《春天的秘密》教案

1/1《春天的秘密》教案《春天的隐秘》教案1

活动目标

1.朗诵诗歌，了解四周环境在春天的变化。

2.感受诗歌循环反复句式的节奏美。

3.尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简洁句子。

活动预备

1.Ppt课件：春天的隐秘

2.音乐：春天

音乐

幼儿园课件

活动过程

一、谈话导入

老师：现在是什么季节了？春天是什么样子的？

小伴侣们和爸爸妈妈去春游了吗？春天有什么变化？

谁想说说自己看到了春天的哪些变化？

二、课件演示，查找春天的变化

1.春天来了，小伴侣们都在找春天，老师也找了一些春天的变化，我们一起来看看这些地方有什么变化？

（河水垂柳桃花燕子麦苗农夫）

2.老师：小伴侣都看到了春天那么多的变化，

今日我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。

三、观赏诗歌，感受春天的漂亮。

1.结合课件***示，老师配乐朗诵诗歌。

2.提问：春天来了，我们四周有什么变化？

它们为什么说"春天在这儿'？

3.播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。

（1）引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的？

有谁小声回答说？有谁微笑地说？

（2）幼儿观赏诗歌课件，回答问题。

（3）分段观赏课件并有感情地朗诵诗歌，

强调"应当用怎样的声音朗诵春天不同的`变化'。

（4）师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，使用恰当的语气、语调朗诵。

四、跟朗诵并尝试仿编诗歌。

1.播放背景音乐，请幼儿小声地跟老师一起有感情地朗诵。

2.请幼儿仿编。指导语：我们查找春天时，还发觉哪些小隐秘呢？

你能把它们编进诗歌里吗？

3.老师关心幼儿整理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

《春天的隐秘》教案2

活动目标

1、朗诵诗歌，了解四周环境在春天的变化。

2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简洁句子。

活动预备

1、音乐、PPT

2、幼儿对春天的特征有肯定的了解

活动重难点：

重点：引导幼儿有感情地朗诵诗歌，了解四周环境在春天的变化。

难点：运用替换的方式仿编诗歌。

活动过程

一、谈话方式引入课题

师：小伴侣，你们知道什么叫"隐秘'吗？你有自己的小隐秘吗？

假如你想给小伴侣一起共享你的隐秘你会怎么做？（幼儿回答）

今日老师带来了有关春天的隐秘也想和小伴侣一起共享，现在让我们一起来听听吧！

二、引导幼儿观赏诗歌，熟识诗歌

1、完整观赏诗歌

师：你们都听到了些什么？（幼儿回答）

你们发觉了春天这么多的隐秘，这些隐秘都躲在哪里呢？让我们在来一起听一听、看一看。

2、其次次完整观赏，并分段介绍

师：春天的隐秘都躲在哪里？这些地方发生了什么变化？

1）理解第一段

师：春天来了，小河发生了什么变化？（小河里冰溶化了）诗歌里消失了一个好听的词"淅沥淅沥'就像小声地说静静话，我们一起闭上眼睛听听河水是不是在淅沥淅沥的小声说话（老师放音乐）

师：小河为什么要小声说呢？（由于这是隐秘）

现在我们来共享一下春天的第一个隐秘吧！

老师带领幼儿完整朗诵第一段

2）观赏其次段

师：春天来了垂柳有什么变化？为什么说是"嫩绿'？还有什么是嫩绿的呢？

垂柳换上了嫩绿的新装微风吹来会怎样？（轻轻漂浮）来，我们一起感受一下？

3）观赏第三段

师：春天来了，春天来了，还有谁在说话？（桃花）它是怎样说的？（红着脸抿着嘴）

它为什么会脸红？谁能学学桃花说话的样子？我们一起来学学大方的桃花？（老师带领幼儿完整地说）

4）观赏第四段

师：还有谁告知我们春天的隐秘？

春天来了，小燕子在干什么？（飞行在蔚蓝的天空）

它是怎么告知我们的？（叽哩哩小声地说）（老师带领幼儿完整朗诵）

5）观赏第五段

师：春天来了，麦田发生了什么样的变化？（变绿了，绿油油的麦田用劲往上钻）谁来学一下麦田是怎样从土里钻出来的？（幼儿表演）

6）观赏第六段

师：春天来了，农夫伯伯在干什么？（播种）哦！春天还是一个播种的季节！那这次是谁告知我们的春天的隐秘？它是怎样说的？为什么？（拖拉机很兴奋，它想大声地把这个隐秘告知全部人）我们也一起大声地说出春天的这个隐秘吧！

