《次北固山下》-品味“归雁洛阳边”下的乡思愁绪微课设计方案

《次北固山下》--品味“归雁洛阳边”下的乡思愁绪

微课设计方案录制时间：2022年n月 微课时间：5分50秒本微课名称《次北固山下》---品味“归雁洛阳边”下的乡思愁绪知识点来源学科：初中语文年级学期:七年级上册教材：统编版基础知识熟读课文，理解课文意思。教学目标通过解读“鸿雁”意象来体会诗人的乡思愁绪。教学类型讲授型、启发型、理解型、阅读型设计思路谈话导入一回顾写作背景一解读意象，体味情感一结语教学过程内容时间一、片头他乡纵有当头月，不及故乡一盏灯。你好，欢迎来到古诗鉴赏微课堂。今天，让我们一起走进《次北固山下》，品味“归雁洛阳边”下的乡思愁绪吧。15秒内二、正文讲解一、谈话导入有这样一位诗人，他的一生都是在平淡中度过，既没有当过大官，也没有干过什么惊天动地的大事，但是他有一大爱好，那就是旅行，这位诗人就是王湾。二、回顾写作背景王湾是开元初年的北方诗人，在一年冬末春初之时，他由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下，看到南飞的大雁，心生思念，想起了远在洛阳的家人，于是写下了这首千古名篇一《次北固山下》。下面，我们将从诵读全诗、品味诗句，解读意象，拓展阅读这四部分展开学习。三、解读意象，体味情感(―)诵读全诗首先，我们先来朗读一下这首古诗，读的时候注意字音和停顿。5分20秒次北固山下王湾客路/青山/外，行舟/绿水/前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。（二）品味诗句诗人乘舟来到北固山下，展现在眼前的是山青水碧的壮丽景色。残叶将近，旭日从水中孕育；时令虽在旧年，春意却已经闯入江南。这时候，一群北归的大雁略过晴空，他想到大雁要经过洛阳，不禁发出了：“书何处达？归雁洛阳边。”乡这样的感叹。这句话流露出作者怎样的感情？我们先来解读一下这句话的意思：我多么思念故乡，家书早已写好，如何寄回故园？希望北归的大雁将它捎到洛阳。这句话一问一答，写出了自己的孤寂，流露出诗人内心深入的乡思愁绪。那么作者是通过什么来表达内心对家乡的思念的？是通过大雁这个意象来表达的。（三）解读意象何为意象？所谓意象，“意”为内，而“象”在外。前者为诗人的主观情志，而后者为客观存在的物象。那大雁这个客观存在的物象是为了表达诗人怎样的主观情志呢？大雁是一种候鸟，春到北国，秋去南方，万里迁徙。在古代，交通不发达，游子们想念亲人，会通过鸿雁传书的方式来传达内心的思念。在古诗词中，雁往往或代指书信，表现殷切期盼；或触动游子，寄予浓浓乡情。因此在古诗中常借大雁抒发思念之情。此诗中便是通过大雁这一意象来抒发作者的思乡之情。那你知道“鸿雁传书”典故的由来吗？这一典故源自《汉书・苏武传》。汉朝使者苏武被困匈奴多年，单于诡称苏武已死。后来汉使探知实情，声称汉朝天子一在上林苑射得大雁，雁足系有一封帛书，说苏武在某个湖边，于是单于只好交还苏武武等十人。后来就后遂以“鸿雁传书”比喻传递书信。（四）拓展阅读你还读过哪些诗也是借助大雁意象来表达思乡之情？如：范仲淹有诗言“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”意思是：归雁成群结队地回南方，似乎没有一点留恋的意思，雁尚无留意，人岂能没有归心？作者借用大雁来衬托出征人的思乡之情。三、结语一句“乡书何处达？归雁洛阳边。