统编版语文五年级上册 第六单元 语文园地六 一等奖创新教案

统编版语文五年级上册第六单元语文园地六一等奖创新教案语文园地六

【教学目标】

1.通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。

2.背诵有关勤俭节约的名言。

【教学重难点】

1.能联系课文，体会不同结尾的特点。

2.想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。

3.能写出自己成长中新的认识和感受。

第1课时

一、导入

这节课，我们进入语文园地的学习。同学们，回忆一下本单元我们学习的三篇课文是什么？（慈母情深、父爱之舟、还有精彩极了和糟糕透了）。是的，那他们在内容上有什么共同点呢？哦，是的，都是写父母之爱的。文章又是怎样表现这种情感呢？对，他们都运用了场景描写和细节描写来表达感情。

二、交流平台

阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓的化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？

作者的感情有时会融入他描写的场景中，如，《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味。如，《慈母情深》有一个细节：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”从中可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易，还可以联系上下文体会到“我”的羞愧和自责。阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。

如何才能更好地体会文章中表达的感情？

其中一个就是场景描写。那什么是场景描写呢？场景描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。

说了这么多可能大家还是有点不明白，不如我们回到交流平台中所说的场景描写看看起到了什么作用？请一个同学来说说。（父爱之舟一文中，父亲带我逛庙会的场景，我从彩排这的戏人，边走边唱。踩高跷、虾兵、蚌精、牛头、马面等人山人海以及卖小吃的密密层层、糖果点心、鸡鸭鱼肉等各式各样这些词语中可以真实地感受到庙会的热闹，感受到当时作者逛庙会的快乐。而且文段中的抒情句比如“我高兴极了”“我多馋啊”“万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！”也写出了我的快乐和父子间的温情。说的真好，是呀，读这些文字我们的眼前就出现了这样的画面，让我们身临其境，真实感受庙会的热闹以及作者的快乐。。

课文中以及课外你们还积累了哪些场景描写的片段呢，一起找来读一读。

学生：在慈母情深一文中，这一段也是场景描写的。空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足两百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。这里写出了母亲工作环境的憋闷，感受到母亲工作很辛苦。

学生：我还读过这样一段描写父亲接我放学时的场景描写。放学的时间，天空飘着细雨，爸爸又骑着那辆老旧的电动车停在校门口不远处。走到电动车旁，我跨了上去，爸爸将雨衣套在身上，我钻进紫色雨衣那尾后。爸爸细心地将雨衣绳系好。天色开始作怪，原本不不小的雨势逐渐下成了大雨，风吹雨斜，外面白茫茫的雨。狂风让电动车摇摆不定，爸爸小心地掌控着电动车，生怕一个闪失我俩人仰车翻。

这里写出了天气的恶劣，由此感受到父亲对我的呵护。

你们读书很细心。这样的场景描写在本单元课文中还有不少大家还可以在课后继续找来读一读并体会。

除了场景描写能够带给我们直观形象的感受，细节描写同样也能够打动人心。那细节描写又是怎样的呢？细节描写是指抓住生活中细微而又具体的富有特色的细枝末节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。没有细节描写，就没有活生生、有血有肉、个性鲜明的人物形象。

交流平台中的所说的细节描写起到了什么作用？请一个同学来说说。（这是对母亲的动作描写，从母亲掏出的一卷揉得皱皱的毛票里，我可以想象母亲挣钱不容易，都是一分一毛的挣来的，钱来之不易而且被母亲珍藏已久。而龟裂的手指，我更是能够感受到母亲劳作的辛苦、生活的艰辛）说的真好，是呀，细节描写就像是显微镜，能够让我们看的更真切，也更能打动人心。

阅读课文时，品味让你印象深刻的场景和细节，可以帮助我们更好地体会文章所表达的思想感情。

这样的细节描写在本单元课文中还有不少，谁能找出来说一说。

学生：慈母情深一文中，有这样一段。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……通过对母亲的动作、神态描写，排比式的抒情，抒发了当我看到母亲时那五味杂陈的心里。

是的，作者所有的感情都融入在这三个“我的母亲”里了。还有吗？

（在精彩极了和糟糕透了一文中，当我把自己写的诗给母亲看时，对母亲的神态、语言和动作描写，都表现出母亲对我的赞美溢于言表。）是的，你体会到了。而且母亲的赞美“多美的诗啊！精彩极了！”两句感叹都抒发了母亲内心由衷的赞美与欣慰。这样的细节能够给我们更真实的感受。大家也可以学习并运用到我们的写作中去。

