让我们去踏青主题教育活动方案

年4月19日让我们去踏青主题教育活动方案文档仅供参考，不当之处，请联系改正。4月“让我们去踏青！”主题教育活动方案春天是一个万物复苏、生机盎然，让人们充满了希望的季节。人们面对生机勃勃的春天，有画不尽的色彩，有唱不完的歌儿，有写不完的诗篇。春天让人有好的心情，让人萌生更多的希望与信心……过一种幸福完整的教育生活，我们就不能杜绝学生和春天亲密接触。伴随着春天的脚步，让我们倾听春天的声音，描摹春天的色彩，谱写春天的旋律，体验春天的诗情画意，讲述春天的故事，感悟春天里蕴含的哲理。全身心地投入到窗外融融春光里，回归大自然，在盈盈春水间，烂漫春花旁，徐徐春风里，老师和学生手牵手儿，伴着那轻快的《春之歌》圆舞曲，感受春天，畅想春天，享受自然之美，汲取大自然赐予的不竭力量！纪念日扫描4月2日，国际儿童图书日，著名童话作家安徒生诞辰纪念日；4月5日，清明节；4月7日，世界卫生日；4月22日，世界地球日；4月23日，世界读书日；4月25日的全国儿童预防接种宣传日；4月26日，世界知识产权日；4月30日的全国交通安全反思日一、活动总目标扎实有效的开发、实施以“踏青•自然”为主题的阅读课程，把儿童的认知、情感带入新的发展区，使学生受到自然、社会、人文、历史多方面文化的熏陶和感染。培养师生“亲近自然，热爱生活”的品质，体验“天人合一”的境界。培养师生爱家乡、爱祖国、爱大自然的情感。在丰富多彩的春游活动中，增进师生间与学生间的心灵沟通和理解，培养学生的团队精神与集体情怀，为教育生活留下美好的回忆。培养“珍惜光阴，爱惜时间”的意识，让师生深刻理解“一日之计在于晨，一年之计在于春”的内涵。培养孩子们发现美的眼睛，引导孩子们用心留意、学会观察。结合4月份的相关节日，充分利用课程资源的“相似块”，打通各学科之间的壁垒，开展综合性的教育活动。二、年级分目标年级关键词具体要求一年级寻找春天1.结合本年级学生的知识水平、年龄特点，选择与“踏青·自然”相关的童谣、故事、诗歌、书籍等，开发并实施以“踏青·自然”为主题的阅读课程。2.开展“寻找春天”的活动，发现春天的踪迹，开阔孩子们的眼界，从而增强孩子们的见识。3.让孩子走进大自然，亲近大自然，充分感受集体外出的兴奋和喜悦。4.请家长积极参与，亲子互动；家校共同分享情感，增进彼此的了解，增进友谊。二年级拥抱春天1.结合本年级学生的知识水平、年龄特点，选择与“踏青·自然”相关的童谣、故事、诗歌、书籍等，开发并实施以“踏青·自然”为主题的阅读课程。2.引导学生运用多种感官感知春天大自然的魅力景象，用心灵感受春天独特的气息，感受冬去春来给动植物带来了勃勃生机。3.在活动中让学生感受春天的蓬勃生机，体验活动乐趣，增加对春天的了解。三年级走进春天1.结合本年级学生的知识水平、年龄特点，选择与“踏青·自然”相关的童谣、故事、诗歌、书籍等，开发并实施以“踏青·自然”为主题的阅读课程。2.经过观察、比较，了解各地春天的动植物、气候的变化等，借此进一步了解春天的主要特征。3.在体验春天中使学生受到自然、社会、等多方面文化的熏陶和感染，培养学生爱家乡、爱自然、爱生活的情感。四年级畅想春天1.结合本年级学生的知识水平、年龄特点，选择与“踏青·自然”相关的童谣、故事、诗歌、书籍等，开发并实施以“踏青·自然”为主题的阅读课程。2.经过观察、聆听、古诗诵读、名篇欣赏、词语积累、写写画画等形式表现“我眼中的春天”，指导学生经过多种艺术手段表现春天的特征，感受春天的美。丰富学生知识面和审美情趣，培养学生的审美能力和语言表示能力。3.五年级保护春天1.结合本年级学生的知识水平、年龄特点，选择与“踏青·自然”相关的童谣、故事、诗歌、书籍等，开发并实施以“踏青·自然”为主题的阅读课程。2.结合“世界地球日”开展活动，培养学生良好的行为习惯，了解生态，增强孩子们的社会环保意识。3.结合“世界卫生日”，知道春天的气候特征容易引起的一些疾病，学会自我保护，防止疾病的入侵。六年级珍惜春天1.结合本年级学生的知识水平、年龄特点，选择与“踏青•自然”相关的童谣、故事、诗歌、书籍等，开发并实施以“踏青•自然”为主题的阅读课程。2.经过小课题研究，深刻理解“一日之计在于晨，一年之计在于春”的内涵，培养“珍惜光阴，爱惜时间”的意识。3.结合“清明节”“全国交通安全反思日”，缅怀先辈，弘扬民族精神，培养学生珍爱生命的情感。三、活动内容1.构建主题性校本诵读课程围绕“踏青·自然”主题，开发并丰富诵读内容，使先行的阅读为孩子的习惯养成奠定扎实的知识背景。找到很多适合不同年龄段学生诵读的关于春天的篇章，按体裁分能够是诗歌散文、小说小品、寓言童话、科幻故事，按时间分开能够是古代近代现代，学生、老师、父母都能够来诵读。还能够发动学生一起来收集，然后共同分享，在广泛阅读中让学生感受春天的万物复苏、生机勃勃，从而抒发对大自然的热爱。《走进春天》资料收集

