《周亚夫军细柳》-课件

观猎

王维

狂风声里，角弓鸣响，将军狩猎渭城郊外。秋草枯黄，鹰眼更加锐利；冰雪消融，马蹄格外轻快。转眼已过新丰市，不久又回细柳营。回头远眺射雕荒野，千里暮云平展到天边。风劲角弓鸣，将军猎渭城。

草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

忽过新丰市，还归细柳营。

回看射雕处，千里暮云平。

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这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公——周亚夫，今天我们来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力！2ppt课件[汉]司马迁周亚夫军细柳解题驻扎、驻军人名地名3ppt课件

司马迁，字子长，西汉人，是伟大的历史学家和文学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手《史记》的写作。4ppt课件正当他专心著述的时候，巨大的灾难降临到了他的头上。天汉三年（前98），司马迁因替兵败投降的汉将李陵辩护，触怒汉武帝，下狱受宫刑。这是对他极大的摧残和凌辱。但他想到著述还没有完成，决心“隐忍苟活”以完成自己的宏愿。司马迁出任中书令，这是宦官担任的掌管文书机要的官，他“每念斯耻，汗胃肠不发背沾衣”。但他隐辱含垢，继续编写《史记》，终于在征和二年完成这部巨著。5ppt课件《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。6ppt课件史家之绝唱无韵之离骚7ppt课件《史记》，是我国第一部纪传体通史，开创了纪传体和书表的编写体例。全书一百三十篇，包括十二本纪（记历代帝王政迹）、八书（记各种典章制度）、十表（记大事年月）、三十世家（主要叙述贵族侯王的历史）、七十列传（主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记）五个部分，共五十二万字。记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。8ppt课件背景介绍：

汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的记实。9ppt课件朗读课文，读准字音（1）文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹（zī）侯徐厉为将军，军棘（jí）门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。10ppt课件（2）上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下/骑送迎。已而/之细柳军，军士吏/被（pī）甲，锐兵刃，彀(gòu)弓弩（nǔ)，持满。天子先驱/至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰（：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”11ppt课件居无何，上至，又不得入。于是上/乃使使持节/诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏/谓从属车骑(jì)曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔(pèi)/徐行。至营，将军亚夫持兵/揖(yī)曰：“介胄(zhòu)之士/不拜，请以军礼见。”天子/为动，改容/式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。12ppt课件（3）既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟(jiē)呼，此真将军矣！曩(nǎng)/霸上、棘门军，若/儿戏/耳，其将/固可袭而虏也。至于/亚夫，可得/而犯邪！”称善者/久之。13ppt课件疏通文意14ppt课件jí

文帝之后六年，匈奴大入边。乃

以

宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，

以（之）备胡。大规模入侵于是用用来指代三支军队防备作为、担任任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳，用以防备匈奴。汉文帝继位之后第六年，匈奴大举入侵。于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻守霸上；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻守棘门；驻军15ppt课件

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。

已而

之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。亲自名词，军队军营径直、直接将军和下属都骑马迎接欢送。不久往，到。pī

同“披”，穿gòunŭ弓的一种皇帝亲自去慰问犒劳守军。到霸上和棘门军营时军营将士都身披铠甲不久，来到细柳军营，（皇帝的车队）长驱直入，刀出鞘，张开弓弩并拉满。16ppt课件17ppt课件天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”天子的先行引导人员到了营门前，不能进入。先到人员说：“皇上将要驾到。”军门都尉说：“周将军有令：‘军营中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”18ppt课件居无何，上至，又不得入。于是上乃

使

使持节

诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。就动词，派遣名词，使臣。符节传令过了不久，皇帝来到军营前，也（被拦住）不得进入。于是皇帝就派使臣拿了天子的符节下诏给周将军：“我要进军营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）。19ppt课件中国古代朝廷传达命令、征调兵将以及用于各项事务的一种凭证。用金、铜、玉、角、竹、木、铅等不同原料制成。用时双方各执一半，合之以验真假，如兵符、虎符等。汉代亦用虎符，大体沿袭秦制。符节20ppt课件壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按

辔

徐行。告诉跟随皇帝的车马。规定。纵马奔驰(jì)控制(pèi)驾驭马的缰绳慢慢地守营门的官兵对跟着文帝的车马随从说于是文帝就控制住车马，缓缓前行。：“将军规定，军营中不能纵马奔驰。”21ppt课件至营，将军亚夫持兵

揖曰：“介

胄之士不拜，请()以军礼见。”天子为动，改容

式车。

使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。yī(zhòu)兵器让我被感动神情改变同“轼”，车前横木。动词，派遣。表示敬意。离开完成用劳军之礼到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我行军礼参见陛下。”天子被感动了，表情变得严肃庄重，俯身扶着车前的横木（向亚夫表示敬意），并派人向周亚夫致意：“皇帝敬重德慰劳将军。”劳军仪式完成后离开22ppt课件

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟()乎！此真将军矣！曩()者霸上、棘门军，若儿戏耳！

……以后，已经jiēnǎng像罢了出军营大门后，随从的大臣们都很惊诧。文帝说：“啊!这才是真将军啊!先前（看到的）霸上、棘门的军队，像儿戏罢了(简直像儿戏一样)，23ppt课件其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪()?”

称善者久之。

必定，当然补足音节，无实义，不译yé他们的将军必定会遭到袭击而被俘获。至于亚夫，那里是能够被被侵犯的呢?”（说罢）连连称赞不已。24ppt课件理清思路第1段第2段第3段介绍了故事发生的背景和开端，交代了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。写汉文帝劳军这一场面写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军的严格25ppt课件1.文中的周亚夫是一个怎样的人物形象？合作探究明确：他是一个治军严谨，忠于职守的“真将军”26ppt课件2.文中在塑造周亚夫形象时都运用了那些写作手法？明确：正面描写、侧面描写、对比烘托27ppt课件3.找出文中对周亚夫的直接描写，并说说他是一个怎样的人？将军亚夫持兵揖(yī)曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”对周亚夫的动作和语言描写，突出了周亚夫忠于职守、刚正不阿的形象。28ppt课件4.文中那些地方侧面烘托周亚夫的形象？(1)军士吏被（pī）甲，锐兵刃，彀(gòu)弓弩（nǔ)，持满。(3)居无何，上至，又不得入。(2)天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”(4)壁门士吏谓从属车骑(jì)曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。侧面烘托常备不懈，严正以待的景象军纪严明，恪守军理29ppt课件日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。

使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝。“秦氏有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余。”使君谢罗敷，“宁可共载不？”罗敷前致词：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿？白马从骊驹，青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余，十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。为人洁白皙，鬑鬑颇有须；盈盈公府步，冉冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。

陌上桑侧面描写的精彩片段：30ppt课件行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。

罗敷之美31ppt课件5.课文重点写的是周亚夫军细柳的故事，为什么又交代了文帝在霸上、棘门军的情况？这样写有什么好处？明确：文章写这两处的目的是讲他们驻军的松弛情况与周亚夫的细柳军做对比，以表现细柳军的军纪严明。这样有力地烘托了周亚夫治军严明、刚正不阿的特点。运用对比，形成反差，使人物性格形象更加鲜明。32ppt课件细读课文搜索对比对比一：细柳军与霸上军及棘门军

“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”“不得入”“又不得入”“乃传言”

——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。“直驰入”——军规松垮，守备松懈。对比二：文帝及随从入营

“将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”——治军有方，令行禁止。

“直驰入”——军纪松弛。对比三：三营将领“持兵揖”、“以军礼见”周亚夫恪尽职守、刚正不阿

“将以下骑送迎”众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。

33ppt课件“既出军门，群臣皆惊。”这一“惊”字是对群臣反应的高度概括，请为惊后加一个字来谈谈他们的感受和反应。34ppt课件群臣皆惊惊恐讶喜35ppt课件文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得/而犯邪！”称善者久之借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。36ppt课件归纳周亚夫的形象

汉文帝是慧眼识英雄的人。大敌当前，他亲自劳军，在细柳营接连受到“非礼”，不但没有发龙威，贬谪周亚夫，反而“称善者久之”，足见汉文帝是个具有雄才大略，爱才、识才、任才的君主。

周亚夫是位治军严谨、刚正不阿、忠于职守的“真将军”，文章运用正面描写与侧面描写相结合的方法以及对比手法，来刻画这个人物形象。

那么你认为文帝是一个怎样的人呢？37ppt课件38ppt课件一个场面两个人物三个军营真将军四处对比39ppt课件

“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。“棘门霸上”则