2022大班语言小熊砍树教案

2022大班语言小熊砍树教案

2022大班语言小熊砍树教案1

目标：

1、理解儿歌内容，初步懂得乱伐树木给人类环境带来的危

害，萌发初步的环保意识。

2、学习看图谱念儿歌，对文字符号感兴趣。

重点：理解儿歌内容，懂得要爱护树木。

难点：学看图谱念儿歌，并学习操作图谱。

准备：

1、多媒体课件一个、音乐（最近的天堂）。

2、A4图谱五张、各种小图片数张。小鸟和松树的头饰若干、

宣传标语牌两个。

过程：

一、老师带领小朋友学小鸟，在音乐声中自由地做自己喜欢

的事情（呼吸新鲜空气、理理羽毛、和同伴说悄悄话）。（电脑

画面出示森林背景）。

二、进行儿歌描绘。

（1）提问：“谁来了？”“它要做什么？”“小熊会用什

么材料盖房子？请大家欣赏下面的画面。”

（2）提问：小熊要砍树了，小鸟会怎么说？”松鼠会怎么

说？”

（3）“小熊听了小松鼠的话，会怎么说呢？”“这棵也不

能砍，那棵也不能砍，为什么？“

小结：“没有了树木，就会引发沙尘暴、到处都是沙子飞扬，

土地就会干枯、小动物就没有地方住、都死去了，绿色的美丽环

境就会消失，剩下的只是枯草。”

（4）“没有了树木，我们的地球会变得这么可怕，小熊明

白了，

幼儿讨论：“小熊不砍树，它可以住哪里呢？你们帮它想想

办法。”

三、看图谱念儿歌。

1、完整欣赏儿歌一遍。

2、简单讲解图谱的含义。（如：房子代表屋；月亮代表夜

晚；圈圈代表呼噜）。

3、提问：“小熊到底住在哪里？”“它住在树洞里舒服吗？

你是怎么知道的？”

4、教师完整朗诵一遍儿歌。

5、幼儿看图谱朗读儿歌。

A、师幼一起看图谱朗读儿歌一遍。

B、分角色表演儿歌。

6、幼儿分组动手制作图谱。

操作前请个别幼儿上来示范一下。操作后请每组派代表上台

有表情地念儿歌

四、结合生活实际讲述。

“你喜欢小熊吗？为什么？”“对，小熊也想到要保护树，

但在现实生活中还有许多人在乱伐树木。平时我们应该怎样保护

身边的树

五、延伸活动。

前几天，我在我们的幼儿园花坛边老师发现有几棵小树苗在

哭泣呢！原来是有的小朋友在活动时，把它的树枝折歪了，现在

我们一起去把小树苗受伤的地方治疗一下好吗？并挂上标语。

2022大班语言小熊砍树教案2

活动意图：

《小熊砍树》是一首融情境和教育意义于一体的儿歌，它的

情节性较强，能为幼儿提供一个较大的想象空间，同时，它又蕴

涵着爱护树木，保护环境方面的内容，具有一定的现实意义。多

媒体课件和图谱的运用，使儿歌内容更加形象、生动，能激发幼

儿积极参与活动的兴趣。

活动目标：

1、鼓励幼儿大胆想象，用清楚的语言表达自己的想法。

2、理解儿歌内容，学会有感情地朗诵。

3、初步建立爱护树木、保护环境的意识。

活动准备：

课件、儿歌图谱、录音

活动过程：

一、欣赏课件，感知儿歌情境。

1、播放课件，幼儿通过观看、倾听、想象，感知儿歌情境

并了解角色对话语言。

2、讨论：为什么树木不能砍？

3、了解砍伐树木的危害性。

二、借助图谱，理解儿歌内容。

1、尝试看图谱念儿歌。

2、完整欣赏儿歌。

3、分角色朗诵。

4、集体有感情地朗诵儿歌。

三、分组讨论，集中交流保护树木的方法。

四、小结，建立保护环境的意识。

2022大班语言小熊砍树教案3

目的：

参与相应情境，理解儿歌内容，体验友好相处的快乐。

理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

准备：

1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。

2、准备头饰和斧子道具，请配班老师扮演小熊。

3、挂图一幅。

4、活动室布置成森林场景。

过程：

一、自由创编动作在抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠坐在大

树上自由自在地做自己喜欢的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、说

说悄悄话，等等。

二、进行儿歌描绘的情景

1、听，什么声音？

2、小熊扛着斧子进来，边走边唱：我是一只小狗熊，造房

本领强，我要把那新房子造得很漂亮。

3、提问：谁来了？它想干什么？你猜它用什么造房子？你

是怎么知道的？

4、通过情景对话熟悉儿歌内容。

小熊：小熊要盖屋，上山来砍树！好，就砍这一棵。

松鼠妈妈：不行，不行！小熊：（指另一棵树）那我就砍那

一颗。

松鼠妈妈：也不行，也不行！小熊：（再指另一棵）那我就

砍那一颗。松鼠妈妈：呀！它要砍大树了！大家齐说：不行不行，

不能砍，不能砍！小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀？

（小鸟、小松鼠告诉小熊不能砍的道理，如大树是我们的家等。）

小熊：我不砍树了，可我住在哪儿呢？松鼠妈妈：小鸟、小松鼠

们，一起来帮小熊想想办法，好吗？（小鸟、小松鼠互相商量合

适的办法，并告诉小熊）。

松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提了这么多建议，你认为住在

哪儿最合适？（小熊对松鼠妈妈耳语。）松鼠妈妈：小熊让我暂

时保密，等会儿你们就知道了！

三、学习儿歌

1、引导幼儿思考：还有哪些生活在树上的朋友会阻止小熊

的砍树行为，为什么？

2、出示挂图，提问：小熊住在哪它住在洞里舒服吗？

3、教师借助图片完整地朗读儿歌一遍。

4、请幼儿边跟老师念儿歌，边做相应的动作。

5、带领幼儿分角色学念儿歌，其中幼儿念小鸟、松鼠的诗

句，教师念有关小熊的诗句。

6、启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想像、表达。

7、我们又多了一个好朋友，真开心！咱们一起来唱个歌（《洋

娃娃和小熊跳舞》）庆祝一下吧！

儿歌：小熊砍树小熊要盖屋，上山来砍树小鸟说：不要砍，

不要砍树是我的屋松鼠说：不要砍，不要砍我要树上住为了朋友

都有地方住小熊不盖屋，小熊不砍树夜晚睡在树洞里甜甜美美打

呼噜评析：教师为幼儿创设丰富的情境，通过情景表演吸引幼儿

参与相应情境，并顺其自然的提出问题，鼓励和支持幼儿互相交

流，积极想办法，给幼儿提供了敢于表达的空间，以上都为理解

儿歌内容，体验友好相处的快乐。目标服务，我认为本课充分的

调动了幼儿的积极性，并渗透了环保的理念！

活动反思：

1、在本教育活动中，我以幼儿“乐学”为前提，注重激发

幼儿对语言活动的兴趣。活动中，自己创设语言情景吸引幼儿主

动参与活动，使幼儿如临其境，在整个活动中都是积极主动参与，

达到了很好的教育目标。

2、在活动中，自己充分考虑到中班幼儿的注意以无意注意

为主，注意的稳定性不是很集中，因此提供给幼儿的图片直观又

突出重点，这不仅激发了幼儿参与活动的兴趣，更能使幼儿专注

于活动的表演，提高学习效率。

3、在活动中只有极个别幼儿（约2—3个幼儿）对活动不感

兴趣，经活动中的观察和活动后的了解，得知这几名幼儿本学期

刚从农村转来，父母外出打工，在用普通话与人交流时还存在一

定的差异，对此现象，在以后的活动中，我们要因材施教，针对

个别幼儿要做好活动前的准备工作，以便更好地让每个孩子在活

动中都感到自信、成功、快乐！

2022大班语言小熊砍树教案4

活动目标：

1、参与相应情境理解儿歌内容，体验友好相处的快乐。

2、结合儿歌内容，认识有关的字，丰富词汇。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。

2、准备好头饰和斧子道具，配班教师扮演小熊。

3、挂图一副。

4、活动室布置成森林场景（其中有几棵立体大树），幼儿

席地坐地上。

活动过程：

一、进入儿歌描绘的情景，引起幼儿兴起：

1、小朋友们，你们听听这是什么声音？

2、小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小熊造房本领

强，我要把那新房子造的很漂亮。

3、提问：谁来了？他想干什么？你猜它用什么造房子？你

是怎么知道的？

4、通过情景对话熟悉儿歌内容：

小熊：（自言自语）小熊要盖房上山来砍树！好，就砍这一

棵。

松鼠妈妈：不行，不行！

小熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵。

松鼠妈妈：也不行，也不行！

小熊：（指幼儿坐着的那棵大树）那我就砍这一棵。

松鼠妈妈：呀！它要砍大树！

齐声：不行不行！不能砍，不能砍！

小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么？

（小鸟，小松鼠――告诉小熊，小熊不能砍树的道理。如：

大树是我们的家等）

小熊：我不砍树了，可我住哪里呢？

松鼠妈妈：小鸟小松鼠们，我们一起来帮助小熊想想办法，

好吗？（小鸟小松鼠互相商量合适的办法，并告诉小熊。）

松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提了这么多建议，你认为住在

哪儿最合适？（小熊对松鼠妈妈耳语）

松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了！

二、学习儿歌《小熊砍树》

1、引导幼儿思考？还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊

的砍树行为，为什么？

2、出示挂图：提问：小熊住在哪里？它和谁住在一起？它

住在树洞里舒服吗？

3、让幼儿欣赏儿歌，了解儿歌的名称（出示儿歌名称）

4、教师借助图片，文字完整的朗诵儿歌，认识相关字。

5、带领幼儿分角色学念儿歌（其中幼儿念小鸟，松鼠的诗

句，教师念小熊的诗句。）

6、我们又多了一个好朋友真开心！我们一起来跳一个舞（洋

娃娃和小熊跳舞）庆祝一下好吗？

活动反思：

儿歌是幼儿喜爱的形式之一，它尽管几句简短的诗句，却表

达了十分深奥的道理。就像这首诗文一样，以角色的形式来表现

出爱护树木的道理，环保意识在幼儿心中已是初步形成了。但是

对于幼儿来说“环保”这个词却是一个很抽象的词汇，怎样才能

把它融入到幼儿心中呢，让幼儿进一步理解其中的含义呢。这首

诗文的内容就给了幼儿答案。直接形象思维模式，在这首诗文中

淋淋尽致的体现出来。在教学过程中，我尽量运用不同的教育策

略来帮助幼儿理解诗文的内容，和感受诗文的意境，懂得诗文表

述的道理。

2022大班语言小熊砍树教案5

教案目的：1参与相应情境理解内容，体验友好相处的快乐。

2结合内容，认识有关的字，丰富词汇。

教案准备：1每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠

妈妈。

2准备好头饰和斧子道具，配班教师扮演小熊。

3挂图一副。

4活动室布置成森林场景（其中有几棵立体大树），幼儿席

地坐地上。

教案过程：一、进入描绘的情景，引起幼儿兴起：

1小朋友们，你们听听这是什么声音？

2小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小熊造房本领强，

我要把那新房子造的很漂亮。

3提问：谁来了？他想干什么？你猜它用什么造房子？

你是怎么知道的？

4通过情景对话熟悉内容：

小熊：（自言自语）小熊要盖房上山来砍树！好，就砍这一

棵。

松鼠妈妈：不行，不行！

小熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵。

松鼠妈妈：也不行，也不行！

小熊：（指幼儿坐着的那棵大树）那我就砍这一棵。

松鼠妈妈：呀！它要砍大树！

齐声：不行不行！不能砍，不能砍！

小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么？

（小鸟，小松鼠——告诉小熊，小熊不能砍树的道理。如：

大树是我们的家等）

小熊：我不砍树了，可我住哪里呢？

松鼠妈妈：小鸟小松鼠们，我们一起来帮助小熊想想办法，

好吗？（小鸟小松鼠互相商量合适的办法，并告诉小熊。）

松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提了这么多建议，你认为住在

哪儿最合适？（小熊对松鼠妈妈耳语）

松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了！

二、学习《小熊砍树》

1引导幼儿思考？还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的

砍树行为，为什么？

2出示挂图：提问：小熊住在哪里？它和谁住在一起？它住

在树洞里舒服吗？

3让幼儿欣赏，了解的名称（出示名称）

4教师借助图片，文字完整的朗诵，认识相关字。

5带领幼儿分角色学念（其中幼儿念小鸟，松鼠的诗句，教

师念小熊的诗句。）

6我们又多了一个好朋友真开心！我们一起来跳一个舞（洋

娃娃和小熊跳舞）庆祝一下好吗？

2022大班语言小熊砍树教案6

活动目标

了解树木与动物、人类的密切关系，体验友好相处的快乐

参与相应情境，理解儿歌内容

能仿编第二、三句，并能大胆地表述自己的意见和建议主

要形式集体课时安排一课时，30分钟

重点难点

重点：理解儿歌内容，知道要爱护树木

难点：仿编儿歌活动准备

经验准备：初步了解了树木与动物、人类的密切关系

物质准备：松鼠、小熊、小鸟头饰，玩具斧子，挂图一幅，

活动室布置成森林景象。

【活动过程】

一、与幼儿一起进入儿歌情境1.在优美、抒情的音乐声中，

小鸟、小松鼠和松鼠妈妈一起做一些动作。

师提示：听，什么声音?小熊扛着斧子入场，边走边唱：我

是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。师问;

谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?通

过情境对话(如下)熟悉儿歌内容。

小熊(自言自语)：小熊要盖房，上山来砍树!好，就砍这一

棵。

松鼠妈妈：不行，不行!小熊：(指着另一棵大树)那我就

砍这一棵。

松鼠妈妈：也不行，也不行!小熊：(指着幼儿坐的那棵大

树)那我就砍这一棵。

松鼠妈妈：呀!它要砍大树了!齐：不行不行，不能砍，不

能砍!小熊：这棵不能砍，那棵也不能砍，为什么呀?(启发小

鸟、小松鼠们告诉小熊不能砍树的道理。)

小熊：我不砍树了，可我住在哪里好呢?

松鼠妈妈：我们一起来帮小熊想想办法，好吗?(给幼儿自

由讨论的时间，商量合适的办法，并大胆表述。)

松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提供了这么多的建议，你认为

住在哪里最合适?(小熊对松鼠妈妈耳语。)

松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了!

三、学习儿歌

1.引导幼儿思考：还有哪些生活在树上的动物会阻止小熊的

砍树行为，为什么?

2.出示挂图，提问：小熊住在哪里?它和谁住在一起?住在树

洞里舒服吗?

3.教师完整朗诵儿歌一遍。

4.请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。

5.带领幼儿分角色学念儿歌，边做相应的动作。

6.启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想象、表达。

7.我们又多了一个好朋友，真开心!咱们一起来唱个歌(旋律

为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!

【延伸活动】带领幼儿查看幼儿园里的大树，并分组认养，

挂上班名，幼儿名的牌子，轮流为大树浇水或做清洁护理工作等。

效果分析：

教师为幼儿设置的情境，使幼儿更有兴趣地投入到学习儿歌

中去，同时帮助了幼儿更好地理解儿歌内容。教师还为幼儿提供

了自由讨论、相互交流、大胆发言的机会，使幼儿不仅获得了有

关的知识，增加了交往，而且还使幼儿的语言能力得到了发展，

增强了保护环境的意识。

附：小熊砍树小熊要盖屋，上山来砍树小鸟说：不要砍，

不要砍树是我的屋松鼠说：不要砍，不要砍我在树上住为了

朋友都有地方住小熊不盖屋，小熊不砍树夜晚睡在树洞里甜甜

美美打呼噜。

《小熊砍树》反思：

活动的最大不足是我没能很好的掌握好时间，对于一些问题

的处理，拖的时间太长，加上一些细节考虑不是很周到，如，换

了教室加上位置的变换让孩子感觉很新鲜，有几个调皮的孩子有

点躁动;看幻灯时，没把前面的窗帘放下，致使后面的幼儿看得

不是很清楚，

还有就是当孩子的回答，有点跑题的时候，自己有些急躁，

语言组织也不严谨了。在以后的`课堂教学中，我会不断的反思，

取长补短，让自己成长得更快!

2022大班语言小熊砍树教案7

教学目的：

参与相应情境，理解儿歌内容，体验友好相处的快乐。

培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言

描述图片内容。

通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

准备：

1.每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。

2.准备好头饰和斧子道具，请配班教师扮演小熊。

3.挂图一幅。

4.活动室布置成森林场景（其中有几棵立体大树布置在平面

大树的周围），幼儿习地坐在平面大树上。

过程：

一、自由创编动作

在优美、抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠坐在大树上自由自

在地做自己喜欢的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、说说悄悄话，

等等。

二、进入儿歌描绘的情景

1.听，什么声音？

2.小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本

领强，我要把那新房子造得很漂亮。

3.提问：谁来了？它想干什么？你猜它用什么造房子?你是

怎么知道的？

4.通过情景对话（如下）熟悉儿歌内容。

小熊（自言自语）：小熊要盖屋，上山来砍树！好，就砍这

一棵。

松鼠妈妈：不行，不行！

小熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵。

松鼠妈妈：也不行，也不行！

小熊：（指幼儿坐着的一棵大树）那我就砍这一棵。

松鼠妈妈：呀!t它要砍大树了！

齐：不行不行，不能砍，不能砍！

小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀？

（小鸟、小松鼠一一告诉小熊不能砍树的道理，如大树是我

们的家等。）

小熊：我不砍树了，可我住哪儿呢？

松鼠妈妈：小鸟、小松鼠们，我们一起来帮小熊想办法，好

吗？

（小鸟、小松鼠一起商量