班级

姓名

类别内

容描写春天的文章描写春天的古诗描写春天的儿歌描写春天的对联描写春天的成语描写春天的谚语（文章、古诗、儿歌在表上只写篇名，具体内容附后）2.创设多元的实践情景知行结合是习惯养成的重要环节，实践体验是生命成长中不可缺少的独特享受。实验学校能够结合日常的学科文化、传统节日文化、主题教育文化、班级文化、社区文化等内容，创设情景，营造氛围，提供学生多样化的体验平台。具体开展“绿籽发芽，播撒绿色”——感受春天之生机；“生物养殖，呵护绿色”——享受春天之乐趣；“搭建鸟巢，奉献爱心”——善待每个生命；“踏青觅春，融入绿色”——亲近自然活动；“绘春话春，感悟春天”——抒发春日情怀；“走进春天，感悟春天”——小小研究所在行动等实践活动。同时，进一步整合学校特色活动、综合实践活动等板块，使习惯养成教育与学校常规管理、主题活动等融为一体。3.注重反思性的评价面对干差万别的生命个体，各实验学校优化操作流程，及时记录典型个案，组织起有效的反思会，不断提高习惯养成的针对性和实效性。活动完成，班级总结反思，并组织学生认真撰写活动体验随笔。四、实施策略每个年级主题教育活动分四个阶段进行：第一阶段宣传发动利用条幅、电子屏幕等形式呈现活动口号：走进春天

