《福楼拜家的星期天》教案5篇

《福楼拜家的星期天》教案5篇【教学目标】

１、利用工具书或课文解释，把握生字词：捋，踝，博学多识，一拍即合，寻欢作乐，忘乎所以，义愤填膺。

２、通过独立查找资料，了解这篇课文主要涉及到的五位作家及其代表作，丰富文学常识的积存。这五位作家是：莫泊桑、福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉。

３、熟悉通过恰当的描写，把人物性格特点突现出来的方法。

４、理清的写作思路。

【教学重点】

把握所描写的三位客人的外貌和性格特点。

【预习作业】

１、认真的阅读课文，在每一段前面标上序号。并且利用工具书查阅以下字词：捋，踝，博学多识，一拍即合，寻欢作乐，忘乎所以，义愤填膺。

２、利用各种途径查找福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉及莫泊桑的资料，主要找出他们各自的国籍和代表作。

３、描写自己班上的一位同学，要求描写出他们各自的外貌和性格特征。字数在１００字左右。

【教学时间】

一课时

【教学过程】

一、导入（３分钟）

同学们，特别快乐我能够有时机在这样的一天，与你们跟着法国作家莫泊桑，一起到他的教师福楼拜家里，来熟悉他的几位客人。这就是我们今日要学习的课文《福楼拜家的星期天》，它的莫泊桑，是法国的闻名短篇小说家，请同学们看到课本第１００页底下的注解，他的代表作有《项链》、《羊脂球》。除此之外他还创作了大量特别优秀的文学作品，我们在以后的学习过程中还会常常遇到。在《福楼拜家的星期天》这篇课文里，他为我们描绘了福楼拜与他的几位朋友聚会的场景。通过预习，我信任大家已经对课文有所了解。

现在我请一位同学来位大家描述一下这次聚会的过程？主要要抓住聚会的时间、地点、人物和事情。──星期天在福楼拜家里依次来了三位作家：屠格涅夫、都德和左拉。

聚会的气氛如何──很融洽、很热闹。有谁参与？──屠格涅夫、都德、左拉和福楼拜。现在请你再来简要的介绍一下这四位作家：屠格涅夫、都德、左拉和福楼拜。主要介绍他们的国籍和代表作。

二、文学常识（２分钟）

板书：福楼拜：法国，《包法利夫人》。

屠格涅夫：俄国，《父与子》、《前夜》。

都德：法国，《最终一课》。（已学）

左拉：法国，《小酒店》。

过渡：可见，这四位作家在文学创作上都有着巨大的成就，我认为只能用文学巨匠这四个字来形容他们。那么这些文学巨匠他们长的是怎样的。呢？跟我们有什么不同呢？已经用他手中的笔为我们呈现出来了。现在我们就重点来看一看福楼拜家里的三位客人。

三、人物外貌描写的比照（１３分钟）

对这三位客人分别从肖像、语言和动作三个方面进展了描写。但是对不同人物的描写都各有侧重，侧重于描写他们最具特点的方面。抓住人物最具特点的方面进展描写是描写人物的一种重要方法。现在我们就用比照的方法来看一看他们各自的肖像描写、语言描写和动作描写有什么不同。

１、先从肖像描写的角度来看：（文中的标记）

文中对人物的肖像描写得最具体的是谁？──左拉。这说明白在长像上，左拉最有。.。.。.

描写得最简洁是谁？──屠格涅夫。只有白皙的脸特点，最简单让人感知其形象。

对左拉的肖像，从哪些方面进展了描写？──身材、脸、头、头发、鼻子、胡须、眼睛、嘴唇。

对都德的肖像也进展了较为具体的描写，他描写了哪些东西？──头、头发、眼睛、胡须。

同样是描写这些东西，的描写一样吗？我们来比照一下，看看在肖像描写上的过人之处。

头：（都）很小却很美丽。（左）像古代意大利版画中的人物的头颅一样，虽然不美丽，却表现出他的聪明和顽强的性格。【美丽与不美丽的比照】

头发：（都）乌木色浓密卷发。（左）很短。【长与短的比照】

眼睛：（都）像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。过度近视，眼光模糊。

（左）黑色，虽然近视，但透着非常锋利的探求的目光。【同是近视，但模糊与敏锐形成比照】

胡须：（都）卷曲。（左）修得很短。【卷与直的比照】

板书肖像描写的比照。

从这些精彩地比照中，我们看到的是两个完全不同的，栩栩如生的，得意的人，画出的是两幅画像，两张面孔。大家回去之后不妨根据这样的比照画一画他们两个人的画像，再到课文的插图里去查找他们各自的身影，看看画得像不像。

