英语观摩活动总结

第页共页英语观摩活动总结英语观摩活动总结英语观摩活动总结15月7日，xx市教研室、xx市教研室在xx镇二中举办了“20xx年xx市小学英语课堂教学观摩活动。”xx市教研室小学英语教研员常香梅老师主持。xx镇中心学校的张小茹和郭安邦两位老师分别上了一节观摩课。这两位老师从任务的设计到活动的施行，从老师的引导到学生的参与，无不表达出老师的精心准备，与会老师给出很好的评价。尤其是xx市高新区xx小学的刘老师为我们提供了一节别开生面的小学英语示范课。刘老师生动的语言，活泼得意的动作，有趣的情景深深地吸引着学生，感染着学生。一整节课学生学习得非常快乐。学生在快乐的课堂中，在生活化的情景中，通过丰富多彩的活动掌握了目的语言，培养了学习习惯，学会了阅读方法，教学效果非常好。xx小学的陈老师作了画龙点睛的点评。xx市教研室盛老师为我们作了关于小学英语课堂教学方法的重要讲座。盛老师要求老师要遵循孩子的成长规律，明确各阶段的教学目的。在培养学生听、说、读、写才能方面，盛老师教给我们许多行之有效的教学方法。听了盛老师的讲座，老师们收获非常大。老师们对小学英语课堂教学方法有了更深的理解，对小学英语教学有了更多的热爱，也有了更大的信心，这个活动确实使老师们受益匪浅。英语观摩活动总结211月8日我有幸参加了教培中心举办的小学英语高效课堂教学观摩展示活动。通过这次听课评课活动，我受益匪浅。它让我近间隔地领略到每位老师的教学风格，深沉的教学功底，及精湛的教学艺术，虽然这三节课的风格各异，但每一节课都有很多值得学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。一、情景教学这三节英语课都采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进展教学。诸如，采用实物、卡片、图画、录音、投影、身体语言、电脑、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语根底知识，进展根本技能训练和交际活动。如魏老师在教授新课前设计了一个闯关去Sarah’shouse的情境。在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点；在情景中进展操练能进步学生理论的量和质。在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化，有利于进步口头理解和表达的正确性和流利性。二、知识内容老师都重视操练英语语言知识，在情景中进展多练，培养学生扎实地掌握和运用语言知识。利用各种直观手段呈现英语语言知识，突出重点难点，注意难点化易。几位老师都利用图片，多媒体采用问答式的方式边练边讲知识，生动有趣，能加速理解的过程。三、交际交流三位老师都能运用已学英语知识，特别是刚学习的新的语言材料，使新旧语言知识互相整合，并联络学生实际或通过想象创设的情景，完好地进展口语交际。四、教学过程老师都很注重优化课堂教学过程。首先，老师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言知识，再在理解的根底上通过技能训练和交际活动稳固所学语言知识，并使语言知识转化成技能，然后在新的情景中通过pairwork和小组活动灵敏运用所学语言知识到达运用英语进展交际的才能的目的。老师采用实物、图片、电脑、多媒体等手段创设新的语言情景，多渠道地给学生提供英语信息和大量的信息，拓宽视野，从而鼓励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动，使课堂富有节奏感，大大进步了课堂教学效率。总之，作为老师不仅仅要认真地上好每一堂课，还要在这个“好”字上下功夫，怎样才能上好课，怎样才能上出让学生喜欢的课？