《秋天地雨》教学设计

《秋天的雨》教学设计学校安徽省宣城市第二小学设计者汤玫学科（版本）语文（课标人教版）章节三年级上册第11课学时第二课时年级三年级教学目标1、能正确理解“五彩缤纷、频频点头、你挤我碰”等词语在课文中的含义。正确流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。读懂课文内容，感受秋天的美好，激发学生热爱秋天、热爱家乡的情感。

2、通过朗读品味，让学生在朗读中有所感悟，有所体会，有所思考。

3、感受课文的语言美，体会秋天的美好，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点难点以及措施1、使学生正确流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情是本课的教学重点。

2、引导学生读懂课文内容，感受秋天的美好是本课的教学难点。3、措施：结合学生实际，以教学思想为先导，以生活素材为载体，以农远资源和白板课件为辅助。学习者分析三年级孩子处于形象思维阶段，这阶段孩子还不太习惯于通过阅读认识世界，或者说自主阅读能力还没养成，而阅读教学恰恰要求孩子通过语言符号、感知课文中描写的具体事物以及隐含的思想感情，我首先必须考虑的是教会孩子突破语言障碍理解文字包含的意思，然后教会孩子体会语文文字的精妙绝伦，让学生充分与文本对话，感悟文章的意境美、语言美，发挥白板的多种功能，增加学生参与，借助画面和语言描述等有趣的情境激发学生的想象，注重情境中语言的运用和思维能力的培养，让学生在理解和体验中受到情感的熏陶，享受审美乐趣。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一、复习1、出示课题2、谈话导入。3、相机板书。1、带读生字词。2、由钥匙引入新课。3、出示课文第一自然段。学生了解本课的教学目标。1、白板出示课件，运用Questiontool工具中的模板，让学生认读。2、利用白板中笔的书写功能直接在句子上标注。二、初读课文，感知大意，认识课文结构。1、播放课文视频。2、学生想象秋天的雨给你留下什么印象？播放Flash展示课文。创设情境，激发学生学习课文的兴趣。通过白板能够插入外来资源的功能，播放Flash插件。三、细读课文，指导朗读，感悟语言。1、找表示颜色的词语。2、相机板书。3、学生涂颜色。4、找多音字。5、改句子。6、指导朗读。7、仿写句子，进行说话训练。8、欣赏菊花图片，理解“五彩缤纷”等词语。9、说话训练：菊花频频点头说些什么？10、配乐背诵。1、展示秋天雨的图画，让学生上来涂银杏树、枫树的颜色。2、让学生标调号。3、改句子，再让学生感受原句的好处，学会叠词的运用。4、欣赏田野、果树的图片。5、指导朗读。6、仿写句子，训练学生的说话练习。7、例举其它色彩，教师点击。8、说话训练。9、理解“五彩缤纷”的意思。10、介绍省略号的作用。11、配乐背诵第二自然段。1、通过直观的感受，让学生体会秋雨的美。2、让学生掌握多音字的读法。3、通过理解，学生自己总结出朗读时要注意的语调、语气和感情。4、通过练说，学生拓展思维，学会使用叠词。5、理解“五彩缤纷”的意思，能够说出“五彩缤纷”的近义词。1、通过白板交互式功能，让学生直接操作。2、学生通过拖拉，完成标号，留下直观印象。3、通过白板拖拉功能，教师直接改句子。4、运用白板TOOLKIT工具中的翻转模板，展示两个景点的图片。5、运用白板“魔术笔”的功能圈出菊花的图片，将其放大，提高学生的注意力，起到醒目的作用。6、利用白板中笔的书写功能，教师直接在句子上圈画重点词语。7、用白板遮幕功能拖出描写菊花的段落。8、通过白板淡出功能，让学生记读词语。9、利用白板的插入声音功能，配乐背诵。四、体会第三自然段用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉。1、欣赏果园。2、做游戏：摘果子。3、说话训练：你的小脚丫有没有被什么勾住？4、指导朗读。5、相机板书。1、播放Flash，观看果园美景，做游戏：闻到什么摘什么。2、体会“勾住”的好处。3、说话训练：你在生活中有没有被什么勾住过？1、学生感悟果园美丽，激发学生热爱秋天的思想感情。2、理解“勾住”的意思3、通过质疑，敢于提出自己的建议，重新解读文本。4、积累描写秋天的词语，加深对大自然的热爱。通过利用白板能够插入外来资源功能，播放Flash插件，用果篮做摘果子游戏。五、体会第四自然段大自然的勃勃生机，读出语段中蕴含的积极情感。1、默读。2、连线。3、相机板书。1、默读第四自然段。2、连线。3、齐读第五自然段。学生感悟动物、植物的心情，感受秋天一派丰收的喜悦。1、利用白板交互式功能，直接让学生上来连线。2、利用白板的插入声音功能，播放配乐朗诵的声音。六、回顾全文，赞美秋天，发展学生语言。1、读诗。2、相机板书。读《秋天的雨》诗。感受秋天的美好，激发热爱