２、再从语言描写的角度来看：（文中的（）标记）

在语言描写上对三位客人都没有详细地写谈话的内容，但却通过自己的概括和评价，生动地描绘了他们各自的声调和口才。他的这些概括和评价同样具有鲜亮的比照，详细来看：

请大家看到课文的地３和４段，看看文中是如何描写屠格涅夫的语言。（留意他用的都是评价性的话语。）

屠格涅夫：（声调）迟疑，具有非凡的魅力和极大的趣味，说明他说话很形象、生动。【生动性】

都德：（口吻）极具概括性，且具有南方风味和吸引人的挖苦口吻。【概括性】

（调子）像唱歌。说明有节奏，有韵味。说明他的调子是跳动的，呈曲线。【跳动性】

左拉：（声音）安静、温柔。呈现的是一条直线。【温柔性】

板书语言描写的比照。

这样的一种对人物语言的概括地、比照地描写能让我们产生一种此时无声胜有声的感觉。使他笔下的这幅人物画不但具有了形象，而且给予了声音。笔下的人物还具有动态美，我们再来看看他是如何描写动作的：

３、在动作描写上，也是有详有略，哪一个人的动作、姿势最有特点，就用较多的笔墨来描写。我们仅仅从他们坐的姿势来看：（文中的[]）

屠格涅夫：仰坐在沙发上

坐姿都德：习惯用手捋着自己的胡子尖。

左拉：一进来就歪在一把沙发上，总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心的听大家讲。

同样是描写坐姿，同样是坐在沙发上，屠格涅夫和左拉却形成了鲜亮的比照，一个是仰坐，一个是歪坐，给予了他们各自的动作，使得他笔下的人物又向我们靠近了一步。对动作的精彩描写还有许多，请同学们回去之后再多读几篇课文，把它们找出来，细细的体会。

板书坐姿描写的比照

过渡：以上我们对福楼拜家三位客人的外貌描写进展了比照分析，可以看出在人物描写上是独具匠心。他全方位地进展精彩的比照，形象生动的刻画了屠格涅夫、都德和左拉的外貌特点。让我们如见其人，如闻其声，如临其境。

但是并没有停留在人物的外貌描写，他还把笔伸进了人物的心里，刻画了他们的性格特征。使这些人物在具有了形象的同时更具有了血肉。下面我们一起来看一看他们的性格。

四、人物性格分析

１、（４分钟）第一个来的是屠格涅夫，请同学们看到课文的第３和第４段，从中我们来归纳一下屠格涅夫的性格特点。

屠格涅夫对他有一种很剧烈倒不如说是心灵内在的欢快。狂热的抱负，博学多识。

这里在描写屠格涅夫的性格中参加了自己的评价，用一小段谈论给我们传达出了一个信息：由于屠格涅夫同福楼拜有一样的思想、哲学观点、共同的趣味、生活和幻想，一样的文学主见、狂热的抱负，共同的鉴赏力量与博学多识，这就使得他们已经超出了相互理解的开心，而是心灵内在的欢快，这也使得我们对两位作家之间的关系有了更深刻的熟悉。

现在请同学们整齐的朗读一下第３段，再体会一下这种谈论对人物的描写所起到的重要作用。用这样的评价和谈论对人物进展描写刻画在课文中屡次消失，请大家课后能够将它们找出来，好好体会体会。