怎样让自己的语言更优美，让自己的学生更喜欢？怎样才能培养学生的创新意识和理论才能，要多琢磨，要多学习，从而不断进步和完善自我！英语观摩活动总结3一、“前思”——课前准备(备课)备课是老师在上课前所做的准备工作，备好课是上好课的前提和保证。老师在备课时要认真学习课程标准，仔细钻研教材内容，全面理解学生情况，明确教学目的，合理选择教学方法，并在此根底上设计出学生易于承受的教学方案。因此，课前准备是上好一节课，进步课堂教学效果的根底环节。在备课过程中我们应着重从以下几个方面进展准备、考虑。1、思教材教材是老师教学的根本根据，也表达了详细教学内容。教学任务的完成是通过老师认真研究教材来实现的，教材在教学中所形成的关系为“老师——教材——学生”，只有当三者和谐融为一体，才能到达英语教学的最正确境界。新的英语课程标准孕育了“新”的教材，教材之“新”不仅表达在内容上更表达在功能上。新教材不是让学生在头脑中复制教科书所呈现的内容，而是凭借教材上的内容进展思维与创新。因此，新教材要求老师树立一种新的教材观，一方面老师要充分理解教材所阐发的道理，所讲述的知识，另一方面在实际教学过程中，在详细的教学情景中老师要不断开发教材内在的资，激发学生的兴趣，引导学生进展自主思维。在课前准备环节中，老师要掌握以下六个方面的内容。一是掌握课程标准。理解课标的本质，把握指导思想。二是掌握教材内容。弄清教材构造，明确教学任务。三是掌握重点难点。分析^p教材，理清重点、难点，着重讲练。四是掌握教材特点。组织适宜的教学活动，选择恰当的教学方法。五是掌握教改信息。吸纳新的教学理念和思维，促进教学。2、思学生教学是教与学的过程，是老师与学生合作完成教学目的的过程。新课程标准强调英语教学的人文性，突出“以人为本”的教育理念，始终把学生主动学习和全面开展放在中心位置。在“一切为了学生的开展”的新理念指导下，假设要到达师生双赢的教学效果，老师就要细致地理解学生的思想，掌握班级根本状况，整体根底程度，学生个性特征、学生的学习态度和承受才能，充分掌握学情才能做到有的放矢，因材施教。如在英语教学中，我们会发现学生在学习中表现出的差异:女生擅长记忆单词、语法规那么，男生擅长阅读考虑;有的学生口头表达才能强，有的学生擅长书面表达或笔试。老师在课前准备中就要考虑到所教学生的不同特点设计合理的教学方案。3、思教法教学方法形式多样，俗话说“教学有法而无定法”，所以老师首先要熟悉各种传统教法，如讲授法、提问法、谈话法、讨论法、实验法，其次要根据英语学科特点，改革教学形式，运用新的教学手段，如情景教学法、兴趣教学法、诱导教学法等。在准备环节老师要根据教材特点及英语情景选择适宜的教学方法。恰当的教学方法能活泼课堂气氛，调动学生的积极性，进步教学效果。4、思资料〔1〕背景资料。英语教学是外国语言教学，因此，学生对英语的学习会受到文化差异的影响。因此，英语背景知识的教学就显得尤为重要。老师需储藏相关知识，如国家的历史、地理、人们的日常生活情况、交际习惯以及广为人知的风俗传统和经典故事等。课前准备的相应文字、图片、影象或声音资料不仅可以补充教学内容，而且可以开阔学生的视野，进步学生学习外语的兴趣，一举多得。〔2〕阅读资料。大量的阅读是进步英语程度的有效方法。老师可以根据学生情况从不同角度不同方面为学生准备阅读材料，开展课上的限时阅读，课后补充阅读，兴趣阅读，或任务阅读等形式的阅读教学。二、“后想”——课后总结课后总结也称教学笔记，教学心得或教学后记，是关于教学得失的记录，是课堂教学中的重要环节，也是进步教学程度及才能的重要手段。我国著名心理学家林崇德提出“优秀老师=教学过程反思”。可见课后总结的重要性。那么，课后总结记什么，如何发挥其作用呢?1、记所得每一节课都有闪光之处，课堂教学中的收获所得是老师今后教学的珍贵经历，是以后教学的借鉴根据。