结:计算机“画图”软件中的工具可以方便地画出直

线与曲线，从而画出由这些直线、曲线组成的实景、实物图。

4.板书课题:直线工具绘蓝图。

二、层层引导，探索新知（10分钟）

1.提问：找一找画直线、曲线的工具在哪里?有几个？以及线条粗细设置工具

在哪里？

2.演示线条粗细选择，画线条。

3.出示画直线任务:试一试画出教材图6-4的直线图形。

4.展示评价。

5.提出问题，引导探究任务:特殊的直线如何画?探究快速画出图6-5的图

形。

6.引导学生演示讲解画垂直线、水平线、45度直线的方法:按住Shift键向

不同方向拖动鼠标。

7.引导思考:如何画虚线？

8.演示讲解画虚线的方法。

9.小结:直线形状工具与橡皮擦工具配合使用可以快速绘制一条虚线。灵活

应用画图工具是计算机绘图的基础。

10.出示下图，引导学生阅读教材后尝试。

11.展示部分学生的探究成果，引导学生演示讲解，不足之处给予补充。

12.小结画单弧曲线、双弧曲线方法（拉、拖、拖）、闭合曲线的绘制方法（拉、

回、拖）。

13.引导学生根据小结的方法再次尝试画各种曲线。鼓励学生做小老师，互

帮互助。

14.思考:直线、曲线还能够画哪些图形？

15.小结评价学生的想法

三、综合应用：探究“绘制公路”主题画（10分钟）

1.过渡:掌握了直线和曲线的画法，下面来构思一幅“公路”主题画

2.出示教材图6-9,引导观察思考:可以用哪些工具绘制图形？（公路、小树、

群山）

3.引导观察每棵小树的形状，思考如何快速绘制？

4.演示讲解图形的复制与粘贴的操作方法，强调选定操作。（选定、复制、

粘贴）

5.出示任务:选定前面绘制的曲线，复制多条曲线。

6.引导“全选、剪切”清空画面，准备主题画绘制活动。

7.出示任务与要求:画公路。

要求：（1）可以使用学会的画图工具绘制，重点应用直线与曲线工具。（2）可

以模仿画，也可以按照自己想象的画面画。

8.巡视指导，引导学生互帮互助。

9.展示作品，引导发现问题，解决问题。

四、分层任务，拓展巩固（12分钟）

1.引导学生思考，并说一说:路边还有什么景物?它们能用线条工具画吗?

2.出示公路两旁可能出现的景物图形，拓展学生思维。

（1）基础任务:完成前面未完成的“公路”主题画。

（2）提高任务:在公路两旁画上电线杆、花草等景物（或者自己认为还可以画

的景物）。

4.巡视指导，引导学生互帮互助。

五、展示、评价总结、延伸（4分钟）

1.展示、评价作品，引导学生说一说想法。

2.填写活动评价表。

3.总结、延伸：“公路”的主题画面，只是直线、曲线形状工具应用的一部

分，综合应用画图工具，结合复制、粘贴命令还能绘制许多图形，如生活中梯子、

楼梯、雨伞、花瓶；学习中的直尺、量角尺、笔等。

板书设计：6、线条工具绘蓝图

教学反思:

7、多种形状展创意

教学目标：

1.会熟练应用矩形、椭圆、三角形、多边形等工具绘制几何图形。

2.学会巧用图形组合拼图形、构新图。

3.熟练设置图形工具的“轮廓”“填充”命令，给图形填充合理的色彩。

4.能充分发挥想象力，运用所学工具创作其他图形，养成一定的创作意识。

教学重点：

（1）学习几何图形工具的使用。

（2）学会给图形填充色彩。

（3）巧用图形组合拼图形、构新图。

教学难点：巧用图形组合拼图形、构新图。

课时安排：1课时

教学准备：课件（包含教材范图、任务内容、操作要领展示等内容）。

教学过程：

一、拼图激趣，导入新课（3分钟）

1.展示三角形、矩形、椭圆、平行四边形等几何图形，边展示边提出问题:

这些都是什么图形？

2.创设情境:演示几何图形拼图，拼出显示器、小盒子、灯笼、桌子、小木

房、楼房。边演示边引导说出拼出的图形是什么？

3.出示课题：“画图”软件里有画几何图形的工具，今天学习“多种形状展

创意二

板书课题:多种形状展创意。

二、探索形状工具的使用（9分钟）

1.过渡:上节课使用线条工具时，一些同学已经注意到了形状工具栏中还有

许多图形工具，这些就是今天要使用到的工具。

2.讲授演示“形状”工具箱常用的几何形状工具:椭圆、矩形、多边形、三

角形等，介绍形状的轮廓与填充多种效果。

3.布置自主探究任务:阅读教材，分别尝试使用椭圆、矩形、三角形等形状

工具画教材图7-4、图7-5的图形。

4.转播学生计算机，引导学生演示，说一说绘制的方法以及探究任务中发

现的问题。针对学生演示与讲解的不足，加以补充与提示。

5.小结三种形状工具绘制的方法：三个形状工具均可以单击鼠标后拖动鼠

标直接绘制。

6.演示讲解多边形工具。

（1）讲解：由于要绘制的多边形形状不是固定不变的，用多边形工具绘制的方

法与用其他形状工具绘制有所不同。

（2）演示绘制平行四边形，引导观察操作方法。

（3）小结多边形绘制操作方法:拖、点、点.....点（最后一点与起点重合）。

7.布置绘制多边形练习内容:画一个平行四边形。

8.巡视指导。

9.小结:形状工具栏里除了曲线与多边形工具无法直接使用拖动方式画出

曲线与多边形，其他形状工具均能直接拖动画出相应的图形，并在句柄未消失前

可以设置图形的轮廓与填充色效果。

三、探究图形组合，掌握方法（8分钟）

1.过渡:简单的图形通过组合，可以构成新的图形。

2.阅读教材“画灯笼”的图示，理解操作步骤。

3.引导学生说一说如何画灯笼

4.引导学生动手试一试:画灯笼。

5.巡视指导。

6.小结：画组合图形的步骤。（1）想好要画的图形形状；（2）用基本图形组合

实现形状的大致轮廓；（3）擦除多余的线条或补充其他形状实现预设的形状。

四、综合应用，画小房子（8分钟）

1.过渡:许多建筑都包含了几何图形。

2.出示教材图7-8小房子图形，引导学生观察图形。

3.出示蘑菇、苹果、葫芦等其他创意造型的房子，动画演示形状组合过程。

4.引导学生发散思维，说一说自己的小房子设计的创意想法。

5.布置任务:选用合适的工具，画画小房子。（提示:细节修改可以使用橡皮

擦、放大镜工具；画错时可以使用撤销命令）

6.巡视指导。

7.展示部分作品，引导学生发现问题，找出解决的办法。

8.引导学生尝试修改，并巡视指导。

五、绘制立体图，巩固图形组合技巧（8分钟）

1.提出问题，启发思考与讨论:前面画的是平面效果的房子，如果要画有立

体感房子可以怎么画呢？

2.演示画立体图形，引导观察。

3.归纳画立体图的小技巧：（1）选择透明模式。（2）画一个基本形状并填充色

彩。（3）复制一个同样的形状，移到合适的位置。（4）用直线连接对应的点，形成

立体框架。（5）用橡皮擦擦除多余的线条，填充色彩，形成立体图形。

4.布置分层任务。

基础任务:将前面设计的平面效果的小房子画成具有立体效果的小房子。

提高任务:在小房子的四周添加其他的景物。

5.巡视指导，引导学生发现问题，寻找解决的方法。

六、展示、评价总结、延伸（4分钟）

1.展示、评价作品，引导学生说一说想法。

2.填写活动评价表。

3.总结、延伸：设计小房子主题画只是几何图形工具应用的一部分，生活中

还有哪些图形是由几何图形组成的呢？发挥想象力，大胆地使用几何图形绘制有

趣的画面，如:小鸟、小鹿，天空中的白云，冰糖葫芦用心观察生活，会

发现几何图形无处不在。

板书设计：

7、多种形状展创意

教学反思:

8、彩色橡皮修细节

教学目标：

1.掌握橡皮擦工具的使用。

2.使用取色工具改变橡皮擦的颜色。

3.使用橡皮擦工具修改作品细节。

教学重点：熟练掌握橡皮擦工具的使用，会使用颜色选取器选取相应的颜色。

教学难点：合理使用彩色橡皮擦工具，修改作品的细节，美化作品。

课时安排：1课时

教学准备：创意涂色彩蛋画，有瑕疵的画图作品。

教学过程：

一、导入新课（3分钟）

1.复习提问：回顾上一节课学习的内容，并回顾“画图”软件一共有哪些形

状工具？

2.出示教材第43页图8-1、8-2o引导学生说说涂鸦彩蛋有什么特点（色彩

艳丽、图形复杂多变，作品精美）。

3.教师总结:创作画图作品时，为了更好地表达作品的涵义，需要作者对细

节进行一次又一次改进。而计算机中的“画图”软件也提供了橡皮擦和颜色选取

器来帮助大家修改作品。

4.板书课题:彩色橡皮修细节。

二、认识橡皮擦工具（5分钟）

1.提问:请同学们找一找橡皮擦工具在工具栏的什么位置，请学生上台演示

操作。

2.试一试:请同学们动手试一试，如何改变橡皮擦工具的大小。

3.小组合作:试着探究，除了单击下拉菜单的粗细设置，还有什么方法可以

改变橡皮擦工具的大小?教师引导学生阅读教材第44页“小贴士”部分内容。

4.教师出示幻灯片强调:橡皮擦工具的颜色，由工具栏中的“颜色2”决定,

一般情况下默认颜色为白色。

三、认识颜色选取器（5分钟）

1.教师出示任务:用“画图”软件当中的颜色工具修补照片。

⑴先请同学们观察并找到“修补图”中缺失的颜色。

⑵动手用“画图”软件中的颜色工具找到相应的颜色，试着补色，并讨论

换上去的颜色效果是否满意，如果不满意，试着讨论是否有更佳的方案。

(3)请同学们上台说一说自己的补色方案。

2.教师介绍颜色选取器的作用。单击工具栏中的颜色选取器图标，鼠标变

为吸管状，将其移动到图片需要设置的颜色位置，单击鼠标左键，“颜色1”即

为选取颜色，单击鼠标右键，“颜色2”即为选取颜色。

3.请学生上台展示利用颜色选取器修补的照片效果，请台下的同学说一说,

用颜色选取器和用颜色工具栏选色，这两种修补方法哪种好，为什么？

四、巧用橡皮擦工具(7分钟)

1.小组探究:橡皮擦工具在使用时，鼠标左键和右键功能有什么不同。

2.请学生上台汇报小组探究的结果，教师帮助总结，归纳。

当使用橡皮擦工具时：

(1)按住鼠标左键，可以用“颜色2”替代编辑窗口中任何区域的图片的颜

色。

(2)按住鼠标右键，可将图片中与“颜色1”相同的部分替换为“颜色2”。

3.试一试:试着去除教材第46页图8-6左边的彩蛋的边框。并思考用哪种方

法最高效。

(1)学生动手尝试去除边框方法。

(2)请完成的学生上台汇报操作方法，鼓励学生用多种方法完成任务。

(3)对比总结各种方法的优缺点。

教师总结，在修饰作品的细节时，经常运用橡皮擦右键功能，这样的操作技

巧可以让作品更加精美。

五、枯黄枝叶焕绿颜(10分钟)

1.教师出示枯黄的树叶图片，并提问：如何能让这枯黄的枝叶焕上绿色的新

貌？

2.请学生思考，并上台演示操作。

3.教师提示，运用刚才学过的彩色橡皮擦工具，就能解决枯黄枝叶焕绿颜。

根据学生的回答情况出示操作步骤：

(1)用取色工具，将“颜色1”设为图中枯黄颜色。

(2)用取色工具，将“颜色1”设为图中绿叶的颜色。

(3)利用橡皮擦功能，擦除枝叶枯黄颜色。

4.巩固练习：利用橡皮擦的功能修补之前的画图作品。

六、创新活动(5分钟)

1.教师引导学生观看教材第48页创新活动中的炫彩艺术字，小组合作探究

制作方法：

(1)说一说:在组内请同学们说一说这些艺术字有什么特点。

(2)想一想:在组内请同学谈一谈如何制作这样的艺术字。

(3)做一做:小组合作，试着动手制作炫彩艺术字。

(4)教师引导:利用本课学到的彩色橡皮擦工具，再加上合适的字体效果(例

如黑体)，就可以制作出这样富有创意的炫彩艺术字了。

2.提问：在创意彩色线条中运用了哪些小技巧？

3.动手试一试，制作一个富有个性的创意彩蛋。

(1)使用椭圆工具制作出彩蛋的外形。

(2)使用彩色橡皮擦工具修饰美化蛋壳。

七、总结提升(5分钟)