从第３和第４段对屠格涅夫的描写中，我们还能够归纳出他的哪些性格特征？

仰坐在一个沙发上，用一种轻轻极大的趣味。有大（文学）家风范。

他的谈话很少涉及，总是围围着文学史方面的大事。专注（醉心）于文学。

并特别流利的普希金的诗句。博学。

板书：屠格涅夫：抱负狂热，事业心强，博学多识等。

２、（２分钟）接下来，我们来看一看其次位来的都德。是如何从对屠格涅夫的描写过渡到对都德的描写的呢？他用了哪一个词？──过了一会儿。

接下来我们再来归纳一下都德的性格特点。

他一来就谈起巴黎，一切人和一切事擅长言谈。

他举止活泼，南方人的特征。性格活泼、布满活力。

板书：都德：擅长言谈，性格活泼。

３、（２分钟）最终一位来的客人是左拉。又是通过哪个词来进入对这个人的描写？──接着来的。

在第７和第８段中，写出了他的哪些性格特征？

他很少讲话，总是歪坐着，寡言

当福楼拜的激情冲动也很温柔。温柔

虽然不美丽，却表现出他聪明和顽强的性格。聪明、顽强。

板书：左拉：寡言，温柔，聪明，顽强。

４、（７分钟）作为仆人的福楼拜，他又具有怎样的特征呢？请同学们一起来朗读一下课文的第９段。慢慢地，人越来越多

人越来越多，挤满了小客厅。新来的人只好到餐厅里去。这说明白一个什么问题？──来的人许多。我不禁要问：为什么每星期都有那么多人要到福楼拜家里作客呢？他毕竟具有什么样的一种人格魅力，能够吸引那么多人呢？请同学们前后左右之间进展简洁地争论，解决这个问题的关键在于要回到课文中去查找的示意。争论３分钟。

争论结果归结为：

好客：表现在其次段立即，他总是亲自去开门。第十段他分别送到前厅，单独讲一会儿话，紧紧握住对方的手，再热忱地大笑着用手拍打几下对方的肩头。

博学：第九段他可以用一句话很明白很深刻的话完毕一场辩论，就像两块同样的石头遇到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。

正由于仆人的热忱好客，客人们才情愿来，情愿每星期都来；更由于他的博学，使在他这里进行的聚会时常能够碰撞出思想的火花，是大家获得精神享受吸取精神粮食的绝好时机。

过渡：在这些性格描写中，画中的人物已经不再是静态的了，他们已经走出了画框，走进了我们的生活，使我们不会感觉到他们是可望不行即的大作家，而是现实生活中的活生生的人。是有血有肉有性格的人。到此我们真正领悟了莫泊桑在人物描写上的出色天才，他逐一抓住人物外貌和性格上的特点，各有侧重地描写他们的肖像、动作和语言，使人物活生生地呈现出来。既生动逼真又微妙传神，立体感极强，仿佛我们也在其中，和文学巨匠们对视，倾听他们的交谈一样。这样的人物描写方法是特别值得我们学习的。现在我们就来试着学习他的这种人物描写方法。

四、课堂习作（１０分钟）

现在同学们把预习作业拿出来，我请一位同学把他所描写的人跟我们大家介绍一下。其他同学要认真听他描述，想一想他介绍的是班上的谁？

这位同学能不能让我熟悉一下？，你对他的介绍满足不满足？

有谁能够对他的描写做适当的补充？

（对学生的发言适当点评，从以下几个方面：描写了哪些方面，运用了哪些手法，说话的语速、态度，语言的流畅程度。）

五、完毕语（２分钟）

刚刚同学们都能够积极的动脑筋，踊跃的发言。发言的这几位同学都能够抓住人物的主要特征进展描述，他们运用了各种手法，将人物的外貌和性格，形象的表现了出来。但是在描写中仍旧还有一些问题，如：

我们学完了《福楼拜家的星期天》这篇课文，最重要的不仅仅是观赏其中的人物描写，而是学习他描写人物的方法，在作文练笔中为己所用，信任大家肯定会有所提高有所进步。

六、作业

学习莫泊桑描写人物的方法，对预习作业第４题中的人物描写进展修改，看看有什么不同。

《福楼拜家的星期天》语文教案篇二

教学目标：

1.查字典，看解释，读准每个字的音，把握重点词语。

2.理清文章脉络，把握文章内容。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法，表达详略得当。

教学重点：

理清文章脉络，把握文章内容，学习运用外貌、语言、行动描写人物性格的写法。

课前预备：

查字典，看解释，熟读课文；查找福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑的有关资料，了解他们的代表作分别是什么？

