部编版一年级下册 语文园地六 识字加油站 一等奖创新教学设计

部编版一年级下册语文园地六识字加油站一等奖创新教学设计语文园地六详案

教学目标

1．借助拼音和情境识记生字。

2．把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。

教学过程

【识字加油站】

导入：同学们，夏天的一个夜晚，奶奶和丽丽坐在院子里，奶奶手拿蒲扇，在给丽丽讲着神话故事，在这个故事里呀，丽丽认识了许多生字和词语，让我们一起来看一看。

识字：

1.带拼音读词语：

师：（手指）这是丽丽认识的新词语，请同学们借助拼音写自己练习读一读。（自读1遍，分行领读一遍。）

师：谁愿意当小老师领大家读第一行？（评价语：读的很准确，请坐。坐姿端正，跟着认真。）

师：（分行接读）

谁来领读第二行？（真像一位小老师）

第三行谁愿意来试一试？（真不错）

第四行谁来领读？（你们太棒了）

2.去拼音读词语：（自读1遍，师生接读1遍）

师：同学们，现在老师把拼音去掉了，这些词语还能读出来吗？请你试着自己读一读。

师：自读一行：谁来读第一行？（表扬，读音准确，站姿标准，真是个合格的小老师。）

师：男女生对读：现在我们男生和女生比一比，男生读一个，女生读一个，看谁读的准，好吗？从男生先开始：冰棍，预备——齐！（同学们读得真准）

师：下面咱们大小声读一读，一个读大声、一个读小声，准备好了吗？冰棍，预备——齐！男生大声读，女生小声读。（同学们读得真准）

师：现在老师想看看谁的小眼睛最善于观察？今天我们认识的这些词语和那一个季节有关，你发现了吗？（和夏天有关）

（这些词语都和夏天有关系，第一组是夏天常见的解暑水果和饮品；第二、三组词语除了“萤火虫”之外都是夏天常用的物品；最后一组“牵牛、织女、北斗星”是有关夏季星空的词语，隐含着“七月初七、鹊桥相会”的民间传说。你还能说出一些和夏天有关系的词语吗？（凉鞋、裙子、太阳伞；暴雨、彩虹、火烧云）

3.去掉熟字读生字：

师：现在大屏幕只剩下生字了，你们还会读吗？请你看准字的样子，想想它的位置，自己练习读一读它的字音。（在大屏幕上保留原来的位置。）

师：谁愿意来读？（指名接读。）

师：下面老师指一个，男生小声读，女生大声读，好不好？

师：下面我们开火车读？（指一个读一个）

师:同学们读的真认真。

4.交流识字方法。

师：同桌之间对照大屏幕，相互检查一下。

师：在检查的过程中哪个字，同桌读的不准确，需要大家帮助记一记？

师：今天老师给同学们带来了一个象形字，你们能猜出是今天我们学过的那个字吗？（斗）让我们一起来了解下斗字的演变过程。（视频播放）

师：中国的汉字经过几千年的演变过程，每个孩子的背后都隐藏着一段演变的故事，感兴趣的同学可以去查查我们今天学过的其他字。

5.游戏识字：（词语在上面，图片在下面，可以连线）

师1：今天老师想和同学们玩一玩连一连的游戏。请仔细听清游戏规则：请同学们先读出生字，然后找出相对应的图片，然后将图片和生字连线。看谁读得准确，连得快。

明确游戏规则了吗？请先练习读一读字吧，这样我们才能获胜哦！

谁来连？（想给孩子们一个题单，然后在题单上连，这样大家都练习了，然后同传到白板上，对照检查或同桌检查。）

同学们真厉害。

6.换语境识字：

今天老师想和同学们玩个对对碰的游戏。请同学们先练习读词，然后再来对对碰。你们有信心都能挑战成功吗？（有）

（同学们真厉害，连得完全正确）

【展示台】

1.课件展示食品图片。

汉字宝宝不光在我们的书本上，在我们的生活中也能找到许许多多的汉字，你们瞧！这里有好多字宝宝，你们认识吗？

2．自读，同桌间交流食品包装袋上的字。

请同学们自由读一读图片上的字，不认识的字可以请你的同桌帮一帮。

3.谁来读一读，食品包装袋上的生字。

谁再来读？

师总结：商店里，超市里，小卖部，家里都可以见到这些字，看来，我们想认识字宝宝，有很多途径呀！

4.交流认识的字：

师：除了书本和食品包装袋，在生活中的你们还在哪些地方认识了生字呢？

生：报纸上，牌匾上，站牌上，鞋盒上（学生自由说）

师：同学们在这么多地方都能找到汉字。下面请同学们和小组内的同学说一说自己在生活中认识的字，看谁认识的字宝宝最多？

5.过渡：

字宝宝就在我们身边，只要你们用心，就能找到它们。现在请你们拿出你们准备好的物品来考考大家，看看谁是识字小达人吧！谁愿意到前面来分享你带来的汉字？（学生出示生字，其他同学认读。）

6.游戏识字：

现在，请同学们从自己带来的物品中找1个你觉得其他同学不认识的生字，把他写在老师为你们准备的纸上，考考你小组的其他同学。开始吧！

现在请同学们把你们写好的字团成一个纸球，放进小组的“词语篓”里，开始吧！

我们每个小组的词语篓都制作完成了，是吗？现在，老师每组选一名同学到其他来抽取一个字，如果，他读对了，那么，请你们和他一起来读一遍，好吗？

【和大人一起读】

师：今天，我们不但认识了许多的字，也感受到了识字的乐趣。现在老师把这些字都送到了这篇文章中你们还能认识它们吗？让我们一起来欣赏这篇美文《夏天有多美》。

读一读《夏天有多美》

1.学生自读课文：刚刚我们欣赏了这篇美文，下面请同学们借助拼音，自由读课文，注意：读准字音，读通句子。

2.接读课文：谁来读课文？谁来接读？

3.分角色朗读：

（1）师生分角色接读：老师特别喜欢这篇文章，谁想和老师一起来分角色朗读这篇文章？

（2）谁愿意和小伙伴来分角色朗读这篇文章。

4.思考：这篇文章中你最喜欢谁呢？为什么？

5.配乐