初中物理-第九章浮力 第一节认识浮力教学设计学情分析教材分析课后反思

第九章浮力第一节认识浮力课程标准分析：通过实验探究，认识浮力。知道物体浮沉的条件。经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。浮力问题与我们的生产和生活联系非常密切，特别是在科学技术领域的应用非常重要。浮力是力学的基础，是初中物理教学的重点和难点。“认识浮力”则是对浮力初次了解的第一小步。学生对浮力的学习，要通过探究进行，要经历探究浮力大小的过程。对于物体浮沉条件和阿基米德原理，《标准》的要求是知道的层次，不要求进行复杂的、综合性的浮力计算。第一节认识浮力教材分析：我们所用教材是沪科版，浮力是单独的一章。本章涉及的物理概念有浮力；涉及的物理原理、规律有阿基米德原理和物体的浮沉条件；涉及的实验技能有称重法测物体受到的浮力。要求在本章的学习中引导学生应用实验探究的方式认识浮力的概念、阿基米德原理和物体的浮沉条件。本章涉及的具体的学习过程主要有建立浮力的概念、阿基米德原理和物体的浮沉条件的探究过程，还涉及概念规律的应用。其主要的科学方法有科学抽象、猜想与假设、实验等。“认识浮力”是“浮力”这一章的第一节用一课时，本节中的内容主要有浮力的概念和浮力产生的原因两部分内容。主要采用实验探究、归纳的方法建立浮力的概念，从而知道浮力三要素进而认识浮力。用压强的知识分析浮力产生的原因。人教版教材在处理这部分内容时是将浮力和压强放在一章中进行的，前四节是压强后两节是浮力。人教版中没有对浮力的概念的单独认识，只是通过一些现象知道有浮力的存在，并且也没有介绍浮力产生的原因。而是接着就是浮力的大小等内容。第一节认识浮力学情分析：浮力在生活中是很常见的现象，学生对浮力也有初步的认识，只是不能从物理的角度说出浮力到底是一种什么样的力。为了让学生从物理的角度认识浮力，还必须让学生从众多的浮力现象中归纳出浮力的概念，并且对它进行深入的认识。在学习浮力之前已经认识了各种力如重力、弹力、摩擦力等。基本掌握了认识力的方法和要素。并且学生也能用力的图示画出物体所受到的力。这对学生学习浮力做好了铺垫。课题：9.1认识浮力版本沪科版八年级全一册2015年3月27日星期五第1节1课时鲁桥一中电子邮箱：Lqyzss456@163.com手机号码学目标1、知识与技能（1）通过生活事例和实验观察，认识浮力，会用弹簧测力计（称重法）测量浮力。（2）了解浮力产生的原因。（3）知道浮力的应用2、过程与方法通过实验探究和归纳、概括的方法认识浮力。3、情感态度与价值观：通过实验探究活动，培养自己对科学探究的兴趣和相互间配合、协作的精神。重点：知道浮力概念；浮力产生的原因。难点：浮力产生的原因。教法：引导学生读书、实验、体会、归纳、概括。教具：弹簧测力计、水、杯子、铁块、气球、排球、杠杆、钩码、乒乓球。课型：新授学案教师活动学生活动预设设计意图《第一节认识浮力》学习目标：（1）通过生活事例和实验观察，认识浮力，会用弹簧测力计（称重法）测量浮力。（2）了解浮力产生的原因。（3）知道浮力的应用预习导航:1、利用家中的物品，做一个物体受浮力的实验，看谁的实验更精彩。2、结合生活经验，列举两个物体受浮力的实例。合作探究:活动一：感受浮力六人一个小组合作，将乒乓球按入水中，体会手的的感觉。松开手，观察乒乓球的运动情况。引入课题：第九章浮力活动二、学生列举生活中各种与浮力有关的现象。多媒体显示与浮力有关的现象：巨轮漂浮在海面上、漂浮在死海中看书的人、漂浮在空中的气球、漂浮在水面的大圆球。演示课本P170图9-4引入课题9.1认识浮力一、什么是浮力由以上事例归纳出浮力的概念：无论是液体还是气体，对浸在其中的物体都有竖直向上的托力，物理学中把这个托力叫做浮力。浮力的施力物体_________,_受力物体______________浮力方向：竖直向上活动三、把铁块放入水中下沉，下沉的铁块受到浮力的作用吗?给你一杯水、弹簧测力计、铁块，你能证明下沉的铁块受到水的浮力的作用吗？学生讨论并实验。F浮=G—F’沉的物体也受浮力的作用。二、浮力产生的原因看视频：浮力产生的原因分析：F浮F浮F向下F向上等效为等效为F浮=F向上—F向下方向：竖直向上演示实验：乒乓球的受力分析：FF浮GGGF浮知识小结：一、什么是浮力（F浮）浸在液体(或气体)里的物体都受到液体(或气体)竖直向上的托力，物理学中把这个托力叫做浮力。浮力的方向：竖直向上下沉的物体受到浮力的作用。浮力大小是:F浮=G—F’这种测量浮力大小的方法叫称重法.二、浮力产生的原因F浮=F向上—F向下课后作业：课本171页1、2。安排活动要求：（1）体会手的的感觉（2）松开手，观察乒乓球的运动情况。追问：手受到的力来自于什么物体？是什么力使乒乓球向上运动的？再多媒体显示左边的现象演示课本P170图9-4引导学生说出浮力的施力物体和受力物体，浮力的方向巡视并指导引导学生归纳出称重法测浮力F浮=G—F’播放视频，受力分析，等效法认识浮力是上下两表面的压力差。演示实验多媒体显示，并讲解。先让学生自己归纳并说出。然后多媒体显示。学生按要求做活动一。说出自己的感觉和乒乓球的运动情况举出生活中与浮力有关的例子。学生观察现象，并解释。归纳概括出浮力的概念利用实验器材探究下沉的铁块受到浮力的作用归纳出称重法测浮力F浮=G—F’学生观看视频观察现象，并思考：为什么没有堵住瓶口时乒乓球不会上浮？而堵住瓶口时乒乓球就浮上来了？说出乒乓球的受力情况学生理解记忆。让学生猜到水对乒乓球有向上的浮力。引导学生提炼出学习概念的一种重要学习方法，“归纳，概括”法培养学生的实验能力，提高学生的学习兴趣。以及知道用实验的方法来验证自己的猜想。加深对浮力产生原因的理解，激起学生的学习兴趣，进一步认识浮力产生的原因使学生对本节所学知识有一个整体的认识。当堂达标测试：(满分60分)1、以下说法中错误的是（）A、在海滨游泳的人受到海水对他的浮力B、在空中漂浮的氢气球受到空气对它的浮力C、将一石块扔到水中，在其下沉的过程中不受浮力D、在水中浮起的木块受到浮力2、如图所示，A、B是自由移动的物体，C、D是容器自身凸起的一部分，现往容器里注入一些水，则下列说法中错误的是

[

]A．A物体一定受到浮力作用B．B物体一定受到浮力作用

C．C物体一定受到浮力作用

D．D物体一定受到浮力作用3、一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是（）A．F1

B．F2C．F3

D．F44、“在水中下沉的物体是否受到浮力呢?”小明决定通过实验探究。他取了一个重为1N的铝块，挂在弹簧测力计上，当铝块浸没在水中时，弹簧测力计的示数为0.63N。依据小明的实验可知铝块受到了水的浮力作用，且铝块所受浮力大小为

_____N，方向是______。5、弹簧测力计挂着一重为3N的物体A，物体A浸没并静止在水中，如图17所示。图中弹簧测力计的示数是___N．物体A所受浮力____N.6、如图所示，躺在死海上看书的人受到竖直向下的____力和竖直向上的____力的作用。教学反思：本节教学，思路清晰，环节严谨。全体参与，合作探究。在浮力概念的学习中，让学生通过众多的事例总结归纳概括出，体现了知识的形成过程。在探究下沉的物体也受浮力时，让学生通过科学探究的形式小组内探究。体现了科学的探究思想。但做的还是不够，在这两个过程中，教师并没有完全放手，而是在教师的掌控下学生讨论探究的。这点需要改进。普通话不标准，还需多练习。课堂气氛活跃，学生积极主动。通过本节课的学习，学生能较好的掌握本节的知识内容，并能利用本节知识进行简单的应用。学生独立的思考和练习的时间有点少。最后的课堂测评应该以试卷的形式发到每个学生的手中，让学生独立完成。课后练习精编（满分60分）1、洗菜时，盆中的菜有的浮在水面上，有的沉在水底，关于这一现象下列说法正确的是（）A、浮在水面的受到浮力，沉到水底的不受浮力B、浮在水面的不受到浮力，沉到水底的受浮力C、浮在水面的和沉到水底的都不受浮力D、浮在水面的和沉到水底的都受浮力2、下面哪个物体是利用空气的浮力停留在空气中的（）A、人造卫星B、火箭C、直升机D、飞艇3、下列利用弹簧测力计测量铁块在水中所示浮力大小的实验的说法中，正确的是（）A、铁块只有全部浸没在水中时，才能测量浮力B、测量中，铁块始终只受两个平衡力的作用C、浮力的大小等于铁块分别在空气、水中时，弹簧测力计指针静止时两次示数的差值D、实验原理是牛顿第一定律4、如图所示，将一个乒乓球放入一个剪掉底的塑料瓶内，向瓶内倒水，此时乒乓球的受力为（）A、重力、压力B、重力、压力、浮力C、重力、浮力、支持力D、重力、压力、支持力5、如图，某物块用细线系在弹簧测力计下，在空气中称时示数是15N，浸没在水中称时示数是5N，则此时物块受到水的浮力为N6、一均匀的长方体浸没在液体中，如图所示。已知它的底面积为S。上表面所处深度为h1，下表面所处的尝试为h2，则长方体下表面受到液体的压力表达式为__________、浮力表达式为____________________。（液体的密度为和g为已知量）7．（益阳市2014）一个携带有气象仪器的高空探测气球以3m/s的速度匀速上升，若其总质量为200kg，在忽略空气阻力的情况下，该气球受到空气的浮力是N。若有仪器零件从气球上脱落，则该零件刚脱落时会（填“立即下落”“静止不动”或“向上运动”）。8、浮力的探究：如图a，一个球在浮力和重力的作用下静止在水面上。重力的方向总是竖直向下，根据二力平衡条件，球所受浮力的方向是_________。画出a图中静止在水面上的小球的受力示意图，并标注力的符号。石块放入水中，会沉入水底。将石块悬挂在弹簧测力计下端，如图b实验，物重G=___N.当用手向上托物体时，如图c实验，手对物体竖直向上的托力F2=_____N.(5)当物体浸入水后，如d实验所示，将c实验与a、b实验对照，说明水对物体也有向上的托力，即浮力，水对物体的浮力F浮=_____N，说明此时石块所受的浮力方向是________。（6）该实验是通过________的物理方法，建立起浮力的概念的。答案1、D2、D3、C4、A5、106、pgh2spg(h2-h1)s7、1960或2000；向上运动8、竖直向上532竖直向上等效第一节认识浮力课堂测评：(满分60分)1、以下说法中错误的是（）A、在海滨游泳的人受到海水对他的浮力B、在空中漂浮的氢气球受到空气对它的浮力C、将一石块扔到水中，在其下沉的过程中不受浮力D、在水中浮起的木块受到浮力2、如图所示，A、B是自由移动的物体，C、D是容器自身凸起的一部分，现往容器里注入一些水，则下列说法中错误的是

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]A．A物体一定受到浮力作用B．B物体一定受到浮力作用

C．C物体一定受到浮力作用

D．D物体一定受到浮力作用3、一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是（）A．F1

B．F2C．F3

D．F44、“在水中下沉的物体是否受到浮力呢?”小明决定通过实验探究。他取了一个重为1N的铝块，挂在弹簧测力计上，当铝块浸没在水中时，弹簧测力计的示数为0.63N。依据小明的实验可知铝块受到了水的浮力作用，且铝块所受浮力大小为

_____N，方向是______。5、弹簧测力计挂着一重为3N的物体A，物体A浸没并静止在水中，如图17所示。图中弹簧测力计的示数是___N．物体A所受浮力____N.6、如图所示，躺在死海上看书的人受到竖直向下的____力和竖直向上的____力的作用。第一节认识浮力效果分析：目标具体、明确。符合新课程标准要求和教材、学生的实际。重点、难点处理得当，对知识点的把握和能力的培养准确具体。在知识形成的过程，结论由学生自悟与发现，课堂教学自然生成。教学手段先进、熟练。教学方式多样化。提高了学生学习积极性和主动性，课堂氛围和谐融洽。课堂积累丰富，自主学习和自我展示能力强。面向全体、全员参与，共同提升有效。完成教学任务，练习反馈效果好，课堂高效。教学目标达成，课堂落实当堂达标测试，且及时进行评价和成绩统计，实现堂堂清。第一节认识浮力课