三、词句段运用

本单元课文除了在写作手法上很有特点，文章的结尾也有独特的地方。一起来看！

请大家读一读，联系课文内容，说说看这三篇课文的结尾分别与文章的其他部分有什么联系？它们有什么共同之处？谁来说说看？

我发现这三篇文章的结尾都和文章前面的内容相照应。

《慈母情深》的结尾照应了文章开头“我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。”

《桂花雨》和《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾都和文章题目相照应。

你读书很细心，发现了它们的共同点。说的很对。我们再具体来读一读。

就这样，我有了第一本长篇小说。这是课文慈母情深的结尾。这样的结尾有什么特点呢？这种自然收束式的结尾是对全文内容的总结，简洁凝练，不拖泥带水。更主要的是，它能给读者无限的想象空间，令读者在回味中感受到作者那复杂的情感。

“于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。”这个结尾出自《桂花雨》这种首尾呼应式的结尾，在结构上与课文的开头相照应，使文章的结构更加严谨；在内容上，它进一步突出了桂花雨在作者心目中的地位，表达了作者对故乡的留恋和热爱。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾：我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。这样总结全文式的结尾总结了全文，使文章的主题鲜明突出。揭示了这两种看来截然相反的评价所蕴含的共同点：那就是爱。母亲的爱是慈祥的爱、鼓励的爱；父亲的爱是严厉的爱、深沉的爱。

三种不同形式的结尾都是根据文章内容以及作者想表达的情感来的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的主旨。精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。

除了这些结尾的方法，常见的结尾方法，还有抒情议论法、梦境结尾法、呼唤号召法等。通常在写人记事的作文时我们会用到抒情议论式结尾，抒发自己的感情。比如写我的老师。还有梦境式结尾，我们同学平时也会用到比如找妈妈一文中用的正是梦境式结尾。呼唤号召式结尾一般是发出真挚的呼唤，号召大家追寻真善美等。

学是为了用。学习了几种常见的结尾方式，我们更要会用。一起来做两个小练习。桂花雨一文的结尾是首位呼应式。同学们能不能运用刚学的几种结尾方式来给创新改结尾呢？积极思考，请两个同学来说一说。（我是这么改的。啊，家乡的桂花啊·····）你为什么这么改呢？（我是这么想的，顺应前面母亲提到的家乡院子里的桂花，所以借此感叹思念家乡的桂花。我觉得这是自然收束式。）说的真好，有自己的想法，并且理由充分。你来说。（我是采用梦境结尾式，我是这么改的。后来，我常常梦回故里，梦里满是桂花香，满是桂花雨。因为不能常常回去，所以就在梦里回去看桂花雨，表达我对家乡的思念。）你的结尾合理又很有新意，看来你学到了精髓。

那再考考大家,如果没有原文,让你根据情境设计结尾呢。疫情当前，涌现出无数感人的事迹，这其中就很打一部分人是白衣天使。请你根据所给情境设计一个精彩的结尾。想好了吗？请一个同学来说一说。（我会这么写：看到一条条新闻消息，读着一件件感人事迹，我们能不感动吗？难道他们不怕死吗？难道他们不像和家人团圆吗？不，他们也害怕，他们也是爸爸，是妈妈，是儿子，是女儿，他们也想和家人团圆。但是责任与使命在肩，他们选择义无反顾地冲上前线，选择坚守在自己工作岗位，舍小家，为大家。他们在国家和人民最需要的时候，做出来义无反顾的选择，他们才是最可爱的人。）你的结尾符合材料中所给的情境，真正讴歌了疫情期间无私奉献的白衣天使们，抒发了自己的真情实感，这样的结尾我们可以归为抒情议论式结尾。

