初中地理-中东教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：【知识目标】1、运用地图资料说明中东是“三洲五海之地”，说出其地理位置的重要性；2、在地图上找出中东主要国家及首都；3、运用地图和其他资料，指出中东石油的分布、生产、出口情况。【能力目标】1.学会运用地图、图表的能力，培养读图归纳、分析能力；2.收集相关的地理信息，运用有关的知识和方法，处理信息及分析问题的能力。【情感目标】1.关注世界的热点地区和热点问题，明确在世界各国间、各宗教之间和各民族之间应强调对话反对对抗，呼吁世界和平；2.初步形成全球意识，树立可持续发展的资源观和人地协调观念。教学重点、难点：【教学重点】：“三洲五海之地”、石油“宝库”、“匮乏的水资源”以及“宗教与文化习俗文化”三大问题是中东最突出的区域特征。【教学难点】对三个重点问题的分析和归纳，通过读图总结规律。教学媒体：收集的资料制作成多媒体课件。查找关于中东地区冲突的新闻资料，分析其中的根本原因。教学过程：教学引入：举例：1948~1982年，阿以之间进行了五次战争，统称中东战争；1980~1988年，伊朗与伊拉克之间进行了长达8年的“两伊战争”；1990年8月，伊拉克入侵科威特；1991年1月，以美国为首的多国部队对伊拉克进行军事打击；1998年，美、英再次轰炸伊拉克；2003年3月，美国发动伊拉克战争；2015年4月，沙特等国空袭也门；2015年9月，俄罗斯空袭叙利亚。教师：中东地区的战争还不只是这些，至今为止动荡、冲突还远没有结束，中东地区人民饱受摧残。图片展示战争画面，引导学生思索中东地区为什么会战争不断。教师：“第二次世界大战以来的半个多世纪里，世界上几乎没有一个地区像这个地区一样，一直成为战争的焦点，世界关注的热点，这是为什么？”然而，战争并没有解决中东的问题，而是加重了中东人民的灾难，并影响到世界的和平与发展。能不能以非战争的方式来解决中东的热点问题呢？究竟还有什么原因使中东成为世界长期的热点地区呢？教师：今天我们从地理的角度开始探索“焦点”解读中东。首先从中东的地理位置说起。课件展示：显示中东地区的地图板书：第二节中东一、三洲五海之地1、中东的位置、范围教师：为什么把这个地区叫做中东呢？“中东”这个名称的来源是过去欧洲人以欧洲为中心，按距离远近把东方各地分别称为“近东”“中东”和“远东”。中东主要包括亚洲西南部和非洲东北部。2、地跨三洲、五海学生看图，在图上找出下表中的地里事物：亚洲、欧洲、非洲；地中海、红海、里海、阿拉伯海、黑海和波斯湾；土耳其海峡、苏伊士运河和霍尔木兹海峡；沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、土耳其、埃及等国家及首都。教师提问：“五海”中哪些是真正的海洋？哪些是湖？追问：这些水域当中，哪些是相通的？通过哪些水道相通？(黑海和地中海通过土耳其海峡相连，地中海和红海通过苏伊士运河相连，阿拉伯海和波斯湾通过霍尔木兹海峡相连)追问：除了内部相通之外，哪些水域还和外面的大洋相连？（地中海与大西洋、阿拉伯海和印度洋相连）活动：请学生完成教材P27“活动”。教师转承：看来，中东地区地跨三大洲，又通过“五海一湾”连接了两大洋，它的地理位置的确很重要。其实，它在历史上就曾经起过非常重要的作用。活动：请学生阅读教材P26“阅读”（中东——东西方文明交融的纽带）及教师在课件中展示的“古代丝绸之路示意图”与“一带一路战略示意图”，思考并讨论：中东这样的地理位置，曾经发挥过怎样的作用？学生回答：略。(从经济、文化、艺术以及军事上都有重要的意义)教师小结：看来重要的地理位置确实给中东地区带来了深远的影响。教师提问：中东主要国家中，地跨两大洲的国家？（土耳其、埃及，土耳其地跨亚欧两大洲，属于亚洲国家；埃及地跨亚非两大洲，属于非洲国家）转折：位于中东的一些国家，比如卡塔尔、阿拉伯联合酋长国、沙特阿拉伯等非常的富裕，依靠的是什么？图片展示：中东富裕的生活学生：石油。板书：世界“油库”图片展示：世界石油资源分布图及中东石油储量、产量、出口量占世界的比重教师：读图及教材P27内容，①明确中东石油主要分布区；说出中东的石油在世界上的重要地位；②说出中东主要的产油国：沙特、科威特、阿联酋、伊朗、伊拉；=3\*GB3③中东石油特点。学生快速找出答案并回答。教师转承：中东石油资源丰富，但本区石油消费量不大，生产的大部分石油都去哪里了呢？学生：出口教师：主要通过什么方式出口到哪些地区呢？展示图片：中东石油出口路线图学生：主要通过海运方式运往西欧、美国、东亚地区教师：同学们据图说出三条航线所经过的地区？观察各航线中的咽喉要道，学生据图回答。教师提问：航线A和航线B到达的目的地相同，为什么还要分两条线？（学生回答后，教师补充）因为苏伊士运河是人工开凿的，它的吞吐量有限，一般只能通过20万吨的油轮，而现在世界上的油轮大多在30万吨以上，最大可达150万吨，所以巨大的油轮只好绕道好望角。从图上箭头的粗细也可以看出两条航线运量的大小。追问：那么走苏伊士运河有什么好处？（学生回答后，教师补充）可以大大缩短航程，航线A比航线B短了9000多千米的航程，时间缩短半个月。