部编版一幅名扬中外的画优秀课件

*语文·部编版·三年级下第一课时一副名扬中外的画中华文化博大精深古往今来，无论是名师大家还是普通百姓，都十分喜爱《清明上河图》。今天让我们走进课文去看看原画是什么样子的吧！张择端北宋画家，字正道，东武（今山东诸城）人。早年游学汴京（今河南开封），后习绘画。宋徽宗时供职翰林图画院。专工界画宫室，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。存世作品《清明上河图》。《清明上河图》：中国十大传世名画之一。为北宋风俗画,北宋画家张择端仅见的存世精品,属国宝级文物,现藏于北京故宫博物院。《清明上河图》以长卷形式,采用散点透视构图法,生动描绘了北宋时期都城汴梁的城市面貌和人民的生活状况。《清明上河图》是汴梁当年繁荣的见证,也是北宋城市经济情况的写照。全图大致分为汴梁郊外春光、汴河场景、城内街市三部分。《清明上河图》在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。在五米多长的画卷里,绘了数量庞大的各色人物,牛、骡、驴等牲畜,车轿,大小船只，房屋、桥梁、城楼等各有特色，体现了宋代建筑的特征,具有很高的历史价值和艺术价值。1.会认本课14个生字，认识多音字“作、乘、笼、都”，理解生字组成的词语。

(重点)2.默读课文，了解课文描写了画面上的哪些内容，及古画《清明上河图》名扬中外的原因。

(重点)3.阅读课文，体会二、三、四自然段是怎样围绕一个意思写清楚的。4.结合课文和图画向别人介绍《清明上河图》，了解我国历史，尊重中华民族的优秀文明成果。(难点)学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示我会认朗读课文扫清障碍lóng择张端zé宫故gōng摊贩tānfàn作zuō态tài驴lǘ寸

cùshèng乘笼栏貌lánmào一毛形各异坊马头杆风一轿子作作坊zuō我要写我的作业了。多音字zuò没撞上那乘轿子。乘shèng我乘车去我姑姑家。chéng左右结构作择驴贩貌栏上下结构笼态生字归类宫摊独体字结构乘寸识字方法加一加：贝+反=贩

马+户=驴字理识字：

乘会意字。本义表示爬上车辆或高处。

择优口不择言zé

择取首都古都dū都城我会认择都宫殿三宫六院gōng故宫我会认宫摊贩摊手摊脚tān小摊摊贩买二道贩子fàn商贩我会认贩吏治赃官污吏lì官吏

吏洗衣作坊油漆作坊zuō作坊我会认作态度千姿百态tài形态态驴肉黔驴技穷lǘ毛驴我会认驴尺寸鼠寸目光cùn一寸寸万乘千乘之国shèng一乘我会认乘鸟笼笼中之鸟lóng马笼头笼围栏雕栏玉砌lán栏杆我会认栏面貌礼貌mào风貌貌

识字游戏同画贺寿图拽住惊扰作坊溜达摊贩笼lǒng(笼罩)lóng(竹笼)读一读下面的句子，看看你有什么发现？马笼头被一下子拽住了，这才没让马撞上那乘轿子。读一读：下雨了，整个山村笼(lǒng)罩在烟雨之中，妈妈着急地将从鸡笼(lóng)里跑出的小鸡赶回去。..注意加点字的读音！.词语解释作坊：从事手工制造加工的工场。也称"作场"、"坊"、"房"、"作"等。鹏鹏加开了一个馒头作坊。摊贩：指摆摊做买卖的小贩。无固定经营门店，自由流动叫卖者。菜市场有很多的摊贩在卖菜。元朝至明朝初期对于河南开封的称呼。汴梁官吏即官员，亦为政府工作人员的总称。【撑船】【作坊】【悠闲】【惊扰】【传神】闲适自得。用篙抵住河底使行进。文学、艺术作品描绘的人物生动逼真。惊动扰乱。本课指小毛惊动扰乱了欣赏风景的人。试着把词语和意思连起来！本课指手工业工场。【名扬中外】【形态各异】【摊贩】【溜达】【风貌】摆摊子做小买卖的人。散步,闲走。风格和面貌。在中国和外国都很名气。本课指画中在街上来往往的人的形状和样子各不同。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？本文通过对《清明上河图》的介绍与画中人物多、街市热闹以及桥北头的一个情景三方面内容的描绘。谢谢观看这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言

浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！

走进“大看台”

过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！

重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说