拥抱绿色

亲近自然

感受生活。利用升旗仪式、红领巾广播站等阵地宣传活动。各班级可经过主题班会、出板报等形式，积极引导、启发所有学生全员参与。每月根据各年级学生的年龄特点宣读适合本年级学生的主题倡议书，让“踏青•自然”真正深入每一位师生的心里。第二阶段主题阅读教师与学生一起搜集资料，编写以“踏青•自然”为主题各学段系列阅读课程，力求体裁、内容丰富多样。指导学生利用每天早读或课外时间阅读、背诵系列文化课程，学习、了解丰富的知识、文化，加强对学生主题教育。第三阶段主题实践开展主题实践活动，让孩子们亲近大自然，组织学生对春天进行观察，了解春天常见的自然现象，关养成良好的习惯。还能够经过做风车、放风筝、做游戏等方式，培养学生动手动脑、乐于探究的习惯，还能够在活动中增强学生爱护环境、节约资源的意识和能力。第四阶段总结展示各班能够经过多种形式，如：绘本展示、亲子阅读交流会、体验日记，丰富多彩的班队活动等形式，还能够采取板报、演讲、尝试把活动花絮做成PPT（数字故事）等展示活动成果。包括外出活动方案、学生的随笔、活动的照片等。在整个活动中，所有开展的每个环节都要有文字性的资料或音像资料，并能及时上传至网站，经过系列活动的开展，真正让每一位学生都能学到一生中有用的东西。五、活动反思评价活动要以学生为主，不一味的惦记着“给”学生什么，而关注能为学生“做”什么，注重学生的感受和体验。在交流时，把活动的评价权交给学生，这也体现了活动中学生全程参与的主动地位。在评价时不能只要求学生调查成果有多具体，还要以学生调查的热情高低、合作的是否默契、参与人数的多寡为评价依据。可参考下列表格进行评价。活动记录卡时间：活动主题活动小组活动时间活动地点活动次数参加成员成长感受我在主题活动中的主要收获是什么？在活动中碰到了哪些问题和困难成果展台活动过程星级评价：★★★★★评价人参与热情合作交往活动创意成果展示反思表现自己同学老师家长六、各年级活动方案设计各年级根据总方案，具体设计制定适合于本年级开展的“每月一事”主题活动方案，能够在学校总方案的基础上进行增删，把方案详细化，体现年级个性。一年级活动方案活动主题寻找春天活动目标1.结合本年级学生的知识水平、年龄特点，选择与“踏青•自然”相关的童谣、故事、诗歌、书籍等，开发并实施以“踏青•自然”为主题的阅读课程。2.开展“寻找春天”的活动，发现春天的踪迹，开阔孩子们的眼界，从而增强孩子们的见识。3.让孩子走进大自然，亲近大自然，充分感受集体外出的兴奋和喜悦。4.请家长积极参与，亲子互动；家校共同分享情感，增进彼此的了解，增进友谊。活动过程版块时间活动安排备注主题阅读1.晨诵一组关于自然的小诗《打开窗》、《窗口》、《柳树姐姐爱漂亮》、《春风仿佛美发师》、《找春天》、《小小花苞》、《爬山虎》、《葡萄架》。2.看一部关于自然的经典影片。3.学唱《春天在哪里》。主题实践活动一：我们一起找春天1.能够让学生寻找春天的印记，观察春天的变化，把自己的见闻经过多种形式记录下来。（可写、可画、可拍照）2.席地而坐，沐浴春风，在春天里尽情玩耍，能够分成小组组织学生玩跳皮筋，丢手绢，玩风车等安全有益的活动。班级之间可开展赛歌、赛诗会，把自己积累的春天的歌曲与诗歌与大家一起分享。（活动之前引导学生做好充分的准备）3.照全家福活动二：手制绘本由语文老师指导学生自主选择描写春天的小诗等，由学生在纸上配上符合内容大意的图画。在人人参与的基础上，每班由班主任负责选送3幅优秀作品图片发至“主题帖”。主题展示1.布置“每月一事”教室文化墙，布置的内容如：学生在踏春活动中的照片、以及创作的优秀读写绘作品等。2.举行“颂春”主题班会，综合展示活动成果。3.积累活动照片、学生作品。主题反思每个班级完成一篇总结反思或教师成长反思或学生成长反思。附件：一年级主题阅读推荐材料打开窗欧澄裁清早起美是生活，而生活就应该是有色彩的。——[俄]车尔尼雪夫斯基打开窗美是生活，而生活就应该是有色彩的。——[俄]车尔尼雪夫斯基阳光走进来，洒在我身上；晨风跑进来，摸摸我脸庞；鸟语和花香，一起飘进房……窗口程逸汝云在蓝天飘，鸟在绿树叫。花在枝头开，草在地上摇。窗口是幅画，我在画中笑！美是发自生命内部的光。——[德]克尔纳柳树姐姐爱漂亮李光迪柳树姐姐爱漂亮，她在夜里爱梳妆；清清池水当镜子，闪闪星星当灯光；弯弯月牙当梳子，梳呀梳——梳出辫子细又长。并非人为美而存在，乃是美为人而存的。——鲁迅春风仿佛美发师蒋应武柳树姐姐头发长，挂在胸前荡呀荡，春风仿佛美发师，梳一梳，吹一吹，吹成绿色长波浪。一切好的和使人感到舒适的事物，都是简单而自然的。——中国谚语找春天吴少山小鱼儿，蹦蹦跳，要把春天找。柳姑娘，笑了笑：“小鱼小鱼你别找，春天就在我辫梢。”美的东西总是与人生的幸福和欢乐相连。——[俄]车尔尼雪夫斯基小小花苞若冰小小花苞，裹着白袄，站在冰雪里，迎候春天到。小小花苞，春天一到，用美丽的微笑，向春天问好！生活是美好的。——[俄]契诃夫爬山虎樊发稼爬山虎，不爬山，伸出长藤向上攀。