环境监测与仪器分析-空气和废气监测课件

环境监测与仪器分析空气和废气监测46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。环境监测与仪器分析空气和废气监测环境监测与仪器分析空气和废气监测46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。大气:包围在地球周围的气体,其厚度达000-1400km。空气:对人类及生物生存起重要作用,是近地面约10km内的气体层(对流层),占大气总质量的95%左右。清洁空气的成分:疯78.06%对人类有影响的距地面iok氧20.95%氩093%其他气体地球气<01%半径厚度有害物质烟尘、二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳、碳氢化合物等近年来，公司将安全培训作为企业安全生产的一项重点工作来抓。然而安全工作具有的否决性、归零性和颠覆陛等特性，以及近两年冶金行业发生的几起典型事故无不提醒我们安全工作任重道远。只有抱着“安全培训工作永远在路上”的理念，只有永不停歇的创新探索，才能促进全员安全素养和安全技能上台阶，才能真正达到安全环保无事故的终极目标。一、企业安全培训现状及存在问题通常，安全培训工作的主要责任单位在安全环保部门，培训方式一般为内部培训和外部培训方式。内部培训一般分为公司和车间两个层面，主要授课人为公司安全部门主管培训人员，车间层面主要由车间安全员、技术员对基层操作服务人员进行培训。外部培训是请专家或某一领域有研究的专业人士进行培训。公司目前主要以内部培训为主。培训工作流于形式、培训内容针对性不强，培训效果达不到预期效果一直以来是企业全员培训中反映较为突出的一个问题，安全培训也难逃窠臼，笔者认为安全培训存在此类问题原因在于以下几点：（一）培训队伍兼职为主当前，公司安全教育培训主要由安全管理部门人员和车间管理人员兼职承担，培训的内容和高度取决于授课人的知识素养和业务水平，加之培训工作并非授课人员的主要工作，授课人员在在培训工作上难免精力不济，更无过多动力深入研究培训内容。“术业有专攻”上还有一定差距。（二）培训内容随大流为主具体到培训内容，与大公司在理想水平上存有差距。公司层面培训内容般具有很强的时效性，段时间突出发生的事件、事故或者集团公司要求往往作为学习教育内容，往往以笔记本有痕迹为结果，安全知识深层次吸收巩固效果不高。（三）培训效果难以估量当前培训效果几乎无法评估，很多培训课程结束及培训结束，对培训结果并不追踪考核，培训效果完全取决于参加培训人员的学习能力和领恬能力。车间因担心绩效考核或其他因素，上报的培训成绩往往不能真实反映培训效果。二、安全培训探索（一）明确各层级人员培训需求夯实安全培训基础的关键在于要搞清楚科级干部、专业技术管理人员、操作服务人员需要培训什么内容，基层操作服务人员应侧重于基本理论知识和实际安全能力，基层管理及专业技术人员应在掌握本单位实际的基础上强化先进安全管理理念的学习和吸收，科级干部作为各项工作的推动者和践行者，应强化科学先进的管理理念的学习和转化，更应该强调大局观，注重这方面的理念培训。（二）采取灵活多变的培训方式不仅仅局限于讲授法，可以确立专题采用讨论法，根据炼化企业发生的各类事故采用案例研讨法，在现场安全知识培训中采用角色扮演法，同时充分发挥内部网络优势，采取网络对相关知识的培训，提高全员参与培训的积极性，确保培训效果。（三）加强现有培训队伍综合素质安全培训内容涵盖的面广、实用性强，涉及到国家安全生产法规、企业安全管理制度、安全基本常识、应急急救措施、各岗位实际需掌握等方方面面的知识。对安全培训人员的理论和实际水平有较高的要求，根据公司培训工作中授课人的实际状况，通过送外培训授课人、加大对授课人的奖励力度，充分调动培训队伍在培训工作中的积极性和创新性，不断提升自身综合素质，满足公司培训需求。