教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2023年04月16日-6481)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2023年04月16日-6481)1：由于对某种详细道德情境的直接感知而快速发生的情感体验是（）

单项选择题

A、想像的道德情感

B、情境的道德情感

C、直觉的道德情感

D、理性的道德情感

2：操作技能的仿照必需在定向的基础上进行。（）

推断题

对

错

3：青年初期是指年龄在（）阶段的儿童。

单项选择题

A、6～11、12岁

B、11、12～14、15岁

C、14、15～17、18岁

D、3～6、7岁

4：桑代克通过一系列试验，提出了（）

单项选择题

A、尝试—错误学习

B、顿悟说

C、认知地图

D、操作性条件反应

5：青少年期一般指（）岁。

单项选择题

A、6～12

B、11～18

C、6～18

D、10～20

6：下列不属于桑代克所提的尝试一错误学习的基本规律是（）。

单项选择题

A、效果律

B、巩固律

C、练习律

D、预备律

7：在整个中学阶段，同学的品德快速进展，处于__________形成时期

单项选择题

A、情感

B、意志

C、共性

D、伦理

8：老师期望效应的产生，除了取决于老师自身的因素外，还与（）等因素有关。

多项选择题

A、同学的自我意识

B、同学的人格特征

C、同学的认知水平

D、同学的归因风格

E、家长的教养方式

9：消退自卑感常用的方法包括（）。

多项选择题

A、引导同学对自己进行客观全面的认知

B、对成败进行正确的归因

C、消退非理性观念

D、用激将法刺激同学，让他们通过逆反心理产生正面的动力

E、关心同学不时有胜利的体验

10：依据前后学习的难度差异，可以把迁移分为（）

多项选择题

A、正迁移

B、顺向迁移

C、垂直迁移

D、逆向迁移

E、水平迁移

11：“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。

单项选择题

A、近景性内部动机

B、近景性外部动机

C、远景性内部动机

D、远景性外部动机

12：瑞士心理学家皮亚杰的心理进展理论的核心是（）

单项选择题

A、社会进展阶段理论

B、发生熟悉论

C、文化历史观

D、先天进展理论

13：回答“是什么”、“为什么”和“怎么样”问题的学问是（）

单项选择题

A、理性学问

B、陈述性学问

C、程序性学问

D、感性学问

14：何种迁移理论认为迁移是详细的，而非一般的?（）

单项选择题

A、形式训练说

B、共同要素说

C、阅历类化说

D、关系转换说

15：有目的地严格掌握或创设肯定条件，人为地引起或转变某种心理现象并加以记录的心理学方法，叫做（）

单项选择题

A、观看法

B、调查法

C、试验法

D、教育阅历总结法

16：课堂中从众现象的发生，一般认为是（）的结果。

单项选择题

A、群体分散力

B、群体规范

C、课堂气氛

D、课堂里的人际交往与人际关系

17：由于处于同一概括水平的阅历之间的相互影响而发生的迁移称为（）

单项选择题

A、顺向迁移

B、逆向迁移

C、水平迁移

D、垂直迁移

18：教育心理学讨论的基本原则有（）

多项选择题

A、客观性原则

B、系统性原则

C、整体性原则

D、教育性原则

E、理论联系实际的原则

19：道德和品德是两个相同的概念。（）

推断题

对

错

20：内部学习动机最为核心的成分是：求知欲和（）

单项选择题

A、爱好

B、需求

C、奇怪   心

D、虚荣

21：认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（）。

单项选择题

A、形式训练说

B、关系转换说

C、共同要素说

D、阅历类化说

22：老师职业角色形成的最终阶段是（）

单项选择题

A、角色信念形成

B、角色认知

C、角色认同

D、角色内化

23：高智商虽非高制造性的充分条件，但可以说是高制造性的必要条件。

推断题

对

错

24：在日常生活中，“桌子”属于（）

单项选择题

A、详细概念和易下定义概念

B、详细概念和科学概念

C、科学概念和下定义概念

D、详细概念和日常概念

25：技能学习的前提是（）的把握。

单项选择题

A、基础性学问

B、概念性学问

C、科学学问

D、程序性学问

26：艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的规律是（）

单项选择题

A、无明显变化

B、先慢后快

C、前后均衡

D、先快后慢