师：原来小河、垂柳、桃花、燕子、麦田、农夫伯伯都告知了我们春天的隐秘，我们把这些隐秘汇合成一首美丽的诗歌我们一起来观赏一下：

三、完整观赏诗歌，理解诗歌是相同之处和不同之处。

师：小伴侣们，你们发觉这首诗歌有什么相同的地方吗？（开头都是春天来了，春天来了春天在哪呢？）我们把这样的句子叫做循环反复句式。有什么不同的地方呢？那我们在朗诵这首诗歌时肯定要留意什么时候要小声什么时候要大声。

好了，下面就让我们看着***片一起念念这首诗歌吧！

四、创编诗歌，老师关心幼儿梳理仿编内容加到诗歌里

师：今日我们找到了这么多春天的隐秘，你还发觉春天有哪些小隐秘？你能把它编进诗歌里吗？

五、活动延长

师：你们讲得真好！其实春天还有许多许多的隐秘，需要我们仔细地去观看去发觉，现在我们一起到户外查找春天更多的隐秘吧！

在今日的区角活动中小伴侣将你们的发觉画出来和更多的小伴侣一起共享吧！

（老师在区域活动美术区设主题《春天的隐秘》让幼儿将发觉的隐秘画出来！）

《春天的隐秘》教案3

活动目标：

1、进一步了解春天的特征，理解散文内容，感受春天的美。

2、能大胆、清晰的表达对春天的感受，尝试用制造性的语言表达自己的感受，进展语言表达力量。

3、感受散文中美丽的意境，学习用不同的语气语调朗诵散文。活动重点：能大胆清晰的表达对春天的感受。活动难点：尝试用制造性的语言表达自己的感受。活动预备：

1、阅历预备：幼儿已观看过春天，对春天的特征有肯定的了解。

2、《春天在哪里》歌曲磁带、录音机。

3、多媒体课件：诗配乐《春天的隐秘》。

4、每人一张大的***画纸，绘画用的彩笔若干。活动过程：

一、创设情景激趣引入

1、"春天多美啊，让我们一起去找春天'。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

2、老师带来了春天的隐秘，孩子们想知道吗？请你们看一看、听一听、找一找春天的隐秘。（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）春天会有哪些隐秘？

3、提问：谁听到了我带来的隐秘？（幼儿叙述）是什么隐秘？

4、争论：春天美吗？美在哪儿？（用语言描述自己对春天特征的熟悉）

二、观赏散文感受理解

1、老师有感情的朗诵散文。

师：刚才你们告知我一些关于春天的隐秘，其实春天还有很多的隐秘呢！现在就让我们来听一听散文。

2、这篇散文叫什么名字？散文里告知我们哪些隐秘呢？（幼儿叙述）

3、演示课件，再次完整观赏散文。

师：春天来了，现在让我们一起来观赏散文，是谁告知我们春天在这儿的隐秘呢？

4、向幼儿介绍拟人化的写作手法。

师：是谁告知我们春天在这里的呢？

（小河、垂柳、桃花、燕子）

师：那么小河、垂柳、桃花、燕子它们真的能说话吗？这篇散文的用了一种什么样的写作手法让它们说话的呢？

师：让小河、垂柳、桃花、燕子象我们人一样说话，这样散文听起来就更美了。这种手法叫作拟人手法。

5、老师带领幼儿分段观赏散文，提问：

师：小河、垂柳、桃花、燕子它们说了什么话？生："春天在这儿！'

师：由于这是春天的隐秘，隐秘应当怎样说？生：小声说。

师：有谁小声地说："春天在这儿！春天在这儿！'

生：小河、垂柳、麦苗、燕子小声地说

师：有谁微笑的.说？生：桃花。

师：谁在轰隆轰隆地嚷嚷？

生：拖拉机！在农田里，农夫伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋地想把春天来了的好消息告知许多人，由于声音很大，我们叫"嚷'。（幼儿学念）