在教学过程中，不但要施行课前准备的教学方案，而且要根据课堂教学中的实际情况随时调整教学方案。因此，讲解教材重点内容时所选择的深化生动的例证，打破知识难点时所引用的巧妙鲜活的比喻，教学过程中所出现的灵感，学生在解答问题时的独到见解，都是课前无法意料的，老师在课后回想时要仔细进展推敲，整理归纳，并及时记录。日积月累，集腋成裘。2、记所失俗话说“智者千虑，必有一失”。同样，即使是成功的课堂教学也难免有忽略失误之处，有不尽人意的地方。记所失就是把课堂中发现的缺乏，问题处理不当之处，或内容安排不妥之处记录下来，及时总结教训，并认真考虑，进展矫正，补救，调整，优化，以便今后引以为戒，逐渐进步教学质量。3、思效果课后老师应研究和分析^p课堂教学是否到达了教学目的及是否获得了教学效果。比方说，一方面要记录学生对哪些根本知识和根本技能理解运用得较好，另一方面要分析^p同一类知识哪些学生掌握得较差;同时要分析^p所准备的资料是否合适，评价所设计的教学方案和安排的教学方法是否得当有效。教学的效果还可以通过学生的练习作业，验收测验和对局部学生的询问调查等手段来获取。对获取的反响信息进展综合分析^p，总结教学效果方便我们扬长避短，为以后的教学提供借鉴根据。4、想改良老师通过对课堂教学中的得与失的自我反思，以及对教学效果的客观分析^p，可以进一步考虑造成教学失败的原因是什么，教学效果不佳的症结在哪里，并努力想出有力的改良措施，把更好的方法运用到以后的教学中以进步教学质量。理论证明，课前准备和课后总结是课堂教学的关键环节，我们应给予足够的重视，积极开展这两方面的工作，不断地优化教学方法，从而进步教学质量，到达良好的教学效果。英语观摩活动总结4为加强学科区域间交流，进步学科教学的科学性和有效性，常熟市教研室精心安排组织高中英语学科的中心组成员于20xx年10月25日至常州市第一中学观摩学习。常州市第一中学，是一所有着八十多年历史的国家级示范高中，江苏省四星级高中，是常州市唯一一所连续三年获得市政府奖励的学校。中心组成员在参观完美丽的校园之后，听了高三一位青年老师的一堂练习讲评课。整堂课主要分了三块，第一块让学生背诵并检测上节课所学词组，第二块讲评单项选择题，第三块是讲评完型填空。这堂课给我们留下了深化的印象，主要有以下几点：1．苏老师根本功扎实，对教材和高考研究透彻，对教材中的重点、难点及高考考点了如指掌，通过精心的教学设计，一堂课中对练习中的重点词汇、重要句型、重点语法〔如倒装句、名词性从句、分词等〕都作了深化挖掘和引申，并配以翻译或单项选择等加以检测和稳固。2．苏老师虽然还很年轻，但在课堂中掌控自如，展现了一位成熟老师的风采，老师的教学设计始终以学生为中心，围绕学生、突出学生、效劳学生，开展师生和生生互动，注重用巧妙的课堂教学安排去唤起学生的学习兴趣，老师提问面广，学生参与度高。3．从短短的一堂课中，我们也看到了老师一贯坚持的2点做法，一是非常注重学生的大声朗读，学生已养成了良好的朗读习惯，二是很注重词性分析^p和词组积累，学生的答复显示出学生词性掌握得极好、句子翻译才能很强，这绝不是一日之功，说明老师在平时的教学中非常重根底，这为学生的高考作文打下了扎实的根底。听课完毕后，中心组成员与常州一中的英语教研组长阮老师及高三英语备课组成员进展了交流。阮老师首先对课进展了深化、中肯的点评。然后向我们介绍了他们高三教学的详细做法，并耐心解答了我们的提问。常州一中高三英语教学安排严密周到，教学方案细化到每周每天，并落实每项任务的负责老师，英语老师尽管整体年轻，但踏实肯干，教学理念先进，根底与才能并重。阮老师强调老师要把主要精力集中在备课上，老师要多用英文创设课堂情景，这样学生的口语和听力才能也会随之上升。高三上课容量一定要大，上课节奏要快，要保证课堂的高效率。