27：态度与品德的形成依次经受了认同、依从与内化三个阶段。（）

推断题

对

错

28：闻一知十、触类旁通是指学习中的（）。

单项选择题

A、定势现象

B、迁移现象

C、记忆现象

D、制造性

29：产生心情障碍的缘由有（）

多项选择题

A、生理

B、学习

C、人际关系

D、自我心理

E、社会

30：由从前阅历影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心里预备状态叫（）

单项选择题

A、潜意识

B、前意识

C、定势

D、埋伏学习

31：强调概括化阅历在迁移中的作用的理论是（）。

单项选择题

A、形式训练说

B、共同要素说

C、阅历类化说

D、关系转换说

32：儿童对道德行为的推断主要是依据他人设定的外在标准，称为（）。

单项选择题

A、自律道德

B、无道德规章

C、他律道德

D、依存性道德

33：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）

单项选择题

A、加涅

B、华生

C、布鲁纳

D、斯金纳

34：最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）。

单项选择题

A、形式训练说

B、共同要素说

C、概括原理说

D、关系转换说

35：教学设计的应用可分为（）

单项选择题

A、主动和被动的不同层次

B、乐观和消极的不同层次

C、宏观和微观的不同层次

D、正确和错误的不同层次

36：1903年，美国心理学家（）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

单项选择题

A、布鲁纳

B、布卢姆

C、桑代克

D、斯金纳

37：构成品德心理结构的基本成分是（）。

多项选择题

A、知

B、情

C、意

D、行

E、态度

38：1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的是（）。

单项选择题

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

39：“不断汲取新学问充实自己，把握和使用教材，进行学问再加工，擅长表达，擅长选择运用良好方法进展同学的品德力量，有效促进同学自学、实践等”属于老师的（）。

单项选择题

A、教育才能

B、教学才能

C、社会交往才能

D、组织才能

40：提出复演论心理进展理论的是（）

单项选择题

A、沃尔夫

B、高尔顿

C、斯金纳

D、霍尔

41：皮亚杰讨论道德采纳的是（）

单项选择题

A、对偶故事法

B、道德两难故事法

C、投射法

D、问卷法

42：学习是可以用阅历或练习来解释的可观看的行为变化。（）

推断题

对

错

43：组织教学过程包括的要素有（）

多项选择题

A、教学事项

B、教学方法

C、教学目标

D、同学特点

E、教学环境

44：一般认为，教育心理学成为独立学科是由美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开头的，该书出版的年份是（）

单项选择题

A、1913年

B、1903年

C、1923年

D、1879年

45：选择教学方法的主要依据是（）。

单项选择题

A、教学目标和同学学习结果的类型

B、教学媒体

C、老师的爱好

D、教学有法，教无定法

46：学习过程中常用的精细加工策略有（）。

多项选择题

A、利用背景学问、联系实际

B、记忆术

C、做笔记¤♀

D、提问

E、生成性学习

47：在我国，依据学习的内容和结果，把学习划分为（）

多项选择题

A、学问的学习

B、技能的学习

C、以思维为主的力量的学习

D、道德品质的学习

E、行为习惯的学习

48：在教育过程中，同学是学习过程的主体，但这并不否定老师对同学的指导地位。

推断题

对

错

49：课堂心理气氛主要有三种类型：乐观的、消极的与（）

单项选择题

A、缄默的

B、对抗的

C、宁静的

D、活跃的

50：睡觉前喝了咖啡、茶或者可乐之类的饮料，经常导致兴奋，消失失眠现象。这种失眠属于（）。

单项选择题

A、假性失眠

B、情境性失眠

C、失律性失眠

D、药物性失眠

查看答案

1：答案C

解析道德情感从表现形式上看，主要包括三种：一是直觉的道德情感，即由于对某种详细的道德情境的直接感知而快速发生的情感体验；二是想像的道德情感，即通过对某种道德形象的想像而发生的情感体验。三是伦理的道德情感，即以清晰地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。因此。答案为C。

