【祖辈育儿对儿童语言发展的影响及建议2800字】

祖辈育儿对儿童语言发展的影响及建议目录TOC\o"1-2"\h\u38祖辈育儿对儿童语言发展的影响及建议 110115一、祖辈育儿对儿童语言发展的影响 115456（一）影响儿童语音的准确性 16169（三）影响儿童的自我表达 217516（四）影响儿童语言行为习惯 25548二、祖辈育儿中促进儿童语言发展的建议 28499（一）创造条件，最大限度地为儿童提供受教育的时间 215093（二）改善祖辈的教育观念 318974（三）重视祖辈的再学习，提高语言质量 34870（四）加强祖辈对儿童早期阅读的有效指导 329207参考文献 4摘要：一个好的家庭教育会对幼儿成长产生十分重要的影响，所以幼儿接受的家庭教育的质量会直接影响幼儿行为习惯的养成、对社会生活的适应能力以及对社会关系的处理。祖辈育儿是指父母忙于工作没有时间和精力照顾孩童，将孩童托付于爷爷奶奶进行教育的行为。在传统家庭教育中，幼儿父母本该为教育主力军。但是在如今，在我国有一部分幼儿都由家中的祖辈照料，很多时候，来自隔代人的爱要多于来自父母的爱。毕竟由于祖辈的年龄、生活经历、社会时代的变化等等因素的作用，祖辈的精力有限、而且教育观念比较陈旧，所以祖辈育儿下幼儿的不足逐渐显现。幼儿期是语言发展的关键时期。如果忽视祖辈育儿的问题，就会严重制约孩子的语言发展。本文探讨了祖辈育儿对儿童语言发展的影响，并提出了祖辈育儿中促进儿童语言发展的建议。一、祖辈育儿对儿童语言发展的影响（一）影响儿童语音的准确性目前，儿童的祖辈大多是50年代或60年代出生的，一般都在50岁以上。从当时的时代背景来看，他们的语言基本上是方言。即使随着时代的发展，中国也大力提倡普及，但其前辈已经形成了语言习得的基础，并保存了几十年，这是很难改变的。由于文化和教育的原因，祖辈们长期以来习惯用方言进行日常交谈，但他们很少或从不使用普通话，这往往导致语言接触。孩子们在日常生活中经常使用方言。由于方言的发音与普通话有很大的不同，而且孩子最早期的老师就是长辈，孩子长期接触方言会影响语言交际，阻碍普通话的正确发音。（三）影响儿童的自我表达语言习得的社会互动理论强调语言习得依赖于先天技能，并通过习得与环境的相互作用而发展，尤其是在与成人的语言交流中。[1]成人积极参与儿童的互动，会给儿童带来更多的对话，从而给儿童的语言设计带来更多的好处。然而，在日常生活中，祖辈往往不给孩子一个平等的发言平台，这是一种常见的现象。无论是没有语言互动还是没有积极回应，语言互动的质量都不高。它既不能通过语言交际促进儿童的发展，也不能正确地培养和发展语言功能。语言表达可以被禁止，这种行为也可以被禁止。这不仅影响了儿童语言表达的流畅性和合理性，也阻碍了儿童体验语言交际的乐趣。如果事情继续这样下去，孩子们就不想表达自己了。（四）影响儿童语言行为习惯为了学习语言，儿童不仅要学会说话，还要学会阅读和欣赏书面文学作品，理解成人作品中的标准语言。书面语是书面语，通常需要词汇更准确，句子结构更严谨，表达更统一。[2]在语言学习的早期阶段，即儿童时期，接触和使用书面语言是必不可少的。然而，在日常的交流中，祖辈给孩子的语言印象比较正式，很少陪孩子阅读和学习书面表达。书面语缺乏鼓励，使儿童难以获得统一的语言词汇，也难以在口语和书面语之间自由切换，使儿童难以学习。在不同的场合使用不同的语言。有些孩子的祖辈虽然陪着孩子阅读，但在阅读的过程中，他们是严肃的，刻板的，枯燥的，没有使用生动的语言来模仿故事的情节。