教学课时：

一课时

一。整体感悟

1.导入

星期天，劳碌了一天的人们休息的日子，这一天，人们或者读书睡觉，或者逛街游游玩，或者走亲访友……你在家里都做些什么？今日让我们一起到法国大作家福楼拜家中，感受以下《福楼拜家的星期天》。

2.师生共同读课文，教师正字正音。

记住以下生字的读音鉴(jiàn)赏白晳(xī)捋(lǚ)脚踝(huái)面庞(páng)荒唐(miù)迸(bèng)发滑稽(jī)义愤填膺(yīng)

3.学生带着以下问题自由读课文。

a.说明故事发生的时间、地点。

b.核心人物是谁？依次出场的是谁？出场的标志性词语是那些？

c.简要概括本文内容。

学生四人小组合作探究，争论明确：

a.时间——星期天；地点——福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。

b.核心人物是福楼拜。依次出场的是——屠格涅夫、都德、左拉。出场的标志性词语是——第一个，过了一会儿，接着，慢慢地(学生在书上标记出)

c.福楼拜家的星期天客人们都会到这里来聚会。课文着重写了四位作家相见时的言语、行动，呈现了每个人的性格特点。

屠格涅夫——睿智、肤浅、平和、不乏激情荡漾。

都德——机灵、善谈、举止活泼、性情活泼。

左拉——朴实、固执、聪明、顽强、缄默寡言。

二。研

读与赏析

1.福楼拜家每到星期天从中午一点到下午七点，始终都有客人来。以至与新来的人只好到餐厅里去。是什么缘由吸引着众多的客人前往呢？找出原句读一读，并说说那些词语用得好。

全班争论明确：

好客：表现在——一…就…;总是亲自去开门；他分别送到前庭；单独讲一会儿话；紧紧握住对方的手；再热忱地大笑着用手拍打几下对方的肩头。

博学：第九自然段；…他可以用一句很明白很深刻的话完毕一场辩论…;…就像两块同样的石头遇到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。

正由于仆人热忱好客，所以客人们情愿来，更由于仆人公博学睿智，“与君一席谈，胜读十年书”，客人们怎会失去这吸取精神食粮的绝好时机呢？

是怎样描写其他三位作家的呢？这些描写又分别表现了他们什么样的性格特征？你知道他们有那些作品吗？

2.学生在书上勾画出刻画这些作家的语言、行动、外貌描写的句子，读一读，并总结初步其性格特征。

A、福楼拜：

外貌：古高卢斗士式的大胡子，蓝色的大眼睛

语言：声音嘹亮、雄辩过人、思想飞跃。

动作：把红纱毯盖在桌上、开门、拥抱、送、谈话、握手、拍肩。

性格：热忱奔放、简单感动、和谒可亲、博学睿智。

代表作品《包法利夫人》

B、屠格涅夫

外貌：白晳的脸。

语言：轻轻的声调、渐渐地讲、流利地翻译诗句、有魅力。

动作：仰坐在沙发上。

性格：怀有狂热的抱负，醉心文学事业，博学多识。

代表作品：《前夜》、《父与子》

C、都德

外貌：头小、卷发、卷曲的胡须、眼睛眯缝、近视。

语言：只用几句话勾画出某人的轮廓、独特的有南方风味和吸引人的挖苦口吻。

动作：用手捋胡子尖、举止活泼、手势手动。

性格：生性活泼、健谈、厌恶腐朽的生活方式。

代表作品：《最终一课》

D、左拉

外貌：中等身材、发胖、朴实固执的脸庞、头颅不美丽、兴旺的脑门、直立着短发、直挺挺的鼻子、很短的胡须、黑色的眼睛近视。

语言：很少讲话，不时发出几声，不慌不忙的争论，声音安静、句子温柔。

动作：爬六层楼，累得直喘，歪在沙发上，查找谈话气氛，压着一条腿，抓脚踝，听大家讲。

性格：温柔、寡言、坚强、聪明。

代表：《小酒店》、《萌芽》、《娜娜》等。

三。文章思路：

福楼拜家

福楼拜屠格涅夫

都德描外貌表现人征特写语言行动的星期天

(聚)

