以少年军校为载体,构建德育特色

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18年如一日，坚持军校共建。在江苏省常州市东安实验学校，不光春节、建军节开展轰轰烈烈的拥军优属活动，年年、月月、天天都“拥军”。作为常州市第一家标准军事化的少年军校，学校已经形成了独特的学军特色文化，实现着“以军育德、以军促智、以军健体、以军创美”的教育梦想。少年军校是少先队组织在解放军和武警部队的参与和支持下，面向少年儿童开展国防教育的阵地。开展少年军校活动，是加强少年儿童爱国主义教育、国防教育和素质教育的有效途径。作为“武进第三少年军校”，老将军向守志担任了我校的名誉校长。自1987年开始，我校坚持军校共建，经常与现役军人开展“手拉手”活动，多次组织夏令营、冬令营等，我校先后被评为“常州市十佳国防教育基地”、“江苏省全民国防教育先进单位”、“武进区军校共建特色学校”等。但我们也清醒地认识到，“军校共建”不能停留在零星的、随机的、非系统的状态，我们必须探索出一套切合本校实际的、行之有效的以少年军校为载体的德育策略，形成学校的办学特色。基于上述考虑，我们加强了少年军校的实践研究。一、努力构建少年军校文化，增强少先队组织的影响力建设具有浓郁氛围的校园环境，让每一面墙、每一寸土都融入“少年军校”的气息。1.主体布置育人化。走进东安小学，映入眼帘的是主题为“志”的雕塑，雕塑的主体是戴着红领巾穿着“海陆空”服装的三位小军人，他们的脚下是雄伟的钢铁长城、厚实的群书，头顶是展翅飞翔的和平鸽，象征着少年儿童在浓郁书香氛围的校园里，向解放军学习，从小立大志。错落有致的文化墙上有向司令亲自题词的“发扬革命传统，培养四有人才”的标语，题词旁是根据时政悬挂的巨幅宣传画。2.学校大楼命名特色化。学校主体楼“尚志楼”旁，依次为“爱军楼”、“学军楼”、“拥军楼”、“颂军楼”，每一座楼都浸润着军校的气息，要求队员向解放军学习，以顽强的意志为实现高远理想而不断努力。3.中队发展个性化。每个中队都以英雄的名字命名，如“雷锋中队”、“杨利伟中队”、“刘翔中队”，每个中队都根据各自的特色制定了六年的发展目标，每学期开展特色活动，在这样的氛围中，一个个生动活泼、富有个性的小能手活跃在校园中。4.特色展览写实化。“爱军楼”三楼的“军校共建”展览室里，上千幅照片、实物，都是我校二十年来的“军校共建，同育新人”的真实写照。向守志老将军的亲切视察、“军校少年”的野营训练、部队战士与“军校少年”之间上千封的书信，历历在目。5.优美校歌人性化。不论是每天的上操集会，还是具有重大纪念意义的重大节日和典庆，我校的“小军人”都会自豪地唱起校歌《红领巾辉映绿军装》：“滆湖水托起灿烂朝阳，红领巾辉映绿色军装，东安小学百年育人，少年军校放飞理想。爱祖国、勤学习，身体健、有素养。军魂塑童心，一代新人在成长……”它是东小精神的象征，是东小师生孜孜不倦的追求。6.网站建设特色化。学校高度重视互联网在传播少先队文化中的重要作用。学校建设学校校园网的同时，建立了“武进第三少年军校”特色网站。军校文苑、队伍建设、军校论坛，多个栏目及时更新，交互性强。网站在促进少先队管理、教师专业成长上空间很大，作用日益显现。二、开展系列化“少年军校”活动，队员在真实情境中主动体验具有生命力的活动是少年军校生命力的具体体现。我校已形成了具有一定特色和规模的系列化的“少年军校”活动。l.唱响“四季歌”。“四季歌”，即把共建活动经常化、规范化、制度化：一月：“向光荣人家拜年”，给烈军属送春联、年画、慰问信，并且帮助搞好年前清洁卫生工作；二月：向东安籍战士寄“精神年货”，争当小记者，把家乡的喜讯汇总后出《简报》寄给亲人解放军；三月：学雷锋做好事，到“光荣人家”去参加力所能及的劳动；四月：祭扫革命烈士墓，向烈士家属慰问；五月：组织“红五月歌咏会”，大唱革命歌曲；六月：请解放军叔叔来校作报告，与少先队员共度“六一”国际儿童节；七月：抄首军歌寄亲人；八月：举行夏令营，与解放军叔叔一起欢庆“八一”建军节；九月份：开展国防教育系列活动；十月：重阳敬老节，慰问光荣人家；十一月：组织“红领巾口号队”，配合搞好征兵宣传工作；十二月：“超前拥军”，到新兵大哥哥家去贴“光荣人家”，为新兵大哥哥戴光荣大红花，并演出“拥军文娱节目”，开展冬令营活动。2.坚持“八个一”。学校把每年八月定为“拥军活动月”，包括八个方面的内容：第一，向解放军写一封慰问信或开展一次慰问部队活动；第二，学唱一首解放军歌曲；第三，看一场解放军英勇战斗的电影；第四，开展一次军体游戏和军训活动；第五，请解放军来校做一次报告，进行革命传统教育和国防教育；第六，举行一次“国防小知识”竞赛；第七，开展一次“爱军”中队主题会或拥军优属活动；第八，评出“爱军好少年”和“爱军好儿童”，召开一次表彰会。3.规范“小军人”。学校有一套“我是自豪的小军人——东安小学少年军校制度”。学校充分利用展会课、红领巾广播及黑板报这些宣传阵地，表扬队员之中出现的感人事迹，树立榜样，教育队员认真注意自己的文明举止，以小军人的标准严格要求自己。通过老师、同学、自我督促与评价，每学年评出“爱军好少年”和“爱军好儿童”，召开一次表彰会。4.层层争奖章。学校少先队设置了三级奖章，一级奖章“雏鹰奖章”由学校大队部颁发，二级奖章是以“国防章”为主的若干奖章，也由大队部颁发，三级奖章以“国防章”为母章的若干子章组成，由各中队颁发。每一枚章都有达标要求，如“军歌章”：能完整演唱五首与军队有关的歌曲；参加一次军歌表演；能认识简谱或五线谱。为，了帮助队员达标，我校专门聘请派出所的同志担任教官，利用下午2节课后的时间进行训练，把争章要求作为训练的目标，几周过后隆重举行颁章仪式。三、立足少年军校，开发和实践校本军事课程1.校本课程的目标定位：根据新课程目标的三个维度，“知识”指的是军事知识和国防知识：“能力”指的是军事技能，身体运动的技能和生存技能等；“态度和价值观”指的“五爱”为主的思想教育，其中突出爱国主义、集体主义教育和个人的意志品质的培养；“过程和方法”属于学习方式的领域，在少年军校校本课程的实施中也有所体现。2.课程的开发和实施：课程由教导处落实实施，并纳入课时计划，在地方与学校课程中实施。语文教师、品德和社会教师、艺体教师、部队的官兵等为主要实施人。每个中队配备了一名现役军人为校外辅导员，确保完成教学要求。3.课程的内容和框架：校本教材六个年级六本分册，每册共有系列化的六个单元，