6、幼儿学习用不同的语气、语调有表情地朗诵。

7、请幼儿结合幼儿用书说说春天的美。

三、再次观赏课件和散文。

师"我们知道春天这么多隐秘，你觉得春天美不美？你对春天有什么样的感觉？（引导幼儿把自己对春天的理解描绘成一幅画）活动延长：

1、让幼儿回家朗诵散文《春天的隐秘》给家人听。

2、让幼儿再一次到大自然中查找更多的隐秘。

《春天的隐秘》教案4

教材分析：

《春天的隐秘》是一首意境美丽、拟人化的儿童诗歌诗歌生动形象的刻画了小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农夫播种等春天的鲜亮景象，呈现在幼儿面前的是一个动感、漂亮的春天。本活动通过介绍春天自然界及动植物变化，引导幼儿在观赏诗歌作品中感知春天的意韵；通过仿编诗歌，让幼儿深化理解春天万物的变化，感受春天的魅力。

活动目标：

1、知道春天的主要特征，理解诗歌内容，丰富词汇：嫩绿、隐秘。

2、大胆、清晰的表达对春天的感受，能有表情的朗诵诗歌，并初步尝试仿编诗歌。

3、感受诗歌中美丽的意境，喜爱春天的漂亮景色。活动预备：

1、老师或家长带领幼儿去参观春天的变化，并将观看的内容用绘画的形式表征。

2、配乐诗《春天的隐秘》磁带，教学***片6幅（小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农夫播种各一幅），春天的各种植物、动物、风景卡片若干。

活动建议：

1、让幼儿相互说一说自己观看到的春天动植物及人们的变化，丰富幼儿对春天的学问。

2、逐幅出示***片，理解诗歌内容。

启发幼儿说一说：春天来了，小河有什么变化？垂柳穿上了什么样的衣服？还有什么也是嫩绿的？（引导幼儿了解：春天来到时，垂柳刚发芽，小叶子嫩嫩的，颜色黄绿，启发幼儿说出小草小花等刚发的小芽也是嫩绿的）春天那些果树开花了？桃花为什么红着脸？为什么看到小燕子我们会感到春天来到了？小麦苗有什么变化？农夫伯伯春天种什么粮食？小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、拖拉机分别会告知我们什么？

引导幼儿了解春天自然界的变化，老师留意提问在幼儿回答问题后，准时用诗歌中的语言小结。

3、多形式的观赏、朗诵诗歌，感受、理解诗歌的意境美。

（1）老师有感性的朗诵诗歌（可伴随轻音乐），请幼儿说出诗歌中说了春天的哪些隐秘，启发幼儿能用语言描述自己对春天特征的熟悉，进一步理解诗歌内容。

（2）通过幼儿看***随老师朗诵、配乐诗朗诵、表演朗诵等方式，让幼儿虚席朗诵诗歌。老师可引导幼儿争论：为什么要小声说话？理解隐秘的含义。请幼儿用声音、表情等表现出诗歌的意境美。

4、初步尝试仿编诗歌，加深对春天的印象。

老师要鼓舞幼儿自由选择运用各种动物、植物、风景等卡片材料，依据诗歌的结构进行大胆仿编，并提示幼儿每一段中重复句子不变。小组合作完成一首完整的新编《春天的隐秘》，并进行朗诵。如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？嫩绿的小草用劲钻出地面（或：小蜜蜂在花丛间忙着采花蜜，嗡嗡嗡的叫着）小声的说："春天在这儿！春天在这儿！'等。

附诗歌

春天的隐秘春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

小河里的冰溶化了，河水淅沥淅沥的流着，小声的说："春天在这儿！春天在这儿！'春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

垂柳换上嫩绿的春装，在微风中轻轻的漂浮，小声的说："春天在这儿！春天在这儿！'

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？桃花红着脸，抿着小嘴，

微笑着说："春天在这儿！春天在这儿！'春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

燕子飞行在蔚蓝的天空里，叽哩哩的叫着，小声的说："春天在这儿！春天在这儿！'春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

绿油油的麦苗，用劲的从泥土里往外钻，小声的说："春天在这儿！春天在这儿！'

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？农夫伯伯忙着播种，拖拉机轰隆隆的嚷：

"春天在这儿！'