同时，阮老师提出老师要不断探究新的英语教学形式，用科学的教法因材施教，力求形成教学手段灵敏、方法多变、课堂容量大、节奏快、知识面广的独特的教学风格。常州一中学习之行，使中心组成员既增长了见识，又更新了教学理念。英语观摩活动总结54月9—11日，按照工作安排，我市在一中和六中进展了课堂教观摩。本次观摩共安排了4节课，分别由来自一中、六中、十中和新宾高中的四位老师执教。由于根本才能备考的特殊性，展示的课题我们没有做统一要求，两场听课的老师共有近70人——但每位到场老师都认真听课、虚心观摩；4节观摩课，讲授内容能较好地表达现阶段教学的特点和重点，多媒体课件的恰当使用，更是锦上添花，进步了课堂效益。这些，都展示出各校老师们的高度责任感和敬业精神，表达了各校根本才能教研组的集体备课程度，更表达了个人课堂教学的较高程度。其中，一中老师给我们提供的讲评课，给大家留下了更为深化的印象。我认为在至少在以下几个方面，这节讲评课值得认真学习和借鉴：第一，测试题的选用非常恰当。本节课讲评所选用的这份试题难易适中，覆盖面广，质量较高，表达了一中才能组的研究程度。第二，课堂教学环节科学、高效。本节课采用了“自我校正——重点讲评——变式训练——自我完善”的主要方式。这种方式虽然不是一中独创，但这节课的每一环节都可以做得扎扎实实，确实值得学习。比方，自我校正环节，大屏幕投影答案，学生自我校正，突出了学生自主学习的引导，节约了课堂珍贵时间；重点讲评环节，针对出错率高的题目，既讲明了所测试题目，拓展了相关知识，分析^p了本类知识的常见考察方式、答题技巧，又变式训练、举一反三，当堂稳固……没讲到了练到了，没练到的评到了，确实实现了“讲好一套题，相当于测试了多套题”，课堂容量非常大但学生又能很能好地消化、吸收。第三，多媒体课件的使用恰到好处。课件的恰当使用，对课堂每个环节的高效起到了锦上添花的作用，尤其是在知识拓展和艺术类作品的赏析方面，既扩大了容量，又形象、详细、直观，起到了无可比较的作用。以上这些，是一中老师集体研究的结果，更是任课老师个人较高综合素质的表达。同时，我们还要正视各校的课堂教学方面还存在的不平衡，甚至是不小的差距。不顾学生实际情况、没有重点的“满堂灌”，复习内容过于专业化而无视根本性，讲授方式单调、不能激发学生兴趣和共鸣和过于追求形式的个人表演等等，都严重阻碍了课堂教学效率的进步，浪费了学生珍贵时间。为进一步进步后期复习效益，建议各位老师在后期复习中对以下几个方面进一步研究：〔一〕进一步加强对考试说明和高考试题的研究，重视高考信息的搜集和分析^p，精选测试题，进一步进步指导和训练的针对性。〔二〕加强后期复习讲评课课堂教学形式的研究，突出学生的自主学习和自我完善，杜绝只考不讲和没有分析^p考情、不顾学生实际、不分重点的“滥讲”和“盲讲”。为此，必须做好以下几点：第一，必须认真做好学生答卷情况分析^p，进步讲评的针对性；第二，充分调动学生学习的自主性，严格落实好“精讲”和“三不讲”；第三，典型问题、经典问题在讲评做好知识的延伸和变式训练；第四针对根本才能课后复习时间少的特点，高度重视当堂的反思、完善。〔三〕高度重视集体备课，不断进步集体备课的效益。针对根本才能测试涉及领域的多样性和后期多数学校采取“包班”讲评的形式，各才能教研组老师们的集体备课更是尢为重要。建议组内老师在集体研究中，除做好不同学科知识的准确、明确解答，互相学习需要拓展相关知识点外，更要做好教学资料的共享〔如课件、图片及其他资料〕和教学策略的研究。〔四〕合理地利用课件进步复习效率。多媒体课件在进步课堂容量和帮助学生形象理解、直观认识等方面都具有不可低估的作用，尤其是在相关艺术赏析知识的复习方面，可以较好地帮助学生加深理解、体验和感受。但同时也要注意课件用得要恰当，不要追求花哨和过多。英语观摩活动总结620xx年9月24日我区小学英语优质课观摩研讨活动在荫营联校三郊小学如期举行。