从波斯湾运石油到西欧，经过苏伊士运河一年可往返9次，绕道好望角只能往返5次。教师小结：由此可见，这些发达的资本主义国家需要中东的石油资源，以美国为首的这些国家在中东有着很大的利益可图，因此它们要干涉中东的事务。教师提问：中东输出的石油中，大部分是沿着这三条航线通过油轮运出的，想一想，其他的石油应该怎么输出？（先利用石油管道将石油运送到地中海沿岸，再利用油轮来运）教师提问：中东因为石油而成为世界上最富有的地区之一，但我们不能忽视：石油是一种非可再生资源，用一点就少一点，也就是说，终究会有用完的一天。据估计，按目前的开采速度，其他地区的石油储量只够开采15年，中东的石油储量可采80年，中东地区必将面对石油枯竭的问题。请同学们设想一下：中东没有了石油，它的经济该如何发展，人民的生活将会发生怎样的改变呢？问题升级：石油是不可再生资源，明天没有石油的中东出路何在？学生分组讨论：然后抽2-3名学生口答。教师总结：今天我们分析了中东地区优越的地理位置和丰富的石油资源。请大家注意，从我用的形容词来看，这两点都是这个地区发展经济的优势条件，但是我们必须清楚地看到，这些优势条件在给它带来利益的同时，也给它带来了麻烦，醉翁之意不在酒，在于中东的石油。石油既给中东带来财富，也使某些耗油大国垂涎三尺，使中东战事更加频繁，成为世界长期的热点地区。那么还有没有其他原因使得中东战争不断呢？下节课我们继续讨论。学情分析年龄特点：这节课的教学对象是七年级学生，首先这个年龄阶段的学生思维活跃，乐于探究，尤其是对新事物的好奇心比较重，但是也存在情绪不稳、浮躁，学习过程中浅尝则止等不同问题。学习态度：在我所教班级当中，虽然学习态度也有整体和个体差异，不过大多数学生还是聪明好学的，他们乐于发言、能与老师保持良好的互动，课堂上勇于发言、与同学积极合作。知识现状与能力分析：已有知识和已有经验：在这节课之前，学生已经学习了亚洲及其东南亚的内容，初步掌握了区域地理学习的一般方法，其思维能力、知识迁移与运用能力也有一定的提升。七年级的学生经过一个多学期的地理学习，已经能够在“自主合作、分层达标”的课堂中完成基本的学习任务，养成了自主合作学习的行为习惯。可能的困难：学生分析析问题不够系统。因此，针对本节课的教学内容，确定学生需要掌握的基本知识和应该具备的基本能力，采取不同的检查方式等。如果发现学生知识经验不足，一方面可采取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学速度。效果分析1、目标定位明确、重难点把握准确。教师认真分析教材，准确把握了本节课的重难点（中东特殊的地理位置、丰富的石油资源），并围绕着重难点展开教学。2、符合新课程标准和学生实际情况。针对七年级学生特点，收集资料，激发学生学习兴趣。本课时内容充实，容量适当，联系学生的生活实际和认知水平，知识拓展合理；所采用教学方法与教学内容、教学目标、课堂组织匹配协调。教学反馈及时得当，有效检验了学生的学习效果。3、信息资源运用恰当合理。在教学活动中运用多媒体展开教学，并与本课教学内容联系紧密，参与教学活动恰当合理，数字教育资源有效促进了重难点突破，并利于学生的学习。4、晒课界面组织合理、逻辑清晰、语言规范、引注严谨；视频拍摄内容完整、画面清晰；教师举止大方得体。教材分析中东是在学习了我们邻近的国家和地区之后，从重视世界上地理问题突出地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战争最频繁的热点地区——中东地区进行突出介绍的；中东地区是因为其在世界地理中重要的地理位置、丰富的能源和独特的人文历史背景，从来就是备受世界关注的焦点。本节教材在引导学生由生活走进地理，利用社会热点问题及学生对生活的体验，培养学生关心世界大事，关注世界和平的情感态度及价值观起着十分重要的作用。教材共包括三洲五海之地、世界“油库”、宗教与文化习俗三部分内容。本节课我选取了“三洲五海之地”和“油库”两部分内容为一课时进行教学。为了保证知识的整体性和减轻下一课时的压力，在这节课中对下一课时的内容进行了适当的渗透。根据课程标准的要求确定了如下教学目标。教学目标：【知识目标】1、运用地图资料说明中东是“三洲五海之地”，说出其地理位置的重要性；2、在地图上找出中东主要国家及首都；3、运用地图和其他资料，指出中东石油的分布、生产、出口情况。【能力目标】1.学会运用地图、图表的能力，培养读图归纳、分析能力；2.收集相关的地理信息，运用有关的知识和方法，处理信息及分析问题的能力。【情感目标】1.关注世界的热点地区和热点问题，明确在世界各国间、各宗教之间和各民族之间应强调对话反对对抗，呼吁世界和平；2.初步形成全球意识，树立可持续发展的资源观和人地协调观念。教学重点、难点：【教学重点】：“三洲五海之地”、石油“宝库”、“匮乏的水资源”以及“宗教与文化习俗文化”三大问题是中东最突出的区域特征。【教学难点】对三个重点问题的分析和归纳，通过读图总结规律。教学媒体：收集的资料制作成多媒体课件。查找关于中东地区冲突的新闻资料，分析其中的根本原因。评测练习1、地处三洲五海之地的是（）

