23 祖先的摇篮 （一等奖创新教学设计）（第一课时）

23祖先的摇篮（一等奖创新教学设计）（第一课时）23.祖先的摇篮

一、教学目标

1.掌握本课生词，以及词语表中的词语。

2.读好动词短语，读好第2-3小节中的问句。

3.想象并仿照第2小节或第3小节说一说在祖先的摇篮里，人们还会做什么。

二、教学重难点

1.读好动词短语和问句。

2.想象并仿照第2或第3小节说一说在祖先的摇篮里，人们还会做什么。

三、教学过程

第一课时

一、直接导入

1.（出示摇篮图片）知道这是什么吗？它有什么作用呢？（婴儿睡觉的地方）

2.那谁知道我们中华民族“祖先的摇篮”在哪儿呢？（出示图片）

3.对，我们的祖先就生活在茫茫的原始森林中。原始森林就是指古老的、未经开发的森林。今天，就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先最初的生活环境吧。

4.指名读课题。

5.“祖”是一个生字，由示字旁和且组成，和老师一起写一写。示字旁的字大多与神仙、祖宗有关的。

二、初读课文

1.其实，这首诗中有两句话，直接告诉我们什么是“祖先的摇篮”呢。听老师朗读全文，边听边找到这两句，并画下来。

2.交流找到的两句话。

出示：那原始森林是我们祖先的摇篮。

苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的的摇篮！

3.指导读好这两句话。

4.为什么说这苍苍茫茫的原始森林是我们祖先的摇篮呢？请带着问题自由朗读课文，注意：读准字音、读通句子。检查小节号是否标对。

5.诗歌很简单，里面有一组短语很特别：

摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈

（1）小老师领读读准短语

（2）发现特别之处了吗？——加点的字都表示动作，可以重读，试试看。

（3）课后习题还有一组呢。

摘野果、采蘑菇、挖野菜、逗松鼠、捉蜻蜓、逮蝈蝈、看夕阳、赏明月、数星星

（1）用同样的方法读好这些短语吧。

（2）用准了动词才能正确地表达所做的事情哦。齐读，注意加点的字。

6.这么多短语读好了，真了不起，那么这个语气词呢？会读吗？

啊放到句子中去试一试。

出示句子：

①这是多大的摇篮啊！（na，句末，表示惊叹）

②啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的的摇篮！（ɑ第四声，句首，表示赞叹）

7.难读的地方都掌握了，那我们来读读诗歌吧。四个小节，男女生一人一半。

三、学习第一小节

1.哦，原来是爷爷说——出示句1。谁来学着爷爷的话说一说？——指名读。

2.指名——作者听了爷爷的话觉得怎么样？（真有意思）。

3.真有意思就是——真有趣。

4.你觉得爷爷说的话有意思吗？大声读读第一小节，先想一想，再交流，你觉得有意思在哪里。

大：这是多大的摇篮啊！

（1）关注“多大”“啊”“！”

（2）一望无边，遮住了蓝天。

（3）望无边指？填空：一望无边的。文中指一望无边的什么？这样的树荫遮住了蓝天，真大呀！（识字“望”，书写）

绿：浓绿。怎样的绿是浓绿？（颜色区分，指一指）枝叶特别茂盛，

颜色特别深的绿，才叫“浓绿”。（识字“浓”，书写）

5.作者的惊讶（好奇）你能读出来吗？谁来读好这一小节（师生合作读）。

6.难怪作者觉得有意思了呢！那在这样的摇篮中，我们的祖先会做些什么呢？

四、学习2-3小节

1.自由读读2-3小节，用笔圈一圈。

摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈

2.做了这么多事情啊，都圈对了吗？下面请小朋友再好好读读诗歌，想一想，再填一填。

3.拍手读出节奏来。

引读：我们的祖先在大树上——摘野果、掏鹊蛋。

我们的祖先在草地上——和野兔赛跑、看蘑菇打伞。

我们的祖先也在这里——逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。

4.开心吗？这些开心的事儿我们的祖先做了吗？（用不同的语气引起学生的疑惑，最好让他们不知所措）这些事情，他们可能做过，也可能没有做过。

5.所以作者这样说——“我想——”来表示他的猜测（指名读，读出破折号声音的延长）。

6.还用了一个标点表达自己的想象——“？”你能读好这一小节吗？自由练习朗读。

7.指名展示朗读。关注：破折号声音的延长，问号的猜测与想象。

8.读得很不错，你会用同样的方法读好第三小节吗？

9.指名展示朗读。关注：问号的猜测与想象，诗歌的节奏和韵律。

10.我们来试试，把两个小节合起来，能不能读好。（男女生合作读）

11.真开心啊！我想——在原始森林中，我们的祖先还会做好多好多事情呢！比如：……（指名随意说）

12.让我们来做做小诗人吧，学着课文的样子说一说（出示课后习题中的短语做提示）：

我想——

我们的祖先，

可曾在__，

？

可曾在__，

？

那时候，孩子们也在这里__，

？

也在这里__，

？五、学习第4小节

1.听——风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”（引读）。这一切都是作者的想象，也是我们的想象，这关于祖先的回忆——引读“多么美好，又那么遥远……”让我们忍不住这样感叹——（引读）啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的的摇篮！

2.让我们带着美好的会议，一起朗读最后一小节。

六、生字教