参会人员83人，其中新面孔老师32人，占参与活动总人数的38.56%，李家庄联校闫谨书记、桃苑学校荆志勇校长、荫营联校史立婷主任、西南舁联校王俊华教研员都请自带队参与活动。本次活动就“如何进步课堂教学质量”主题进展了教材朗读与分析^p；李家庄联校赵晶晶、桃苑学校吕耀婷的优质课展示；桃苑学校吕耀婷老师课堂教学质量进步经历交流以及区教研员带着与会全体老师的互动交流等一系列研讨活动，使大家对我区小学英语课堂教学质量寻找到了结合实际的、可操作的良策，相信在今后的教学理论中，我区老师一定会积极理论，努力探究，不断丰富进步课堂的教学策略，逐步显现课堂教学改革的新成果。研讨活动中桃苑学校吕耀婷老师的经历介绍，也总结出了她的以上教学特点。她的经历介绍中的营造学习情境、交际情境，坚持课前准备chant，guessinggame，卡片、CAI、英语游戏、角色表演，有效激发学生学习兴趣；坚持鼓励性评价原那么，注重学生体验的进步课堂教学效率的方法，让老师们感到赏识鼓励学生是进步课堂教学效率的重要策略。研讨活动中，区教研员张老师引领与会老师针对“如何进步课堂教学效率”活动主题，以两节优质课为案例进展剧烈的互动交流，文苑学校王艳琴；育才小学凌艳春、史玮玮、赵晶晶、史玉茹；杨家庄联校李航程、张易安；荫营联校靳建银、王小丽；燕龛学校曹文娟；杨家庄学校孟紫云；西南舁联校闫锦丽、王俊华、张鸿燕；义井联校苗秀明、杨丽鑫；平坦联校毕春燕；育英小学张丽琴；河底联校张继红、光育琴等老师都对如何进步课堂教学效率发表了自己的见解。同时就两节课堂案例提出的几个问题即：“如何摆脱单纯单词学习的旧习”“本册教材中对学生语音教学浸透”“课堂练习装备的有效性、挑战性”“学生展示的扎实根底建立”“如何落实让学生用英语思维、用英语语言、用英语做事情”“如何做到作业布置的可操作性、可测性、有效性，建议结合‘导学——自悟高效课堂教学’课题实验编写预习提纲”等6个问题进展的剧烈的研讨。大家形成了进步课堂教学效率的关键在于：1、更新。树立小学英语的任务主要落实在培养学生学习兴趣、学习习惯上来，努力培养学生“用英语做事情”的才能。2、入门。新老师〔38.56%〕，学会给小学英语课堂定位。掌握英语课教学环节：1〕热身〔Warmingup〕激趣、温故互查，扎实与本节课教学内容相关联的知识，激活原有知识经历；2〕设问入境〔Presentation〕，让学生在语言情境中，感受、体验、探究新知；这是英语课堂的重要环节。3〕训练稳固〔Practice〕。这一步骤包括两个层次；Drill，与Practice.Drill是老师由全控制到半控制的操练理论过程，扎实根底的过程。Practice的重点就是学生主动运用知识的过程，是语言理论的半输出过程，允许学生自主理论，运用学习知识框架用英语表达自己真实情境中的真实感受，真实语言。4〕语言输出〔Production〕。这个步骤关键在于语言的输出。是学生的拓展学习以创新精神培养的关键环节，这个环节中学生的作品展示尤为重要。即展示学生听说读写才能，创新作品，体验成功感。5〕稳固整理〔Consolidation〕知识、方法的分类整理，课堂检测，让整节课完好，学生知识脉络明晰，真实感受“今天的收获”，及时调整学习策略。这些环节在一节课中是随着教学需要循环往复的，有时并不是一个轮回可以完成的。3、兴趣。学生学习积极性的激发，学生学习行为的改变，积极主动自主探究，小组合作学习；4、习惯。学生良好的学习习惯，例如预习习惯的培养；5、方法。对学生学习方法的指导落实，让学生会学；6、实在。课堂教学环节的扎实有效，强目的性；减少无用功；7、主导。老师指导、点拨，保证知识学习的科学性；8、互助。“兵教兵”作用的发挥，通过有效评价机制的建立，小组捆绑评价，加强评价的连接性，让竞争、合作、交流、体验成功，促进学习质量进步；9、挑选。