人教版美术小学三年级下册同步教案（全册）

《水墨游戏》教学设计

（造型-表现）

一、学情分析

三年级的学生学习兴趣及求知欲很高，但自制能力较差，对自己动手能力的信心不

足。部分学生因水墨画繁杂的笔墨技法而对其存在畏惧心理。在课堂教学中，教师要及

时鼓励学生，使学生大胆、自由地进行创作，让学生在体验美术活动带来的乐趣的同时,

培养起良好的创新意识和敢于下笔的信心和勇气。

二、教材分析

本课教学要点是让学生了解和认识水墨画相关知识。教师引导学生了解中国画创作

的工具和材料，指导学生尝试中国画的运笔、用墨特点，以及墨色焦、浓、重、淡、清

的变化。为了更好的培养学生对中国画的热爱之情，教师可以提供一些中国画的优秀作

品供学生欣赏。本课教学评价的重点在于学生能否大胆的用毛笔进行表现。

三、教学目标

【知识与技能】认识中国画创作的工具、材料，了解材料的性能和用法；学习简单的

笔墨技法，学会通过控制毛笔水分调出不同层次的墨色；感受水墨画运笔和用墨的变化,

尝试用浓墨和淡墨、中锋和侧锋创作水墨作品。

【过程与方法】以引导学生欣赏水墨画的形式导入新课，引起学生的学习兴趣；通

过分析水墨画作品，认识水墨画创作工具，了解水墨画运笔、用墨的方法，培养学生观

察和探究问题的能力；通过欣赏不同风格的水墨画作品，拓宽学生视野，为学生实践环

节打好基础。

【情感态度与价值观】培养学生学习国画的积极性和对国画的热爱之情。

四、教学重点、难点及解决措施

教学重点：在观察和实践中理解墨色的变化和运笔的变化。

教学难点：笔墨使用方法的掌握。

解决措施：

方法一：教师讲解、演示运笔、用墨的方法；学生与教师一起练习、探索、体验焦、

浓、重、淡、清五种墨的调制方法和中锋、侧锋、拖笔的运笔技法；学生欣赏水墨画图

片，从中获得启发。

方法二：本节课的主要目的是让学生了解水墨的特性，教师根据学生好奇心强的特

点，引导学生尝试练习，在动手实践中发现问题、解决问题，从中获得知识，获得乐趣。

五、教学准备

教师准备：课件、水墨画、毛笔、宣纸、笔洗、墨汁、小碟子、砚。

学生准备：毛笔、宣纸、笔洗、墨汁、小碟子、能吸墨的旧报纸。

六、课时：1课时（40分钟）

七、教学过程

教学环节教师活动学生活动媒体使用

一、导入新课

出示水墨画作品。

教师：观察这种作品和我们

出示水墨画

平时的画有什么不同？

学生欣赏，体验

提问：这些画是利用什么材

引导阶段国画的魅力和乐趣。

料和工具绘制的？

（5分钟）回忆所学的国画

教师：这些作品都是水墨

知识，回答问题。

画，主要是用笔墨纸砚等材料和

课件出示课题

工具绘制而成的。这节课我们就

来了解一下水墨画。

（板书）一水墨游戏

二、探索新知

1.介绍中国画的工具、材

料。

出示文房四宝：笔、墨、纸、

砚。

教师介绍中国画的工具、材

料并演示使用方法。

发展阶段:基

导语：请你正确说出这些工听教师讲解水墨

础知识的讲

具和材料的名字和使用方法画的工具、材料，并

授，过程、方

吗？了解工具的使用方

法步骤演示

（1）毛笔：羊毫（软）、法。

（15分钟）

狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨：一得阁牌、中华

牌墨汁，绘画、书写；墨块：绘

画、书写、收藏、欣赏。

（3）纸：生宣纸，吸水性

强，常用于写意画等创作；熟宣播放动画《文房

纸，吸水性弱，常用于工笔画等四宝》

创作。

（4）砚台：用于研磨，具

有收藏、欣赏的价值。

教师：现在让我们通过一段

动画再去了解一下我国的文房

四宝。

播放动画《文房四宝》。

2.教师引导学生学习用笔用

墨技法。

（1）引导学生分析水墨画

欣赏水墨画作

作品的用墨。

品，思考、回答问题。出示图片：徐悲

教师：接下来就让我们去欣

观看动画了解墨鸿作品《奔马图》、

赏两位艺术大师的作品。

色知识及常见的中国齐白石作品《虾》

出示齐白石作品《虾》、徐

画运笔技法知识。

悲鸿作品《奔马图》的图片。

