欢乐的村寨作业设计-人音版五年级音乐下册

中小学作业设计大赛人音版小学音乐五年级下册第二单元《欢乐的村寨》

音乐单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐五年级第二学期人音版《欢乐的村寨》单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1聆听《北京喜讯传边寨》、做“活页习题”第1题第二单元第一课时2演唱《巴塘连北京》聆听《打起手鼓唱起歌》第二单元第二课时3演唱《迷人的火塘》、做“活页习题”第2题、认识切分音第二单元第三课时4综合“各族儿童联唱表演”第二单元第四课时二、单元分析（一）课标要求本章内容是人民音乐出版社小学五年级下册第二单元的内容。按照《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1、通过学习让学生感受、体验和了解西南地区少数民族各具特色且丰富多彩的音乐文化及民族风情，激发学生热爱民族音乐文化的情感。2、通过聆听加强学生对管弦乐器的音色、速度、力度等音乐要素的听辩和对音乐主题的记忆。3、通过学唱歌曲，了解二声部错位的合唱技能，并能够用自然的声音、准确的节奏和音高有表情地独唱或参与齐唱、合唱。4、在感知音乐节奏和旋律的过程中，学习和巩固音乐知识“切分音”和“6/8”的强弱韵律和伴奏音型。5、围绕作品的学唱和聆听，体验不同风格作品，听辩女高音与女中音的人声音色。总结与对比不同地域少数民族风格特点歌曲。（二）教材分析、2、《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。歌曲为带再现的两段体结构。前乐段的两个乐句旋律平稳，缓缓下行，4小节最后都是切分音，并构成了级进式下行音调（3-2-1-6），表现了抒情和幽静的意境。第二乐段是复调性质的二部合唱，前乐句旋律上扬，仿佛是火苗越烧越旺，欢乐的情绪也随之高涨，后乐句的周品作了扩元，并连安运用了十六分常符与入分音何组成的切分节安。富有动路：气氨理典但落音由“山”变化为“。”，形成了用调式与管调式不烈；句尾出现了第一乐段中的道加生说喜！应相家的欢乐歌声飘向夜空，久久回荡。3、歌曲《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌截舞，故又称“巴塘落子”。歌曲为学拍，C宫调式，一个乐句构成的一段体歌曲。第一乐句的一开始就出现了全曲的最高音，第2小节的跨小节切分管远用使得曲调明亮而又舒展，情结热望。歌面把通向北京的乐句的句首紧接着第一乐句的尾音，调在五度跳进后作了一个旋律波浪形的起伏，好似一条金色的大路蜿蜒伸展，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京、热爱党和热爱祖国的深厚感情。4、歌曲《打起手鼓唱起歌》这首富有浓郁新疆特色和歌颂少数民族新生活的独唱歌曲，由韩伟作词，施光南作曲。歌词朴实生动，以一位骑马打鼓的歌手为主人公，通过歌手对沿途风光的歌唱，为人们展现了一幅美好生活的动感画卷，表达了人们心中的喜悦与憧憬。歌曲分为两个部分：第一部分由四个乐句组成，第一、二句基本相同，节奏多用“0XX”、“XX”、“XXXX”以及“X.X”，使旋律富有动感，第三、四句是第一、二句的“转”、“合”关系，曲调优美，节奏欢快，歌词生动地描绘了各族人民生活一派欣欣向荣的景象；第二部分是一个副歌性质的长句，采用连续密集的节奏音型，旋律明快，歌词配以具有浓都新疆特色的衬词“味咪味…”，抒发了人们热爱家乡、建设祖国的一片豪情。全曲通俗易懂，而且颇有特色，深受广大群众的爱好。（三）学情分析五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，即使五年级学生，加强音乐课与社会生活的联系，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。三、单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标1通过聆听《北京喜讯到边寨》《打起手鼓唱起歌》和演唱《巴塘连北京》《迷人的火塘》，体验不同风格作品，激发学生热爱民族音乐文化的情感2通过聆听、感受、体验、探究、合作、编创等方法能够用自然的声音、准确的节奏和音高有表情地独唱或参与齐唱、合唱，3学习和巩固音乐知识“切分音”和“6/8”的强弱韵律和伴奏音型。对女高音与女中音的人声音色和管弦乐器的音色、速度、力度等音乐要素能进行听辨45总结与对比不同地域少数民族风格特点歌曲，争做“美德好少年”四、单元作业设计思路与要求（一）单元作业设计思路本单元作业设计是在“双减”背景下，依据《音乐课程标准》中“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念落实育人目标”的作业宗旨，作业的设计配置根据学生认知能力、学习情况、实际发展水平，遵循系统、科学、合理，分类、分层设计，数量适当，难易适中，布置有梯度。