八年级数学上册-3.1-生活中的平移同步测试-北师大版_第1页
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文档简介

PAGE第三章图形的平移与旋转单元总览本章立足于已有的生活常识，从常见的平移、旋转现象入手，直观地认识平移和旋转，并通过深入观察、分析、画图、简单图案的欣赏与设计等操作性活动，进一步丰富学生对平移、旋转等内容的正确理解和准确把握，形成有关轴对称、平移、旋转的比较全面的认识，同时提高对生活的观察能力，和将实际问题抽象成数学问题的能力．观察分析生活中的平移和旋转现象现实问题数学化观察分析生活中的平移和旋转现象现实问题数学化平移的基本规律简单的平移作图旋转的基本规律简单的旋转作图数学内容规律化简单图形的平移旋转关系分析简单的图案欣赏以及图案设计数学内容现实化在活动中强化认识、回味、反思1生活中的平移一、目标导航知识目标：通过具体实例认识平移、理解平移的基本内涵，理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等、对应线段和对应角分别相等的性质．能力目标：①通过探究式的学习,提高自身的归纳总结与猜想的数学能力,提高自身的逆向思维能力．通过知识的拓展，提高自身的分析问题与解决问题的能力．②经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程以及与他人的合作交流，进一步发展空间观念，增强审美意识．情感目标：①通过收集自己身边“平移”的实例，感受“生活处处有数学”，提高学习数学的兴趣．1生活中的平移1．（1）身高、体重没有改变；（2）向前移动；移动了50cm；（3）四边形ABCD与四边形A′B′C′D′的形状、大小相同；（4）略2．移动一定距离3．相等；平行；相等4．5平方厘米；90°5．平行且相等6．右；27．－48．∠ABC＝∠A′B′C′＝∠A′OC＝∠BOB′；∠B′OC＝∠A′OB9．略10．略11．AB、A′B′；BC、B′C′；AC、A′C′；△ABC≌△A′B′C′12．3；1513．（1）（420×280）÷（30×20）＝196；（2）13×13＝169；长贴14块，宽也贴14块14．如图，将四块草地向中间拼拢（即平移），这样就形成了一个长为a－c，宽为b－c的

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