课堂活动、课堂练习的装备在于老师课前的挑选，以减少学生无效劳动，到达事半功倍的效果。10、掌控。有效掌控课堂。在课堂活动安排上在关注个体的同时要关注全体，特别在设计学习展示活动时，一局部人展示，另一局部人一定要给其听力、记录等可检测性任务，做到人人有事做，全方位才能训练。当然，进步课堂教学效率的策略还有很多，我相信，在当下，我们的老师需要认认真真落实以上策略，先做到，再探究自己的风格，在今后的教学理论中，相信老师们一定会努力理论，不断进步课堂教学效率的。活动最后我们就如何读教材，如何落实课标给出了建议，同时还调查了老师们教学中存在的困惑，将下次活动的主题确定为“六年级如何指导写作”。希望老师们积极理论、探究，总结，供下次活动交流。英语观摩活动总结720xx年x月xx日我区小学英语优质课观摩研讨活动在荫营联校三郊小学如期举行。参会人员83人，其中新面孔老师32人，占参与活动总人数的38。56%，李家庄联校闫谨书记、桃苑学校荆志勇校长、荫营联校史立婷主任、西南舁联校王俊华教研员都请自带队参与活动。本次活动就“如何进步课堂教学质量”主题进展了教材朗读与分析^p；李家庄联校赵晶晶、桃苑学校吕耀婷的优质课展示；桃苑学校吕耀婷老师课堂教学质量进步经历交流以及区教研员带着与会全体老师的互动交流等一系列研讨活动，使大家对我区小学英语课堂教学质量寻找到了结合实际的、可操作的良策，相信在今后的教学理论中，我区老师一定会积极理论，努力探究，不断丰富进步课堂的教学策略，逐步显现课堂教学改革的新成果。研讨活动中桃苑学校吕耀婷老师的经历介绍，也总结出了她的以上教学特点。她的经历介绍中的营造学习情境、交际情境，坚持课前准备chant，guessinggame，卡片、CAI、英语游戏、角色表演，有效激发学生学习兴趣；坚持鼓励性评价原那么，注重学生体验的'进步课堂教学效率的方法，让老师们感到赏识鼓励学生是进步课堂教学效率的重要策略。研讨活动中，区教研员张老师引领与会老师针对“如何进步课堂教学效率”活动主题，以两节优质课为案例进展剧烈的互动交流，文苑学校王艳琴；育才小学凌艳春、史玮玮、赵晶晶、史玉茹；杨家庄联校李航程、张易安；荫营联校靳建银、王小丽；燕龛学校曹文娟；杨家庄学校孟紫云；西南舁联校闫锦丽、王俊华、张鸿燕；义井联校苗秀明、杨丽鑫；平坦联校毕春燕；育英小学张丽琴；河底联校张继红、光育琴等老师都对如何进步课堂教学效率发表了自己的见解。同时就两节课堂案例提出的几个问题即：“如何摆脱单纯单词学习的旧习”“本册教材中对学生语音教学浸透”“课堂练习装备的有效性、挑战性”“学生展示的扎实根底建立”“如何落实让学生用英语思维、用英语语言、用英语做事情”“如何做到作业布置的可操作性、可测性、有效性，建议结合‘导学——自悟高效课堂教学’课题实验编写预习提纲”等6个问题进展的剧烈的研讨。大家形成了进步课堂教学效率的关键在于：1。更新。树立小学英语的任务主要落实在培养学生学习兴趣、学习习惯上来，努力培养学生“用英语做事情”的才能。2。入门。新老师〔38。56%〕，学会给小学英语课堂定位。掌握英语课教学环节：1〕热身〔Warmingup〕激趣、温故互查，扎实与本节课教学内容相关联的知识，激活原有知识经历；2〕设问入境〔Presentation〕，让学生在语言情境中，感受、体验、探究新知；这是英语课堂的重要环节。3〕训练稳固〔Practice〕。这一步骤包括两个层次；Drill，与Practice。Drill是老师由全控制到半控制的操练理论过程，扎实根底的过程。Practice的重点就是学生主动运用知识的过程，是语言理论的半输出过程，允许学生自主理论，运用学习知识框架用英语表达自己真实情境中的真实感受，真实语言。4〕语言输出〔Production〕。这个步骤关键在于语言的输出。是学生的拓展学习以创新精神培养的关键环节，这个环节中学生的作品展示尤为重要。