语文教育教学论文

第页共页语文教育教学论文语文教育教学论文【摘要】：^p：中华文化远流长，是我国民族传承的重要局部。因此，老师应该重视传统文化的传承与创新，在小学语文教学中浸透传统文化，有利于进步学生的语文素养，培养他们的爱国情怀，增加其自身的文化认同感。【关键词】：^p：小学语文；传统文化；识字程度；爱国情怀随着新课程改革的推进，老师在教学中越来越重视学生综合素养的培养。因此，老师应该充分认识到传统文化的重要性，在教学中浸透传统文化的内容，从而促进学生识字程度的进步，培养他们的爱国情怀，锻炼其自身的写作才能。本文就怎样在小学语文教学中浸透传统文化进展了以下几点研究。一、加强语言文字根底教学，有利于进步学生识字程度。我国的汉字是表意文字，汉族的历史和文化都是通过汉字保存下来的。因此，将传统文化融入小学语文教学中，有利于增强学生对汉字的认知，增加他们的汉字知识积累，进步其自身的识字才能。如，老师在进展《对韵歌》教学时，可以利用信息技术展示《蓑翁对韵》的图片或视频，通过对传统启蒙读物的介绍，增加学生对声韵的认知，从而使他们得到语音、词汇和修辞方面的训练。同时由于《蓑翁对韵》包含天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等信息，老师通过讲解其中内容有利于扩宽学生的知识面，使他们感受中华传统文化的魅力。此外，老师可以在课堂开展经典诵读活动，通过定期举办诵读比赛，继承和弘扬中华传统文化，从而增强学生对汉字的认知，进步他们的语文知识程度。又如，以《‘贝’的故事》一文为例，老师可以通过多媒体技术，利用图片或动画的形式，展现中国汉字的演变过程，从而使学生理解汉字悠久的历史。老师还可以展示“赚、赔、购、贫、货”等汉字，这时学生就会普遍感到好奇：为什么它们的偏旁部首都有贝呢？趁此时机，老师可以讲道：“贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人讲贝壳当作钱币使用。所以，用‘贝’作偏旁的字大多与钱财有关。”这样，就增加了学生对汉字构造的认知，促进了他们识字才能的进步。二、研读传统文化经典读本，有利于培养学生的爱国情怀。爱国是社会核心价值观的重要内容，也是我国的.优秀文化传统，而在小学语文教材中就有许多包含爱国情怀的篇目。因此，老师通过引入中华传统文化经典读本，有利于激发学生的爱国情感，培养他们的爱国情怀。如老师在《姓氏歌》教学时，可以带着学生研读《百家姓》的内容。首先老师可以通过提问进展课堂导入，“同学们，今天我们来学习《姓氏歌》，你们知道姓氏的含义吗？”同学纷纷答复：“每个人都有自己的姓氏”“姓氏是区别人亲疏的符号”。之后，老师可以利用多媒体技术展示《百家姓》的内容，“《百家姓》是一篇关于中文姓氏的文章，你们可以从中找到自己的姓氏吗？”学生纷纷开场找寻自己的姓氏，活泼了课堂教学气氛。老师通过课堂教学有利于学生明白炎黄子孙血脉相连的道理，培养他们的爱国情怀，增加其自身的文化认同感。三、在教学中浸透传统文化，有利于促进学生作文才能的进步。传统文化中包含丰富的文化知识，老师通过教诲学生学习中华优秀传统文化，有利于他们积累丰富的作文素材。因此，老师应该在小学语文教学中融入传统文化的内容，从而激发学生的学习热情，调动他们参与课堂写作的积极性，进而促进其自身写作才能的进步。如，老师在进展《传统节日》教学时，可以向学生提问：“同学们，你们对我国的传统节日有哪些理解？你们可以说说自己知道的节日吗？”学生纷纷答复道：“春节”“元宵节”“清明节”“中秋节”等等。之后，老师可以趁势引出课堂教学内容，“今天，我们就来学习我国的传统节日。”从而使学生明白多种多样的中国传统节日，增加他们对传统文化的理解。在课堂讲解完毕后，老师可以让学生进展课堂小练笔，通过让他们描写自身喜欢的节日，从而调动他们写作的积极性，锻炼其自身的写作才能。又如，以《揠苗助长》一文为例，老师可以向学生提问：“生活中有类似‘揠苗助长’的事例吗？”学生通过分组讨论，有利于加深对寓言故事内涵的理解，明白做事不应该急于求成的道理，从而进步其自身的文化素养。此外，小学语文教材中还有《大禹治水》、《羿射九日》等中国古代故事。老师通过课堂教学，有利于增加学生的知识积累，从而促进他们写作程度的进步。总而言之，老师作为文化的传播者，应该肩负起传承传统文化的责任，而小学生更容易承受和吸收传统文化知识。因此，老师应该根据小学生的认知特点，在小学语文教学中浸透传统文化，从而促进学生综合素养的全面开展。【参考文献】