画图教学设计

《画图程序》教学设计一、教学目标依照教学纲领对知识传授、能力培养、情感教育三者统一以及信息技术掌握要求，加上对教材分解和对学生了解，我将本节课教学目标定为以下三方面。1、知识传授：使学生学会使用画图中普通颜色和自定义颜色填充并能熟练利用。2、能力目标：经过对不一样图画填充，提升学习审美能力，认知能力、观察能力、想象能力……。3、情感目标：经过师生间交流，给学生以方法、以胆量、以激励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。二、教学内容及重、难点分析1、教材分析本课是高中《信息技术》第二章第二节。本节内容是普通颜色填充和自定义颜色填充。学生在认识画图界面基础上，会画彩色气球，会保留文件，认识工具箱中工具名称。会用直线、圆形、矩形、刷子工具绘制简单图形。2、教学内容本课内容分两部分：第一部分，学习用填充工作、颜料盒给图形填上颜色。第二部分，学习用自定义颜色填充图形。3、重、难点确定本课重点和难点都是自定义颜色填充和利用。在帮助学生自行探究知识同时，培养学生观察能力、分析能力，提升学生各方面综合能力。从而突破了教学难点。三、教学对象分析本课教学对象是高中生。在机房中很轻易和左右同学谈与书本内容无关计算机知识。教师除常规组织教学外，更多要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣事和物、利用学生爱表现特点，经过说一说，比一比，将知识融入到活动中，并充分给予激励和必定，甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生说有回报，比有收获。学生学习计算机兴趣不一样，水平也高低不一，个性特征更是多样化，教师必须开放教学资源，开放教学思想，在教学中给每个学生以主要感和成就感。四、教学构想及构想依据1、电脑同时演示：利用计算机演示颜色填充步骤，直观、明晰，提升了学习效率。2、任务驱动：在这堂课中，分别为普通颜色填充、自定义颜色填充设计了小任务。将新知识与学生感兴趣事和物融入其中，学生经过对所担任务进行分析、完成。在教师演示操作过程中，学生是被动听，而完成任务过程，学生变为主动做，将枯燥知识练习暗藏于生动有趣任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到知识用于实际操作中，有利于对新知识了解、掌握和熟练利用。五、当代教育技术应用在本课教学过程中，将利用网络教室、多媒体网络教学系统传奇。六、教学过程设计与分析教学过程(一)新课导入：师：上周，学校请同学们参观了蝴蝶展，谁能说说给你留下最深印象蝴蝶是什么样儿？生答(学生表现主动踊跃)师：大家说得好极了，漂亮蝴蝶五颜六色、缤纷多彩，想不想让它出现在电脑里呢？学生齐答：想师：今天，我们就一起来学习画图中颜色填充。(二)普通颜色填充：教师演示操作，网络广播。1、认识颜料盒师：大家先来看看画图中颜料盒，它有28种颜色，想用哪种颜色只要用鼠标轻轻点一点就选中它了。2、认识填充工具师：我们再一起来认识画图中填充工具；(电脑将填充工具放大显示)师：有哪位同学能说说填充工具长得什么样？生答师：说得很好，填充工具就像是一个颜料桶，里面装满了漂亮色彩，选中它鼠标就会变成它模样，单击一下，颜料盒中亮丽色彩就轻松展现在画板上啦。3、普通颜色填充练习经过网络传输，教师将练习文件发送到学生机供学生练习。(如图一)图一师：教师这里有只没有上色蝴蝶，现在就请你帮他打扮打扮，请你用刚才学到新知识，把你认为最美颜色图上去吧。教师展示部分学生作品，让学生自评、互评，并加以激励。(三)自定义颜色填充：1、探究性学习自定义颜色电脑显示一张利用自定义颜色填充图片。(如图二)图二师：请大家观察这幅图上用到颜色，在颜料盒中找不到，怎么办呢？他们都藏在哪儿？请你先想一想，再和小组中同学试着去发觉其中秘密，相互说一说。活动结束后，请学生反馈思索结果，并边讲边操作。教师经过网络传输，将学生机画面传输到每台电脑，让学生当小老师讲解探究新知识。针对学生回答，请学生互评。教师小结师：大家说得好极了，在画图里还藏着位管理颜色小管家，双击颜料盒，它就会出现在我们眼前，在基本颜色里有个大“颜料盒”，假如以为颜色还不够用，再单击“要求自定义颜色”，就会出现更多色彩“颜料盒”了，移动十字形光标，颜色就会发生对应改变，选中后，点击“添加到自定义颜色”，再单击“确定”新颜色就产生了。2、自定义颜色填充练习经过“比一比”形式，展开练习活动，教师设计一幅有着两个一样苹果练习，其中一个苹果填上自定义颜色，请学生用一样颜色填充第二个苹果。(如图三)图三教师展示学生练习作业。并给予激励。(五)课堂小结师：今天这堂课教师过得非常愉快，咱们班同学不但非常聪明，很快就掌握了在画图中填充颜色，还利用自己丰富想象，让我们大家到漂亮小兴安岭做了一次旅游。设计思路联络学生生活，借参观蝴蝶展请学生说说给你留下最深刻印象蝴蝶是什么样儿？然后经过反问学生想不想让它出现在电脑里，使课一开始，就紧紧地吸引了学生，收到先声夺人之效。再揭示本课学习内容，充分调动学习兴趣。教师借助网络进行电脑同时演示，使学生近距离直观地学习普通颜色填充方法。经过填充“蝴蝶”图小任务评价学生新知识掌握情况。从开始学生回顾蝴蝶展情景，到设疑“怎样让蝴蝶出现在电脑中呢？”然后教师讲解解疑新知识，直至学生实现学习目标。教师设计环环相扣，让学生一直兴致勃勃。不光让知识教学趣味化、生活化。而且放手让学生自由想象，自主动手，大胆用色。在想象能力、审美能力上都有很大培养。学生练习时，教师可依照现实情况，适当讲解蝴蝶对称图案特征，提醒学生图案左右对称特点。当学生完成练习后，教师给学生提供了自评、互评机会，培养学生想、观、评、说能力。在教学这一过程中，教师充分利用了网络优势，开放教学；打破传统师生间结构关系，让学生自主学习、自主评价。抓住学生感兴趣事和物，利用学生爱表现特点，经过想一想，说一说等形式，将知识融入到活动中，让学生感受由自己担当主角课堂教学趣味性。教师充分给予激励和必定，甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生说有回报，使每个学生以主要感和成就感。实践证实，采取探