过秦论导学案及答案

《过秦论》导学案第一课时高一语文裴晓红3月6日编号：19

【学习目标】1.了解作者。（A级）2.学习文章一、二自然节，积累重点字词。翻译重点句子。（A级）

3.学习反衬、排比、对偶修辞手法。（B级）

【学法指导】：诵读法，讨论法，比较法。

【学习过程】一、知识链接：1．关于作者

贾谊（前200—前168），西汉洛阳人。西汉著名政治家、文学家，最早汉赋作者之一。年少即以文才超众著称。20多岁时汉文帝召为博士，一年后，升至太中大夫。他学识渊博，很有理想，是汉代出色政论家，曾针对时弊提出了一套改革政治、法律主张,后因在政治方面数次提出改革提议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。梁怀王堕马死，贾谊自伤未尽大夫之责，哭泣岁余，以至郁郁而死，年仅33岁。其政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。辞赋有《鵩鸟赋》《吊屈原赋》等。他作品经刘向整理为《新书》（58篇），他文章峻拔尖锐，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。司马迁把他和不一样时代屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》

2．写作背景：春秋以来，战乱频繁，加之秦统一后暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来特大破坏。农民大量流亡异乡，还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。新建立西汉政权，府库空虚，财政困难。针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。

二、朗诵课文，识记以下字读音及字形。

1.生字（注音识形）

崤（）

轸（）镞（）

笞（）

恬（）

膏（）腴（）

逡（）

镞（）

系（）颈（）

黔（）首

隳（）

鞭笞（）

藩（）

氓（）隶瓮（）牖（）矜（）絜

（）

銛（）

铩（）

2.多音字（判断在详细语境中读音）

孝公既没（）

召（）滑

俯首系（）颈

践华（）为城劲（）弩不及中（）人墨翟（）

蹑足行（）伍将（）数百之众度（）长絜大比权量（）力万乘（）之势朝（）同列

一夫作难（）3通假字：

约从离衡

合从缔交

威振四海

陈利兵而谁何

倔起阡陌之中

赢粮而景从

百有余年

三、研读课文，分析把握文章内容。研读第一自然段。

1．解释字词：固：

席：是：

内:

2．翻译重点句子：

秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室。

外连横而斗诸侯。

3.归纳段意：文章先叙秦国地理优势和秦孝公野心，次叙商鞅辅佐下秦国取得结果。这一段主要写秦强大是从秦孝公开始。

四、研读第二自然段。1．解释以下加点字：蒙故业，因遗策南取汉中西举巴蜀会盟而谋弱秦:

约从离衡不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士：

为之谋:

制其兵：

叩关而攻秦:开关延敌：逡巡亡矢遗镞

制其弊：

追亡逐北：

因利乘便：

延及孝文王、庄襄王：

2.翻译重点句子：

会盟而谋弱秦。

尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。

3.本段大意：秦国势力深入发展。首先写出了诸侯们买通天下之士，采取了合纵策略缔结了盟约；其次写出文臣武将，人才济济，各有所长；最终写九国之师军队强大，而最终结果是“从散约败，争割地而赂秦”，“伏尸百万，流血漂橹”。这么就反衬出秦国强大，同时也含蓄地指出了秦国之所以强大原因是“商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具”，符合社会时代发展，是一个“仁政”，这种“仁政”得到秦国后代君王继承，所以到了势力如此强大地步，又间接地为中心论点提出做了准备。《过秦论》导学案第二课时高一语文裴晓红3月6日编号：20