三、当前安全培训建议（一）抓好职能科室领导的安全教育培训通过案例分析以及专题培训，排查出各自部门生产经营中的新情况、新问题以及对安全工作的影响，充分调动他们履行安全职责的自觉性，在各自领域中发挥好领头羊作用。（二）抓好对车间主任、技术员及班组长的安全培训避免安全培训“重基层，轻管理”现象，操作服务人员、干部及管理人员培训要两手抓、两手硬。通过加强同基层操作服务人员直接接触的车间主任、技术员班组长的培训，提高安全责任和安全工作的管理水平，抓住关键、突出重点，有针对性的开展车间安全培训教育，建立车间日常安全教育评价考核体系，通过培训使车间管理的安全意识、政策水平、管理技能得到全面提高。抓好班组长安全培训，提高班组长安全技术素质和管理能力，使班组长在安全生产一线起到模范带头作用。（三）注重青工安全教育培训青工是企业的未来，是做好安全工作不可忽视的一个群体。针对不断壮大的青工队伍，要针对年轻人熟知网络、接受新事物快、对工作充满激情等特点，充分利用好微信平台、公司内网等方式强化安全培训效果。安全生?a，教育先行。在公司日渐成熟的安全教育培训工作上，更要注意前后连贯统一，避免重复低效，只有围绕这个主题，不断探索安全教育培训的有效途径，才能更好的为企业安全生产提供坚实基础，公司生产经营的健康发展和安全目标才能实现。新课的导入是语文教学的一个重要环节。一堂精彩的语文课，无不是扣人心弦的开头，环环相扣的过程，余味无穷的结尾三者完美结合的统一体。要想上好一堂语文课，必须要有新颖别致的导语。良好的导入像戏剧的序幕，令学生心驰神往；像巨大的磁石，使学生倍受吸引；像投石激浪，让学生启开思维的大门，点燃智慧的火炬。“万事开头难”，虽然是小小的开头，却熔铸了教师的智慧，凝聚了教师的心血，体现了教师的素养。那么，用怎样的方法导入为好呢？一、温故导入法建构主义认为学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生建构自己的知识体系的过程。在学习过程中学生不是被动接受信息刺激，而是主动建构意义，根据自己的经验背景，对外部信息进行主动的选择、加工和处理，从而获得意义。我们在教授新知识的同时，应巧妙地联系学过的知识，让学生快速进入学习情境。二、故事直观式导入教学中我们发现学生往往对与文本相关的故事特别感兴趣。故事本身具有趣味性，容易激起学生学习探究的好奇心理，采取讲故事式的导入可以激发学生的兴趣，使其在听故事的活跃气氛中体味故事蕴含的道理，在寓教于乐中掌握知识。故事的讲述容易激起学生的直观形象思维的活跃。学生的直观思维、形象思维能力很强，形象教学可以使学生身临其境般地感受事物，给学生带来美感，并且从直观感觉中品味真挚的情感以及对事物的看法。教学中，运用讲故事的形式，一方面能够培养学生的语言表达能力和概括能力；另一方面也可将故事的内容与所学的文本材料联系起来，为理解文章的思想内容作拓展延伸。三、美感导入法苏霍姆林斯基说：“没有美育就没有任何教育……要努力培养孩子们热爱追求美好事物的思想感情。把美变为每个孩子心灵的财富。让孩子学会感受、理解、珍惜美，并且创造美，为美好的未来而奋斗。”在新课导入时，可进行美育渗透，使学生得到美的体验，充满美的情绪。如设计《草原》一课的导入时，教师可先朗诵一首与课题有关的诗：“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖田野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这情景一下子把学生带入了浩瀚无边的大草原，唤起了学生急切想知道老舍笔下的大草原是怎样一番风情的学习欲望。接着教师播放《草原风情》录像，再次将学生带进美丽、辽阔的大草原，让他们在观赏中尽情享受草原的美丽乐趣，领略蒙古人民的人情风俗，从而获得知识，形成技能。当然，设计美感性导入，除用这种借题发挥之外，更重要的是精心修饰教学语言，或借助投影、音乐等教学手段使其具有一定的审美价值，能满足学生的审美需要。四、情景导入法教师根据教学的需要，运用语言、电教等手段创设一种生动感人的教学情境，使学生为之所动，为之所感。