哈哈！春天真的来了，春天真的来了！

我观察了春天的隐秘，我要把它牢牢记在心里。

《春天的隐秘》教案5

目标：

1、培育幼儿细致的观看力。

2、提高有的表达力量。

3、能大胆的表述。

预备：

春天的***片；到户外观看春天等。

过程：

1、出示***片引起幼儿爱好，请幼儿仔细观看，说说***片上有什么？

2、引导幼儿找春天的隐秘，

1）先在室内找；

2）再到户外找。并请幼儿把自己发觉的隐秘大胆说出来。老师把幼儿发觉的隐秘记录下来。

3、开阔幼儿思路，引导幼儿和别人说的不一样。

4、带幼儿到户外观看。

5、记录：尤尤："毛毛虫'掉下来，就要长出新叶子了。

逗豆：杨树上的毛毛虫掉下来了！

超超：我姥姥家那边的桃花开了。

祉君：草娃娃长出"头发'啦！

怀瑾：我去公园观察有桃心的花开了。

宣宣：春天的`天气好，到外面玩兴奋。

妞妞：我种的小种子发芽了。

可可：燕子从南方飞回来了。

新宇：春每天上有小鸟在飞。

洋洋：小树发芽了，要长出新叶子了。

格格：外面的小草绿了。

6、把幼儿说的话贴到墙面上，也让幼儿参加到墙面环境的布置中来，有种成就感。

7、回家后，把自己发觉春天的隐秘告知爸爸妈妈。和爸爸妈妈再找找春天还有什么隐秘。

反思：

通过这个活动，孩子更加喜爱观看四周的事物了。不仅能够通过自己的观看和探究发觉植物的特点，而且可以使幼儿感受到自然界的奇异和坚韧的生命力，培育幼儿的奇怪   心和探究植物的热忱、关爱与呵护植物的情感与力量，以及对劳动的喜爱。

《春天的隐秘》教案6

活动名称：

儿歌春天的隐秘

活动目标：

1、让幼儿了解春天的特征，感受季节冬转春的天气变化，理解诗歌内容，感受春天的美。

2、能大胆、清晰的表达对春天的感受，尝试简洁的描述春天特征，进展语言表达力量。

3、感受诗歌中美丽的意境，培育幼儿喜爱大自然的情怀。活动预备：

1、预备教育挂***一份、四季转盘、***片头饰等。

2、彩笔、绘画纸等。活动过程：

开头部分：

1、老师以"春天在哪里'的音乐声中进入活动室。

2、组织幼儿查找春天的隐秘，老师播放录音带引导幼儿倾听，请你们看一看、听一听、找一找春天的隐秘。（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）春天会有哪些隐秘？

基本部分：

1、老师出示挂***的引导幼儿观看；"四季的转换挨次'，老师引导幼儿说说知道关于春天的事物。组织争论：春天美吗？美在哪儿？（用语言描述自己对春天特征的熟悉）

2、观赏诗歌感受理解：老师有感情的.朗读儿歌，让幼儿仔细倾听，并提问：

（1）河水发出什么声音？河水是怎样流的？说了什么话？怎么说的？为什么要小声？

（2）柳树有什么变化？垂柳有什么变化？春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹，垂柳在微风中会怎么样？

（3）春天来了桃花怎么了？桃花是怎样告知我们春天的隐秘的？怎样说的？

4、老师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中美丽的语句，并逐步出示多媒体***片让幼儿观看。