爬山虎，不是虎，巧把绿毯满墙铺。美是一种善，其因此引起快感，正因为它善。——[古希腊]亚里士多德葡萄架长风葡萄藤，爬满架，给我一个绿绿的夏。——看书下棋讲故事，绿阴底下笑哈哈。葡萄花，开满架，给我一个甜甜的夏。——结出葡萄一串串，一颗一颗圆又大。举天地之道而美于和。——[汉]董仲舒二年级活动方案活动主题拥抱春天活动目标1.结合本年级学生的知识水平、年龄特点，选择与“踏青•自然”相关的童谣、故事、诗歌、书籍等，开发并实施以“踏青•自然”为主题的阅读课程。2.引导学生运用多种感官感知春天大自然的魅力景象，用心灵感受春天独特的气息，感受冬去春来给动植物带来了勃勃生机。3.在活动中让学生感受春天的蓬勃生机，体验活动乐趣，增加对春天的了解。活动过程版块时间活动安排备注主题阅读1.开展晨诵午读课程。教师指导学生利用每天早读或课外时间阅读、背诵系列文化课程，学习、了解丰富的知识、文化。诵读推荐篇目《春鸟》《芽苞》《春天在哪里》《春天怎么来》《春天来了》2.看一部关于自然的经典影片。3.阅读红色经典《学习周恩来读本》。主题实践活动一：踏青觅春融入绿色——亲近自然活动1.听春风吹、听春鸟啼——田野录音活动学生能够以小组为单位，分工协作，用事先准备好的录音机分别将春风、小鸟的叫声、虫鸣等各种自然界美妙的声音录制下来，带回学校加工剪辑成一盘特制的“春天田野交响曲”录音带，让大家一起欣赏。2.挖野菜、搞野炊——野趣活动在田野里，生长着许多野菜，有荠菜、婆婆丁、蕨菜、苦菜、苋菜等，在指导学生认识野菜的基础上，分头挑挖野菜，看谁挖得多，然后以小组为单位，将野菜加工成可口的佳肴，如包一顿荠菜馄饨，让学生享受一次野趣。活动二：手制绘本由语文老师指导学生自主选择描写春天的小诗等，由学生在纸上配上符合内容大意的图画。在人人参与的基础上，每班由班主任负责选送3幅优秀作品图片发至“主题帖”。主题展示1.布置“每月一事”教室文化墙。布置的内容如：学生在踏春活动中的照片、以及创作的优秀读写绘作品等。2.活动过程中，指导指导学生学会观察、思维、想象、表示，写好游记见闻，有条件的可用照相机、摄像机拍下活动情景和途中美景。整理学生的随笔、活动的照片。鼓励尝试把活动花絮做成PPT。主题反思1.成班级总结反思，组织学生认真撰写活动体验随笔。2.用晨会召开评价反思会。附件：二年级主题阅读推荐材料春鸟（金波）鸟是金嗓子的好伙伴每天一大早就把我从梦中唤醒妈妈说春鸟是在召唤我她要我和她一道到大森林里去倾听大自然动人的合唱芽苞（金波）春天到了天气暖和了快点出来吧小芽苞别只露出个小头树皮外面多美快点出来吧太阳会给你穿上绿衣春风会送给你甜甜的露滴。春天在哪里（陈伯吹）春天在哪里？春天在枝头上：春天的风微微吹动，柳条跳舞，桃花脸红。春天在哪里？春天在草原上：春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来。春天在哪里？春天在田野里：春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。春天怎么来（林焕彰）春天怎么来花开了,春天就从花朵里跑出来.春天怎麼来草绿了,春天就从绿色里跳出来.春天怎麼来我高兴了,春天就从我心窝里飞出来!春天来了春天来了冬天过去了，微风悄悄地送来了春天。地里的泥土化冻了，变松了，踩上去软绵绵的，像踩着厚厚的地毯,麦苗醒了，舒展着嫩绿的叶子。小河里，连一块薄冰也找不到了。水慢慢地流着,微风吹来，水面泛起鱼鳞似的波纹。含苞欲放的花儿们在太阳的照耀下，都竟相开放了，红的、黄，的、紫的，五颜六色美丽极了。河岸上，柳树发芽了，柔软的枝条随着微风轻轻地摆动。一只青蛙从洞里钻出来，在河边慢慢地爬着。春天来了。来到教室，静静地听小学生读书、唱歌。来到操场上，欢乐地和小学生一起游戏。三年级活动方案活动主题走进春天活动目标1.结合本年级学生的知识水平、年龄特点，选择与“踏青•自然”相关的童谣、故事、诗歌、书籍等，开发并实施以“踏青•自然”为主题的阅读课程。2.经过观察、比较，了解各地春天的动植物、气候的变化等，借此进一步了解春天的主要特征。3.在体验春天中使学生受到自然、社会等多方面文化的熏陶和感染，培养学生爱家乡、爱自然、爱生活的情感。活动过程版块时间活动安排备注主题阅读1.开展晨诵午读课程。教师指导学生利用每天早读或课外时间阅读、背诵系列文化课程，学习、了解丰富的知识、文化。诵读推荐篇目《春天》《绿草地》《打翻了》《绝句》《江畔独步寻花》2.读一本关于自然的书籍：《观植物爱自然》。3.学唱二十四节气歌，学习从气象意义上辨别春天的迹象。主题实践活动一：“走进春天”综合实践活动让学生自己收集资料、处理、分析、筛选信息，学习、了解各地春天的动植物、气候的变化特征，明白中国南北地理差异对气候的影响。知道春天的气候特征容易引起的一些疾病，学会自我保护，防止疾病的入侵。形成了人类更好地生存与发展必须保护环境的意识。并从中获取新知识的体验，懂得相互合作的意义。活动二：绿籽发芽

