作文课题计划

《小学生作文个性化发展研究》课题研究计划10月，我们申报课题《小学生作文个性化发展研究》经审核，成为区级重点课题。上学期,在上级部门及学校领导关心下，这一课题工作开展得扎实而富有成效。本学期，为使这一课题继续深入而有效地开展下去，特制订计划以下：一、学习教育、教学理论，更新作文教学理念。理论是实践向导。因为片面追求升学率影响，一些学生为应试而作文，被束缚了手脚，写作动机不纯，写作兴趣全无，把写作视为畏途。又因为不良学风影响，作文说假话也早已成风。学生作文大多已变成了与个性毫不相干东西，至于创意更谈不上。作文中充塞着伪圣化情感、功利化思想与成人化语言，唯独丧失了自己。而新课程改革如一股清新春风扑面而来，在作文教学方面提出了许多新思想、新理念，我们很有必要进行思索与探讨。所以，本学期，我们将以分散学习为主，要求组员学习《新课程标准》、《语文新课程标准解读》等理论书籍，阅读一些与作文教学关于报刊杂志，以此加深了解新课程改革下，小学语文教师在作文教学方面必具理论思想，愈加好地指导作文教学实践，提升教学效果。二、观看教学录像，写好听课小记。因为作文教学改革一直是一项难点，在课改背景下上好作文课，更有难度。综观上学期课题研究课，我们发觉，执教者已经有课改意识，但行动上还是颤颤巍巍，力度不大，深度不够。为此，我们将组织课题组组员观看“作文教学观摩课”教学录像，写好教学小记并在课题组进行交流，以优质课促反思，以优质课来引路，从而在根本上改进自己作文课堂教学，提升课堂教学效益。三、确立研究主题，上好研究课。作文教学主阵地在课堂。在观摩优质课基础上，本学期，我们将安排二节课题研究课。执教老师课前必须确立自己上课主题，加强说课与集体备课活动。课后，我们组织组员围绕每一次研究课主题，展开讨论，取长补短，提升研究效果。四、织好作文杂志征订工作及师生投稿工作。要求每位组员每学期最少将认真指导学生完成两篇作文，向编辑部投稿。教师则边研究，边反思，边总结，每学期完成一篇有质量作文教学方面论文，主动投稿。五、做好课题常规管理1、每个月由组长牵头，开展一次研究活动，主要是学习本课题试验理论知识与先进经验，研究、处理试验过程中出现详细问题，小结经验与教训，相互交流中共同提升试验操作水平与效益，并努力争取形成理论认识，不停丰富试验内涵，使试验更有普遍指导意义和推广价值。２、试验教师要紧密结合《全日制义务教育语文课程标准》、课题试验目标与要求、教师与学生实际情况进行有针对性备课，认真撰写好教案。试验教师要对备课及其实施情况进行如实总结，不停积累经验，并努力建立起本试验课题备课资源库，提升试验层次。3、组织开展一次讲故事、专题演讲、现场作文竞赛等活动，检验学生学习情况，推进试验进程，展示学生个性化发展风采。4、依照教科所及学校安排，主动参加相关学习与交流活动，努力丰富知识，提升试验能力。附本课题本学期研究安排：九月份1、召开课题组组员会议，制订课题研究计划。2、组织作文期刊征订工作。十月份1、观看作文课堂教学录像，撰写听课小记，并进行交流。2、向编辑部投寄师生稿件。十一月份1、观看作文课堂教学录像，撰写听课小记，并进行交流。2、作文研究课。3、作文