【学习目标】1.学习文章三、四自然节，积累重点字词。翻译重点句子。（A级）

2.学习对比、排比、对偶修辞手法。（B级）

3.学习对比论证手法。（B级）

【学法指导】：诵读法，讨论法，比较法。

【学习过程】：一、研读第三段。

1．解释以下加点字：奋六世之余烈，振长策而御宇内：履六合敲扑鞭笞

认为桂林、象郡：却匈奴七百余里：

以愚黔首：

以弱天下之民：

信臣精卒：

认为固：

2．翻译重点句子：

奋六世之余烈，振长策而御宇内。

天下已定，始皇之心，自认为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

3．问题探究：（用原文回答）

（1）作者先用哪些话揭露秦始皇政策实质？执敲扑而鞭笞天下。废先王之道，焚百家之言

（2）哪几句写他对外政策？“南取百越之地，认为桂林、象郡”和“乃使蒙恬北筑长城守藩篱，却匈奴七百余里”

（3）哪几句是写他对内政策？废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸认为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，认为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。

4.本段大意：秦始皇在先人功业基础上以武力统一天下。然后对外扩张，对内实施愚民、弱民政策，建立了自认为子孙帝王万世基业。

二、研读第四段。

1．解释加点字词：

殊俗瓮牖绳枢：

揭竿为旗：

天下云集响应：2．翻译重点句子：

蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。

天下云集响应，赢粮而景从。

3思索陈涉是一个什么样人？（找出文中对应语句）

出身：瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；

才能：不及中人

兵力：率疲弊之卒，将数百之众

武器：斩木为兵

4．本段大意：叙述秦王朝灭亡。作者写陈涉，突出了陈涉出身卑微、才能平庸，兵力弱少，武器低劣，如此之人，如此之众竟然一呼百应，好像不费吹灰之力就“亡秦族矣”。强大九国之师联合攻秦，结果是一败涂地；弱小陈涉之师却能“亡秦族”。经过对比写出秦始皇由攻转守改变关键；“仁义不施”。失去了仁义，使民心丧尽，失去仁义，就变得不堪一击，由此能够明确看出了本段已经为文章最终提出“仁义不施，攻守之势异也”提供了充分而又必要准备。

《过秦论》导学案第三课时高一语文裴晓红3月6日编号：21

【学习目标】1.学习文章五自然节，积累重点字词，翻译重点句子。（A级）

2.学习对比论证手法。背诵课文最终三个自然节。（B级）

【学法指导】：诵读法，讨论法，比较法。

一、学习研读第五段。

1．解释字词：

小弱崤函之固：

度长絜大，比权量力：

序八州而朝同列：

致万乘之势：

2．翻译重点句子：且夫天下非小弱也，雍州之地同，崤函之固，自若也。

然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。

3．归纳段意：阐述秦王朝灭亡原因，即“仁义不施而攻守之势异也”。作者在本段中从领袖地位，指挥作战能力，部队素质和武器装备四方面同九国之师和陈涉对比，结果是后者远不如前者，却“功业相反”，这就很自然地推出了本文论点“仁义不施而攻守之势异也”。从全文结构上看，“然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣”照应本文第1、2段；“然后以六合为家，崤函为宫”，照应本文第3段；“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑”照应本文第4段；最终照应上文“成败异变，功业相反也”水到渠成地点明中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。二、本文艺术特色1.全篇对比论证到底。作者用了四个方面对比：即秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴旺后灭亡对比；秦与六国对比；秦与陈涉对比；陈涉与六国对比。几个对比交织在一起，结构自然宏伟，气势也自然磅礴

2.对偶排比句式。“吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下。”突出地表现出了秦虎狼之心。以上三句话均为一个意思，但句句有力，强调了秦始皇暴虐之行。

3、铺陈排比手法。第一段“有席卷天下”四句，“席卷”、“包举”、“囊括”、“并吞”等词，基本上都同义；“天下”、“宇需要铺张和夸大，内”、“四海”和“八荒”，也都是同一个意思。同一个意思而一连写上好几句，现有排比又有对仗，这是写赋惯用夸大手法。