这些结尾我们在平时的写作中都可以根据自己的文章内容以及情感表达的需要学习运用。希望同学们学了能够真正用到自己的习作中去。

四、课后作业

1.找出《父爱之舟》中描写父亲背“我”上学的场景，品析它的好处。

2.找出《慈母情深》中描写母亲劳动动作的细节，品析它的好处。

3.给习作“我想对您说”设计两种结尾。

第2课时

一、导入

上一节课，我们学习了交流平台，知道了体会文章中作者抒发感情的方法。，还记得有哪些好的方法能够帮助我们体会作者的思想感情吗？

是的，场景描写、细节描写以及抒情句都能够让我们体会作者的思想感情。

二、词句段运用

那场景描写究竟在文中起到怎样的作用呢？下面我们就结合具体的语段，来体会场景描写的作用,请一个同学读一读并说一说。

学生：读这段话，我的眼前出现了一栋破旧低矮的房子。外面是闷热的天气，热浪滚滚。而里面却是阴暗、潮湿、破旧，墙壁已经看不清原来的颜色，到处都是灰蒙蒙的暗沉的。房子很矮，矮得似乎直起腰就会碰到屋顶的粱。即使是白天，房子里面仍然开着一盏盏昏暗的灯。灯下，是排列着的缝纫机，是忙碌着的女人，没有人说话，只听见缝纫机嗡嗡的声音。这不过房子，这声音，让人觉得无比压抑，闷得透不过气来。

学生：我第一次到母亲工作的地方所见到的那个场景让我印象很深刻。从低矮的空间、潮湿颓败的四壁、排列着的破缝纫机、忙碌的女人、阴暗的光线以及犹如身在蒸笼的酷暑炎夏等关键词语都突出了母亲工作地方的憋闷与炎热，由此能够感受到母亲的辛苦和疲累。

是的，从空间、四壁到里面的布局以及作者自己的感受，作者不惜笔墨，浓墨重彩地写母亲的工作环境，突出了母亲的工作环境极其简陋恶劣。着力渲染这一环境，烘托出母亲挣钱的不容易，为突出母亲的形象做了铺垫。再看下一段话。

语段二：我看各样····这是父爱之舟里的父亲带我逛庙会的一段场景描写。读这段话，你眼前出现了怎样的画面呢？它又在文章中起了什么作用？

学生：我从彩排着的戏人，踩高跷走路，虾兵、蚌精、牛头、马面，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇等感受到了庙会的热闹，写出了我逛庙会的快乐。这个场景让我想起了我们家乡的庙会，也是这样热闹。好吃的好玩的好看的应有尽有，每年庙会我跟着爷爷去都特别兴奋。在那里看的我眼花缭乱，逛得我都不想回了。庙会上我能吃到各种好吃的小吃，还有很多新鲜玩意儿买。我能够体会到作者的快乐，但是不同的是我看到好吃的好玩的爷爷都会给我买。而文中可以我家境不是很好，想吃不敢说也不忍心叫父亲买，看得出我很心疼父亲。而父亲也懂我的心思，觉得委屈了我，想着法满足我让我高兴，买了好吃的自己不舍得吃让给我吃，买不了好玩的就做给我。我觉得这样更能体现父子间的温情，表现父爱的深沉。

说的真好，你还能根据语段联系实际来想象画面，这样的感受更深刻更真实。这样的场景描写至少体现出两点，一是童年的小事进入了作者的梦乡，说明了这件是在作者的脑海里留下了深刻的印象，表现了作者对童年的留恋。二是这一场景突出了我家境的贫寒，在如此贫寒的情况下，父亲还想办法满足孩子，可见父爱是何等的深沉、真挚和浓厚。

从这两个场景描写的片断我们可以归纳出场景描写在文中的作用：

1.塑造人物。表现主题场面描写的最主要的作用是塑造人物形象，比如《慈母情深》中的场景描写写出母亲挣钱的艰辛。

2.渲染气氛，烘托事物。有的场面描写刻意渲染气氛，或喜悦、恬静，或悲怆、紧张，让人物在一定环境中真实地展开活动。比如《父爱之舟》中场景描写渲染出庙会热闹的气氛。好的场景描写就是真实生活的映照，能够引起读者的共鸣，将读者带入真实的情景，感同身受。希望同学们也能在写作中学以致用。

慈母情深一文中作者第一次去母亲工作的地方见到母亲后感慨良多。读下面的句子，想象在你的成长中有没有类似的“第一次”。读一读，想一想，这样的第一次是出现在怎样的情况下？表达了作者怎样的心情？

那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。谁来说一说你的理解。（这个“第一次”，出自《慈母情深》一文，是发生在“我”去母亲工作的地方问母亲要钱，我看到母亲工作的环境，看到母亲工作的情景，体会到母亲的辛劳，也为此感到心疼和内疚，从而萌发了一种自己应该是一个大人，要关心母亲、体贴母亲的责任感。）你真正理解了作者的内心。

