《大象的耳朵》教案设计

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐《大象的耳朵》教案设计部编版二年级语文下册《大象的耳朵》教案设计教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字，认识本课的9个生字，理解词语的意思。2．能正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。【过程与方法】理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病。【情感态度与价值观】这个故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。1/11吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》【教学难点】理解人家是人家，我是我。第一课时（一）揭题导入1.小朋友，大象是我们常见的动物，它的外形特点是什么？（身体庞大、耳朵像大扇子，腿像柱子，身子像堵墙。）2.今天，我们来学习关于大象的故事《大象的耳朵》3.板书课题，齐读课题。（板书：大象的耳朵）（二）初读童话，整体感知1.小组合作学习：（1）课前老师布置预习了，现在我们小组内互相检查认读生字、词语的情况，看谁读得好。小组内互相检查，教师巡视指导。2.检查生字，出示幻灯片。扇(shn)慢(mn)遇(y)兔(t)安(ān)根(ɡēn)2/11好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》痛(tnɡ)最(zu)（1）自由读生字。在读课文之前我们先读好这些生字宝宝，打个招呼吧。（2）生字是不是都能叫出他们的名字呢？说说需要注意什么？指生说。最是平舌音，扇是翘舌音，慢、安、根是前鼻音，痛是后鼻音，遇是整体认读音节。（3）去掉拼音，开火车读，师生评价。（4）自主识记生字扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最（课件出示变大）①加一加：户+羽是扇，忄+曼是慢，禺+辶是遇，免+丶是兔，宀+女是安，日+取是最。②换一换：通换掉辶加疒就是痛，跟换掉?加木，是根。④老师在田字格内范写，学生按笔顺进行书空。2.检查词语。似的耷拉竖起来竹竿撑起来跳舞心烦扇子遇见头痛不安慢慢地3/11忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》(1)读一读，想一想读时需要注意哪些词语？汇报：耷拉扇子慢慢地注意第二个字读轻声。你可真聪明，你来读一读。似的中似在这里读sh，扇子的扇读shn。（2）理解字词。竖起来：生活中哪些东西是可以竖起来的？（）竖起来（）竖起来（）竖起来（耳朵、旗杆、风向标）耷拉①耷拉是什么意思？（松弛地下垂。）②你能用耷拉说一句话吗？（他耷拉着脑袋，无精打采地走进来。）③课文中谁的耳朵是耷拉着的？（大象）（3）男女生比赛读。这么多的生字、词语的音都读准了，掌声送给你们！4/11古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》词语掌握得很棒，现在把这些词语宝宝放回文中，你一定会读得更流畅。3.现在我们自由读一读课文。提出自读要求：（1）读准字音，读通句子，要做到不添字不漏字。（2）难读的地方多读几遍。（3）选择自己喜欢的小节再读一读。（生自由读诗歌，教师巡视，指导读书姿势，听朗读情况）4.指导朗读。老师刚才听到了最动听的音乐，就是小朋友们的读书声，有没有觉得哪段课文比较难读，需要老师帮忙的？（1）出示第1-7小节：指生读。指导读好几个问句：小兔子说：咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？小羊也说：大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？要读出好奇、疑问地语气。5/11丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫（2）出示第8-13小节长句子：大象也不安起来，他自言自语地说：他们/都/这么说，是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦？可是，大象的/耳朵孔里，经常/有/小虫子/飞进去，还在/他的/耳朵孔里/跳舞，吵的/大象/又头痛，又心烦。①这是两个比较整齐的长句子，听听老师是怎么读的？（示意/处的停顿）②大家来学着老师读一读吧!自由读。③指生读，评价。④咱们来分男女生比赛读这两句，看谁读得更棒！5.检查自读情况。（1）这么长的句子大家都能读好，老师来检查一下整篇课文你读得怎么样？指名分节读课文。（2）学生评议。（采用我建议你如果你能希望你等建议式句式进行评说。）（3）课文读完了，你都知道了么什？汇报交流。（大象的耳朵很大，本来是耷拉着的，大家的耳朵是竖起来的，于是，小兔、小羊、6/11丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》小马等小动物都说大象的耳朵是有毛病的，大象只好把自己的耳朵撑起来，但是带来了很多烦恼，就只好顺其自然了。）（三）巩固练习自言自语慢慢地自（）自（）（）自（）自（）（）第二课时（一）复习导入1.认读词语：（课件出示7）似的耷拉竖起来竹竿撑起来跳舞心烦扇子遇见头痛不安慢慢地2.大家都说大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？我们下面来看看。（板书：大象的耳朵）（二）精读感悟，重点突破7/11大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》A.理解感悟1自然段出示大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。大象的耳朵有什么特点？（大、耷拉着）请读出大象耳朵的特点。这里运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？（比喻的手法，把大象的耳朵比作扇子。）请你也仿写一句：像B.学习2-7自然段。1.感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。（1）大象在外边慢慢地散步，遇到了很多小动物，都说他的耳朵有毛病，现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病？（4）学生分组进行练习。8/11谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》（5）指名学生上台戴头饰表演。（课前准备好）生1（蹦蹦跳跳）小兔子：咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？生2（咩咩叫）小羊：大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？生3（双手放在头顶当鹿角）小鹿：大象呀，我的耳朵竖起来，多有精神，而你的怎么老是耷拉下来呢？生4（嘚嘚跑过来）小马：大象啊，你真的和我们都不一样，你的耳朵为什么老是耷拉下来？生5（吱吱叫）：大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉着，是不是哪里不舒服？一齐说：你看，我们的耳朵都是竖着的，只有你的耳朵耷拉着，一定是有病了。师评价：你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了，大象也善于接受意见。于是C.学习8-12自然段。感悟大象撑起耳朵的过程，探究大象耳朵耷拉下来的原因。（1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么大象接受了它们的这意些见没有？（接受了）9/11宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》（2）请你们自由读第8-12自然段，看看大象是怎么做的。（3）指名回答每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。。结果怎么样了？（4）出示：可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又头痛，又心烦。读到这里你明白了什么？（原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，由于大，容易进蚊虫，所以才耷拉下来。）（5）大象把耳朵耷拉下来，还有什么好处？出示这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。（6）现在，我们明白了什么？（大象的耳朵根本没有毛病呀，耷拉下来是有道理的。）D.引导探究，学习第13自然段我们一起读读大象的话：我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。10/11一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》谈谈你对大象所说的话的理解。（人家是人家，我是我。是说，大象认为自己的耳朵耷拉下来不光没有毛病，还是有科学道理的，至于别人的耳朵为