(抓住人物特点)左拉

四。体验与反思

1.莫泊桑的文学导师是福楼拜，莫泊桑以其《羊脂球》著名于世。假设在这个星期天里，四位文学巨匠都在，这时莫泊桑来了，四人会谈些什么？表情如何？莫泊桑又会说什么？他会有什么表情？

2.延长作业：

将上文整理在作业本上，识记“读一读，写一写”的内容。

课外阅读五位作家的一篇文章或者一本书，下节课沟通。

《福楼拜家的星期天》语文教案篇三

本文刻画了四位闻名作家的形象，显示了莫泊桑在人物描写上的卓越才能。在学习时，应着重体会从人物肖像、言谈举止、神态等多方面描绘人物的方法。擅长捌住人物外貌和性格上的特点，各有侧重地进展描绘，在表达和描写中插入的抒情谈论，很好地表现出入物的性格特征，阅读时也应好好体会。

1课时。

板书课题、。指明学生答复的根本状况(可联系《我的叔叔于勒》)。

1．给疑难字词正音正字。

魁梧简陋魅力义愤填膺

2．解释以下词语。

魁梧简陋魅力局促义愤填膺空前绝后

1．写了几个人物？其中写谁的肖像描写最多？其次是谁？明确：四个人物：福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉。写左拉的肖像描写最多，其次是都德。2．写人物的语言，有没有详细绽开谈话的内容？

明确：没有详细绽开谈话的内容，而只是概述他们的谈话内容，着重描写他们谈话的声调仪表，评论他们的口才，使人如闻其声，如见其人。

3．在进展行动描写的时候，谁写得详，谁写得略？

明确：福楼拜、左拉的行动描写较详，都德的行动描写则一笔带过。

福楼拜是最活泼的中心人物，着墨较多。左拉的坐姿较为特别，因此也有较多笔墨的描写。

4．以写左拉为例，看看是如何写的。

争论明确：写左拉，抓住他体质较差，不善言谈的特点。如他爬了六层的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上，他很少讲话，总是歪坐着。

描写左拉的肖像时，随处谈论点出了他的性格特点：朴实但很固执，聪明和顽强，坚强，非常滑稽和戏谑。

6．指名学生概括：是如何写屠格涅夫的？

靠着自己细致敏锐的观看和生动传神的笔墨，抓住人物外貌和性格上的特点，各有侧重地进展描绘，让一个个人物活敏捷现地展现在我们面前。这就告知我们，描写人物，肯定要抓住特点，有所侧重，人物形象才能栩栩如生。

完成课后练习其次题。

福楼拜家的星期天教案篇四

教学目标：

1、学习人物描写的方法，体会文章构造、谋篇布局上的特点。

2、了解在表达、描写中插入谈论、抒情的写法。

3、体会对他们的鄙视之情。

学法指导：

1、指导学生查阅有关资料，了解文中提到几位欧洲闻名的大文豪的具体介绍。

2、编列表格，概括地填写课文中描写的四位作家的肖像、语言、行动、性格特点等内容。

3、指导争论，体会本文描写人物的方法及人物的性格特点。

教学重点：

学习本文人物描写的方法。

教学难点：

体会用词的精确。

课时安排：

一课时

活动设计：

1、学生自读课文，编列人物一览表。

2、教师设计问题，组织争论，完成学习“重点”与“难点”。

教学过程

一、导入

由介绍欧洲文坛大文豪福楼拜着手引入介绍莫泊桑，从而导入本课的学习。

二、释题，引入阅读

这是一篇描写人物的文章，课题既交代了地点——福楼拜家，又交代了时间——星期天。但大事是什么呢？人物有哪些？让人思索，引人入胜。

三、初读课文，弄清学习目的

1、速读课文，辨析以下字词：

不约而同：（成语）没有经过商议和商定，彼此的行动、言论却完全全都。近义词：不谋而合。

“不约而同”与“不谋而合”两者构造一样，意义相近。区分在于：适用对象不同。“不谋而合”的“合”多指规划、理解一样，不能指不同人的一样行动。“不约而同”的“同”多指不同人的行动一样，也可形容心理活动。