播撒绿色——感受春天之生机开展“我和豆宝宝同成长”种植活动，关注它们的成长。在每天的观察中，认真记好观察日记。活动三：生物养殖

呵护绿色——享受春天之乐趣1.指导学生在家长的帮助下，在家学习喂养小鸡、小鸭、小兔子等小动物，培养学生的爱心、责任感。2.以班级为单位建立饲养角或植物角，确定每日饲养员或栽培员，饲养蝌蚪、小鱼和花草等，按时饲养或栽培，写好观察日记。主题展示1.举行“我的种子发芽了”经验交流分享会。2.我给芽儿画张画：为自己呵护并成功发芽、生长的植物取个富有诗意的名字，并把它画下来。3.各班组织观察日记评比活动。4.资料积累：学生饲养或栽培的照片、学生的观察日记。主题反思1.成班级总结反思，组织学生认真撰写活动体验随笔。2.用晨会召开评价反思会。附件1：种子观察记录单记录人：时间种子的样子附件2：三年级主题阅读推荐材料春天谢武彰风跑得直喘气向大家报告好消息春天来了，春天来了花朵站在枝头看不见春天就踮起脚尖急着找春天，在哪里春天在哪里花，不知道自己就是春天。绿草地顾城绿草地，绿草地

一朵小花开放了没有芳香，没有蜜绿草地，绿草地一只小蜂飞来了又不高兴，又不急小蜂绕着小花飞飞来又飞去飞高又飞低终于小蜂飞走了

因为有问题因为有秘密她要去写诗她要去作曲

她要穿一件新上衣她要再来绿草地轻轻落在小花上轻轻说，我爱你小树[苏联]拉．法尔哈季"小树，你在我们园子都做些什么？""春天的早晨我往高处长，长得高高！""那么晚上你在我们园子都做些什么？""晚上，我的叶子都成了小手，掌心把星星高高托着！"小花朵的梦（王宜振）调皮的小风，把小花朵的梦，吹开一条缝。它想瞧一瞧，小花朵的梦里，有没有会唱歌的星星？它想数一数，小花朵的梦里，由几种漂亮的颜色组成？谁知从那条缝里，滴出几滴，弯弯曲曲的鸟声……紫云英地（金子美铃）星星点点开着花的，紫云英地要耕种了。目光和善的老黑牛套着犁头犁过来，花儿和叶子一个接一个被埋到了又黑又沉的泥土下面。天上的云雀啼叫着，紫云英地要耕种了。阳光太阳公公的使者们，一齐从天空降临。路上遇见南来的风，南风问："你们要去做什么？"一个使者回答说，"我要把光芒撒到地上，让人们能够工作。"一个使者愉快地说，"我要让全世界的花开放，让世界变得更快乐。"一个使者和气地说，"我要搭一座大拱桥，让纯洁的人们经过。"最后一个使者很落寞。"我是为了做影子，才跟着大家儿一起去。"打翻了张晓风太阳打翻了，金红霞流满西天；月亮打翻了，白水银一直淌到我床前；春天打翻了，滚得满山遍野的花儿；花儿打翻了，滴得到处都是清香；清香打翻了，散成一队队的风；风儿打翻了，飘入我小小沉沉的梦。绝句迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。江畔独步寻花黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。四年级活动方案活动主题畅想春天活动目标1.结合本年级学生的知识水平、年龄特点，选择与“踏青•自然”相关的童谣、故事、诗歌、书籍等，开发并实施以“踏青•自然”为主题的阅读课程。2.经过观察、聆听、古诗诵读、名篇欣赏、词语积累、写写画画等形式表现“我眼中的春天”，指导学生经过多种艺术手段表现春天的特征，感受春天的美。丰富学生知识面和审美情趣，培养学生的审美能力和语言表示能力。3.活动过程版块时间活动安排备注主题阅读开展晨诵午读课程。教师指导学生利用每天早读或课外时间阅读、背诵系列文化课程，学习、了解丰富的知识、文化。诵读推荐篇目《春的消息》《春的联想》《三月桃花水》等主题实践活动一：绘春话春感悟春天——抒发春日情怀在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现，讲一讲发生在春天的事，议一议春天里暖暖的情。把大家看到的、感受到的、想象的春天用各种方式（绘画、手工制作、照片等）展示出来。活动中让孩子诵一诵自己创作的小诗，诵一诵前人留下的赞美春天的诗词；唱一唱春天的歌曲，唱一唱学生自创的童谣和前人留传的歌谣来赞美春天的美好。活动二：搭建鸟巢奉献爱心——善待每个生命1.由于城乡到处是钢筋水泥结构的楼房，鸟儿已经很难找到能够筑巢的屋檐了。由少先队撰写倡议书，发起倡议行动。2.指导学生撰写相关宣传用语，进行爱鸟宣传。3.发动学生搭下一座“爱心房”，善待每一个生命。各班以社区为单位，聘请一位家长作指导，在小木箱、竹筒、铁质包装盒里塞进稻草，铺上棉絮，或挂在树梢，或钉在墙壁上，在社区或公园的树木上为小鸟搭建“人工鸟巢”。主题展示1.在这个春天里，让鸟儿在新家里安全地繁衍，快乐地生活。善待鸟类，就是善待人类自己。每班选2个“人工鸟巢”，然后统一组织制作者。进行悬挂。2.让同学们经过画一画春色，写一写美文，编一编小报，诵一诵诗词，唱一唱歌曲、歌谣等来赞颂和共享春天的美好。3.布置以“春天”为主题的园地，美化环境。主题反思1.成班级总结反思，组织学生认真撰写活动体验随笔。2.用晨会召开评价反思会。附件1：[创作吧]读了有关春天的诗歌和美文，请你也模仿着创作一首，利用晨诵时间在班上朗诵。评价：评价方式文字功底富有新意朗诵表现力自评互评老师评家长评附件2：四年级主题阅读推荐材料春的消息风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到。

让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞过山岗，到处有春天的微笑。

看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉。

看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！

来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。

走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草……一场春雨滴答滴答，春雨的声音很轻很静沙沙的，把一个人的内心埋得很深把外界的动静埋得很深一个人的白天和夜晚由此显得神秘坐在雨中，在一片叶子上打开一首诗随心所欲地朗诵一个人的心境在这种情况下一般比一场细雨更喜欢清静让诗歌与诗歌相距很近滴答滴答，春雨的声音由远及近犹如窗外的行人走走停停她那迟疑的脚步很想停下可能比我的想法还要接近但她不知自己离春天最近深入春天深入春天深入春天的每一个日子感受春天。最好的方式就是你在风雨之外的田埂上一任大朵大朵的阳光照透你的心扉深入春天深入春天的每一个日子感受春天感受生命之蝶再一次以犁的渴望深入泥土的胸襟触摸丰收的欢愉渴望春天渴望春天春天里，一只放飞的风筝挂在树枝上我的心也被挂在树上渴望春天春天里，一朵刚开的花儿花瓣上沾满了飞蝶我的周身也生出了翅膀渴望春天春天里，一个孩子在梦中变成了一只鸟一只小小的鸟在我的身上缠绕一棵树或一朵花春的联想（邱荣政）春天是个插花的能手，她悄悄地来到了人间，把一朵朵美丽的花插满了大地，它还把剩下的满天星，送给了夜姑娘，当作生日礼物。