语文课本中有许多文学作品，包含着丰富的感情因素，对于学生来说，要将作品中的情感迁移过来，化为自己的情感体验，往往需要一种氛围，需要一种感情环境。因此，设计“导入”要通过“境”来表现“情”，通过“情”来深化“境”，使学生在特定的氛围中受到感染，自然而然地进入作品的意境。但是，导入时，必须恰当地把握好情的“向”和“度”。所谓“向”即喜、怒、哀、乐的发挥趋势；所谓“度”，即恰到好处，不温不火、不矫揉造作、不虚夸浮饰、不生硬牵强，更不能悲喜不分。五、歌曲导入法在进入新课之前，可以放一段音乐创设一种情境，激发、感染学生的情绪，增强讲课的感染力，提高听课效果，使学生快速地进入教学的氛围之中。讲《背影》时，可以这样设计导入：“有这样几句歌词：‘父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗’。这饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。”教《愚公移山》时，让学生欣赏歌曲《愚公移山》，让学生产生一种对愚公的敬佩之情，从而激发学习兴趣，由此导入新课。在讲《从百草园到三味书屋》时，我放录音?D?D成方圆唱的歌曲《童年》：“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天，操场边的秋千上还有蝴蝶停在上面……等待着放学，等待回家的童年。”用美妙的音乐、优美的歌声把学生带入了一片清纯而幻美的世界。总之，语文课导入的方法多种多样，没有固定的一成不变的形式。一个成功的导入设计如同一把开启学生语文学习大门的钥匙，一个成功的导入设计能营造一种浓郁的学习氛围，迅速地吸引学生的注意力，让他们饶有兴趣地投入到课堂的学习当中。大气:包围在地球周围的气体,其厚度达000-1400km。空气:对人类及生物生存起重要作用,是近地面约10km内的气体层(对流层),占大气总质量的95%左右。清洁空气的成分:疯78.06%对人类有影响的距地面iok氧20.95%氩093%其他气体地球气<01%半径厚度有害物质烟尘、二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳、碳氢化合物等、空气污染的危害大气污染有害物质浓度超过允许的极限并持续一段时间;改变空气的正常组成,破坏其平衡体系危害人们,资源资源等。迄今为止,世界上发生的11次重大污染事件中,有7件属于强烈的大气污染造成的,因而大气污染龙为人们所关注1、温室效应:C,、CH等2、酸雨:So2、NO等3、臭氧层的破坏4、急:高浓度,短时间,伦敦烟雾,洛杉矶光化学烟雾污染5、慢性危害:低浓度,长时间二、空气污染源、自然源:2:人为源:1)、企业排放的废气2)、交通工具排放的废气3)、窒內污染源(装修、灶具和取暧设施等)三、空气中污染物状态及特点已发现有危害而被人注意的就有一百多种其中大部分是有机物,环境科学中用下列两种方法进行分类。次污染物按形过程分类二次污染物染物的「按存在状态分类分子状态污染物粒子状态污染物类图3.1-4大气污染物勿的种类(一)、一次污染物和二次污染物1、一次污染物:直接从污染源排放到大气中的有害物质常见的有:SO2,CO,NOx(No,NO2)颗粒物,其中包括毒重金属,3,4-苯并芘(BaP)2、二次污染物:次污染物之间与大气组分反应产生的新的污染物。一般多为气溶胶。次污染击污染源直接掠入环境的其物理和化学性状未发生变化的污染物在物理、化学或生物因素的作用下,或是与环境中其他物质发生反应次污染物继发性污物物理、化学性状与一次污染物不同的新污染物图315二次污染物的形成(二)、分子状态污染物和粒子状态污染物1、分子状态污染物:常温常压下以气体或蒸汽形式(苯、苯酚)分散在大气中的污染物质。根据化学形态,可将其分为五类:(1)、含硫化合物:SO2、H2S;So3、硫酸硫酸盐;2)、含氮化合物:No、No2、NH3;硝酸、硝酸盐;(3)、碳氢化合物:C1C5化合