即展示学生听说读写才能，创新作品，体验成功感。5〕稳固整理〔Consolidation〕知识、方法的分类整理，课堂检测，让整节课完好，学生知识脉络明晰，真实感受“今天的收获”，及时调整学习策略。这些环节在一节课中是随着教学需要循环往复的，有时并不是一个轮回可以完成的。3。兴趣。学生学习积极性的激发，学生学习行为的改变，积极主动自主探究，小组合作学习；4。习惯。学生良好的学习习惯，例如预习习惯的培养；5。方法。对学生学习方法的指导落实，让学生会学；6。实在。课堂教学环节的扎实有效，强目的性；减少无用功；7。主导。老师指导、点拨，保证知识学习的科学性；8。互助。“兵教兵”作用的发挥，通过有效评价机制的建立，小组捆绑评价，加强评价的连接性，让竞争、合作、交流、体验成功，促进学习质量进步；9。挑选。课堂活动、课堂练习的装备在于老师课前的挑选，以减少学生无效劳动，到达事半功倍的效果。10。掌控。有效掌控课堂。在课堂活动安排上在关注个体的同时要关注全体，特别在设计学习展示活动时，一局部人展示，另一局部人一定要给其听力、记录等可检测性任务，做到人人有事做，全方位才能训练。当然，进步课堂教学效率的策略还有很多，我相信，在当下，我们的老师需要认认真真落实以上策略，先做到，再探究自己的风格，在今后的教学理论中，相信老师们一定会努力理论，不断进步课堂教学效率的。活动最后我们就如何读教材，如何落实课标给出了建议，同时还调查了老师们教学中存在的困惑，将下次活动的主题确定为“六年级如何指导写作”。希望老师们积极理论、探究，总结，供下次活动交流。英语观摩活动总结8按照惯例在本学期伊始就紧锣密鼓的进展了“同课异构”观摩研讨课，英语组由康月莉、贺晶两位老师执教，其他老师认真观课、议课，并给予了真诚的建议，呈现出互帮互学的大好景象，使全体成员的教学工作迈上了一个新台阶。两位老师的主题内容不同，但有共同点，并在教学风格上各有千秋。两位老师的共同点：一、创设情境，激发兴趣两位老师的导入设计了不同的情境，激起了学生的求知兴趣。贺晶老师带着学生随着欢快的音乐进入了本课的主题，让学生对本课所学知识有了粗浅的接触，并运用了闹钟的铃声进入新内容的学习。康月莉老师运用学生喜欢的手偶和学生自由交谈，既稳固了所学过语言，又大大激发了学生的学习兴趣，真是恰到好处。引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。二、运用多媒体教学，突出重点，打破难点两位老师根据不同的教学目的设计了不同的课件内容，化抽象为详细、直观展示所学知识，让学生在愉悦的气氛中得到新知识的训练，形象而直观地打破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读、写为主的才能培养，使学生能快速地记忆所学内容，并进展多方位的练习。三、结合生活实际，运用所学内容两位老师的课程内容与生活实际严密相连，到达了英语教学口语化的目的。从熟悉的小动物，从学生的每日生活安排，以日常生活用语为主，从生活需要出发，使英语知识生活化，口语化。拉近了学生与文本的间隔，培养了学生说英语的意识，用英语的才能。两位老师不同的教学风格：康月莉老师的课1、轻松自如老师教态亲切、自然，较以往有了很大的改善，并且英语口语流利，给学生创造了良好的说的气氛，使学生可以在轻松愉快的气氛中感受英语语音，体验英语语音。尤其是英语学习的起始年级，语音关尤为重要，康老师也把它作为本学期的课题研究，在本节课也做了大量的体验与理论。2、教学扎实康老师整堂课的思路非常明晰，活动扎实有效。在新课教学中以学生喜闻乐见的米老鼠为主线贯始终，并展开扎实有效的训练，以游戏、歌谣等教学手段把课推向了高潮，使学生学的很有劲，也很扎实。