A.日本B.中东C.东南亚D欧洲2、中东地区的非洲国家是（）A.伊拉克B.土耳其C.沙特阿拉伯D.埃及3、关于苏伊士运河的叙述，正确的是（）A.沟通了地中海和红海，缩短了印度洋和大西洋的航程。B.亚洲和欧洲的分界线。C.沟通了地中海和黑海。D.苏伊士运河为世界最长的运河。4、说出数字代表的地理事物名称5、据图写出三条中东石油输出路线教学反思收获：本节课通过在地图上寻找中东国家的位置，认识三洲、五海之地，石油的分布等一系列的活动和大量的电子影像资料和阅读资料，激发了学生学习的兴趣，学生在一种轻松、好奇的氛围中理解到了中东作为一个全世界关注的热点地区的原因之一，同时还培养学生了从资料中获取有用地理信息的能力，达到了预期的教学目标。不足：对于石油作为一种非可再生资源，用一点就少一点，在其枯竭后中东主要的产油国的出路讨论较少。措施：可展开讨论，教师对学生回答进行点评。中东一、课标解读（一）正确理解课标要求中东内容涉及到了4条课标，分别是：1、通过读图——找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，描述该地区地理位置的特点；2、通过读图或阅读有关资料——了解本地区的气候特点以及气候对当地农业生产和生活的影响；3、运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况；4、运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。关于中东地区的位置，除了重点关注其特殊的相对位置（交通位置）──“三洲五海之地”，同样需要关注其纬度位置，因为纬度位置对中东地区的气候、农业生产以及生活方式等产生了重要影响。对中东的自然资源，除了关注对当地和世界经济发展影响较大的石油资源，还要关注对当地生产和生活有重要影响的水资源。中东地区的文化习俗，首先要重点关注中东地区特殊的宗教习俗，其次要关注与其自然环境密切相关的生活习俗。（二）有效落实课标要求1．关注区域位置