提问：作品中的墨色有什么

学生进行调色尝

变化？（墨有浓淡变化）

试。

教师通过播放动画《知识

窗》来讲解“墨分五彩”的墨色知

欣赏水墨画作

识，同时引导学生学习几种常见

品，探索运笔方法。

的中国画运笔技法（执笔、中锋、播放动画《知识窗》

侧锋技法）。教师示范一焦、浓、

重、淡、清这五彩的画法。

学生观看教师示

（2）引导学生进行调色尝

范，练习运笔方法。出示图片：水墨

试。画《梅花》《兰》

主要引导学生掌握水和墨

的比例，用水和用墨的量。

3.引导学生欣赏、比较不对比、欣赏作品，出示图片：吴冠

同风格的水墨画作品。思考、回答，开拓视中、林风眠的水墨作

导语：刚才我们欣赏的是传野。品及传统水墨画

统的水墨画，其实水墨画还可以

这样画。

出示吴冠中、林风眠的水墨

作品图片。

提问：通过对吴冠中的作

品、林风眠的作品以及传统水墨

画的比较，你有什么感受？

教师小结：吴冠中的作品就

像是一场线条的游戏，林风眠的

作品中又可看出其画风深受西

洋绘画的影响。由此可见，中国

画的创作正在前人的基础上不

断创新，呈现出多姿多彩的新面

貌。

4.引导学生欣赏优秀学生

作品，拓展设计思路。

导语：下面我们来欣赏一下

我们同龄人的作品，你能从中总

结出墨与水的变化关系吗？

学生欣赏出示学生作品

教师出示学生作品。

教师小结：随着水份的不断

加入，墨的颜色也产生了不同的

变化，出现了墨的浓淡深浅的美

丽。

三、能力反馈（学生动手实践）

课堂实践，学

作业要求：

生进行制作学生完成作业。

尝试用中锋与侧锋，以及不

（15分钟）

同浓淡的墨来表现一幅水墨画

作品。

作业步骤：

1.将宣纸铺平。

2.设计一幅想象中的水墨

画景象。

3.将毛笔沾湿，笔上水份

达到饱和。

4.用笔尖沾上浓墨，将笔

侧放与纸上，表现出侧锋。

5.用毛笔沾上淡墨（水分

多），将笔垂直于纸面，表现出

中锋。

教师巡回指导，鼓励学生大

胆做画，敢于用水、用墨，敢于

下笔。

四、作业评价

1.组织学生互评。

提问：

你觉得谁的作品墨色运用

的最恰当？为什么？

展示学生作

你的作品都用到了哪些绘

品、评价交流

画技巧？你觉得还有哪些地方

（4分钟）

需要改进？学生互评。

2.教师评价。

从学生作品墨色的丰富，

点、线、面的配合以及学生是否

初步掌握了运笔方法等方面进

行评价。

本课总结：中国画以笔墨

“线条”作为主要造型手段，以

“传神”作为塑造艺术形象的

根本要求，并融诗入画，使画的

意境、布局、笔墨、色彩完全诗

化而成为“无声的诗”。中国画

这一鲜明特点不仅是中国近、现

代绘画艺术发展的重要基础，而

且也影响了东南亚一些临近国

家及近代欧洲画坛。

作为一个中国人，今天我们

开开心心地做了一次水墨游戏，

感受了中国传统文化的艺术美，

作为一个新时代的小学生，课

后，我们可以经常试着运用水

墨、彩墨来表现抒发出我们自己

生活中的喜、怒、哀、乐，用我

们的传统艺术来表现今天我们

的五彩生活。

五、拓展延伸

拓展延伸

除毛笔外，请尝试用其他工课后尝试创作。

（1分钟）

具、材料在宣纸上作画。

《重重复复》教学设计

（造型・表现）

一、学情分析

三年级学生手和脑的协调能力有一定的局限性。学生在完成作业时，思路不够开

阔，设计的作品缺乏完整性，易出现散、乱等问题。根据学生的这些特点，教师可通

过贴、拼、摆等方式引导学生表现有规律的重复图案，开阔学生思路，提高手脑协调

力，从而改进学生作品设计能力。

二、教材分析

本课主要知识点是重复图案。教师应指导学生认识重复图形，了解图案重复排列

规律，找出生活中存在的有规律重复图案，并能用拼贴、剪贴、绘画等方式表现重复

有规律的图形。在拓展环节，教师可以指导学生用立体的物品，如：瓶子、杯子等，

重复有规律的摆列一件作品。本课教学评价重点在于学生能否用拼贴、剪贴、绘画等

方式表现重复有规律的图案。

三、教学目标

