2023学年完整公开课版教学组培训

2021年数字化改革创新大赛

教学组

分类幼儿成长（保教质量、思维方式）研学改进（研学单的设计与改进）过程评价（多元过程性评价）教学改进（基于大数据分析的精准教学）教学空间（生本实验室、学习平台建设、创客空间、实践基地）区域改革（乐清E课堂、洞头精准教学、瑞安阳光培训）循数赋教——数据引航助力保教质量新征程

（温州经济技术开发区滨海第一幼儿园）数据辅助决策，点细，有实际成效案例上将“区域游戏”这个点讲透讲细不仅只是健康的体魄，还要有智慧的大脑“奇妙悠游”无屏幕编程

（温州市第七幼儿园）与数字化改革联系不够强，但项目本身有创意基于编程的课程设计，编程内容在幼儿教育方面有创新但是否属于数字化改革创新应用有待商榷创意的亮点要凸显思维模式的改变与提升东瓯研学

（温州市黄龙第三小学）适合做课题研究；评价太过表单化，学生很难自主交流，需要动画结合；建议将该项目的研学功能整合到少年行研学项目中；建议与少年行项目整合，成为研学组件，进一步扩充与提升；与互联网结合的板块，最好能够更加凸显多元过程性评价云档案

（永嘉县瓯北第二小学）档案管理和佳u卡，与瓯海慧德育项目相似；产品应用流程清晰，有制度加持；加减分的精细化的基础上，怎样给学生创造弹性空间需思考；学生在校综合评价的机制建立，实现数字化管理，但需要注意落后与负面评价的导向；讲好背后的教育理念与教育价值（可参考经开区金海湖小学）大数据精准分析，为智慧生长赋能

（温州市黄龙第一小学）三三云软件；学生教师与学情方面都有涉及，但创新特色不够突出；学校实践有一定成效。抓住一个最亮的点来讲，其他有所触及智慧课堂：农村教育创新指南针

（瑞安市陶山镇荆谷学校）三三云平台；智慧推送；干预与改进；“4+4+4”课堂教学模式特色提炼，成效中用更明确的数据说话信息技术与课程教学的深度融合--永嘉桥头小学案例

（永嘉县桥头镇实验小学）教学资源的本地化整理共享是亮点，投入性价比高；数据在教学与教研中的真实应用的有效性要有更明确的支撑；大数据在管理中的应用和价值要更凸显教育云平台支持的精准教学实践新样态

（教研院附属集团校）基于pad的线上作业；教学理念创新为主，与数字化结合应用的部分需加强；项目不错，ppt设计需要更生动；教学上有创新；内容量大，最好精简，更凸显最主干的部分基于个性化数据的课堂教学探索

（温州市绣山中学）线上线下全面推广数字化教育，实践效果较好；科大讯飞平台；一天的学习场景做叙述，凸显特别重要和最有亮点和成效的板块；基于大数据+人工智能的中学个性化学习实践与探索（温州二十一中）以习题训练课作为突破口较好，实践丰富有成效；个性化学习手册是亮点，但数字化结合不足；项目较为成熟，有实践成果，一定程度上实现教学流程再造；成效略缩，内容、特点可以再凸显高中信息技术智慧学习平台

（浙江省乐清中学）错题集，错误比例动态调整；完全由老师独立自主开发很难得；教师个人能力强；学生应用效果再侧重“生本实验室”——融合现代学习方式的创新实验室（温州市艺术学校）基于学习方式变革的新型教学空间“未来通用技术实践室的范本”坚持以学生为本，理念不错；数字化改革内容还需进一步突出；打造中职“智能化+”专业创客教育试验田

（温州市瓯海职业中专集团学校）课程体系；信息化设备平台支撑教育教学；偏向智能化教学，数字化不够突出；实践基地劳动教育“融·创”数据课堂构建方案

（温州市学生实践学校）符合当下劳动教育需求；内容丰富有实力；数字化结合要加强，目前以课堂教学创新为主；数字化应用不成熟；乐清“e课堂”

（乐清市教育技术中心）省厅试点项目；华数机顶盒；电视的交互性不足，项目创新亮点还需进一步提炼；使用效果要有实效说明、管理监督落地情况阳光培训智慧云

(瑞安市教育局)数字赋能智慧