2：答案正确

解析操作技能的形成分为操作定向、操作仿照、操作整合与操作娴熟四个阶段。定向是第一个阶段，仿照以及后续的阶段必需在定向的基础上进行。

3：答案C

解析

4：答案A

解析

5：答案B

解析青少年期包括少年期(11、12岁～l4、15岁)和青年初期(14、15岁～l7、18岁)。

6：答案B

解析桑代克的尝试一错误学习的基本规律包括效果律、练习律和预备律。

7：答案D

解析

8：答案A,B,C,D

解析老师期望效应的产生既取决于老师自身的因素，也取决于同学的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多心理因素。

9：答案A,B,C,E

解析【解析】消退自卑感应以确定性训练为主。

10：答案C,E

解析依据迁移内容的不同抽象与概括水平（即前后学习的难度差异）而进行划分，可以分为水平迁移（又叫横向迁移）和垂直迁移（又叫纵向迁移）。(本解析由张恩凯供应)

11：答案C

解析内部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是依据学习动机与学习活动的关系及其作用来划分的。

12：答案B

解析

13：答案B

解析

14：答案B

解析共同要素说认为迁移是特别详细的，并且是有条件的，需要有共同的要素。

15：答案C

解析

16：答案B

解析群体规范是约束群体内成员的行为准则，它会形成群体压力，对同学的行为和心理产生极大的影响。在群体压力下，成员有可能放弃自己的看法而实行与大多数人全都的行为，这就是从众。

17：答案C

解析

18：答案A,B,D,E

解析教育心理学讨论的基本原则包括：客观性原则、系统性原则、教育性原则、理论联系实际原则。许多时候教育心理学只讨论教育过程中的某一分支领域，不需要肯定进行整体性的讨论。（资料来源《当代教育心理学》）(本解析由张恩凯供应)

19：答案错误

解析(P328)改正：品德与道德是亲密联系的，二者之间既有区分又有联系。

20：答案C

解析

21：答案B

解析

22：答案A

解析

23：答案正确

解析答：正确。制造性与智力的关系并非简洁的线性关系，两者既有独立性，又有相关性，其基本关系表现在：低智商不行能具有制造性，高智商可能有高制造性，也可能具有低制造性；低制造性者的智商水平可能高，也可能低；高制造性者必需具有高于一般水平的智商。上述关系表明，高智商虽非高制造性的充分条件，但可以说是高制造性的必要条件。

24：答案D

解析

25：答案D

解析技能的学习要以程序性学问的把握为前提。

26：答案D

解析系统暂无解析

27：答案错误

解析系统暂无解析

28：答案B

解析

29：答案A,B,C,D,E

解析

30：答案C

解析

31：答案C

解析

32：答案C

解析

33：答案A

解析关于水平迁移和垂直迁移的分类最早由加涅提出，据此，加涅还提出了学习层次的序列性。

34：答案A

解析

35：答案C

解析

36：答案C

解析1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。由此确立了教育心理学的独立体系，标志着教育心理学的诞生。

37：答案A,B,D

解析品德的心理结构的基本成分为道德熟悉、道德情感、道德行为。

38：答案B

解析

39：答案B

解析【解析】由题干可知，是在说教学才能。

40：答案D

解析

41：答案A

解析

42：答案错误

解析

43：答案A,B,C,E

解析组织教学过程包括的基本要素有教学事项、教学方法、教学目标、教学环境等。