1.提问：通过本节课的学习，都学到了“画图”软件的哪些操作技能？

2.师生一起总结梳理本课知识。

3.提问：请同学们课后再探讨一下“画图”软件中除了本节课学习的彩色橡

皮工具外，还有哪些神奇的工具可以帮助大家修改画图作品？

板书设计：

8、彩色橡皮修细节

教学反思:

9、自定色彩作渐变

教学目标：

1.了解渐变色填充在计算机绘画中的作用，会自定义渐变色。

2.会熟练使用颜色选择器，掌握渐变色效果填充图形的方法。

3.能充分发挥想象力，创意使用渐变色填充图形，提升创造力与创作意识。

教学重点：

(1)自定义渐变色。

(2)熟练使用颜色选择器，掌握渐变色效果填充图形的方法。

教学难点：自定义渐变色，掌握渐变色效果填充图形的方法。

课时安排：1课时

教学准备：课件(包含教材范图、任务内容、操作要领展示等内容)。

教学过程：

一、对比观察，导入新课(5分钟)

1.展示教材图9-1,引导观察。

2.引导学生说一说同样形状的图形，不同的色彩填充，有什么不同的视觉效

果?填充的色彩有什么特点？

3.根据学生的回答，引出渐变色概念:渐变色是指颜色从明到暗，或由深转

浅，或从一个色彩缓慢过渡到另一个色彩。

4.板书课题：自定色彩做渐变。

二、自主探究，定义色块(10分钟)

1.提出问题，引导思考：“颜色”工具栏第三行空白色块是起什么用的？

2.引导自主探究自定义色块的作用。阅读教材，动手尝试在空白色块中定义

四种颜色。

3.引导学生说一说，并进行操作演示。

4.展示自定义色块的步骤：

(1)单击编辑颜色的色系，调整明暗。

(2)单击“添加到自定义颜色”按钮。

(3)选择自定义颜色，按“确定”按钮。

5.小结:如果使用不是默认的20种色彩，可以自定义色块，将自定义的色块

放在空白色块中方便重复使用。

6.展示任务:在空白色块中定义由深到浅的绿色色块。

7.巡视指导。

三、演示制作渐变色条(8分钟)

1.提出问题，引导思考:如果想让渐变色的效果更加自然，就要定义很多渐

变色，一个一个定义太慢了，有什么快捷的方法吗？

2.请学生说一说想法。

3.演示操作，总结制作渐变色条的方法:截屏-粘贴-选定-删除，完成渐变色

条制作。

4.提问：渐变色条制作好了，如何使用？

5.请学生说一说。

6.演示方法:使用吸管工具吸取颜色，快速填充渐变色效果。

7.出示操作任务:使用曲线工具画一朵荷花，定义粉色渐变色条，使用吸管

和“用颜色填充”工具，将荷花花瓣填充成粉色渐变效果。

8.巡视指导，引导能力强的学生做小老师。

9.展示学生练习，提出问题，交流解决问题的方法。

四、分层任务，拓展巩固(12分钟)

1.过渡:渐变色条除了填充渐变图形，还可以制作渐变色填充的文字。

2.演示渐变色文字的制作方法。

(1)单击选择工具的倒三角形，选中“透明选择”选项。

(2)使用前面的方法定义一种渐变色条。

(3)使用选择工具，将渐变色条拉长。

(4)在渐变色条中输入“华文彩云”的文字。(注意要透明)

(5)选择“用颜色填充”工具，按右键，将文字边框外的多余色彩填充成白色。

(6)完成渐变字的制作，用选定工具选中，移到合适的位置。

3.出示分层任务，引导根据能力自主选择完成：

(1)基础任务:荷花图未画完可继续画，再给荷花图配上有渐变填充效果的文

(2)提高任务:给荷花图再添加些景物。如荷塘、天空、大树，尝试给它们填

充成渐变色效果。

4.巡视指导，引导学生发现问题，寻找解决的方法。

五、展示、评价总结、延伸(5分钟)

1.展示、评价作品，引导学生说一说想法。

2.填写活动评价表。

3.总结、拓展:本节课学习了用自定义颜色制作渐变色块、用截图方式制作

渐变色条使用渐变色填充图形，让画面的色彩更丰富更具层次感。渐变色填充还

能应用在人物的头发、服饰你还能绘制什么样的具有渐变色彩的画面呢?