三、课堂检测1、以下加线字注音全正确一组是（）

A.召滑（shào）藩篱（fān）作难（nán）迁徙（xǐ）

B.膏腴（yú）蹑足（niè）行伍（háng）氓隶（méng）

C.万乘（shèng）逡巡（jùn）劲弩（nǔ）鞭笞（chī）

D.猗顿（yī）锋镝（zhé）谪戍（dí）黔首（qián）

2、以下词语中没有错别字一组是（）

A.约从离衡追亡逐北因利乘便B.轻而易举斩木为兵揭杆而起

C.翁牖绳枢比权量力度长絜大D.亡矢遗族深谋远虑云集响映

3、对各句加点词意义判断正确是（）

①廉颇，赵奢之伦制其兵②履至尊而制六合③秦有余力而制其弊④乃重修岳阳楼，增其旧制。

A.①②不一样，③④相同B.①②③④均不一样C.①③相同，②④不一样D.①②③④相同

4、对各句中加点词使用方法归类正确是（）

①内立法度②外连衡而斗诸侯③却匈奴七百余里④追亡逐北

⑤天下云集响应⑥赢粮而景从⑦非有仲尼、墨翟之贤⑧序八州而朝同列

A.①⑤⑥/②③/④⑦/⑧B.①⑤/②③⑧/④⑥/⑦

C.①⑤⑥/②③⑧/④/⑦D.①⑤/②④/③⑧/⑥⑦

5、以下句子中词语解释有误一组是（）

（1）百越之君，俯首系颈，委命下吏（系，系上绳子。委，委弃。）

（2）孝公既没（没，殁，死去。）（3）会盟而谋弱秦（谋，寻求。）

（4）开关延敌（延，请，迎击）九国之师逡巡巡而不敢前（逡巡，徘徊。）

（5）伏尸百万，流血漂橹（橹，船桨。）

A．②③B．③④C．①⑤D．①④6.补写出以下名句中空缺部分

（1）及至始皇，奋六世之余烈，___________________，________________，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。

（2）__________，___________，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

（3）然后以________________，_______________；___________________，身死人手，为天下笑者，何也？_____________________________。附答案：第一课时1.生字崤（xiáo）轸（zhěn）镞（zú）笞（chī）恬（tián）膏（gāo）腴(yú）逡（qūn）镞（zú）系（jì）颈

黔（qián）首隳（huī）

鞭笞（chī）藩（fān）氓（méng）隶瓮（wèng）牖（yǒu）矜（qin）絜（xie）銛（xiān）铩（shā）2.多音字（判断在详细语境中读音）孝公既没（mò）召滑（shào）

俯首系（xì）颈

践华为城（huà）劲弩（jìng）

不及中人（zhōng）墨翟（dí）

蹑足行伍（háng）将数百之众（jiàng）度长絜大（duó）比权量力（liàng）万乘之势（shèng）朝同列（cháo）一夫作难（nàn）3.通假字：“衡”通“横”

“从”通“纵”“振”通“震”

“何”通“呵”

“倔”通“崛”“景”通“影”“有”通“又”研读第1自然段。1．固：坚固地势，形容词活用作名词。席：像席子一样地，名词作状语，包、囊：使用方法同上。是：这，指示代词。内名词作状语在国内、2．秦孝公占据着崤山函关险固地势，拥有雍州（宽广）土地，君臣牢靠地守卫着，借以窥视周王室权利。对外实施连横策略，使诸侯自相争斗。研读第2自然段。1.蒙：继承因：沿袭策：策略南：向南名词作状语举：攻取弱：形容词使动使……弱离：使动使用方法使……离散

爱：吝惜

致：招纳。为:替

制：统领、统帅

叩：击

延：引

逡巡：顾虑，徘徊亡、遗：丢失矢：箭镞：箭头制：控制、利用；弊：弱点、毛病。亡，逃跑军队；北，溃败军队。动词作名词。因，趁着。延及，延续到2.集会结盟商议减弱秦国方法

。

他们曾经以十倍土地，上百万军队，开往函谷关去进攻秦国。第二课时一、研读第3段。1．奋：发展；烈：功业。振：举起策：马鞭子御：驾驭、统治履：名词作动词