【知识与技能】认识重复图形，感受图形重复排列的美感，了解图案重复排列的

规律；找出生活中存在的有规律重复图案；学习用绘画、剪贴等方法将基本的纹样进

行重复排列，体会不同排列带来的变化。

【过程与方法】以一幅表现重复的作品为例，引导学生发现重复图形并初步认识

重复图形。通过观察、分析图片、动画、学生作品，引导学生了解重复排列的基本规

律、纹理选择和表现形式。在分析重复作品的排列规律基础上，引导学生进行重复图

形的拼摆，培养学生的分析能力和动手能力。

【情感态度与价值观】提高学生的观察表现力，培养学生的创造能力。

四、教学重点、难点及解决措施

教学重点：尝试将同一图形用不同的方法，按照不同的方向、顺序重复排列。

教学难点：如何表现图形重复排列的美感。

解决措施：通过欣赏、分析表现重复的作品为例，引导学生感受图形不同排列带

来的变化。在此基础上，通过学生讨论、分析、实践、体验等环节的设置，引导学生

感受图形在方向、色彩、数量等方面的不同重复所展示出的美感。

五、教学准备：

教师准备：课件、有重复图案的各种实物、瓶盖等。

学生准备：水彩笔、剪刀、胶水等。

六、课时：1课时（40分钟）

七、教学过程：

教学环节教师活动学生活动媒体使用

引导阶段一、导入新课观察图片，回答

导语：今天老师带来了几张问题。

（3分钟）

特别的图片，请大家欣赏，同出示图片组：

学们看看这些图片的特别之处重复图案

在哪里？

问题：这些图片的特别之处在哪

里？课件出示课题

（插入图片）

小结：把一个基本图形有规

律的反复排列叫做重复，表现在

画面中就叫重复图案。今天我们

就来学习第二课《重重复复》，

学习用这些重复的图案表现绘

画作品。

（板书）一重重复复

二、探索新知

1.引导学生了解重复的基

本形式。下面我们来欣赏几幅重

复图案。出示图片组：

出示表现重复的作品。重复图案

发展阶段：观察图片、回答

基础知识的

（插入图片）问题。

讲授，过程、

提问：观察、了解图形

方法步骤演

问题：谁能说说这些作品纹的组合规律。

示（15分

样排列的基本规律？能找出其

钟）

中的基本图形吗？

教师小结：基本纹样通过方

向、色彩、数量、大小等方面的

变化，再进行重复排列组合，就

会变化形成各式各样的重复的

图案。

2.欣赏图片，了解生活中的重

复纹样。

了解了重复图案，请同学们

一起来看看生活中的重复，看看

重复在生活中有那些应用？

（插入图片）

提问：重复纹样在生活中都

有哪些应用？

出示图片组：

提问：想想看，在生活中还

了解重复图形在生

有什么物体，可以作为基本的纹欣赏图片，回答

活中的应用。

样进行重复排列？问题。

欣赏图片，引导学生了解现

实生活中的重复事物和可以作

为基本纹理进行重复排列的事

物。

教师引导学生思考、讨论。

（植物、静物、几何图形等基本

形。）

3.引导学生欣赏优秀学生作品。

导语：下面我们看看同学们

自己的作品，认真思考下面的问

题。

欣赏作品，回答出示图片：学

教师出示学生作品。

问题，拓展创作空生作品

（插入图片）

间。

提问：

（1）这些作品是用什么方式

表现重复的？

（2）我们还可以用什么方式

来表现重复作品？

教师小结：重复的表现形式

有绘制、拓印、拼摆、剪纸等。

4.引导学生学习重复作品的绘制

方法。

通过学习同学们认真思考一

下，制作重复图形大体可以分几

个步骤呢？我们来看一段动画

《重重复复》。

（观看动画《重重复复》，并且

动画《重重复

教师适当给予提示。）出示动画《重重复

复》，尝试说出作画

教师小结：复》

步骤。

1.选择重复图案的基础图

形。

2.选择重复图案的排列组

合方式

3.选择重复图案的制作方

式。

4.完成重复图案。

三、能力反馈（学生动手实践）作

业要求：

教师出示一些瓶盖，引导学

课堂实践，生用不同方式拼摆表现重复的

学生进行制图案，并让几个同学到讲台上进

完成作业。

作行拼摆。

（15分钟）作业步骤：