“琐事”中“琐”偏旁“王”，不能写作“钅”或“口”。名词，指细小零碎的事情。

“忘乎所以”又作“忘其所以”，成语，指得意忘形到了极点。

“义愤填膺”中“膺”读作“yīng”，成语，指对坏人坏事的愤怒布满心胸。

轮廓魅力滑稽荒唐敬佩白皙

2、分析课文构造。

①第2段交代的时间是哪一天？这一段表达中可以读出哪些要点？

②来访问的客人中，出名有姓的写了哪几位？这几位是不是一起到的？

③文章写得最多的是什么？

争论后并明确：

①时间为星期天，一点到七点，这一段说明福楼拜朋友之多，交往之密，在欧洲文坛地位之高。

②在访问的客人中，出名有姓地写了屠格涅夫、都德、左拉，这几位不是一起到的，可以从文中找出“第一个来到的”、“过了一会儿”、“接着来的”和“最终”来说明这一点。小结并点示：本文以时间为线索，表达和描写了福楼拜家的星期天的状况。文章开头抓住福楼拜住宅的陈设，说明他生活简朴、创新的勤奋，然后用“第一个到来的”“过了一会儿”“接着来的”把几位在欧洲文学史上占有一席之地的大作家依次推到读者面前，从而使文章层次清晰，构造严谨。

③本文对人物写得最多的是人物各自的肖像、语言、行动、神态的描写，表现出人物各自的性格。

四、研读赏析

1、争论分析，突破本课学习重点——学习描写人物的方法。

①分组争论，填表。

将全班学生分为四大组，围绕课后练习一进展争论、分析，并将明确结论填入表中。每组指定一人发言，发言重点：第一组—福楼拜，其次组—屠格涅夫，第三组—都德，第四组—左拉。

明确：福楼拜：热忱好客，豪放睿智

屠格涅夫：博学多识，沉稳持重

都德：幽默健谈，活泼开朗

左拉：缄默寡言，聪明坚强

人物各自的肖像、语言、行动描写答案略，各自所表现出来的性格见上面小结。

②比拟，在对人物进展外貌、语言、行动三方面描写时，四个人物又各侧重写哪方面？

明确：写福楼拜时，侧重其语言、行动描写；写屠格涅夫时，侧重其语言描写；对都德，侧重写他的外貌和语言；对左拉，则侧重于写他的外貌。

③争论，为什么要各有侧重，并举例说明。

明确：是表现人物性格特点的需要。擅长抓住人物的特点，进展描写时，人物的哪一方面最富有特点，就侧重写哪一方面，同时这样写能避开重复累赘，使行文更活，内容更集中，人物特点更突出。如动作描写，福楼拜最突出，着墨多，拥抱屠格涅夫，布满激情说话，在客人面前周旋等，突出他热忱大方的性格特点。

④是怎样突出福楼拜这个中心人物的？

明确：采纳了正衬和直接表现相结合的方法来突出这个中心人物。以屠格涅夫、都德、左拉这些在文学史上占有一席地位的人作为福楼拜的衬托，突出福楼拜，同时，对福楼拜进展直接描写，集中写他的语言、神情、动作，表现他的活泼、情感丰富、思想深邃、话语深刻的特点，显示出他的才气，同时也表现出对他的崇敬之情。

⑤在描写中常插入抒情谈论，找出来并体会这样写的好处？

明确：例如写左拉“他的头……虽然不美丽，但表现出他的才智和顽强性格”“黑色的眼睛……非常锋利，透着探求的目光”，这些描写不是纯客观地描写，而是用谈论在发表自己的主观感受。这样在描写中插入了谈论，既能把人物的特点表现得更加鲜亮又隐含了的感情，给读者留下了深刻的印象。

五、总结、扩展

我们看到他们的性格迥然不同，但是却共性鲜亮，这些得益于细致入微的描写。还有几个谈论的语句对咱们分析任务形象帮忙特殊大，些语句更使读者加深了对人物的熟悉，形象跃然纸上。句子虽不多但起画龙点睛的作用。

