大班语言教案4篇

大班语言教案4篇大班语言教案篇1

活动目标：

1、喜爱猜谜活动，并依据谜面提供的线索猜出谜底。

2、探究谜语和儿歌的区分，了解谜语特性。

3、主动地参加猜谜、遍谜活动，大胆地表达自己的见解。。

活动预备：

1、知了、荷花图片

2、创编谜语需要的图片〔西瓜、电风扇、伞〕

活动过程：

一、回忆猜谜阅历，激发幼儿猜谜的兴趣。

1、小朋友都玩过猜谜的游戏，怎么才能猜出谜底呢？

我们都是通过谜面提供的线索猜出谜底的。

二、集体猜谜语，能够依据谜面特征猜出谜底。

1、今日老师给小朋友带来了一则谜语的谜面，请小朋友认真听，猜猜谜底是什么？

2、教师念谜面。〔说鸟不是鸟，躲在树上叫，自称啥都知，其实全不晓〕小朋友你们知道谜底是什么吗？为什么?

3、出示谜底图片，引导幼儿理解谜面的字面含义。

你是怎么知道谜底是知了的？引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。

知了会飞但是它不是鸟，而且喜爱躲在上叫知了知了…，听起来似乎什么都知道，其实它什么也不知道。

4、教师朗诵另一则谜语的谜面，请小朋友也来猜一猜。并引导幼儿分析谜面的含义和谜底的'关系。

5、教师朗诵谜面。〔池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑面迎风摇，只坐绿船不划浆。〕

6、小朋友你们知道谜底是什么吗？你是怎么知道的？教师出示荷花图片。

三、通过商量，探究谜语和儿歌的区分，节谜语的基本特征。

1、小朋友你们觉得谜语和我们平常念的儿歌一样吗？有什么地方相同？有什么地方不同呢？鼓舞幼儿大胆表达自己对儿歌和谜语的认识。

2、教师总结：谜语有谜面、谜底。谜面一般就是一首儿歌，叫做“谜语歌〞。谜语和其他儿歌的不同在于，儿歌里不能说出所要猜的物体的名字，而是把它的外形、特点等说出来，猜谜的人依据谜面的意思动脑筋猜出谜底。

四、尝试依据事物的特征创编谜语。

1、出示一张实物图片，引导幼儿集体尝试创编。

2、小朋友，这是什么？西瓜是什么样子的？有什么特点？谁能试着编一句谜语？

3、在进行创编的时候，我们不能说出被猜物体的名字，但要描述出其主要的特点。

大班语言教案篇2

活动目标：

1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学习反义词。

2、借助提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。

3、愿意将故事内容编进歌曲里，并大胆演唱歌曲。

活动预备：

1、幼儿用书人手一本。

2、带有瓜字的词卡。

活动过程：

一、通过提问的方式引出主题。

师:小朋友，你的爷爷奶奶长的是什么样子的？你们的爷爷奶奶会种瓜吗？今日我们一起来阅读一个好玩的故事《种瓜》。

二、引导幼儿自主阅读，初步感知故事内容。

师：画面上有谁？他们长得是什么样子的？爷爷奶奶在干什么呢？他们种的是什么东西？

三、教师展示画面，教师边提问边讲解并描述，引导幼儿阅读画面，感知理解故事内容。

师：画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的？他们的身体有什么不一样的？

教师阅读画面上的内容，鼓舞幼儿跟述，讲解并描述瘦爷爷的行为。

师：观看地里的瓜子，说说，瓜子怎样了？

师：胖奶奶的瓜子发芽了，瘦爷爷也得瓜子怎样了？鼓舞幼儿讲解并描述画面内容。

教师采纳同样的方式，引导幼儿讲解并描述种子开花以及种子结果的情景。

四、看图完好阅读故事，感知故事中相同和不同的地方，感知认识胖瘦等反义词。

1、教师完好讲解并描述故事，在讲解并描述的过程中采纳等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。

2、启发幼儿自己观看画面，说说：在这个故事里，有哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的.？

3、教师：你觉得这个故事的什么地方比较好玩？

4、教师带着幼儿完好阅读故事画面。

5、教师：胖和瘦是一对反义词，除了说“胖奶奶〞和“瘦爷爷〞，还可以说什么？你还知道哪些反义词？鼓舞幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。

五、引导幼儿依据种子成长的特点，推断猜想瓜果的名称。

1、教师描述植物的特点，幼儿猜想。使幼儿进一步了解瓜果的生长特点。

2、教师讲解并描述植物的特点，幼儿猜想是谁种的瓜。

六、音乐活动：胖奶奶和瘦爷爷。引导幼儿依据歌曲《王老先生》的乐曲，仿编胖奶奶和瘦爷爷。

活动目标：

1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学习反义词。

2、借助提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。

3、愿意将故事内容编进歌曲里，并大胆演唱歌曲。

大班语言教案篇3

活动目标：

1、要求幼儿记住故事的名称、角色，理解故事内容。

2、丰富词汇：神秘、笑眯眯；学说短句：来我这儿坐。

3、教育幼儿敬重长辈，待人热情。培育幼儿活泼乐观的性格。

活动预备：

1、《小蚂蚁坐汽车》PPT课件。

2、小羊、小狗、小猴、小蚂蚁、汽车的图片。小羊、小狗、小猴、小蚂蚁的头饰若干。

活动过程：

1、师：小朋友，今日我们班来了几位小客人你们看一看他们是谁？〔出示小羊、小狗、小猴图片〕请幼儿看图片说出他们的名字。

还有一位客人，他要请小朋友猜个谜语后才出来。“身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。〞幼儿猜对后〔出示蚂蚁图片〕。请幼儿观看这几位小客人谁最小。