5、老师教念儿歌数遍，鼓舞幼儿有感情地朗诵，并留意字的发音在娴熟儿歌的基础请幼儿设计协作儿歌的动作，然后一边做动作，一边读儿歌。

6、分组来竞赛有感情地朗诵儿歌，老师给于订正与表扬。

7、启发幼儿想想春天还有许多隐秘，在哪里？想一想，找一找。把春天的隐秘同伴和老师。

活动延长：

1、老师分发彩笔纸张，让幼儿动手把春天的景象画下来。

2、表演《春天的隐秘》:选择头饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。

《春天的隐秘》教案7

活动标题：

歌曲《报春》

活动目标：

1、在观赏歌曲和演唱歌曲中，体验春天带来的喜悦，培育幼儿喜爱大自然、维护大自然的`情感。

2、用轻快、有弹性的声音唱歌，用灵活、清楚的咬字吐字表示歌曲，唱准休止符和三拍子节奏。

活动重点：

用喜悦的心情演唱歌曲《报春》

活动难点：

感受三拍子的特点

活动预备：

ppt课件，歌曲动画视频

活动过程：

一、课程导入，激发爱好

师：小伴侣们，今日呢，老师要给大家介绍一个新伴侣，我们先来听听它的叫声，看哪个小伴侣能猜出它是谁？（放布谷鸟叫声）

对，它就是布谷鸟，有那个小伴侣情愿学学布谷鸟的叫声吗？

嗯，布谷鸟呀又叫杜鹃，布谷鸟是春天的使者，它一叫就代表春天来了，农夫伯伯该播种了，所以它又叫报春鸟。今日，小熊老师就要教大家一首新歌，让我们先来听听吧！

二、歌曲学唱：

1、倾听歌曲，感受旋律（放视频）

2、问小伴侣们听到那些歌词，读歌词，按节奏拍手（拍一下手，两下腿）；

3、教动作，跟着音乐学做律动

3、发声练习，跟琴练唱

三、歌曲演唱，结束新课。

边做动作边唱，结束新课

《春天的隐秘》教案8

活动目标：

引导幼儿相互合作，能用不同材料表现春天的特点，萌发幼儿对春天的喜爱。

活动预备：

1、观赏诗歌《春天的隐秘》。

2、每组一张***画纸、皱纸、彩泥、彩色纸、蜡笔、剪刀、浆糊等若干。

活动过程：

1、信息沟通：春天有哪些隐秘春天来了，把你捕获到春天的特色介绍给大家。让幼儿争论。

如：草变绿了、柳树长出了绿苞苞、桃花开放了、燕子飞来了，冰溶化了，池塘里有小蝌蚪游来游去，冬眠的动物清醒了等。

2、幼儿表现春天的景色

1）我们发觉了这么多春天的隐秘，今日我们要几个小伴侣一起合作做一幅春天的美景。老师为你们预备了好多的材料，有彩色纸、泥、蜡笔皱纸、绒铅丝等，请每一组小伴侣先商议 ，做什么？怎样做？看看哪组小伴侣表现春天的景色最美、最好。

2）幼儿商议 、操作，老师巡回指导。

3、幼儿共享作品，我们眼里的春天。

如：春天来了，柳树发芽了，桃花开放了等。

活动总结：春天来了，我们知道春天的好多隐秘：小草变绿了、迎春花、蝴蝶花、桃花都开放了、柳树开头长出嫩叶了。小河里的冰溶化了，乌龟、鳄鱼、青蛙等冬眠的动物清醒了，小蝌蚪在水里游来游去。小燕子飞来了、蝴蝶在花丛中飘舞。

活动延长：春天有好多的隐秘，现在天气越来越热了，夏天就要来了，请小伴侣再找找夏天有哪些隐秘，下次我们再来把你发觉夏天的隐秘告知大家。

《春天的隐秘》教案9

活动目标：

1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

2、能大胆、清晰的表达对春天的感受，尝试简洁的描述春天特征，进展语言表达力量。

3、感受诗歌中美丽的意境，激发幼儿喜爱春天的情感。

活动重点：能大胆清晰的表达对春天的感受。

活动难点：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。

活动预备：

1、学问预备：幼儿已观看过春天，对春天的特征有肯定的了解。

2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。

3：诗配乐《春天的隐秘》。

4、每组一张大的***画纸，绘画用的彩笔若干。

活动过程：

一、创设情景激趣引入

1、春天多美啊，让我们一起去找春天。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

2、老师带来了春天的隐秘，你们想知道吗？请你们看一看、听一听、找一找春天的隐秘。（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）春天会有哪些隐秘？

3、提问：谁听到了我带来的隐秘？（幼儿叙述）是什么隐秘？

4、争论：春天美吗？美在哪儿？（用语言描述自己对春天特征的熟悉）

二、观赏诗歌感受理解

（一）老师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整观赏；

观赏后老师提问：春天在哪里？都是谁告知你的？

（二）播放录音，幼儿其次次完整观赏；

观赏后老师提问：它们是怎样告知你们春天的隐秘的？

（三）分段观赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

1、老师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中美丽的语句，并逐步出示投影***片让幼儿观看。

（1）观赏第一段，理解春天来了，冰雪溶化了。

春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了？（冰溶化了）河水是怎样流的？（淅沥淅沥）说了什么话？怎么说的？为什么要小声？（由于是隐秘）我们一起来学学。

