课题申报模板：新媒体新技术促进中小学教学变革的研究

课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。新媒体新技术促进中小学教学变革的研究课题名称：新媒体新技术促进中小学教学变革的研究关键词：新媒体新技术申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：专项课题学科分类：其他研究类型：其他预期研究成果：立项号：162233731课题设计论证近年来，国外自主学习的研究，主要有三种研究思路：一是描述性研究。研究各种自主因素的关系及自主性水平高的学生的特Blumenfeld和HoylePintrich和CarciaWigfieldBrown,Pressley(SAIL)研究包括课本理解策略模型，研究证实了SAILGraham,HarrisSRSD&Rice学习研究中，广为应用的自主学习测评工具有魏因斯坦等（Weinstein,1987）的“学习和探究策略调查表”、宾特里奇等（Pintrich,1991）的“学习动机和策略问卷”、齐莫曼和马丁内兹－庞斯（Zimmerman$MartinezPons,1986，1988，1999）的“自主学习访谈表”和“学生自主学习结果评定：教师用量表”。2090（一）本课题研究的主要目标1、优化教学目标，积极引导学生自主学习，创新课堂教学模式。2、鼓励学生自尊、自信、自主、自强，改善学生的心理素质。3形成自己的学习方法。4运用水平、教学水平、理论水平、科研水平。（二）本课题研究的主要内容1、学科教学中培养学生自主学习能力的教学策略的研究。培养学生良好学习习惯的教学策略的研究。究。2、培养学生自主学习能力的课堂教学模式的研究。培养学生自主学习能力的课堂教学模式的综合研究。学模式的研究。的优质课和典型课例研发的研究。3、有助于培养学生自主学习能力的教学资源的利用和开发的研究。利用新媒体教学资源有效培养学生自主学习能力的研究。提高学生自主学习能力的教学资源的开发的研究。（三）本课题研究的重点自主学习模式与新媒体的有效连接高学生自主学习能力的途径与方法经过自主学习的实践就能大幅提高其自主发展能力。驱力，但自控能力差的小学生为对象，以提高学习方面的自主发展（四）的思路:本课题的研究以能力发展的规律为指导，依学生自主发展的规律，有针对性的提出教育对策。研究实施，进行课个案研究法。本研究先对个别班级和班级中部分学生分析研究，从特殊中找出一般，找出有代表性的原因及对策，然后再扩大范围。（五）过程:本课题研究的周期为初步定为一年，分为三个阶段进行。准备阶段：(20166进行课题论证，撰写报告，进行课题申报工作。负责人:祁小红、何海凤负责课题的设计、实施及协调、组建课题实验队伍工作;赵昳、司宏志、张丽、宋洁负责信息收集及相关的技术支持工;刘琳、齐晓兰负责撰写课题研究报告。99-10方面的规律;主要成果是小学生自主学习现状调查与分析的测试资(201610究相关的文献资料中的教育对策，提出假设，拟订教育方案;成果是（129）全校推广(201773.施研究时，查阅同类研究资料，及时借鉴和使用他人的研究成果,为拟定和论证方案提供资料.行动研究法。本课题是建立在新媒体课堂一边教学，一边研究，把探索研究结果与运用研究成果结合起来，既课题可行性分析（1）参加者的研究水平和时间保证:担任课题研究及实验的教(8~20年)，有丰富的专业技能教学经验，是学校教学、管理中的骨干力量，有的是市、区级教学能手，具本课题的前期准备工作:“加强多媒体教学，提高学生自主学习能力”一直是我们学校教学工作的重点，这几年我们学校专业教师一直在进行这方面的探索。在这种情况下，本课题在20166有一定的成效。领导重视，教师有热情。学校建校时间长，学生来源广，有代表性，教师素质高，信息通畅，资料设备相对较齐全。对小学生学习的自主能力的培养实验与研究，具备实践基础，物质基础和指导理论基础。资料设备、科研手段:本课题研究备有充足的资料设备，学校建有多媒体教室、微机教室、电