六年级下册语文教案成长的足迹 人教新课标

/第周第课时课时教案编号：课题成长足迹教学目的了解活动主题,制订和交流活动方案重点难点关键教学重点：围绕“难忘〞表达出自己的真情实感教学难点：培养学生的合作精神和组织筹划能力步骤师生双边活动个体设计一、谈语导入1、师：同学们,六年了,你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健康的少年,这次的综合性学习,我们就一起来回忆一下难忘的小学生活2、导读：六年时光,变化最大的就是你们成长了,一路走来我们留下了许多足迹,如何把这些足迹记录下来呢？我们读读课文给我们的建议二、了解内容1、学生自由读题目,了解本次活动的主要内容2、指名反应,教师小结〔1〕阅读?阅读材料里的文章?〔2〕写写难忘的人和事〔3〕畅谈自己的成长故事〔4〕共同寻找班级“成长的足迹〞〔5〕制作班级纪念册三、制定方案1、请同学们先讨论一下,我们应该先干什么,再干什么,最后干什么？2、指名反应〔1〕利用课余时间,搜集班级的照片以及自己成长的照片,搜集班级纪念册的插图〔2〕说说自己的成长故事〔3〕自读?阅读材料?中的文章,课堂上来交流〔4〕写一写难忘的人或事〔5〕寻找班级“成长的足迹〞制作班级纪念册板书设计课后记第周第课时课时教案编号：课题成长足迹教学目的能积极主动畅谈自己成长故事,相互受感染重点难点关键教学重点：主动畅谈教学难点：在畅谈中相互受感染步骤师生双边活动个体设计一、激趣导入师：成长的过程,有鲜花也有荆棘,有欢笑,也有眼泪,但无论酸甜苦辣,都将成为我们珍贵的回忆,今天就让我们一起来说自己成长的故事二、明确方向1、成长的故事可以是哪些事呢？2、教师小结：只要是发生在你们成长阶段的喜、怒、哀、乐都可以,例如：第一次……学会了……。快乐的、伤心的教训……三、自由说1、让学生选择自己喜欢的倾诉对象,说一说自己的成长故事2、推荐个别说得好的同学上台说一说3、集体评议,好在哪里？4、教师小结：说事,说出时间,地点,人物,事件,说清楚顺序,说具体,流露出自己的思想感情。三、小组说1、学生明确要点后,在小组内自由说一说2、小组反应3、听完同学的成长故事,你们有什么感受呢？4、教师小结：是呀,时间过得真快,马上就要毕业了,可昨天发生的事情,仿佛还在眼前板书设计课后记第周第课时课时教案编号：课题成长的足迹教学目的反应自读“阅读材料〞中的文章情况指导学生写一写难忘的人或事重点难点关键教学重点：用学习的方法,写一写难忘的人或事教学难点：写一写难忘的人或事步骤师生双边活动个体设计一、检查复习1、指名反应：“阅读材料〞中一共为我们提供了几篇文章,题目分别是什么？2、通过自读,你们都了解这几篇文章的主要内容了吗？谁愿意来说一说二、学习表达方法1、请同学们再读课文,想一想这些文章在写作技巧上有哪些值得我们学习的地方？2、指名反应,教师引导体会三、交流难忘的人或事1、组织学生以小组为单位,选择自己喜欢的某一难忘的人或事在组内交流2、指名说一说3、提问：每位同学都有不少令自己难忘的故事,怎样才能把这些难忘的人或事写好呢？4、小结：同学们,不管你们写的是人是物,是事,只要你们用心写,用情去写,把平时学到的