大胆想象，大胆尝试，去发现不一样的计算机绘画世界。

板书设计：

9、自定色彩作渐变

教学反思:

综合活动1家乡美景我来画

教学目标：

1.学会设置画布大小。

2.会设计作品规划表。

3.能画出作品的草图。

4.能综合应用画图工具完成作品。

5.能根据实际情况选择恰当的画图工具。

6.学会根据四个维度评价绘画作品。

教学重点：

(1)画出作品的草图。

(2)综合应用“画图”软件完成作品。

(3)根据四个维度评价绘画作品。

教学难点：

(1)培养学生完成作品的创作能力。

(2)如何评价作品。

课时安排：2课时

教学准备：资源包(对应教材中图综1-1、图综卜2、图综卜5,教学课件)。

教学过程：

第一课时

一、导入新课(7分钟)

1.导课：同学们的家乡在哪里?家乡最美丽、最特别的是什么？

2.提问：展示教材图综1-1,仔细观察并说出，四幅图分别是哪里的风光。

3.组织学生在网络上搜索两至三幅自己家乡的风光图片并保存。

4.巡视指导。

5.展示学生网络上搜索的图片，并给予肯定。

6.讲解:前几节课，我们已经学习了许多计算机画图的本领，今天大家在网

络上找到了自己家乡的许多美景图，同学们想不想把家乡的美丽景色用“画图”

软件画出来？

7.板书课题:家乡美景我来画。

二、回顾“画图”软件(3分钟)

1.展示教材第57页图综12,用计算机“画图”软件画的《家乡美景》，要

求同学们仔细观察，组内讨论，回答下列问题。

(1)图画中都有哪些景物？

(2)这幅图用了哪些画图工具？

(3)图画使用哪些几何图形？

(4)这幅图哪些地方用了渐变色？

2.巡视。

3.提问学生，并给予点评。

三、确定画布的大小(5分钟)

1.学生齐声朗读教材第57页第一段至第四段，用心体会家乡的四季美景。

2.讲解:家乡的四季这么美，让我们一起来画画自己的家乡美景吧！

在画美景之前，思考绘画作品的大小，也就是我们需要多大的画布，如何设

置画布呢？

3演示:设置画布的大小。

4.任务:请同学们打开“画图”软件，根据作品的布局，设置好画布的大小。

5.思考：另一种设置画布的方法。

6.巡视指导。

四、构思图画(22分钟)

1.确定内容

(1)讲解：同学们已经把画布大小设置好了，参考教材第59页，根据以下几个

方面确定图画的内容。

①家乡在哪里？

②家乡最让你自豪的是什么？

③确定一个贴切的作品名称。

④作品主体画面要展示的内容是什么？

⑤用怎样的画面衬托主题内容？

⑥选哪一种颜色作为主色调？

(2)巡视指导，倾听学生的想法。

2.设计作品规划表。

组织学生根据思考和讨论的结果，参考教材第59页表综1T,设计作品规划

表。

3.画一画草图。

(1)参考教材第61页图综1-5,在“画图”软件绘制并保存家乡美景草图。

(2)巡视指导。

五、展示、点评总结、升华(3分钟)

1.展示部分学生绘制的草图作品，鼓励同学之间互评，并给出建议和意见。

2.教师点评。

3.作业：继续构思，修改和完善草图。

第二课时

一、回顾导入(3分钟)

1.回顾：上节课通过设置画布大小、设计作品规划表和绘制草图，已经把家

乡的图画元素勾勒出来；回家后，同学们还对草图进行修改和完善。今天这节课,

同学们将根据草图，绘制出“我的家乡”主题画。

请大家将草图打开。

2.板书课题:家乡美景我来画。

二、绘制''我的家乡”主题画(17分钟)

1.绘制主要画面。

(1)组织学生根据草图绘制主要画面。

在操作时，注意以下几个方面：

①填充颜色时，线条是否闭合?可借助“放大镜”工具。

②渐变色填充的先后顺序。

③如果操作失误，可用“撤销”命令。

(2)巡视指导。

(3)巡视中，针对学生的操