春天是个美丽活泼的仙子，她接到了玉帝下的圣旨之后，就驾着祥云下凡，使得原来冷冷清清的大地，一下子热闹起来。

春天是个慈祥的守护神，她把可爱的花、草、树木、鸟、兽、虫、鱼们从寒冷的冬天中叫醒，使得大地恢复了生机。春天是一位伟大的画家，她在白白的大地上，画上了青青的山，绿绿的水，还有露出笑脸的太阳公公及棉絮般的白云，更有那可爱的花朵，活泼的蜜蜂、蝴蝶，顽皮的小鸟，使得大地看起来更生动了。三月桃花水（刘湛秋）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天。呵，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流呵，有一千朵樱花，点点洒上了河面，有一万个酒涡，在水中回旋。三月的桃花水，是春天的竖琴。每一条波纹，都是一根轻柔的弦；那细白的浪花，是响着有节妻的鼓点。那忽大忽小的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮叮，像是大路上车轮滚过的轮声；那急流的水声浪声，是在催促着农家开犁播种呵!三月桃花水，是春天的明镜。它看见燕子飞过天空，翅膀裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾似烟；它看见一群姑娘来到阿边，水底马上浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就袅袅升起了炊烟……比金子还贵呵，三月桃花水；比银子还亮呵，三月桃花水。呵，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。呵，多多地装吧，装进我们心灵的酒杯!五年级活动方案活动主题保护春天活动目标1.结合本年级学生的知识水平、年龄特点，选择与“踏青•自然”相关的童谣、故事、诗歌、书籍等，开发并实施以“踏青•自然”为主题的阅读课程。2.结合“世界地球日”开展活动，培养学生良好的行为习惯，了解生态，增强孩子们的社会环保意识。3.结合“世界卫生日”，知道春天的气候特征容易引起的一些疾病，学会自我保护，防止疾病的入侵。活动过程版块时间活动安排备注主题阅读开展晨诵午读课程。教师指导学生利用每天早读或课外时间阅读、背诵系列文化课程，学习、了解丰富的知识、文化。诵读推荐篇目《四月，一个不能错过的季节》《找春天》《美丽的春天》等主题实践活动一：做风筝、放风筝——筝舞蓝天活动1.制作风筝。评选“最佳创意奖”、“最佳巧手奖”、“最佳美工奖”。2.放飞风筝。评选“飞天奖”、“最佳合作奖”。3.风筝传情。鼓励学生把自己的感受和收获装进信封寄给远方的“手拉手”小伙伴，把自己亲手制作的风筝送给身边的好朋友，和大家一起分享成长的快乐活动二：结合“世界地球日”开展“关爱地球，守卫家园”活动。利用一次国旗下讲话教育学生关于地球日的相关知识，发起环保倡议。征集环保标语或口号。开展“世界地球日”为主题的绘画、手抄报比赛。活动三：结合“世界卫生日”，开展“阳光少年卫生行动”。由少先队撰写倡议书，师生一起做，如不随地吐痰、不乱倒垃圾、不乱涂乱画、不挑食偏食，举行“阳光少年向陋习宣战”特别行动等，渗透生活习惯、行为习惯养成教育。主题展示1.开展过程中的照片、参加实践活动的相关体会等经过精心设计，布置在每月一事展板上。2.展活动成果分享交流会，可采取晨会或班队会的形式。3.传师生成长故事至学校网站。4.极准备资料包评比。主题反思1.成班级总结反思，组织学生认真撰写活动体验随笔。2.用晨会召开评价反思会。3.评选阳光少年。附件：五年级主题阅读推荐材料蝴蝶花（张秋生）一只小小的花蝴蝶，自由自在地飞翔。她飞过花园，有一棵小草哭得很悲伤。小草说："我没有花朵，日子过得很孤单！"说着，眼泪掉在了泥土上。花蝴蝶往草尖上一站，说："让我来陪伴你，日夜留在你的身旁！"人们经过花园，惊奇地说："啊，多么美丽的蝴蝶花！"阳光下，小草乐得轻轻地歌唱……四月，一个不能错过的季节依然听到雨打芭蕉的轻盈我把它想象成打开梦想的音符依然听到风吹杨柳的美妙我把它想象成一种飞翔的鸣唱依然听到夜莺婉约的呼唤我把它想象成一种相约的期盼依然看到梨花的纯洁我想摘下来给人心留下永不褪色的画册依然看到风中浮动的绿我想扯一把给荒山种下生机勃勃的希望四月有春天写下的祝福抚摸着每一朵花每一棵树倾听着每一只蝶每一只鸟我的心又一次醉了最是人间四月天一个不能错过的季节找春天春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉被，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。小草从地下探出头来，寻阳春天的眉毛吧？早出的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴块吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……美丽的春天美丽的春姑娘飘然而至，树木都换上一件件嫩绿的新装，花草都露出了甜甜的笑脸，燕子从南方赶来了，人们都换上了五颜六色的春装，这一切为大地增添了不少生机。漫步在校园里，远远望去，大叶榕就像一把绿色的大伞，一阵微风吹过，树上的嫩黄的小花瓣就像羽毛那样飘飘洒洒地落下，仿佛给大地铺上了一层淡黄的地毯，美丽极了。依偎着寺叶榕，闻着淡淡的清香，看着绿绿的嫩芽，听着同学们哴哴的读书块不能不令人陶醉，令人着迷！几只小鸟落在大叶榕的枝头上，唧唧地叫着，仿佛在跟人们报喜说：“春天来啦，春天来啦……”春天是朝气蓬勃的，它给花草穿上美丽多彩的衣裳，给大地铺上嫩绿舒服的地毯，给山峰披上朦胧的若隐若现的雨纱衣。春天是希望的，它给花草带来无限生机，到处是花的海洋，草的世界；它给我们带来成功的希望，辛勤播种，等待秋天的收获。春天是美丽的、迷人的，让我们来赞美春天吧！让我们用的歌声来歌颂春天，让我们用动听的诗歌来歌颂春天，让我们用动听的诗歌来吟颂春天，让我们用优美的舞蹈来描述春天吧……六年级活动方案活动主题珍惜春天活动目标1.结合本年级学生的知识水平、年龄特点，选择与“踏青•自然”相关的童谣、故事、诗歌、书籍等，开发并实施以“踏青•自然”为主题的阅读课程。2.经过小主题研究，深刻理解“一日之计在于晨，一年之计在于春”的内涵，培养“珍惜光阴，爱惜时间”的意识。3.结合“清明节”“全国交通安全反思日”，缅怀先辈，弘扬民族精神，培养学生珍爱生命的情感。活动过程版块时间活动安排备注主题阅读开展晨诵午读课程。教师指导学生利用每天早读或课外时间阅读、背诵系列文化课程，学习、了解丰富的知识、文化。诵读推荐篇目《云影》《春歌》《春天》《春姑娘》主题实践活动一：“走进春天感悟春天”——小小研究所在行动大自然是一部神秘的书，面对春天的大自然，学生想了解、想认识、想知道的东西太多了，班级里能够整合音乐、美术、科学、计算机、社会等学科，成立“小小研究所”，以综合实践活动的形式，开展各种小主题研究：艺术研究小组能够研究“春之系列”书画作品，聆听关于春天的音乐，内容能够是古今中外，不拘一格。科学研究小组能够研究校园里的花草树木，为花草树木做个性化名片；能够根据不同的兴趣爱好，选择研究话题，如哪些花儿在春天盛开？花儿为什么五彩缤纷？为什么花儿有香味？哪些小动物在春天苏醒了？春天的星空是怎样的？总之，要根据学生的年龄特点，选择较小的切入口，让学生自主、自动、创造性地展开活动。同时引导学生认识到春天是美好的，令人向往的，“一年之际在于春”，春天带给人万千遐想、充溢着生机勃勃，可是“春归如翼，一去无踪”，春天也是难以持久的，因此我们也要珍惜时光，立志奋斗，用关汉卿的话为鞭策“花有重开时，人无再少年！”活动二：永远的怀念在清明节来临之际，邀请关工委的老同志为学生讲述革命先辈抛头颅、洒热血的英勇事迹，让“缅怀先辈、奋发学习、报效祖国”成为永不褪色的主题。组织扫墓活动。活动三：“全国交通安全反思日”发出“关爱生命、安全出行的议书”，倡议同学们注意交通安全。经过发放宣传材料和与家长签订交通安全承诺书，要求家长承诺自觉遵守交通法规。开展“交通安全一堂课”、“大手拉小手”、“学做小交警”等活动让学生掌握了必要的交通安全常识，进一步增强了交通安全理念。主题展示1.开展过程中的照片、参加实践活动的相关体会等经过精心设计，布置在每月一事展板上。2.展活动成果分享交流会，可采取晨会或班队会的形式。3.传师生成长故事至学校网站。4.极准备资料包评比。主题反思1.成班级总结反思，组织学生认真撰写活动体验随笔。2.用晨会召开评价反思会。附件：六年级主题阅读推荐材料云影（[美国]弗罗斯特）

