病理学：神经系统课件

病理学：神经系统11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克病理学：神经系统病理学：神经系统11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克:种票疾病氏体多极神经元euronMultipolarfeiran一、建立平等融洽的师生关系高中班主任教师在班级管理当中，要注意与学生建立平等融洽的师生关系。将以往传统的以教师为中心的观念彻底摒弃，要以学生为中心，尊重学生的想法和个性，从学生的需求出发来进行管理。由于高中课程较多，班主任教师与学生相处的时间比学生与家长相处的时间还要多。在教育与管理学生上，高中班主任教师起到了至关重要的作用。因此，在长时间的相处中，教师要以朋友的姿态与学生相处，而不是总以高高在上的姿态来约束学生的各种行为。社会的发展使得当今学生的个性越来越强，思想也越来越独立，传统的教育管理方法并不能提升学生管理效率。反而是尊重学生的个性，与学生平等相待，给予学生充分的尊重更能提升班级管理效率。平等的师生关系并不代表教师失去自己的威信。平等的师生关系是让学生能够听从教师管理的前提。讲究批评和说服的艺术，是提升班级管理效率的重点。例如，在高中班级管理中，当学生犯了错误时，如果教师总是在班级里对学生进行严厉的批评，没有考虑到高中阶段的学生正处于叛逆期，有着极强的自尊心，公开的批评指责就会让学生的自尊心受挫，从而产生逆反心理，反而适得其反。并且对于一些过于敏感的学生来说，还容易产生与班主任教师对立的情绪，在今后的管理中便更加困难。所以当学生犯错误时，高中班主任教师要考虑到学生当下阶段的特殊心理，不能因为学生犯了错误就忽略了学生的自尊心，针对学生的不同个性来采用适合他们的批评方式尤为重要，尽量避免在公开场合批评学生，要学会多用平和的语气来达到教育目的。在学习管理中，高中班主任教师要从班级学生的实际情况出发，制订出适合学生的学习方案，促使全体学生的学习成绩都有所提高。在制定的过程中，高中班主任教师需要细心了解每位学生的学习状况，以及学生在学习过程中所遇到的问题。将学生的反馈信息进行汇总，进而制定出合乎班级全体学生的学习方案。二、充分发挥教师的纽带作用高中阶段的学习科目较多，学习内容也跟以往相比偏难，所以有些学生很容易出现厌学心理，导致上课不认真听讲、扰乱课堂秩序等现象发生。在班主任的课堂上此类现象出现的会很少，但是在科任教师的课堂上就难免会有以上现象发生。班主任教师作为科任教师与学生之间的纽带，便要协助科任教师管理好课堂秩序，同时也要帮助学生与科任教师建立融洽和谐的师生关系，激发学生对各科的学习热情。有一些班主任教师在教学当中经常喜欢采用坐班的形式来帮助科任教师维持课堂秩序，但其实只是治标不治本。高中班主任教师在进行管理时，可以充分与科任教师和学生沟通，了解科任教师对于班级学生的整体看法对管理学生有很好的作用，而了解学生对各科教师以及教学内容的看法，也更加能够清楚地认识到班级课堂中出现的问题和不足。在各科的学习方法和任务制订上，班主任教师也要多与各科任教师交流，听取科任教师专业的指导计划，让科任教师积极地参与到学生管理教育当中来，在一定程度上也增加了学生与科任教师的亲近感，提升了学生对于各科任教师课程的积极性。建立起科任教师与学生之间融洽和谐的师生关系。高中班主任教师虽然是高中班级管理的主要管理者，但是也并不代表高中班主任教师不需要其他教师的协助，充分调节好科任教师和学生的关系是提升班级管理效率的不二法宝。三、提高学生自制力提升学生管理效率的关键一环在于提高学生的自制力。无论班主任教师用什么样的方法对学生进行管理，初衷都在于帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯。班主任教师可以在班级管理中实行班干轮换制，让每位学生都能充分体验到管理班级的感受，也让一直当班干的学生体验到被管理的感受，使二者能够在亲身体验中学会换位思考，这样不仅促进了班级同学之间的团结，还让学生在轮换当中学会了约束自己的行为，提高了自制力。学生的进步离不开班主任教师的悉心督促，在班干轮换当中，班主任要给予班干部各方面的详细指导，协助学生处理好管理工作?c学习之间的关系。总而言之，高中班主任教师在班级管理中，要充分做到以学生为本，不断提升班级管理的效率来提高学生的自制力，规范学生的行为，帮助学生形成良好的学习习惯和生活习惯，促进学生的全面发展，为国家输送优质人才。一、创设适当的教学情境，激发学生的阅读热情兴趣是阅读学习最好的引导老师，传统的初中语文阅读教学中，语文教师都是用照本宣科的方式进行阅读教学，这样的形式很容易让学生产生抵触情绪，一旦出现了厌学情绪，便会对阅读教学产生阻碍。对于这种情况，笔者建议语文教师通过创设适当的教学情境来激发学生的阅读热情。现代科技的发展进步为教学改革提供了十分有利的物质条件，笔者经常利用多媒体教学仪器来进行情境创设，通过结合阅读文章中相关的一些背景或内容制作成精致的PPT课件，激发学生的阅读热情，让他们能够全身心地投入到阅读文章当中。《乡愁》是余光中先生抒发自己对祖国大地的思念之情，诗篇简短有力，作者将自己的思乡之情寄托在随处可见的物件上，看似平淡无奇，其实这些正是思乡之切的情感表现细节。若只是单纯地将诗篇进行朗诵，学生肯定不会产生切实的体验，从而体会不到诗篇中感人至深的思乡之情。于是，笔者就结合了作者的写作背景，将一些亲人被迫分离的资料图片或影像进行搜集整理，并将与教材匹配的朗读音频作为课件的背景，让学生通过视觉感官来“触摸”到那份不可名状的心痛，使他们对诗篇意境的了解更为透彻，进而激发他们的阅读兴趣，提高阅读教学的课堂效率。二、结合教学设定的目标，对教学模式进行创新教学模式的多元化是凸显阅读教学有效性的措施之一，教师对阅读课堂教学模式的精心设计可以通过结合文章的类型进行调整创新。阅读教学作为一门富有文艺气息的语文项目，对于不同的文章类别和教学任务，所适合的教学模式大有区别，语文教师要结合教学的重难点进行模式设计，拿《范进中举》的阅读教学来举例，笔者在对该文章内容分析以后，决定采取剧本表演的形式来完成教学任务。在进行课堂教学时，笔者先让学生对文章进行大致的阅读，重点掌握几个中心人物的个性特征。再将他们进行小组分配，依据之前讨论交流而编排的“剧本”，让每个小组成员可以扮演一个自己比较有把握的角色，经过几次排练演习之后，进行简短的舞台表演。像这样的教学模式设计，融入了新课程课改的教育观念，突出了学生在教学课堂的主导地位，提高了对他们的情感体验的关注程度，尊重了他们的个人感受，激发并引导他们进行自主阅读，让他们学会从心灵的角度上去理解文章内涵，与作者有了情感上的共鸣，进而使他们的阅读能力得以提升。有了这样的教学效果，还会对阅读课堂效率的提升有所担忧吗？三、对学生的阅读积累习惯进行培养，有利于提高他们的阅读能力厚积薄发是初中语文阅读教育中一直十分重视的教学理念，语文学科学习的进步，只有以知识累积为前提才能加以实现，学生阅读能力的提升同样如此。因此，语文教师应该在课外活动设计方面多鼓励学生进行拓展阅读，在课外阅读的过程中，还要灌输给学生勤做笔记、学会累积的阅读意识。摘抄作为一种较为便捷的阅读笔记形式，能够让学生对阅读文章或书籍有更深刻的印象和体验。一段优美的文字配上自己的阅读感受，每每翻开摘抄本总会有不同的发现和惊喜。有必要时，还可以将一些优美的文字语句背诵下来，背诵过程中，除了有助于学生对作者情感的揣摩以外，还对学生的语感有很好的培养作用，为其今后的课文学习和写作打下良好的基础。综上所述，初中语文阅读教学有效性的提高，语文教师必须从学生阅读兴趣的激发开始着手，结合阅读文章的类型选择适宜的教学模式，对学生进行适当的引导，培养学生自主阅读的良好习惯。最后，用课外阅读来拓展他们的阅读空间，让学生对于生活和社会有深层的理解，最终实现阅读教学效率提高的目的。在此，笔者结合了自身的教学经验，就阅读效率提高的问题提出了自己的看法和思考，希望能对各位教学同仁有一定的帮助。:种票疾病氏体多极神经元euronMultipolarfeiran第三节感杀性疾病感染原:病毒、细菌、立克次体、螺旋体真菌、寄生虫等感染途径:①血源性:脓毒血症②局部扩散:颅骨开放骨折、中开炎。异等③直接感染:创伤、腰穿感条④经神经感染:狂犬病病毒沿周团神经,单纯包病毒沿嗅种经。三又种经概述细菌性感染流脑和病毒性感染乙腐umnisfallen细菌性疾病脑脓肿:单发,多发血源性,局部感染脑膜炎:硬脑膜炎:继发于颅骨感染utumnisfallen(软)脑膜炎:蛛网膜、软肪膜及脑脊浪感脑膜炎:化脓性(细菌引起)淋巴细胞性(病素引起)慢性(结核杆黄,梅螺旅体。布氏杆菌,真面等引起)急性化脓性脑膜炎:◆新生儿、婴幼儿-大肠杆菌、链球菌、流感杆菌◆儿童、青少年-脑膜炎球萄可流行autumnisfallen◆幼儿中耳炎,老年肺突一肺突球茵)流行性脑脊髓膜炎(epidemiccerebrospinalmeni