2、讲解并描述故事并提问。

〔1〕这几位小客人还给我们带来了一个小故事，小朋友们想不想听呀？〔想〕幼儿听老师讲故事后，提问：故事的名字叫什么？故事里面都有谁？小蚂蚁在汽车上做了一件什么事？

〔2〕请幼儿看PPT课件观赏故事。然后提问：小蚂蚁是怎样给熊婆婆让座的？

〔3〕教师讲解并描述故事，边讲解并描述边提问，让幼儿进一步理解故事内容，学说短句。

谁在等汽车？后来谁又上车了？小羊是怎么说的？小狗是怎么说的'？小蚂蚁又是怎么说的？〔熊婆婆，来我这儿坐。〕熊婆婆问小蚂蚁坐在什么地方的时候，[教。案来源：屈老。师幼儿园教案网]小蚂蚁的表情是什么样子的？〔丰富词汇：神秘〕最终小蚂蚁坐在什么地方了？熊婆婆坐在座位上，脸上的表情怎么样？〔丰富词汇：笑眯眯〕

3、请幼儿结合生活阅历，说一说在汽车上看到有老爷爷、老奶奶上来了，自己是怎样做的。

4、游戏：让座。

老师扮熊婆婆，小朋友自选小羊、小狗、小猴、小蚂蚁头饰扮小动物，小椅子当汽车，然后开汽车。练习说短句：熊婆婆，来我这儿坐。

5、大家坐了这么长时间的车都累了，我们一起去外面呼吸一下新奇空气吧，结束活动。

大班语言教案篇4

活动目标：

1、学习朗诵儿歌，读准"菜、奶、衣、鸟、哝"的发音。

2、运用看图讲解并描述的方法，通过"连环式"地摆放图片学习儿歌的内容。

3、体会儿歌诙谐、幽默的特点。

4、理解儿歌内容，初步学习有节奏地完好学习儿歌。

5、培育幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。

活动预备：

1、小图片：凳子、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。

2、将图片以"连环"的方式排列在黑板上。

活动过程：

(一)教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。

1、教师用夸张的动作出示、摆放图片。

2、教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。〔正确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应的动作。〕

3、让幼儿精确地练习讲解并描述。

(二)教师通过"抽"、"摆"图片引导幼儿学习儿歌。

1、教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。

教师：今日这些好朋友在一起发生了一件好玩的事情，我们来听一听。

2、教师强调操作教具的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。

3、教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。

(三)多种方式学习朗诵儿歌。

1、师幼之间开展接口朗诵。

2、幼幼间开展对口朗诵。

(四)鼓舞幼儿通过"给你给他朗诵"的方式再次朗诵儿歌。

教师自然地引导幼儿互相对同伴念儿歌。

活动延长：

家园共育：请小朋友回去后给奶奶搬小凳子，把小凳子歪歪表演给奶奶听。

活动反思：

实录：

丰富的儿歌内容很受孩子们的喜爱，孩子们会仔细去记忆每个环节的内容，由于儿歌内容的特点明显，我充分挖掘每一句的内在联系，并使用小图片方便幼儿记忆儿歌内容。一开始，我向孩子们介绍了一下"小凳子"是什么意思，再出示相关联的系列图片，先让孩子们认识图片的内容，再试图让他们自己找出连锁关系，小图片是移动的，说完上一句就马上接下一句，教师的反复念诵让幼儿很快发觉了这个规律。接下来的教学是只要我说出来上句，小朋友就能立马依据这一规律说出下一句说的主语是什么。在整首儿歌都完好的展示在孩子们面前时，几乎全部孩子都能记住儿歌中的主要内容。活动时第一个环节是导入。我说：今日又很多好朋友来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢?然后出示图片，第一张是一张小凳子，以前我也碰到过这个问题，在问小朋友"这是什么时"小朋友就说这是"椅子"不会说"凳子"〔在我们这个地方很少说"凳子"的〕，这次我问孩子们时，出乎我的意料，他们都说凳子，这让我紧急的心放宽了很多〔可能今年我班外地的孩子比较多，他们那的方言称"椅子"就是"凳子"〕介绍完小凳子后，依次出示了奶奶、小猴、公鸡、豆虫。在这个过程中，为了充分的调动了小朋友学习的兴趣，吸引他们的`留意，我在出示最终一张图片是谁时，我让小朋友们一起数一二三请好朋友出来，这样活动