他们对书面语言的概念削弱了他们学习书面语言的兴趣，这就是为什么孩子们缺乏语言艺术，而敏感性是书面语言枯燥的原因。儿童对书面语言的掌握不足以形成统一、文明、得体的语言行为习惯。二、祖辈育儿中促进儿童语言发展的建议（一）创造条件，最大限度地为儿童提供受教育的时间研究发现，父母照顾下的儿童语言发展要优于老人等人照顾下的儿童。虽然祖辈在抚养孩子方面有优势，但他们也需要理解父母教育的价值。[3]父母的文化素质相对高于祖辈，让孩子有更多的机会与外界交流。因此，孩子们可以从他人或书本上获得比他们祖辈更多的教育知识。他们可以更加关注自己的榜样，有意识地使用普通话。与孩子沟通，控制他们的声音，使用快速语言和文明语言。另外，你可以更加注意管理孩子的语言，纠正孩子错误的声音，或者随时逆转不合理的逻辑。父母必须承担教育的责任，在工作之余尽可能多地陪伴孩子，履行父母的义务。（二）改善祖辈的教育观念有的孩子祖辈的教育思想保守或警惕，或保留传统可靠的教学方法，或仓促、随意、无组织地进行教育。作为祖辈承担着最重要的教育责任，首先要突破教育理念，勇于学习先进的教育理念，了解儿童语言发展的特点，认识到日常生活中交流互动的重要性。它为儿童提供了所有倾听和表达的机会，使儿童可以在任何时间和任何地点练习和使用语言。语言发展的关键是为想说、想说、有机会说的孩子创造一种自由、舒适的语言。当他们的祖辈的教育观念发生变化时，他们会有意识地调整自己的生活行为，努力创造一种良好的语言。另一方面，观念的转变可以通过书籍、电视、网络不断吸收先进的教育理念，摒弃陈旧的观念。另一方面，可以自动参与到儿童公园、社区学校或代际学校。这样，孩子的祖辈不仅可以学到科学和正确的教育方法，还可以获得与其他祖辈沟通和冲突的有益经验。此外，祖辈和孩子应该相互支持和学习，在教育理念和方法上达成共识，形成合力，创造互动的环境。（三）重视祖辈的再学习，提高语言质量在分享生活经验的过程中，孩子的祖辈也要注意再学习，与时俱进，接受新事物，不断扩大知识储备，提高生活产生的信息质量。孩子的祖辈首先要调整自己的心态，大多数祖辈在老年时期都失去了对生活的热情，但他们必须积极面对生活，需要适当地扩大交际活动，多参加家庭以外的社会活动，锻炼自己的语言和交际能力。积极地参加旅游活动，结交新朋友和新事物，开阔视野，多关注时事，多学习新事物，继续生活和学习。这些东西巧妙地丰富了祖辈的知识储备，激发了他们的思维和活动，丰富了他们的语言，提高了句子的逻辑结构和完整性。周围人的语言信息质量高，是儿童良好的语言刺激环境。（四）加强祖辈对儿童早期阅读的有效指导儿童语言阅读和学习的质量对儿童语言文学的未来发展至关重要。[4]孩子读书时，父母应自觉陪同。如果他们在工作中没有时间照顾他们，如果他们的经济条件和教育水平允许，孩子们阅读和说话，直到他们的书面语言感受到了规范和逻辑的美。在学习上，要注意祖辈的引导之道。研究表明，“告诉大人，听孩子，最后问孩子问题”的阅读方式对孩子的语言发展影响更大。[5]因此，孩子的祖辈一定要主动问孩子，讲完故事后让孩子回答故事，或者让孩子自己提问和回答问题，从而增加语言的互动性。此外，在伴读的过程中，祖辈可以适当改变不同的声音和语调，模仿故事的作用，提高孩子的阅读兴趣。参考文献[1]王洁.浅谈幼儿语言表达能力的培养策略[J].新课程,2021(52):159.[2]毛丽平.“全语境”视域下儿童汉字学习活动化的探索[J