（2）观赏其次段，春天来了，理解柳树发芽了。

春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化？（换上了嫩绿的新装）春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹，垂柳在微风中会怎么样？（轻轻地飘扬）老师当春风，你们当垂柳好吗？（师生边朗诵边表演）

（3）观赏第三段，春天来了，桃花开放。

桃花是怎样告知我们春天的隐秘的？（红花脸，抿着小嘴）怎样说的？（微笑着说）师生一起学抿嘴微笑的样子。

（4）观赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。

春天来了，谁飞来了？刚才诗歌里怎么描述燕子的？（燕子飞行在蔚蓝的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫着）也是怎样说的？（小声地）我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。

（5）观赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。

春天来了，麦苗是什么颜色的？（绿油油的）麦苗从什么地方怎么往上钻的？（用劲地从泥土里往上钻）我们一起学学看。

（6）观赏其次段，春天来了，农夫伯伯忙着播种。

春天农夫伯伯在忙着干什么？（播种）拖拉机发出什么样的声音？(轰隆轰隆）拖拉机也是小声地说得吗？怎么说的？（嚷）农夫伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告知许多人，由于声音很大，我们叫嚷（幼儿学念）

三、分组操作表现表达

1、在大一班里，还有很多春天的隐秘，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。

（1）听配乐诗《春天的隐秘》：认真倾听，并操作***片，轻声跟念，并将自己想到的美丽句子编进诗歌里，幼老师记录下来。

（2）仿照诗歌中动作，并将自己想到的美丽动作编进诗歌里，老师拍照记录下来。

（3）仿编《春天的隐秘》：鼓舞幼儿运用各种动、植物、风景等***片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，老师提示每一段都有的重复句子不编。（4）绘画《春天的隐秘》：使用绘画材料，运用观看和想象制造性地画出春天的不同隐秘。

（5）表演《春天的隐秘》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的.角色和场景的创编表演。

四、展现共享参加评价

1、与同伴合作进行展现、体验、操作的共享。

2、与同伴自评、互评诗歌观赏活动的发觉、喜悦。

五、扩展延长

1、春天还有许多隐秘，在哪里？想一想，找一找。把春天的隐秘告知爸爸、妈妈、同伴和老师。

2、跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。

教学反思：

春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰溶化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农夫伯伯开头播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的隐秘》。

活动目标要求幼儿感受春天的漂亮，激发幼儿喜爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有阅历来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆叙述自己发觉的春天的隐秘。

活动前的预备工作做得很充分，老师有目的、有意识地拍了很多相关的照片，并在网上***了大量的***片绘制***片供幼儿在教学过程中观赏，关心他们理解诗歌的内容。老师将诗歌内容的***片一课件的形式一张一张呈现给幼儿观赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过老师的充分预备，幼儿对春天的景象特别感爱好，所以能大胆地对自己知道学问进行描述。整个活动过程中，孩子们的爱好特别高，主动参加活动的乐观性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最终的续编环节，表现得特别投入，师生间的互动效果特别好。

《春天的隐秘》教案10

目标：引导幼儿相互合作，能用不同材料表现春天的特点，萌发幼儿对春天的喜爱。

预备：

1、观赏诗歌《春天的隐秘》。

2、每组一张***画纸、皱纸、彩泥、彩色纸、蜡笔、剪刀、浆糊等若干。

过程：

1信息沟通：春天有哪些隐秘春天来了，把你捕获到春天的特色介绍给大家。让幼儿争论。

如：草变绿了、柳树长出了绿苞苞、桃花开放了、燕子飞来了，冰溶化了，池塘里有小蝌蚪游来游去，冬眠的动物清醒了等。

2．幼儿表现春天的景色

1）我们发觉了这么多春天的隐秘，今日我们要几个小伴侣一起合作做一幅春天的美景。老师为你们预备了好多的材料，有彩色纸、泥、蜡笔皱纸、绒铅丝等，请每一组小伴侣先商议 ，做什么？怎样做？看看哪组小伴侣表现春天的景色最美、最好。

2）幼儿商议 、操作，老师巡回指导。

3、幼儿共享作品，我们眼里的春天。

如：春天来了，柳树发芽了，桃花开放了等。

总结：春天来了，我们知道春天的好多隐秘：小草变绿了、迎春花、蝴蝶花、桃花都开放了、柳树开头长出嫩叶了。小河里的冰溶化了，乌龟、鳄鱼、青蛙等冬眠的动物清醒了，小蝌蚪在水里游来游去。小燕子飞来了、蝴蝶在花丛中飘舞。

