小青石教学设计

《小青石》教学设计教学目标

1了解课文内容。

2分清课文主次；培养学生有感情地朗诵课文。

3了解小青石对生活理想，受到为他人服务思想教育。

重点、难点

1．体会课文中哪些是主要内容，哪些是次要内容。

2．了解小青石对生活了解，对学生进行为大众服务思想教育。

教学过程一、引入课文，板书课题朗诵第一段导入：一块小青石和一块小黑石被山水冲到岸滩上,停留在许多石块中间，已经有一年了。它们身旁长着柔软青草，开着可爱小花，还时常有蝴蝶和蚱蜢飞来。这一年，生活平静极了，安适极了。有一天，小青石厌烦了，发生了什么故事呢？赶快去读读课文吧。（板书课题：小青石）三、自学课文，思索（一）要求1.划出不了解词语，查字典并结合课文了解词义。2.课文讲了一件什么事？（二）检验初读情况。读了这个故事后，你有什么感受？（1）出示：水晶

玛瑙

发簪

纽扣满腔欢喜

闷声不响

（总比闷在岸上强）

稳定不动珠宝铺子铺在道路上铁铲混凝土（2）、概括课文主要内容：提醒：抓住题目来说：小青石小青石理想是什么？（课文讲了小青石和小黑石被山水冲到岸滩上，生活平静安适，小黑石非常满足，而小青石则希望被人带到城市里去。日后小青石终于被工人运到城市里，成为混凝土一部分，做了铺路石子，它非常愉快，认为这么生活才有意义。）（3）课文分几个部分？提醒，能够按时间来分段。三、学习课文1、学习课文第二部分：对话第2-9段把他们对话找出来读读。

生找对话自由读。师请两位学生起来读，一位学生读小青石说话，一位学生读小黑石说话，其余学生读旁白。（学生一下子就进入了角色，读得相当有感情。）我想采访一下小青石，你现在心情怎样？请同学们用自己体会同桌对读这一段对话，

生练习读。过渡：读课文第九、十两小节小青石讨厌过平静舒适生活，一心想到城市里去见识种种事物，过有趣生活，而小黑石认为现在挺好，整天被温暖太阳……2、17-18段梦想着去城市小青石被工人们铲进车里，运到了城市，它又被工人们搅拌成了（混凝土一部分）。请你联络课文，快速地浏览第17-18自然段，说一说，混凝土是怎样？（坚硬，透不出一丝气，硬板，不自由，稳定不动）到了城市，小青石生活还是稳定不动。它成了一块僵硬混凝土，没有自由，束缚难受。那么，原来，在滩岸上稳定不动生活环境又是怎样呢？（课件出示句子）（1）

指名学生读句子（2）

与混凝土生活相比，这么环境给你什么感觉？（真是人间仙境、伊甸园，世外桃园）（3）

指名学生读（3-4个）多美妙滩岸啊，柔软小草，可爱花朵，真像进入了人间仙境！请你美美地读一读。不够美，谁再来。（4）

师范读——齐读。可是，这如痴如醉美景却吸引不住小青石啊。小青石对这么生活（过厌、闷得要死）。他希望过怎样生活呢？可是，最终小青石生活并没有像水晶和玛瑙那样，到珠宝铺里，也没有变成发簪和纽扣，依然过着稳定不动生活。那美如伊甸园沙滩生活，小青石都过厌了，闷得要死了，他怎么还会喜欢混凝土那失去自由，再平静不过生活呢，那样生活它就不厌吗？那是怎样生活场景呢？3、有感情地朗诵第三部分第三层课文：读21段体会小青石为何这么愉快。读后说说你从中知道了什么道理？受到了什么启发？（能为大众服务，为社会做出贡献，生活才有意义。）再朗诵，体会课文中心思想。四、小练笔：多少年过去了。有一天，我身边出现了一个大窟窿。没过几天，工人们就把窟窿填满了，我好奇地张望着，发觉我好朋友小黑石也在