清风发现我打开的书本，乱翻书页，东找西寻，想找那首写春天的诗我告诉她："没这回事！"谁能写诗把春天描述？但清风不屑给我答复；一丝云影飘过她脸庞怕我让她找错了诗章。春歌

（[西班牙]洛尔迦）快活的孩子从学校出来，给四月温暖的天气添加了歌声。街上深沉的寂静多么快乐！寂静被亮银的笑声裂为碎片。春天（穆旦）春天是人间的保姆，带领一切到秋天成熟，劝服你用温暖的阳光，用风和雨，使土地重复，林间的群鸟于是欢叫，村外的小河也开始忙碌。春姑娘（艾青）春姑娘来了——你们谁知道，她是怎么来的？我知道！我知道！

她是南方来的，前几天到这里，这个好消息，是燕子告诉我的。

你们谁看见过，她长的什么样子？

我知道！我知道！

她是一个小姑娘，长得比我还漂亮，两只眼睛水汪汪，一条辫子这么长！

她赤着两只脚，裤管挽在膝盖上；在她的手臂上，挂着一个大胆柳筐。她渡过了河水在沙滩上慢慢走，

她低着头轻轻地唱，那声音像河水在流……

看见她的样子，谁也会高兴；听见她的歌声，谁也会快乐。

在她的大柳筐里，装满了许多东西——红的花，绿的草，还有金色的种子。

她把花挂在树上，又把草铺在地上；把种子撒在田里，让它们长出了绿秧

她在田垅上走过，母牛仰着头看着，小牛犊蹦跳着，大羊羔咩咩地叫着……

她来到村子里，家家户户都高兴，一个个果子园，都打开门来欢迎；

那些水池子，擦得亮亮的；春姑娘走过时，还照一照镜子。

各种各样的鸟，唱出各种各样的歌，每一只鸟都说：“我的心里真快乐！”

各种各样的鸟，唱出各种各样的歌，每一只鸟都说：“我的心里真快乐！”

只有那些鸭子，不会飞也不会唱歌，它们呆呆地站着，拍着翅膀大笑着……

它们说：“春姑娘，我们等你好久了！你来了就好了！我们不会唱歌，哈哈哈……”

春朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，村上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。她们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。……逼来的春天冯骥才那时，大地依然一派毫无松动的严冬景象，土地邦硬，树枝全抽搐着，害病似的打着冷颤；雀儿们晒太阳时，羽毛乍开仿佛绒球，紧挤一起，彼此借着体温。你呢，面颊和耳朵边儿像要冻裂那样的疼痛……然而，你那冻得通红的鼻尖，迎着冷冽的风，却忽然闻到了春天的气味!春天最先是闻到的。这是一种什么气味?它令你一阵惊喜，一阵激动，一下子找到了明天也找到了昨天——那充满诱惑的明天和同样季节、同样感觉却流逝难返的昨天。可是，当你用力再去吸吮这空气时，这气味竟又没了!你放眼这死气沉沉冻结的世界，准会怀疑它不过是瞬间的错觉罢了。春天还被远远隔绝在地平线之外吧。但最先来到人间的春意，总是被雄踞大地的严冬所拒绝、所稀释、所泯灭。正因为这样，每逢这春之将至的日子，人们会格外的兴奋、敏感和好奇。如果你有这样的机会多好——天天来到这小湖边，你就能亲眼看到冬天究竟怎样退去，春天怎样到来，大自然究竟怎样完成这一年一度起死回生的最奇妙和最伟大的过渡。但开始时，每瞧它一眼，都会换来绝望。这小湖干脆就是整整一块巨大无比的冰，牢牢实实，坚不可摧；它一直冻到湖底了吧?鱼儿全死了吧?灰白色的冰面在阳光反射里光芒刺目；小鸟从不敢在这寒气逼人的冰面上站一站。逢到好天气，一连多天的日晒，冰面某些地方会融化成水，别以为春天就从这里开始。忽然一夜寒飙过去，转日又冻结成冰，恢复了那严酷肃杀的景象。若是风雪交加，冰面再盖上一层厚厚雪被，春天真像天边的情人，愈期待愈迷茫。然而，一天，湖面一处，一大片冰面竟像沉船那样陷落下去，破碎的冰片斜插水里，仿佛出了什么事!这除非是用重物砸开的，可什么人、又为什么要这样做呢?但除此之外，并没发现任何异常的细节。那么你从这冰面无缘无故的坍塌中是否隐隐感到了什么……刚刚从裂开的冰洞里露出的湖水，漆黑又明亮，使你想起一双因为爱你而无限深邃又默默的眼睛。这坍塌的冰洞是个奇迹，尽管寒潮来临，水面重新结冰，但在白日阳光的照耀下又很快地融化和洞开。冬的伤口难以愈合。冬的黑子出现了。冬天与春天的界限是瓦解。冰的坍塌不是冬的风景，而是隐形的春所创造的第一幅壮丽的图画。跟着，另一处湖面，冰层又坍塌下去。一个、两个、三个……随后湖面中间闪现一条长长的裂痕，不等你确认它的原因和走向，居然又发现几条粗壮的裂痕从斜刺里交叉过来。开始这些裂痕发白，渐渐变黑，这表明裂痕里已经浸进湖水。某一天，你来到湖边，会止不住出声地惊叫起来，巨冰已经裂开!黑黑的湖水像打开两扇沉重的大门，把一分为二的巨冰推向两旁，终于袒露出自己阔大、光滑而迷人的胸膛……这期间，你应该在岸边多呆些时候。你就会发现，这漆黑而依旧冰冷的湖水泛起的涟漪，柔软又轻灵，与冬日的寒浪全然两样了。那些依然覆盖湖面的冰层，不再光芒夺目，它们黯淡、晦涩、粗糙和发脏，表面一块块凹下去。有时，忽然"咔嚓"清脆的一响，跟着某一处，断裂的冰块应声漂移而去……特别动人的，是那些在冰层下憋闷了长长一冬的大鱼，它们时而激情难捺，猛地蹦出水面，在阳光下银光闪烁打个"挺儿"，"哗啦"落入水中。你会深深感到，春天不是由远方来到眼前，不是由天外来到人间；它原是深藏在万物的生命之中的，它是从生命深处爆发出来的，它是生的欲望、生的能源与生的激情。它永远是死亡的背面。惟此，春天才是不可遏制的。它把酷烈的严冬作为自己的序曲，不论这序曲多么漫长。追逐着凛冽的朔风的尾巴，总是明媚的春光；所有冻凝的冰的核儿，都是一滴春天的露珠；那封闭大地的白雪下边是什么?你挥动大帚，扫去白雪，一准是连天的醉人的绿意……你眼前终于出现这般景象：宽展的湖面上到处浮动着大大小小的冰块。这些冬的残骸被解脱出来的湖水戏弄着，今儿推到湖这边儿，明日又推到湖那边儿。早来的候鸟常常一群群落在浮冰上，像乘载游船，欣赏着日渐稀薄的冬意。这些浮冰不会马上消失，有时还会给一场春寒冻结一起，霸道地凌驾湖上，重温昔日威严的梦。然而，春天的湖水既自信又有耐性，有信心才有耐性。它在这浮冰四周，扬起小小的浪头，好似许许多多温和而透明的小舌头，去舔弄着这些渐软渐松渐小的冰块……最后，整个湖中只剩下一块肥皂大小的冰片片了，湖水反而不急于吞没它，而是把它托举在浪波之上，摇摇晃晃，一起一伏，展示着严冬最终的悲哀、无助和无可奈何……终于，它消失了。冬，顿时也消失于天地间。这时你会发现，湖水并不黝黑，而是湛蓝湛蓝。它和天空一样的颜色。天空是永远宁静的湖水，湖水是永难平静的天空。春天一旦跨到地平线这边来，大地便换了一番风景，明朗又朦胧。它日日夜夜散发着一种气息，就像青年人身体散发出的气息。清新的、充沛的、诱惑而撩人的，这是生命本身的气息。大地的肌肤——泥土，松软而柔和；树枝再不抽搐，软软地在空中自由舒展，那纤细的枝梢无风时也颤悠悠地摇动，招呼着一个万物萌芽的季节的到来。小鸟们不必再乍开羽毛，个个变得光溜精灵，在高天上扇动阳光飞翔……湖水因为春潮涨满，仿佛与天更近；静静的云，说不清在天上还是在水里……湖边，湿漉漉的泥滩上，那些东倒西歪的去年的枯苇棵里，一些鲜绿夺目、又尖又硬的苇芽，破土而出，愈看愈多，有的地方竟已簇密成片了。你真惊奇!在这之前，它们竟逃过你细心的留意，一旦发现即已充满咄咄的生气了!难道这是一夜的春风、一阵春