请同学门试着总结一下默泊桑是怎样将人物刻画得如此生动？或者说我们可以从中学习到哪些描写人物的方法？

1细观看，抓特点

2插入谈论，抒情

莫泊桑下笔如有神、刻画人物栩栩如生，人物形象跃然纸上。读后，可以学习描写人物的方法进展人物描写。

六、布置作业

学习本文写法，写出三位同学（或好友）的不同共性特点。

要求：

1、从外貌（肖像）、语言、行动三方面来写。

2、不少于300字。

福楼拜家的星期天教案篇五

教学目标：

1、速读课文，体会人物形象，培育学生的自主学习力量。

2、学习本文抓住外貌、性格特征写人的描写方法。

3、揣摩比拟不同人物不同的描写方法。

4、感受当时欧洲闻名的大文豪身上渊博的学问、宽广的胸怀、谦逊的品质和精彩的谈话才智，努力塑造自己成为一个高素养的人。

教学重点、难点：

重点：抓住外貌、性格特征写人的描写方法。

难点：比拟不同人物不同的描写方法。

教学时间：二课时

教学设计：

本文刻画了四位闻名作家的形象，显示了莫泊桑在人物描写上的卓越才能。在学习时，要着重体会从人物肖像、言谈举止、神态等多方面描绘人物的方法。擅长抓住人物外貌和性格上的特点，各有侧重地进展描绘，同时在表达和描写中适当地插入抒情谈论，很好地表现出人物的性格特征，阅读时也要好好体会。

一、人物画像，沟通引读

1、画像展现：教师利用多媒体出示四位人物画像。

2、沟通引读：

学生沟通人物的外貌特点，教师引读：

有人说过：“世界上没有两片完全一样的叶子。”同样的，世界上也没有两个完全一样的人。我们在刻画人物形象的时候，要表现出他们的不同之处，就必需抓住他们的特点。不少作家擅长抓住人物的特点描写人物，使人物形象活敏捷现。今日，我们一起来学习法国作家莫泊桑刻画人物的一篇文章：《福楼拜家的星期天》。

（板书课题，并简介。）

莫泊桑(1850-1893)：法国文学家，他是19世纪后半叶法国出色的批判现实主义作家，创作成就以短篇小说最突出。他在创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的影响较大。莫泊桑与福楼拜交往甚密，因此写下了这篇精彩的散文。

二、自读积存，猜想感悟

1、自读积存：学生自主阅读课文，圈点勾画，积存字词，初步感知课文。

2、猜想感悟：

（1）学生猜想多媒体出示的四位人物画像的名字。

（福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉，并穿插这四位作家的一些生平状况。）

①莫泊桑(1850—1983)法国作家。创作上受福楼拜、左拉、屠格涅夫的影响。一生写了近350篇短篇小说和6部长篇小说。代表作有短篇小说（羊脂球）（米龙老爹》长篇小说(美丽的朋友）(一生》等。

②福楼拜(1821-1880)法国作家。早期作品（狂人回忆录）（十一月）带有浪漫主义颜色和愁闷情调。1856年发表长篇小说（包法利夫人）奠定了他在法国文坛的地位。他的散文始终是近代法国散文的典范。

③屠格涅夫(1818—1883)俄国作家。1847—1852年发表（猎人笔记）奠定在俄国文学中的地位，被放逐。1860年发表长篇小说（父与子）刻画了贵族自由主义者同平民学问分子之间的思想冲突，影响巨大。

④左拉（1840—1902)法国作家。1871—1893年间创作了由20部长篇小说组成的（卢贡·马卡尔家族）奠定了他在法国文学上的地位。其中闻名的名著有（小酒店）《萌芽）（金钱）等。1898年发表《我控诉》一文，被当局流放至英国。

⑤都德（1840—1897)法国作家。1868年出版长篇小说（小东西）引起人们关注。长篇小说《雅克）（不朽者）短篇小说集（星期一的故事），都是他的代表作品。我们曾学过他写的”（最终一课），其中小弗朗士、韩麦尔先生的形象至今难忘。

（2）学生沟通阅读感受。

（3）启发学生归纳人物描写的方法。

（外貌、神态、语言、动作、心理描写等）

三、合作探