这个文段中的第一次呢？大家又有怎样的理解？这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。（这个“第一次”，出自《父爱之舟》一文，发生在“我”去读高小时。家里钱紧张，却把凑来的钱花在“我”身上，供“我”上学，父亲把“我”送到学校还替“我”铺床，这些让“我”觉得心酸，感受到父亲供“我”上学的艰难，让“我”感到父亲对“我”的关爱，感受到肩上的责任。）你读懂了作者的心酸。

是的，这两个第一次都说明了我懂得体谅亲人的不易，内心感到愧疚，知道了应该感恩父母、回报父母。同学们，在你的成长中有没有类似的第一次？思考一下，和同学们交流。

回想起你的第一次经历了吗？说说你成长中感受深刻的第一次。（我印象很深刻的是奶奶去世时，我看到爸爸哭了。那是我第一次看到爸爸哭。爸爸平时很严厉，在我眼里，我觉得爸爸是一个很坚强的人。但是那次见到爸爸哭，我心里有点说不出的感觉，觉得坚强的爸爸也有脆弱的时候。）嗯，说出了内心的真实感受，第一次见到爸爸哭时那种说不出的感觉，可能是涩涩的，可能是惊讶，可能是心酸。（我感受很深刻的是我第一次一个人在家带妹妹时，本来觉得应该是很简单的事，就是陪着玩。可是我第一次带妹妹时，一上午都手忙脚乱的。我第一次体会到妈妈的辛苦，觉得自己要多帮妈妈分担一些家务。）那一次，你觉得自己应该长大了，要帮妈妈多做事是吗？你体会到了妈妈的辛苦。

是啊，一个不经意间，一件小事情，我们忽然就感受到了成长。我们来看看这位作者写的自己的第一次成长感悟。请一个同学来读一读，其他同学请思考作者是如何表达自己第一次成长的感悟。（春节前，母亲带着我去车站接父亲回家。看着父亲身上背着、手里拿着的大包小包，第一次，我感觉父亲的身影是如此单薄。在我的记忆里，我从来没有仔细地看过父亲的身影，也从来没有发现他的身影竟如此单薄，我很难想象这样单薄的身影是如何支撑起整个家的。）作者的第一次是发生在什么情况下？表达了他怎样的情感呢？是的，作者的第一次发生在去车站接父亲回家时，当他看到父亲背包拿包的样子时，第一次觉得父亲的身影很单薄。一个背包拿包的细节，作者的情感油然而生。进而抒发自己的情感，父亲为了这个家很辛劳。我们在写的时候就可以联系前面交流平台所学，学习作者通过细节描写抒发内心的真实情感。细腻的描写、真实的情感才能引起读者的共鸣。

回忆成长过程，你有没有类似的第一次？第一次觉得自己长大了，第一次觉得自己要懂事了，第一次体会到父母的辛苦，第一次……想一想，这样的第一次发生在什么情况下，心情怎样？将你印象最深刻的第一次经历和感受写下来。

相信大家都写完了。我们来看看这份习作。请作者来读一读。（我从来没有见过我爸爸哭。奶奶去世的时候，我第一次见到爸爸哭。那天晚上，我无意中见到爸爸一个人跪在那里，低着头弓着背，时不时地用手背擦一下眼睛。我首先以为爸爸是困了。可是后来我发现爸爸是在哭，没有声音，只有用手背擦眼睛的动作。我当时很震惊。平时严厉的爸爸在我眼里是一个坚强的人，我从没看他哭过，他肯定也很伤心吧。第一次，我觉得坚强的爸爸也有脆弱的时候，爸爸也会伤心难过。）这位同学写第一次见到爸爸哭，着重写了爸爸的动作，观察入微、描写细腻，写出内心的震惊，进而抒发内心的情感。这样的记叙抓住一个点进行生动细致的描写，情感自然流露。

在我们的成长中有很多第一次，这些第一次见证了我们的成长。有的第一次更是让我们感悟成长过程中的酸甜苦辣。写作时，选择印象最深刻的、最能让你明白成长意义的第一次，加以生动细致的描写，融入自己的感受写出自己的真情实感，这样更能打动人心。

三、日积月累

在反复诵读的基础上，背诵这几句名言，并谈谈你对句子的理解。

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮。谁能说说你对这句话的理解。（我想，这句话是告诉我们君子应该要静心，要节俭，要淡泊名利，要安宁静心吧。）理解很到位，这句话的意思是，有道德修养的人，他们以静思反省来修养身心，以简朴节约来培养自己高尚的品德。不淡泊名利就无法明确志向，不安定清净就无法实现远大的