延长：春天有好多的隐秘，现在天气越来越热了，夏天就要来了，请小伴侣再找找夏天有哪些隐秘，下次我们再来把你发觉夏天的隐秘告知大家。

活动反思：

《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中乐观主动地运用而进展起来的，单靠老师直接"教'是难以把握的`，教室应充分利用各种机会，引导幼儿乐观运用语言交往。在本课内容中，通过老师引导幼儿观看画面内容，并用语言叙述内容和故事情节，鼓舞幼儿当众表达，在叙述中进展语言表达力量的。幼儿看到漂亮的***画，爱好深厚，观看画面很仔细，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来。

《春天的隐秘》教案11

活动目标：

1.激发幼儿喜爱春天的情感。

2.能有感情地朗诵诗歌，培育幼儿的前阅读力量及口语表达力量。

3.丰富词汇：溶化垂柳嫩蔚蓝

活动预备：

1.带幼儿到户外观看。

2.录音机录音带

3.课件：诗配乐《春天的隐秘》

4.每组一张大的***画纸，绘画用的彩笔若干。

活动过程：

1.律动《春天的.隐秘》

2.激趣：听录音，请小伴侣把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。

3.提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？

4.观赏诗歌：老师说："听了这么好听的音乐，我眼前消失了一副漂亮的画面，你们想听吗？'看课件，老师朗诵。

5.再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。

6.提问：春天来了，春天来了，春天在哪？

(1)小河怎样说？

(2)桃花怎样说？

(3)垂柳怎样说？

(4)燕子怎样说？

(5)禾苗怎样说？

(6)农夫伯伯怎样说？

7.幼儿争论：小伴侣，你们又觉得春天在哪呢？老师小结：春天来了，春天来了，小河的冰溶化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农夫伯伯开头种地，春天美极了。

8.为诗歌起名：这么好听的诗歌还没出名呢，谁能为它起个好名字呢。

9.描绘春天：请小伴侣以组为单位，用你的彩笔把漂亮的春天描绘出来。

10.展现作品结束。

《春天的隐秘》教案12

活动目标：

1．依据诗歌《春天的隐秘》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。

2．绘画时留意颜色搭配涂色要匀称。

3．培育幼儿合作精神。

4．尝试将观看对象基本部分归纳为***形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

5．感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

预备：

1.熟识诗歌《春天的隐秘》（学问阅历）

2．材料：彩笔、拉比、大***画纸6张

活动过程：

1．请幼儿将语言课上学的诗歌《春天的隐秘》朗诵一下，从中引导幼儿想象春天的景象。

2．提问：

（1）你们先闭上眼睛想一想诗歌中都说到了哪些春天的隐秘

（2）启发幼儿想一想还有哪些是春天的隐秘？（小燕子、小草、小动物）

3．争论画春天的内容，充分发挥自己的想象力。

4．分组争论设计本组绘画内容进行分工（谁画什么自己要说出来，最好不与别人重复）商议 时小声点，不要把自己的内容让别人听到，要不然就不是隐秘了。

5．幼儿分组开头画，每名幼儿都要参加，一个一个的画，画好了的就可以涂色。

6．老师在指导过程中，留意将各组内容要保密，每组的内容都有不同的特点，以免重复，可以提一些建议。

7．启发引导幼儿想方法，怎样才能使我们的画成为隐秘？

延长活动：

装订好幼儿的作品放到表演区编故事。

评析：

幼儿在以往的绘画中都是自己画自己的，这次不同的是分小组创作，集体围绕一个主题来设计，充分发挥自己的特长。这样更增加了孩子们绘画的爱好及创作的欲望。如：谢辰她们组：谢辰、紫薇画画比较好，谢辰画了一棵开满桃花的桃树，紫薇画了2只小鸟和3只蝴蝶，张良画的花，张炜玉画的太阳，柯庆才画的大柳树，底色为粉色，显得画面洁净清爽，很有特点。每副作品都体现了孩子们团结合作的精神，大家在一起涂底色，一起选颜色，相互指导，都想使自己的作品成为最好的。最终一项怎样使大家的作品成为隐秘，孩子们想了很多的方法。如：用布盖上；放在窗帘后面；反过来摆放等。最终大家全都认可的是刘金鑫的方法：在上面盖一层纸，上面写上春天的隐秘。经过大家同意后，我将整个作品整理完成，幼儿看了很兴奋，使孩子从中体会到胜利的喜悦。

不足：幼儿提出用别的方法来表现春天，没有实践。

缘由：事先没有做这方面的预备；这学期始终在绘画上下功夫，只想让幼儿通过绘画方式来完成。

措施：在活动区为幼儿供应多种材料，通过各种技能，让幼儿任意创作，使孩子们感到活动还没有结束。

教学反思：

春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰溶化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农夫伯伯开头播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的隐秘》。

活动目标要求幼儿感受春天的漂亮，激发幼儿喜爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有阅历来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆叙述自己发觉的`春天的隐秘。

活动前的预备工作做得很充分，老师有目的、有意识地拍了很多相关的照片，并在网上***了大量的***片绘制***片供幼儿在教学过程中观赏，关心他们理解诗歌的内容。老师将诗歌内容的***片一课件的形式一张一张呈现给幼儿观赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过老师的充分预备，幼儿对春天的景象特别感爱好，所以能大胆地对自己知道学问进行描述。整个活动过程中，孩子们的爱好特别高，主动参加活动的乐观性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最终的续编环节，表现得特别投入，师生间的互动效果特别好。

《春天的隐秘》教案13

目标：

1、理解诗歌的内容，了解诗歌循环反复的句式。

2、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。

3、体验诗歌的句式美和语言美，萌发喜爱春天的情感。

4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

重点：知道春天的变化，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。

难点：能依据诗歌的句式结构，进行仿编诗句。

预备：挂***幼儿用书磁带录音机诗歌格式***过程;一：谈话引入主题：

师：1、春天来了，你发觉大自然有什么变化？

2、有一首诗歌《春天的隐秘》里面也在说春天的变化，我们一起来听听说了什么变化？

二、完整观赏诗歌，初步了解诗歌的内容1、听录音，完整观赏诗歌。

2、提问：春天来了，谁都发生了变化？它们都有什么变化？它们是怎么说的？

三、分段观赏诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。

1、观赏第一、二段诗歌。

提问;(1)春天来了，小河里的冰怎么了？（学习词：溶化）(2)河水怎么流的？（学习词：淅沥淅沥）淅沥淅沥说了什么话？怎么说的？为什么要小声说？

（3）垂柳发生了什么变化？在微风中怎样？说了什么？为什么说春天在这儿？（学习词：嫩绿轻轻地）2、观赏第三、四段诗歌。

提问：（1）桃花是怎么说春天在这儿的？

（2）春天，谁飞来了？在哪？怎么叫的？（学习词：蔚蓝唧哩唧哩）3、观赏第五、六段诗歌提问：（1）地里长了什么？是怎么小声说春天在这儿的？（学习词：绿油油用劲）(2)春天来了，农夫伯伯是怎么做的？拖拉机怎么说的？（学习词：轰隆隆）4、总结形容词5、了解诗歌的句式结构。

师：（1）这首诗歌告知了我们春天的隐秘，在每段诗歌里还有一个隐秘，你发觉了吗？

（2）出示格式***幼儿观赏，四、引导幼儿仿编诗歌。

1、师：请你将开头说的春天的变化或现在想到的春天的变化加上好听的形容词照着格式***，编进我们的诗歌里吧。

如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

小草露出了尖尖的脑袋，用劲的从泥土里往上钻，小声的说：春天在这儿，春天在这儿。

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

小伴侣们换上美丽的春装，在草地上跳舞唱歌，大声地说：春天在这儿，春天在这儿。

2、幼儿仿编诗歌3、小结仿编状况。

五、总结谈话：

春天的变化还有许多，小伴侣们留心观看，就会发觉更多，也会编出更美丽的诗歌。现在我们就到春天里去查找吧！（带领幼儿到室外，活动结束）

教学反思：

春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰溶化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农夫伯伯开头播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的隐秘》。

活动目标要求幼儿感受春天的漂亮，激发幼儿喜爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有阅历来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆叙述自己发觉的春天的隐秘。

活动前的预备工作做得很充分，老师有目的、有意识地拍了很多