本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：1、作业层次主要分为“基础性”作业、“提升性”作业和“综合性”作业三个板块。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。2.作业模块以及课时作业大致分为“基础题”“实践题”和“探究题”等三个部分，且与“基础性作业”、“提升性作业”和“综合性作业”三个模块相互对应。单元检测作业结合教科书中具有少数民族风格特点的唱歌曲分为“唱一唱”“演一演”两个模块。作业评价评价坚持科学性、针对性、多样性、趣味性、灵活性、生动性、创造性和操作性的原则，坚持立德树人，以美育人，力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯。均用星级表示只设置两个等级，均用星级表示发创造能力。只设置两个等级，均用星级表示常生活感受音乐，拓展音乐视野，全面提升音乐素养。乐课的热爱，培养学生强烈的爱国情感。（二）作业要求请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为MP4视频，并附交（表二）评价表。五、课时作业第一课时（表一）第一课时：《北京喜讯传边寨》“活页习题”第1题作业层次作业内容作业分析设计意图评价设计基础型贝贝（基础题）熟悉、听辩《北京喜讯传边寨》主题音乐和辨别乐器音色，能模唱主题。高学生的积极性，高效完成课时基本内容的学习。考察学生对乐曲情绪的掌握程度，将情感教育与审美教育结合，模唱主题。提升型楠楠（实践题）炼学生的动手、探索能力。了解乐曲的场景和气氛，渗透爱国主义教育。综合型铜铜（探究题）活页习题”第1题，提高音乐素养。结合，展现新时代好少年的风采。加学生学习的趣味性，培养学生的创造力。（表二）《北京喜讯传边寨》“活页习题”第1题评价表自选项目评价标准水平自评互评师评贝贝能表述乐曲内容；熟悉音乐主题。能完整表述内容；能较好地模唱主题。能完整流畅表述内容；能准确地模唱主题且能听辨乐器音色。楠楠能感受乐曲情景与舞蹈画面。能教好的感受乐曲情景与舞蹈画面，能创编简单声势动作。铜铜能通过聆听结合教材找出切分节奏。熟悉切分节奏，能听辩说出各主题乐曲的演奏乐器（表三）附活页习题第1题答案：一、圆号：引子、①；双簧管：②、④；小提琴：引子、③；小号：⑤ 第二课时（表一）第二课时：演唱《巴塘连北京》聆听《打起手鼓唱起歌》作业层次作业内容作业分析设计意图评价设计基础型贝贝（基础题）巴塘连北京通过让学生演唱歌曲，巩固本课时的重点内容，激发少年儿童对民族音乐的热爱，同时引导学生向祖国妈妈表达感恩之情。提升型楠楠（实践题）综合型铜铜（探究题）（表二）聆听《打起手鼓唱起歌》演唱《巴塘连北京》评价表自选项目评价标准水平自评互评师评贝贝准确找出切分音，能完成歌唱。准确找出切分音，能完整地完成演唱。准确找出切分音，能用真情实感的情绪来进行演唱。楠楠能简单的结合声势动作完成表演唱。能较好的结合舞蹈动作完成表演唱。铜铜能辨别女声（高、中）音色；能感受、表述两首不同地区的歌曲音乐风格能全面完整地辨别、表述女声（高、中）音色；能准确完整地表述两首不同地区的歌曲音乐风格第三课时(表一)第三课时：演唱《迷人的火塘》、做“活页习题”第2题、认识切分音（二）作业层次作业内容作业分析设计意图评价设计基础型贝贝（基础题）提升型楠楠（实践题）综合型铜铜(探究题)（表二）聆听《打起手鼓唱起歌》演唱《巴塘连北京》评价表自选项目评价标准水平自评互评师评贝贝准确找出切分音(二)，能完成歌唱。准确找出切分音(二)，能完整地完成演唱高声部。准确找出切分音(二)，能用真情实感的情绪来进行演唱高声部。楠楠能完成“知识与技能”听辩，选择打击乐边伴奏边唱。能完成“知识与技能”听辩，较好地选择打击乐边伴奏边做情景表演唱。铜铜基本能与同学或者老师完成歌曲中的齐唱和二声部合唱。边划拍边较好地能与同学或者老师完成歌曲中的齐唱和二声部合唱。（表三）附活页习题第2题答案：第四课时（表一）第四课时：“各族儿童联唱表演”作业层次作业内容作业分析设计意图评价设计基础型贝贝（基础题）提升型楠楠（实践题）综合型铜铜（探究题）（表二）“各族儿童联唱表演”评价表自选项目评价标准水平自评互评师评贝贝能准确地完成歌唱。能准确完整地完成演唱。能用真情实感的情绪来进行演唱。楠楠能结合所选的歌曲用简单的声势动作完成表演唱。能结合所选的歌曲用较好的舞蹈动作完成表演唱。铜铜能结合所选的歌曲用较好地尽心演绎并能感受、表述歌曲音乐风格。能结合所选的歌曲用较好地尽心演绎并能感受和比较不同地区的民族音乐风格特点。（表三）附教科书所学民族歌曲曲目各族儿童联唱表演歌曲荟萃民族歌名年级上册/下册彝族《彝家娃娃真幸福》二年级上册《喜鹊钻篱笆》二年级下册蒙古族《草原就是我的家》二年级下册《吉祥三宝》二年级下册《草原上》三年级上册《我是草原小牧民》三年级上册傣族《金孔雀轻轻跳》二年级下册哈萨克族《我爱雪莲花》二年级下册维吾尔族《新疆是个好地方》二年级下册藏族《我的家在日喀则》二年级下册土家族《乃哟乃》二年级上册朝鲜族《桔梗谣》三年级上册鄂温