首先，中东的相对位置（交通位置）很重要。因为中东处于两洋、三洲、五海之间的特殊位置，所以出现了苏伊士运河和土耳其海峡等咽喉要道，出现了其复杂的民族和宗教文化。其次，中东的纬度位置对当地的其他地理要素产生了重要影响。中东处于北纬30°附近，所以该地区以日照强烈、炎热少雨的热带沙漠气候为主，气候成为影响当地生产和生活的重要因素。例如，因为降水稀少，中东地区种植业主要分布在河流沿岸平原，以灌溉农业为主；因为气候炎热少雨，日照强烈，人们多穿白色宽大的长袍，传统民居是平顶屋，夜晚人们把床铺安放在屋顶；因为降水稀少，沙漠广布，骆驼成为常见的传统交通工具等。同样因为降水稀少，水资源分配上的矛盾成为中东紧张局势的另一重要原因。2．关注过程与方法

在课标要求中有这样的要求：“在地图上找出……”；“运用图表说出……”；“运用地图和其他资料，指出……”；“运用资料描述……”。显然这是对过程与方法的具体要求。认识区域的一些基本思路和方法，通过前面对东南亚的学习，学生应该基本掌握。我们只需要给学生提供充足和典型的资料，学生就应该能自主认识中东。我们关注的重点应该是学生对这种方法掌握的程度，而不是某个具体的结论。通俗点说，就是我们要重点关注学生能不能“找出”或者“说出”以及为什么没能“找出”或者“说出”等。所以，与其将中东作为一个世界地区研究的新案例，不如将其作为一个检测学生对区域研究方法掌握水平的评价案例。（三）分解细化教学目标1．在世界地图、中东位置轮廓图等地图上寻找并说出中东地区的位置、范围、主要产油国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点，巩固认识区域位置的一般方法，感悟中东地理位置的重要性。2．运用中东石油分布图和中东石油储量、产量、出口量统计图表及其他资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。分析中东石油资源对当地以及世界经济的重要影响，体味资源对区域经济发展的意义。二、重难点分析1、三洲五海之地（重点）：分析：学习一个区域首先要学会描述位置，前面已经学习了分析大洲位置的方法，区域地理中仍需学会描述位置。在区域地理中，中东是具有代表性的区域之一，而中东特殊的地理位置是导致中东战争不断的主要原因之一，因此中东位置的描述仍是本节的重点。突破方案：读图归纳法出示“中东在世界的位置”图：第一步：在图中找出中东周围的大洲，即大洲的位置。中东位于亚洲西南部和非洲东北部，以及欧洲的东南部，它连接了亚欧非三个大洲。

第二步：出示图，找出中东周围的海洋和湖泊，即海陆位置。中东周围有里海（湖泊）、黑海、地中海、红海、阿拉伯海五海。第三步：通过框图引导认识中东联系了大西洋和印度洋，自古以来，中东就是东西方交通要塞，备受关注。第四步：总结归纳：中东重要的地理位置──地处三洲五海两洋之地。尤其是咽喉要道──苏伊士运河和土耳其海峡。中东地区的咽喉要道──苏伊士运河和土耳其海峡的重要性（难点）分析：三洲五海之地，这样的地理位置使得中东非常特殊，而在这特殊的地理位置中又有两个特殊的咽喉要道──苏伊士运河和土耳其海峡。其位置的重要性学生很难说的清楚，需要老师通过图示及相关材料一步一步引导学生加以分析，以培养学生的读图、析图及分析总结能力。因此把苏伊士运河和土耳其海峡在沟通东西方交通的重要性作为难点。突破方案：观察法、分析归纳法第一步：出示“中东的地形”图，在中东地形图中找到土耳其海峡和苏伊士运河，并说说它们是哪两个洲的分界线，沟通了哪两个海？

第二步：出示资料

苏伊士运河是亚洲与非洲的分界线，也是亚非与欧洲间最直接的水上通道。全长173千米，河道可通过15万吨满载的油轮和37万吨的空船。从我国广州经苏伊士运河到西欧比绕道好望角缩短9000千米，时间可缩短半个月，大大提高了经济效益，成为世界上最繁忙的运河。

被称为“天下咽喉”的土耳其海峡是亚、欧两洲的分界线，它沟通黑海和地中海，是罗马尼亚、保加利亚、乌克兰、格鲁吉亚等国唯一的出海口。古往今来皆为兵家必争之地，战略地位十分重要。

中东是世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区。本区由于石油资源丰富，靠出口石油而赚取大量的外汇，很多国家由于出口石油而成为比较富裕的国家。因此石油是中东地区经济收入的主要来源，被誉为石油经济；中东的石油绝大部分通过港口运往日本、美国、西欧等发达国家，对世界经济也具有重要影响。

通过资料分析苏伊士运河和土耳其海峡在联系东西方的交通方面有什么重要作用？

苏伊士运河是亚洲与非洲的分界线，沟通地中海和红海，连接了大西洋和印度洋，也是亚洲与欧洲间最直接的水上通道，自亚洲到欧洲大西洋沿岸经苏伊士运河的航线比绕道好望角的航程大大缩短，提高了经济效益；土耳其海峡是亚、欧两洲的分界线，是黑海沿岸地区与世界海上交通运输的“咽喉”要道，对亚洲和欧洲的一些国家的交往起着重要的作用。

第三步：归纳总结：苏伊士运河和土耳其海峡均是大洲的分界线，是联系东西方的重要的海上通道，古往今来皆为兵家必争之地，战略地位十分重要。2、世界“油库”（重点）：分析：教学目标中提到，认识地区还要指出某地区对当地和世界经济影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。当地丰富的石油资源是导致中东战争不断的又一重要原因，因此把丰富的石油资源（石油的分布及石油在世界的地位）也作为本节课的一个重点知识。突破方案：读图归纳法第一步：出示“中东石油分布”图，读中