3、活动设计有层次性本课所需掌握的四个词汇看似毫无联络，但康老师却精心设计、巧妙引导，逐一把词汇呈现给学生，注重学习由简到繁，层层递进，让学生在不知不觉中感知单词的读法以及对字母的认读，符合语言的习得规律。需要讨论的地方：1、在教学时间的把握上有些前松后紧，课前热身环节有些浪费时间，导致字母教学的操练时间不充裕。2、对学生的评价力度还不够，在本节课尽可能多的运用表情、肢体语言来奖励学生。贺晶老师的课1、思路明晰，环环相扣。教学目的明确，英语口语流利，备课充分。本节课知识密度大，贺老师结合学生的实际生活〔自己的作息时间〕鼓励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，到达了学以致用的目的，培养了语言交际才能，遵循了实用性原那么。2、本节课充分运用了小组合作学习，活动可以促使学生获取知识，主动运用英语交流，开展用英语解决问题的才能。高年级学生具备自主学习的才能，放手让学生去感悟语言，创造语言，给他们搭建了交流的平台。需要讨论的地方：1、教学过程中没有注意到细节，比方：活动之前没有讲清楚活动形式与联络要求，致使学生不能很好的完成。2、教学活动较单一化，学生学习欲望不够强烈，应创设一些学生喜欢的活动来激发他们的学习兴趣。总之，我们的英语教学应表达出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中注意细节的处理和发音的准确性，评价机制要公平竞争，照顾到学生的自尊心，确定教学目的时以实际运用为出发点，在学中用，用中学。英语观摩活动总结9我校开展以“培养教学能手”为契机，以有效课堂为打破口，以引领老师专业成长为宗旨的观摩课活动，由教研组长组织、筹备，并获得圆满成功。现总结如下：学校领导高度重视，老师听课热情高涨。本次活动得到了学校领导的高度重视和大力支持，执教老师要按照“备课、上课、评课、反思”等环节进展。全体英语老师要积极听课学习。教研组长要精心组织筹划邀请校领导进展听课指导。本次英语组观察课由10名新老老师执教涵盖了全校所有年级。课型涉及新授课、复习课、多媒体课。活动期间许多老师跨学科听课，每到下课铃响听课老师鱼贯而出成为学校一道美丽的风景。授课老师精心准备。十多位授课老师课前备课充分。他们精心选择课题，巧妙设计教案，深化钻研教材及研究教法学法，制作多媒体课件，努力把最优秀的课堂教学展示给学生。朱会霞老师精心的组织、严谨的语言、恰到好处的背景，让各科老师感受到了英语的魅力。贾老虎老师在教学中应用导学案发挥学生的自主学习才能，由课题引发学生的考虑再转入阅读和归纳，最后提升情感体验这样的教学尊重了学生的主体。杨彬、张宁、赵伟峰老师在教学中充分发挥多媒体的作用增大了课堂教学的容量，使教学更直观、有趣，进步了课堂的实效。总之十多位老师在新课程背景下，每一节观摩课上完后教研组的老师们一起评课、反思交流。老师们从课堂观察的角度进展评课，提升了校本教研的内涵。授课者和听课者都扮演了研究者的身份——共同研究学生、研究课程内容、研究教学方法，双方都在研究中受益，在研究中进步在研究中得到开展。十多位执教老师在本次活动中也受益匪浅。在反思交流中张宁老师围绕“有效教学谈到三点：1、设计教学应从学生认知规律出发才是有效的。2、精彩课堂问题设计的有效性才能促成生成的有效性。3、朗读设计的有效性才能促成情感体验的有效性。本次英语老师观察课活动只是我校教育教学的一个缩影，也是我校教学教研活动的一次集中展示。观察课虽然完毕了，但课堂教学没有停顿，我们的交流、研讨和反思也没有停顿。在今后的教学理论中让我们苦练内功，并在锤炼中提升我校英语教学的质量。英语高效课堂研修活动情况作为英语老师，在教学过程中，我们要尽力营造良好的教学气氛，保持学生们兴致勃勃的情绪、思索判断的神态、跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁、