小学数学国培学习总结

小学数学国培学习总结小学数学国培学习总结1

我得感谢国家的国培计划给我们提供了这样一个学习的平台，每当晚上静听专家的精彩讲座时会忘了时间，看到同行们为一个专题或话题发表那么多建议而兴奋，那都是肺腑之言，都说到我的心坎里去了。下面就结合自己的教学与这次培训谈点收获。

一、首先得整体把握教材、仔细钻研教材、吃透教材

新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，所以必需仔细学习新《数学课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学水平，准时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学学问、情感看法、学习策略等素养的整体进展。培训中专家讲的很透彻到位，这应当都是我平常先做的，只是比较粗略，可以说是略知一二罢了。在本学期的教学工作中，我更深刻地感受到自己教学水平的缺乏。如何全面地把握教材，细心设计课堂练习，如何激发学生学习数学的兴趣，是学生自主学习，我始终感到自己在这些方面心有余而力缺乏，所以教师只有“老黄牛〞的精神是不够的。如今的教师还要时时为自己充电，把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，依据教材的特点和学生的实际状况设计每一堂课，真正让学生自觉地、带着主人翁的.看法主动参加到学习的全过程中，增添学生学习数学的愿望，提高学生数学学习的能力。

二、加强合作学习，注重情景教学

新课改提倡学生在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于中年级学生，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建学问和创造学问。但要留意合作学习的误区，合作学习不能简洁的停留在外表，而要看实质性的东西。新课程要求把课堂还给学生，培育学生的动手动脑的能力。

三、转变教学评价，注重评价实效

转变以往的单一的教学评价，采纳多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价气氛。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参加评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与胜利，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动的表现和合作能力为主权根据，坚持主人的正面鼓舞和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和进展。

四、注重对学生自主学习习惯的培育

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培育，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信〞常与家长联系，准时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习兴趣有了肯定的提高。

想说的许多，但又不能一一表达。总之，要想给学生一碗水，自己就得有一桶水，不能满足于现状，边教书边学习，像这次国培就是很好的机会，专家精彩的点评、讲座，同行们强烈的、一针见血的评议都那么的有意思。而且我觉得，光靠死板的学习是不行的，还要擅长总结、擅长反思才能有进步。

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20xx年11月3日返岗以来，我主动参加发帖回贴以及互动沟通活动，而且在线下还和同事们进行沟通研讨，研修教育教学理论，进行岗位实践。国培促进了我的学习和教育教学实践，我更加认识到新时期应当怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，提升自己的专业素养，爱岗位、爱学生、爱教育，做一名悄悄无闻的耕耘者。下面我对返岗研修阶段作如下总结：

一、锤炼教学底功，打造高效课堂

1、仔细研读课标作为一线的老师只有认识课标读懂教材，才能像教材那样给孩子提供一个学习的空间，比方在教学整数除法时，有几位教师读懂了算理让孩子在动手中认识算理，在总结中学到算法。学问也有保质期，作为教师阅历是财宝，同时也可能是羁绊，阅历是原有的，社会在进展需求也在转变，假如仅靠那点旧的教学阅历，自然无法读懂现有的教材，无法与新的教学理念接轨，那么给孩子的是围墙里的天空，而失去到墙外天空的视野，所以只有更新学问，用全新的科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，建立起全新的学问结构和教学理念必定充满生机和活力。

2、调动学生的主动性，让学生真正参加教学活动中。孩子的思维比我们教师要开阔得多，只有天高才能任鸟飞，教师应当给孩子们提供和创造很大的一片蓝天。那么怎样调动儿童的思维参加让他们飞呢?创设情景，奇妙地提出问题而又不能让孩子看着蓝天想着大海，就像某专家老师讲的一个案例，让孩子认识单位不应当从孩子的父母的工作单位入手，虽同是单位但是不同概念，应当和一位教学三角形的老师一样从角入手，给角加一笔会变成什么样子，变成a，变成三角形，看多好!给孩子充分表达自己思维的机会，让孩子放开说。这样，儿童自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到进展。

3、点燃课堂生成之火。

新的教学手段不断出现，学生好奇之心远远超出教师，假如我们要利用好原有教学手段，再加入新的教育核技术把课本中没有的，而身边常有的出如今课堂，让学生能在课堂中就入社会大学堂，发觉身边教学，疏理身边数学，让学生觉得情理之中，意料之外，从而激起好奇心去探研身边的数学，学生乐于学数学，发觉数学最终才能超越数学。成长等于阅历加反思，写一辈子教案不能成为名师，可是写三年的反思肯定可以成为名师，没有生成的课堂是一节失败的课堂。许多的课堂不是没有生成，而是我们教师没有去捕捉好，利用好，有时教学生成是学生的一句话，一个动作，或是一个错误，假如教师没有进行反思那么这些动作、这些错误就会像一点火星一样很快熄灭，假如我们去反思去捕捉，多点的火星就可以点燃教师阅历与新理念之火，才能利用好课堂上的每一点火星，点燃课堂生成之火，照亮这个课堂。

4、注重探究式学习。

过去那种“教师问学生答〞教学方式应彻底转变，应鼓舞学生自主探究、合作沟通，勇于创新。所谓探究学习，就是从问题或项目出发，通过观看与试验，猜测与论证，表述与评价等探究讨论活动，主动地获取学问、进展能力、培育科学看法和增添讨论体验的学习过程。我们小孩子是擅变的，在运用转化思想将所学学问融会贯通，我们就变得更加聪慧智慧!给学生一个空间，让他们自己往前走;给学生一个条件，让他们自己去锻炼;给学生一个时间，让他们自己去支配;给学生一个问题，让他们自己去找答案;给学生一个机遇，让他们自己去抓住;给学生一个冲突，让他们自己去商量;给学生一个权利，让他们自己去选择;给学生一个题目，让他们自己去创造。

5、数学教学重在动手操作。

动手实践活动是手与眼的协同活动，是对客观事物动态感知的过程。在动手实践中把触觉、视觉结合起来，促进智力活动的内化，形成概念、规律与方法。在动手实践中使学生经受学问发生进展的过程，找到解决问题的突破口，从而帮助学生学会重要的学习方法，并内化为学习的能力。在教学的难点处开展动手操作，使抽象内容具体化，冗杂关系简洁化。让操作成为学生思疑解疑的桥梁，利於学生理解和寻求正确的解答方法。同时也有效地培育和进展了学生抽象思维的能力。动手实践操作不仅是一个简洁的教学方法问题，它有利於把全体学生放在主体地位，让每一个学生直接参加到学问的形成过程之中。

二、善待每一位学生，是教师的职责。

每个孩子都是学习的主人，都是受教育的主体，作为教育者，应公平地对待每一个孩子，无论是优等生、中等生，还是后进生，都应使他们得到进展。但在实际的`学问竞赛中，我们往往会更多的倾向成果优异的学生，很少考虑到中等生或者是差生，很少考虑过他们的内心感受，其实，在不经意间，我们已经造成了学生受教育的不平等，孩子心中的天平倾斜，这莫非不值得为人师者的仔细反思索吗?每一个学生都有它的闪光点，我们为什么不多制造机会，让每一个学生都有展示自己的机会。

关注全部的学生，这是我们每位教师的职责;让全部的学生在每节课上都能得到进展，这是我们每位教师的使命。愿每一位教育者都能时刻牢记自己的职责和使命，眷注孩子的内心感受，为每一个孩子搭建健康成长的平台。

国培，是一种方便而有实效的培训形式，给我们农村中小学教师提供了一个特殊好的学习沟通平台。我信任，在以后的教学生涯中，自己肯定会因“远程研修〞的学习，让课堂教学更精彩。

小学数学国培学习总结3

通过这次学习，使我受益匪浅，我的教育思想、教育观念等都得到了更新，对我在今后的工作实践中改良教学方法、教育教学策略有极大的的帮助。能拥有此次学习机会，实在值得珍惜！现将我本此培训后的体会总结如下

一、思想灵魂、教育理念得到了洗礼。

在20多年的教学历程，日复一日平淡的教学，唯一的目标就是自己班级学科的.教学成果不能教差了，使我已渐渐感到倦怠，不时埋怨如今的学生一届不如一届难教难管，却很少反思、总结自己教学的得失。可通过这次培训，使我的心灵受到了震撼，灵魂得到了洗礼，思想和理念得到了更新。让我能以更宽敞的视野去看待我们的教育教学工作，树立了更坚决的人生观、价值观。通过这次培训我有了这样的感悟：“不想成为名师的老师，不是好老师。〞，不应当把教书仅仅当成一种谋生的职业，不该悄悄无闻，无所追求，要以主动的心态、高涨的激情、创新拼搏的精神去感染学生，去转变农村孩子被动的受教育观和慵懒、随便的精神看法。

二、加强学习，促进个人的专业进展。

教师要给学生一滴水，自己就必需具备一桶水。新时期的教师必需不断更新观念，加强学习，不断补充专业学问，提高教育教学技能。这次培训的专家、教授们用渊博的学识，旁征博引给我们讲解并描述深奥的理论学问深受启发、感受颇深。我深深感受到作为基础教育工的我们决不能“死教书——书教死——教书死〞，除了要给学生答疑解惑，还应创新其思维，培育其习惯，渗透其思想，教好书育好人。因此我们必需不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。

三、构建有效的课堂。

有效的课堂，教师要做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课末，并要以建材主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的学问基础阅历出发，帮助学生找准新旧学问之间的转化关系。这需要教师创设真实的情景来互动，教师设问题，学生自主提出问题、探究、合作解决问题，使整个课堂教学活动充满生机与活力。

培训已拉下帷幕，却给了我一个新的起点，这次培训给我补充了元气，更新了理念，树立了目标，坚决了人生观、价值观。真正感受到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。必需怀着崇高的责任感与使命感，服务于农村的基础教育，把课上“活〞、把人育“强〞。

小学数学国培学习总结4

时光飞逝，转瞬间，为期二十天的“国培计划(20xx)培训已结束。这次培训内容丰富，形式多样。通过这次国培计划学习，使我不断的完善自己，对新课程、新理念有了一个全面全新的认识;同时也使我认清了自己在教学中的缺乏，需要学习的东西许多，需要改良的地方也颇多。通过参与国培培训，倾听专家的演讲，观摩名家的教学，与教师同行切磋，感受颇多，受益匪浅，这是我们教师“充电〞的好机会，激励着我们全体教师转变教育理念，转变教学方式，带着收获，带着感悟，以主动的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的进展而努力。现将我本此培训后的体会总结如下：

一、坚持不懈地学习教育思想和教育理论，从思想上给自己充电。

“活到老，学到老，学问也有保质期〞、“教师不光要有一桶水，更要有流淌的水〞。作为教师，实践阅历是财宝，同时也有它的局限性。教师都要有娴熟地驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟识的内容不见了，造成很多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触心情，这种抵触心情我也有过，一开始都感到新教材不好教。正是本次的“国培〞小学数学学习，使我从教学理论上得到了提高，知道如何处理教材中题少难教的问题，怎样进行最有效的课堂教学，在业务了却实得到了提高。今后，我们教必需要用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑。2、有效的组织好课堂教学。

二、把握教材、仔细钻研教材、吃透教材。

必需仔细学习新《数学课程标准》，然后探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学水平，准时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学学问、情感看法、学习策略等素养的.整体进展。培训中专家讲的很透彻到位，如何全面地把握教材，细心设计课堂练习，如何激发学生学习数学的兴趣，学生能够自主学习，我始终感到自己在这些方面心有余而力缺乏，所以教师只有“老黄牛〞的精神是不够的。如今的教师还要时时为自己充电，把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，依据教材的特点和学生的实际状况设计每一堂课，真正让学生自觉地、带着主人翁的看法主动参加到学习的全过程中，增添学生学习数学的愿望，提高学生数学学习的能力。

三、创设情境，激发学生学习数学的兴趣。

教学中单调、固定的教学模式，会使学生感到枯燥无味，课堂气氛沉闷，就让学生心理上厌倦，教学质量难以提高，想要扭转这种局面，结合教学的具体内容，合理运用情景教学是一个好方法。小学生是以好动，爱玩为天性，因此，我们在创设欢乐教学情境时，要把握这些特点，只有明确学生在学习上的心理需求，才能使教学设计化消极因素为主动因素，让学生获得学问的同时感受到胜利的喜悦，通过教学中非智力因素的激发使学生体验求知的乐趣。从而使数学教学寓教于乐，寓学于趣，减轻负担，提高效率。我觉得在一节课中，只要把情境创设好了，学生一堂课下来都是兴趣高昂，精神饱满，老师上下来也轻松。在教学中，我结合教学的具体内容，创设合理的教学情境，来激发学生兴趣。如：创设故事情境、创设问题情境、创设活动情境、创设竞争情境……使学生将数学学习做为一种乐趣、一种享受、一种数学奇境的探究和渴望

四、转变教学评价，注重评价实效。

转变以往的单一的教学评价，采纳多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价气氛。《数学课程标准》提出：“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改良教师的教学，应建立评价多元、评价方法多样的评价体系，对数学学习的评价关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在熟识活动中所表现出来的情感与看法，帮助学生认识自我，建立信念〞。因此我们除了敏捷运用“√〞、“x〞，可以自己创造出一些批改符号，让批改符号既表达对学生做题是否正确的推断，同时也能向学生提供一些帮助信息，纠正提示，从而使师生之间形成一种心灵上的默契，以利于学生纠错效率的提高和表达出教师对学生在具体行为上的关爱。除此之外，我们还可以将评语引入数学作业的批改中，这样可加强师生间的沟通，促进学生各方面和谐统一的进步，也便于学生更清晰地了解自己作业中的优缺点，指出其缺乏，确定其成果，调动了学生的学习主动性。

我通过仔细学习，对新课标、新教材又有了新的认识，对教学业务的提高有了很大的帮助。要想给学生一碗水，自己就得有一桶水，不能满足于现状，边教书边学习，像这次国培就是很好的机会，专家精彩的点评、讲座，同行们强烈的、一针见血的评议都那么的有意义。而且我觉得，光靠死板的学习是不行的，还要擅长总结、擅长反思才能有进步，我将本着“勤学、善思、实干〞的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

小学数学国培学习总结5

很荣幸我参与了这次“宁夏中青年骨干教师小学数学教师国培〞，小学数学“国培〞即将画上圆满的句号。在这段时间的学习中，我仔细倾听了数学教育专家的精彩讲座，领会了他们幽默幽默的教育风格和先进的教育理论，使我受益匪浅：既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。下面谈谈我的体会：

一、倾听专家讲课，在收获中提高

在本次小学数学国培培训讲座中，专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动好玩。他们就“教师的职业道德修养〞、“小学数学课程标准〞、“小学数学教材全册分析〞“小学数学教材分册分析〞等一些专题的讲解和阐述，为我的教学活动提供很好的指导。“书到用时方恨少〞，学习了他们的教学理论学问后，自己的思想真可谓是豁然开朗，很多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也迎刃而解。以前经常以为自己在课堂教学时把课上完就行了，从未仔细去深思过什么才是好课，学生在这堂课中到底学到些什么。通过学习使我明白：作为一位数学教师，必需具有渊博的数学学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质和独特的人格魅力，教师不能只是把数学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，更不应当只是把主要精力花费在检查学生对学问把握的程度上，而要成为学生学习的伙伴，在问题面前教师和同学们一起查找答案，在探究数学的道路上教师要做学生的知心朋友。教师要从“学问的权威〞转变到“学生数学讨论的参加者〞，从“学问的传递者〞转变成“学生数学探究的促进者、组织者和指导者〞。在学问面前每个人都是平等的，要一切为了学生，全面敬重学生，充分信任学生。

二、与专家学员们互动，在感悟中进步

本次小学数学国培培训，真可谓“百花齐放，百家争鸣〞。在课堂上，成员之间的互动沟通是培训的一大亮点，专家们以丰富的学问吸引我们学员，调动学员们参加学习的主动性和主动性。让学员们结合自己在教育教学中的实际状况，各抒己见，畅所欲言。很多提出的观点和问题，都是数学教学中的实际问题，教师们提出的问题也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的'教学有着主动的促进作用，在培训中，通过我们不断地沟通，真正做到彼此之间的“相长〞。在商量中，老师们假如没有专家、学员们的互动，就不行能产生智慧的火花，也不能拓宽我的视野，更不行能提高我的专业技能。这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。正因为这样的沟通，我充实了自己；正因为这样的互动，我获得了进步。我肯定会把自己的感悟应用于实践，让自己今后的课堂也能绽放出奇光异彩。

总之，这次小学数学国培培训只是一种手段，是我教学生涯中的一个开端。对于培训给我带来的清泉，我要让它细水长流。“国培〞给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。学习思索背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我将学以致用，结合我们学校的实际状况，准时为学校的建设和进展出谋划策，让这次国培培训的硕果在我的教育事业进展中大放光彩！

小学数学国培学习总结6

许多时候我们总是在一味的做事工作，以为努力就会得到一切，但是我们忽视了做人做事最重要的一点，那就是方法与思索。记得这样一句话“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人很多，阅人很多不如名师开路〞，确实，总是一味的做，不管有没有结果，都不停下来思索和顿悟，这样是愚者，对于我们教师而言，边学边教，边教边想，边想边练，边练边提升，这才是为师之道，只有这样我们的教育才不至于走入一个永无独特，永不革新的死胡同。

这次培训，是次心灵的洗礼，给我上了一堂生动的课。曾经总以为走上讲台，被学生唤作“老师〞，自己真的是才高八斗，学富五车，自己的教学方法不行挑剔，自己的基础学问牢不行破，自己就是学生当中的权威。可是与孩子们一起沟通与学习中我才慢慢发觉了自己的缺失，有时候甚至感到力不从心，无能为力。他们的思想，他们的性格，他们的学习能力，都值得我们好好地去思索。当时我们老师交给我们的那套方法用在他们身上已经不起作用了，甚至产生了反作用。他们叛逆，他们比我们当时知道的更多，因为有了网络，他们喜爱仿照明星，他们太多太多的我们无法接受，甚至反感。

其实什么缘由，学生的错吗？那又是我们的错吗？不是，是教育的观念，是我们的认识，是我们的固步自封，是学校硬件条件的.缺失。所以感谢这次省培，给了我这个平台，让我有

幸知道了解更多学习和教学的阅历，先进的教学理念。特殊是对农村小学数学教学方面，我基本上是个空白。当时刚毕业，满腔的热血与理想，只想把自己所知道的统统交给学生，但是殊不知农村学生数学的底子根本就不是我想象中的那个样子，所以到头来虽然付出了许多，包括汗水，包括眼泪最终得到的是失望和彷徨。所以特殊感谢这次学习，让我在教师这个舞台上有了更深的感悟，让我知道怎么样去思索，怎么样去教学，怎么样去与学生沟通......

自从听了专家的讲解，对此我有了更深刻的理解和认识，也对以后的教学有了更深的思索。其实有时候懂我们并不意味着学生也懂，我们用心致志在那里分析，甚至是唾沫横飞，但是学生听着索然无味。怎样去调动学生的主动性，怎样去激起学生的兴趣与热情，那就是参加，那就是活动，那就是现实的运用。我只是想说，有了名师的指导，以后我的数学课堂会更加的生动，也会更加的具有现实意义和价值。

这次学习，带给我的远远不止这些，除了课堂的教学有了一次升华之外，对教师这门行业的认识也有了蜕变。曾经感动于“长大后我就成了你〞，但是当真正的站在这个三寸讲台之后，又有几分懊悔，以为教师太清贫，教师两袖清风，教师被人看不起，但是自从和学生更多的沟通，听了我们国培老师一句句肺腑之言，我自豪，因为我是一名教师。

总之，在这次网上培训学习，我个人感到视野从未有过的开阔，能力也不断增添。我学会了很多原来不懂得东西，汲取了专家们的珍贵阅历，提高自己的专业素养和专业能力，使得我不得不学习，也不得不思索，不得不更新过去的学习观念和教学方法。网络就是全部智者智慧汇合的海，爱的海，流淌的海，是思想的森林，向我们教师撑起了一片艳阳天，人人是天空的明星，大家共同创造了辉煌。

小学数学国培学习总结7

我参与了国培小学数学培训班，虽然忙但收获不小，所以我感到特别荣幸。.在培训学习期间，我自始至终地仔细学习，主动倾听专家的讲座，专心去领悟他们观点，汲取精华。整个培训给了我许多的感悟和启迪。

下面就结合自己的教学与这次培训谈点收获。

一、通过培训，提高了自己的思想认识。

培训学习紧急而有序地开展，听专家讲座，上网学习,评论沟通，做作业，在博客、沟通平台点评，发表文章，与学员们、指导老师沟通，共同学习，共同成长。通过此次培训，我清晰地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育进展对我们教师的要求。这次的学习，对我来说既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也有教学技艺上的增长。

二、加强合作学习，注重情景教学。

新课改提倡学生在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于中年级学生，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建学问和创造学问。但要留意合作学习的误区，合

作学习不能简洁的停留在外表，而要看实质性的东西。新课程要求把课堂还给学生，培育学生的动手动脑的能力。如我在教学北师大版小学数学三年级〔下〕的《解决问题》第一节时，设计了一个活动：“学当家〞，虚拟的活动地点是当地知名的一超市。同学们在活动中兴趣盎然，小组商量气氛深厚，个个主动参加、主动发言，很轻松自然的解决了问题，并在老师的'引导下又自主的发觉并解决了一些问题。

其次还在让学生在生活情境中亲近数学,只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应当是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信念，激起学生亲近数学的热情。如我在教学北师大版小学数学二年级〔下〕的《认识时分》一节时，让学生感受体验一分钟可以做多少事时，就让我班一跳绳能手当场表演跳绳，其余同学一人数数外，其他同学一起定时，这样整个课堂立刻活跃起来。不仅激发了学习兴趣，还让学生胜利体验了一分钟的时间观念，同时让学生明白一分钟还可以做许多事情，趁机进一步教育学生珍惜时，懂得“时间就是生命〞道理。情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。

三、转变教学评价，注重评价实效

转变以往的单一的教学评价，采纳多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价气氛。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参加评价。多样的表扬和适当的评语，也是激发学习兴趣的重要方式。如教师的肢体：一个微笑，一个点头默认等、不同

的语言激励、学生的自我确定、生生互相确定等等，表扬要留意面向全体，让不同层次的孩子都要有获得胜利的体验，这样才能增添孩子们学习数学的信念和兴趣。适当的评语也可以提高学生学习兴趣。如：对优秀学生评价使用“很好〞、“继续努力〞等激励性语言；对进歨生要用“进歨很大，继续努力〞“哇，你越来越聪慧了〞等词语；对后进生要用“只要努力，你确定行的，老师信任你〞等激励性语言，使他们感到老师对自己能力的信任和对自己学习进歨的期盼，从而激发学生学习兴趣。另外还要留意引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与胜利，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动的表现和合作能力为主权根据，坚持主人的正面鼓舞和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和进展。

四、注重对学生自主学习习惯的培育

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培育，我还应注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信〞常与家长联系，准时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习兴趣有了肯定的提高。

五、主动开展教研活动，不断反思提高

从今以后，我更应主动参与学校组织的教研活动，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。另一方面我也应特别重视教育教学理论学习，不断更新教育教学理念。课前仔细专研教材，备好每一节新课内容，写好教案，争取上好每一堂课。课后留意总结课堂阅历，以促进后面的教学工作有所改良，在不断反思中提高教育教学水平。在平常教学过程中也应注重关注并辅导期望生学习，争取取得很好的教学成果。

总之，通过这段时间的培训学习，我开阔了视野，学习了许多的教育教学的新理念，新观念，新教法，新学法。从思想上受到了极大的鼓舞。与此同时也使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的缺乏之处，对于今后如何更好地提高自己教学水平起到了巨大的推动作用。“活到老，学到老，学问也有保质期，学问更新是必要的〞。因此，我将以此为起点，继续虚心地利用网络学习，利用网络成长；要站在时代的高度，从自身做起，树立终身学习志向，不断提高自自己、完善自己，实现自己的教育梦想。

小学数学国培学习总结8

时光飞逝，两个多月的培训已悄然度过，作为一名年轻教师，能有这样一个机会来参与学习，十分荣幸。回眸本次国培，我思绪万千，在西北师范大学，感受到了深厚的校内文化气氛，丰富多彩的学习内容，让我获益匪浅。

一、仔细学习，感受“国培〞

1、培训内容丰富多彩：此次培训结合数学学科的特点，聘请了很多知名专家和一线优秀教师，开设了一系列课程，主要有以下几个方面：

〔1〕师德师风方面《强化师德意识，树立职业精神》师德核心：平凡心，事业心，责任心。

〔2〕教育教学理论：《课堂改良策略—基于学生的视角》，《合作学习的特征与案例分析》，《教学模式比较及其在小学数学中的应用》

〔3〕课程标准与教材教法：《如何从整体把握小学数学课程》，《20xx版数学课程标准解读》，《人教版1—6年级教材解读》，《数学课程标准讨论的方法与案例》

〔4〕论文与课题讨论：《数学论文写作规范》，《后续课题讨论选题设计》，《后续课题讨论格式》

〔5〕艺术观赏，体育健康，计算机技术。

2、培训方式敏捷多样：本次培训既有专家讲座，也有以班级或小组为单位的`专题研讨活动，影子实践等。从而引领学员主动主动的参加其中，动与静相结合，理论学习与实际操作相结合。授课专家均注重理论与实践的结合，提供了丰富的教学案例，通过讲解点评，回答提问，共同探讨，启迪学员思维，碰撞思想的火花。

二、总结反思，诠释“国培〞

作为一线的数学教师，我们许多人只能单一的根据教学参考书上的目标完成教学任务，很少关注数学课程形态思索数学本质内涵。注重学生自身的进展

数学来源于生活，而高于生活，数学是思维的体操，更是思索问题的方式，培育学生实践，探究，务实的精神。居里夫人说：“人类需要擅长实践的人，这种人能由他们的工作取得的利益。数学就是培育具有实践精神的人，任何一个结论，证明步骤，必需有根有据，在动手中实践，在实践中探究，在探究中获得真理。

三、找准方向，演绎“国培〞

在这里，我认识了ｘｘ各市县很多优秀的同行，和他们一起探讨，沟通，同时，面对面的领会了专家风采。提高了理论水平，丰富了实践操作阅历。假以时日，应结合自身的实际状况，将理论付诸于实践中，发挥作用。

教育是一项循序渐进，由浅入深的伟大工程，教育是叶的事业，我要做一片醉心于梦想的绿叶。身为教师的我们是一个平凡的人，却拥有伟大的一颗心，悄悄的奉献，培育着祖国千万颗将来之星。泰戈尔说：让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊的垂着她的绿荫。这使得我想起了武侯祠的一副对联：学攻心，能反侧自消从古知兵非好战；不审势，则宽严皆误后来治蜀要深思。我不自量力，欲效古人，略改数字，以为自勉：

搞教学，虽殚精竭虑自古知术非好辩。

不思虑，则褒贬皆误后来治学要深思。

小学数学国培学习总结9

能参与这次国培的学习，我感觉很荣幸。国培这一学习平台的铺设，让来自四面八方的我们相聚一堂，互相沟通，共同学习，取长补短，共同提高，这是一个特别好的再学习、再提高的机会。在国培学习中，我知道了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。这次培训使我受益匪浅，收获许多。眼界得到了开阔，思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或启发，业务素养得到了很大的提升。在国培学习中，我不仅仅收获着，更是进步着。使我对教学有了更多新的认识。

一、整体把握教材、仔细钻研教材、吃透教材。

新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，所以必需仔细学习新《数学课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学水平，准时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学学问、情感看法、学习策略等素养的整体进展。培训中专家讲的很透彻到位，这应当都是我平常先做的，只是比较粗略，可以说是略知一二罢了。

二、教学设计的优化

以前的教学设计，只关怀对学问的设计，而忽视了情感看法的关注；只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生进展的教案；只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的培育。在国培的学习中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀老师的课堂实录做引领，还有辅导老师的辅导和同行们的沟通互动，让我学会课改下的教学设计更应当关注学生的学情，生成资源的开发和调控，能力的培育和生成。课堂教学重视生活体验，把教学和学生的生活体验相联系，创设最贴近学生生活的学习情境，注重能力的培育，最终培育学生独立思索，分析问题、解决问题的能力。

三、加强合作学习，注重情景教学。

新课改提倡学生在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于中年级学生，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的.情感和认识，促进学生顺利地自我构建学问和创造学问。

四、注重对学生自主学习习惯的培育

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培育，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信〞常与家长联系，准时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习兴趣有了肯定的提高。培训只是一个手段，一个开端。“国培〞给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。

通过这次学习，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。通过这些天的学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业奉献自己的一份力量

小学数学国培学习总结10

国培这一学习平台的铺设，让来自四面八方的我们能相聚一堂，互相沟通，共同学习。取长补短，共同提高，多好的再学习。再提高的机会啊！通过学习。明白了网上学习的重要和快捷。在国培学习中，我明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经受了紧急，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获许多：眼界开阔了；思索问题能站在更高的境界；很多疑问得到了解决或启发；业务素养得到了很大的提升。在国培中，我不仅仅收获着，更是进步着。使我对教学有了更多新的认识。

一、首先得整体把握教材、仔细钻研教材、吃透教材。

1、新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，所以必需仔细学习新《数学课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学水平，准时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采纳互动的`课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学学问、情感看法、学习策略等素养的整体进展。培训中专家讲的很透彻到位，这应当都是我平常先做的，只是比较粗略，可以说是略知一二罢了。

二、教学设计的优化

以前的教学设计，只关怀对学问的设计，而忽视了情感看法的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生进展的教案，只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的培育。在国培的学习中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀老师的课堂实录做引领，还有辅导老师的辅导和同行们的沟通互动，让我学会课改下的教学设计更应当关注学生的学情，生成资源的开发和调控，能力的培育和生成。

(1)关注学生的学情。

(2)充分利用教学资源，运用多媒体进行教学。

(3)培育学生能力。课堂教学重视生活体验，把教学和学生的生活体验相联系，创设最贴近学生生活的学习情境，注重能力的培育，最终培育学生独立思索，分析问题、解决问题的能力。

三、加强合作学习。注重情景教学。

新课改提倡学生在合作、沟通中学会学习。懂得合作。对于中年级学生，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建学问和创造学问。

四、注重对学生自主学习习惯的培育

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培育，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习。把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率，使他们的学习自信念和学习兴趣有肯定的提高。培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培〞给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。两周的学习。思索背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。通过这些天的学习。我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习。为教育事业奉献自己的一份力量。

小学数学国培学习总结11

通过这次培训，使我在思想上有了很大的进步，对新的教学理念又有了更进一步的理解，对于这次培训，感受很深，收获也许多

一、课程学习与研讨沟通收获

将近一个月的学习，学习了许多课程，观看了许多专家讲座，如《技术支持下的教师专业进展》、《优化课堂教学，转变学习方式》等等方面的学习，每一个讲座都讲得很透彻、细致、精炼，让我在这次学习中学习到了许多信息技术学问，使自己的统合素养得到了前所未有的提高。在研讨沟通活动中，很多老师都做得很仔细，特殊是李登专老师、莫晓英老师等都很值得我去学习，如莫晓英老师的《如何对待后进生》、《怎样做一名优秀的教师》这两篇文章我都看了一下，写得很好。

二、参加专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等收获

首先、看了两次专家视频答疑活动后，我的心灵受到了很大的触动，在第一次专家视频答疑中，知道了做一个合格的老师真的不简单，对于如何惩处学生，如何管教学生，陈教授作了很细致的讲解，我想，当今社会，在教育工作中，大家老师对于管教学生这一问题真的是成了自己的一个大问题，深不得，浅也达不到效果，真是一件头疼的事，我个人认为，解决这一问题应当从学生的利益出发，要能够帮助学生进展，使学生得到习惯上、学习上、思想品德上等各方面的提高去查找管教的答案；再者，作为教育工的我们，应当从自身出发，把自己打造成一个德才兼备，品学兼优的好老师；最终，还应当想方法把自己上的每一堂课都做得让学生觉得是最好最精彩。

第二个讲座中，学会了怎样去培育学生的数感、培育学生的符号意识和运算能力。

浏览简报过程中，首先是第一期简报：国培计划中小学教师远程培训的'学科简报，这份简报从刊首语、教师的美好、德馨与责任、优秀作品精选、拓展阅读、结束语几个方面为我们作了阐述。其中在教师的美好、德馨与责任两个方面我觉得说得真好：在教育中有一种看法叫享受，有一种感觉叫美好。学会面带微笑才能享受生活，懂得播种欢乐才能收获美好。用享受的目光来看待我们的教育，那么我们就会多一种生活的诗意。你就能从平凡中读懂伟大，从失败中咀嚼辉煌。

第二份简报是我们数学7坊第一期简报，这个简报做得很美，从简报中我了解到了怎样去学习，怎样才能提高分数，也了解到了坊里各位老师的学习状况。

第三份、第四份简报是国培计划小学数学学科研修简报，从简报中了解到了要从哪些方面去学习。

在学习同伴优秀作品中，主要是莫启才老师推举的怎样才能学习好信息技术这文章中，我的收获是最大的，这篇文章从学好信息技术的前提、学好信息技术的方法、两大方面为我们介绍了怎样才能学好信息技术。

三、参加研修活动的收获

首先是听专家讲课，收获许多：一是从专家讲座中知道了“课堂翻转〞的真正含义，对于课堂翻转，以前我怎么也搞不清课堂翻转到底是什么意思，通过听讲座，看报告后，才发觉它原来的意思，也才领悟到以学生为主体，教师为主导的真正意义，才知道把课堂还给学生的真正意义。二是从专家讲座中知道了怎样设计导学案的各个环节。三是从专家讲座中把握了一些制作课件的方法。这次国培之行从讲座中学到的东西还远不止这些，就不一一列举了。

其次，了解了“在教学评价中，评价应当是多样的，而不是单一的〞，这句话的真正内含：我们应当采纳多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价气氛。正如《数学课程标准》提出的：评价的目的是为了全面了学生的数学学习历程，激励学生的学习和改良教师的教学，应建立评价多元、评价方法多样的评价体系，对数学学习的评价关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程，关注学生数学学习的水平，更要关注产在熟识活动中所表现出来的情感与看法，帮助学生认识自我，建立信念。因此，我们的评语应当是主动的，有鼓舞性的，这样学生既可以看到自己的缺乏，同时成果也得到确定，也情愿去改正缺乏，调动其学习主动性。

再次、领会了现代信息技术对于数学教学的有用性，看了许多课例，如网络环境下的自主学习案例、网络环境下的合作学习案例、网络环境下的探究学习案例等等。通过这些课例的学习，使我真正理解了自主学习环境下，教师应当怎样做，学生应当怎样做。教师的主导地位应当如何去表达，学生的主体地位又应当如何表达。我觉得作为教师，应当多学一学这样的课例，多听一听这样的专家讲座，免得到时候又不知道教师怎样去教，学生又应当怎样去学。

四、信息技术应用能力的提高

在这些日子的学习中，我不但学会了制作简洁的课件，还学会了一些简洁的制作动画的过程，而且学会了怎样在电子表格中输入学生成果，同时也学会了编辑文本，还知道了加工图像的几个小技巧以及处理视频和声音的一些方法。当然，在信息技术方面，没有学会的还有许多，但我真的觉得我的收获不小。

在今后的教学工作中，我肯定会把信息技术有效地利用到教学中去，让学生学得轻松，欢乐，让信息技术在学生的学习中成为一个好帮手。

总之，通过这次学习，无论在理论学问，还是在教学能力等各个方面，我都得到了很大的提升。我想，在今后的工作中，我肯定要再多学习多媒体方面的学问，把多媒体与教育教学工作很好地结合在一起，使其在我的教学工作中能得到更好的利用。

小学数学国培学习总结12

通过本次培训学习，结合专家们的讲座，以及自己多年的教学阅历，感受非浅，我认为要想提高学生素养教育，在读懂学生、读懂教材的同时更关键的是培育学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师，兴趣是学生创造力和求知欲的原动力。只有对事物产生兴趣，才会努力地去追求、探究、讨论，去进展。学习数学也是如此。让学生在生活中感受数学的用处和生活的联系，调动学生学习数学的深厚的兴趣，培育乐学、好学的数学思想。渐渐养成良好的行为学习习惯。因此，在教学过程中应着重从以下几方面入手：

一、读懂学生。具体从以下几方面读懂学生：

1、学生访谈〔谈话法〕，不是教学生，而是了解学生想什么。

2、问卷调查：了解学生基础，把握教学的起点，影响学习最重要的因素是学生已经知道了什么。

3课堂观看。观看是最初级、最基本的讨论手段，等待时间、捕捉资源，学生不会或出错就是一种教学资源，教师是关课者又是讨论者。

二、读懂教材。儿童的阅历犹如春天萌芽的种子，充满着生长的力量；教材如肥沃的土壤，不断地给阅历的生长提供给料；教师的教学过程就是把教材这一养料〔适时、适量〕并以适合的方式提供给儿童阅历这颗已经萌芽的种子以促进她不断地生长。读懂教材必需经受：愿、会、读懂、读活四个过程。要做到四找：

一、找起点；

二、找重点；

三、找难点；

四、找训练点。

三、激发学生的学习兴趣。

兴趣，是一个人主动完成一件事物的重要前提和条件。小学生年龄还比较小，稳定性较差，留意力简单分散。要转变这种现象，必需使小学生对数学课产生深厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能

使他们产生学习的兴趣呢？

首先，“学生是数学学习的主人〞。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们和学生建立平等的地位，象朋友一样商量教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学〞转变成为“我要学〞。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。开火车的方式请小朋友当小老师来推断其他同学的答案是否正确；或者通过竞赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，更重要的是多用一些鼓舞性的语言，这样促进学生的兴趣和自信念。

其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情境是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思索，是激发学生学习的`兴趣和求知欲的有效方法，也可以培育学生解决问题的能力和信念。

施教。数学的学习，对原有的基础有很大的依靠性，学生学不好前面的学问，后面的学问是很难学好的。因材施教，削减坡度，保持兴趣。削减坡度，这一点对差生来说是十分重要的。差生就好象公路上的烂残车，不堪负重，如何使这部烂残车平稳地行使呢？就是让他们选择比较平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部“烂残车〞抛锚，打击学习的信念，因此要对不同层次的学生制定不同的教学目标，确定不同层次的教学内容与教学要求，让每一个学生都有事做，使各层次的学生都有收获，从而调动全体学生学习数学的兴趣。千万不要去给后进生乱下定义，乱取新的名词。

三、合理利用多媒体技术。

随着社会的进步，多媒体技术已经得到很好的进展和广泛的应用。数学课使用多媒体技术教学，不仅可以提高课堂效率，活跃课堂气氛，而且可以开拓学生的思维，让他们轻松、欢乐学习，帮助他们学好相关的数学学问，从而激发他们学习数学的兴趣。

四、让每一个学生明白数学源于生活。

让数学走进学生视野，让生活进入数学课堂，让学生学习生活中的数学，发觉数学存在的价值和意义。教学中，教师要擅长培育学生用数学的目光观看生活的环境和社会，要重视从学生已有的学问中学习和理解数学来自生活又应用于生活，数学与学生的生活阅历存在着亲密的联系。只有让学生对数学有一种熟识感，学生才有兴趣去学好它，玩它，玩知名堂。

通过本次培训，我要把学习的理论应用于实践，在新理念的引领下，不断反思，学会信任学生，并且不断感受信任带来的惊喜和力量。还感受到多用鼓舞性语言带来的动力。肯定要加强专业学问学习，读懂学生、读懂教材，做专业型教师、探究型教师。

总之，通过本次培训，我真正体会到教学是一门艺术，同时感到自己要学的东西太多了，特殊是如何读懂学生，如何读懂教材是提高素养教育的关键所在，也是我多年想探讨的问题。感谢国培计划给我这么个机会，更深入了解几年想了解的问题：如何读懂学生，如何读懂教材，学生们期盼教学当中老师们都能关注这些问题。

小学数学国培学习总结13

此次研修活动，倾听智者的教导，参加伙伴们的探究，所获颇丰！学习“国培〞，我从一开始的渺茫到渐渐的清楚；从生疏到熟识；从厌烦到不舍。当迅猛进展的时代要求我们培育具有创新精神和实践能力的高素养人才时，我们不得不反思现有的课程体系，都说要努力还学生一个自我，在教育教学过程中，“以学生为本〞却难以落到实处。课堂上，专家的精彩讲座一次次的激起他们内心的感应，更激起了每一个人的反思。在这种理论和实践的对话中，老师们喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。课堂上，我仔细倾听了专家们的讲座，与同行在互动平台进行了热情洋溢的沟通，准时写了研修日志，总结、发帖、回帖，和仔细撰写并准时上交作业。经过这一阶段的学习，本人主要有以下几点深刻的心得：

一、提高了思想认识。

由于工作在下面乡镇小学，没有更好地了解如今教育的现状和教师成长方面的状况，就像井底之蛙，作为一名数学教师，我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的数学教育教学工作。通过此次培训，我清晰地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育进展对我们教师的`要求。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思索，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

二、提升了现代教育技能。

我原来对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，如今，我已经能够娴熟的利用计算机，进行各种方式的操作，制作试卷，修改编辑课件，通过网络搜寻教学辅助资料，制作简洁的微课，进行图片处理，运用电子白板进行教学，很受学生欢迎。

三、教学设计和教学方法的转变

1、创新。对教材，对学问点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，给予教学充实而富有独特的生命力。教师的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更深厚。

2、清楚。教学思路、线索、过程清楚。教学自然也就胜利了一半。在备课时进行大量充分的预备，理清教学脉络。

3、贴近生活、社会、学生。学生的兴趣爱好广泛，了解他们的生活、学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。

因此要给自己身体加油，给自己头脑充电，博学广—闻，不断的提高自己，充实自己。树立“以学生进展为本〞的教育思想，不断转变教学观念、教学行为及学生的学习方式。

四、把敬重学生放在首位

当教师能够做到呵护每一位学生的自尊心时，他就可以赢得每一位学生的敬重与观赏。当师生能够互相敬重时，一种崭新而和谐的师生关系就悄然建立，并开始为提升教学质量发挥作用了。

五、学会了沟通

新世纪提倡的主旋律是“和谐进取〞，新课程提倡的主旋律是“师生互动，师师互动〞。而平常，我们在工作和学习中，多数状况下还是自己讨论，自己思索。通过这次国培，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学员们、同事们共同沟通，共同研讨，开拓了教研视野。通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终生学习的重要性。

六、终身学习，提升自己。

找到了自己的缺乏，明确了今后努力的方向，我要以这次培训作为起点，活到老，学到老，，不断进取，不断创新，探究，提高自己的素养，养成终身学习的习惯，和学生共同成长，与时俱进。以高度的责任心对待自己的工作，大胆尝试，以爱育人，零距离，多角度、

全方位地与学生互动，以自己的努力，让我的每一个学生都拥有一个属于自己的舞台，以至于对他们的一生产生主动的影响。

我认为，“国培〞需要我们结合自身实际，对这份弥足宝贵的“养分物质〞不断咀嚼、消化吸收，使自己精神的大树长得更加茁壮茂密，使自己思想的成长不再“缺钙〞！通过培训，我重新审视了自己，只有通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值。培训后，让我的业务水平不断地提高，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个新的台阶。

小学数学国培学习总结14

通过参与国培培训，倾听专家的演讲，观摩名家的教学，与教师同行切磋，感受颇多，受益匪浅，这是我们教师“充电〞的好机会，激励着我们全体教师转变教育理念，转变教学方式，带着收获，带着感悟，以主动的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的进展而努力。现将我本此培训后的体会总结如下：

一、把握教材、仔细钻研教材、吃透教材。

必需仔细学习新《数学课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学水平，准时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学学问、情感看法、学习策略等素养的整体进展。培训中专家讲的很透彻到位，如何全面地把握教材，细心设计课堂练习，如何激发学生学习数学的兴趣，学生能够自主学习，我始终感到自己在这些方面心有余而力缺乏，所以教师只有“老黄牛〞的精神是不够的。如今的教师还要时时为自己充电，把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，依据教材的特点和学生的实际状况设计每一堂课，真正让学生自觉地、带着主人翁的看法主动参加到学习的全过程中，增添学生学习数学的愿望，提高学生数学学习的能力。

二、创设情境，激发学生学习数学的兴趣。

教学中单调、固定的教学模式，会使学生感到枯燥无味，课堂气氛沉闷，就让学生心理上厌倦，教学质量难以提高，想要扭转这种局面，结合教学的具体内容，合理运用情景教学是一个好方法。小学生是以好动，爱玩为天性，因此，我们在创设欢乐教学情境时，要把握这些特点，只有明确学生在学习上的心理需求，才能使教学设计化消极因素为主动因素，让学生获得学问的同时感受到胜利的喜悦，通过教学中非智力因素的激发使学生体验求知的乐趣。从而使数学教学寓教于乐，寓学于趣，减轻负担，提高效率。我觉得在一节课中，只要把情境创设好了，学生一堂课下来都是兴趣高昂，精神饱满，老师上下来也轻松。在教学中，我结合教学的具体内容，创设合理的教学情境，来激发学生兴趣。如：创设故事情