1.仔细观察和想象生活中

的有重复图案的物体

2.在画纸上构图，勾出重复

的图案，使这些图案形成一幅独

立的作品。

教师巡回辅导，帮助学生解决

技术难题。

四、作业讲评

教师总结本节课的学生作业

情况，肯定学生的努力。

教师引导学生展示作品，进

行自评、互评。

展示学生作

教师评价：教师主要从学生作

品、评价交

品的想象力是否丰富，联想是否

流欣赏、评述自己

合理，材料运用是否恰当及小组

（5分钟）和他人的作品，简单

合作是否愉快等方面进行评价。

谈自己作品的构思。

本课总结：图案艺术与我们的

生活紧密相连。生活中有图案，

图案来源于生活，而且图案能美

化生活。希望同学们在今后的学

习中，继续学习好基础图案，把

我们的生活装扮得更加美丽。

五、拓展延伸

1.教师引导学生讨论，如

何用身边的立体物品，如：书包、

桌椅等，重复、有规律地排列一

拓展延伸讨论，并课后尝

件作品。

（2分钟）试创作。

2.课余时间尝试用其他表

现方法，如：剪纸、雕刻等，表

现重复、有规律的图案。

（插入图片）

《曲曲直直》教学设计

（欣赏-评述、造型-表现）

一、学情分析

学生年龄小，在作品表现上有可能缺乏创意、表现单一。因此，教师应多鼓励学生

大胆想象，引导学生相互交流，启发并及时肯定学生的创意。

二、教材分析

本课主要知识点是曲线和直线。教师可引导学生感受曲线和直线给人带来的不同视

觉效果，并能尝试利用曲线和直线拼贴或绘制作品。本课教学评价重点在于学生能否感

受曲线和直线给人带来的不同视觉效果，能否利用曲线和直线进行艺术创作。

三、教学目标

【知识与技能】能够说出曲线、直线以及具有这些线条的物品带给自己的不同感受；

能够用绘画、剪贴等方法表现包含曲线、直线的画面。

【过程与方法】以引导学生观察课件中的艺术字课题“曲曲直直”为新课导入，再

以动画的形式介绍线条，不仅激发了学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察能力。

另外，图片和作品的欣赏则提高了学生的观察能力、分析能力和语言表达能力，同时开

拓了学生的视野。

【情感态度与价值观】通过收集不同的曲、直线材料进行创作，培养学生留心生活

细节与自主创新的意识。

四、教学重点、难点及解决措施

教学重点：感受曲线和直线带来的不同视觉效果。

教学难点：如何利用各种线条巧妙地创作一幅图画。

解决措施：通过观看表现曲线、直线的动画片和观察大量曲线、直线的实物照片，

引导学生感受曲线与直线的不同，加强学生对曲线、直线的理解，提高学生对曲线、直

线的认识。在此过程中拓展学生的视野，解决学生在创作中想法不新颖的问题。

五、教学准备

教师准备：课件。

学生准备：绘画工具与材料。

六、课时：1课时（40分钟）

七、教学过程：

教学环节教师活动学生活动媒体使用

一、导入新课

在教师引导下

引导阶段教师：今天老师给大家带来课件出示课题

进入新课情景并回

（3分钟）了几个字，请大家看一看是什么出示图片1

答提问。

字？它们有什么特点？

出示图片1

课件出示艺术字造型的课题

“曲曲直直

提问：仔细观察这四个字，

你能从中找出哪些线？（直线，

折线。）

小结：我们生活中有许许多

多类似于直线和曲线的东西，让

我们一起来想一想，找一找你所

看到的“曲曲直直”。

（板书）一曲曲直直

二、探索新知

1.引导学生认识线条。

导语：线条是一个大家族，

让我们共同来认识这个大家族

吧。

播放动画《线条家族》。

观看动画，了解

发展阶段：提问：你能说出线条家族里

有关线条的知识，回

基础知识的的成员都有谁吗？

答提问。

讲授，过程、小结：线条的种类大体可分播放动画《线条

方法步骤演直线和曲线两大类。家族》

示直线有垂直线、水平线、斜

（15分钟）线、折线和交叉线等；曲线有弧

线、波浪线、螺旋线等。

2.引导学生感受曲线和直线。

导语：如果我们留意观察，

就会发现生活中很多东西都是

由各种曲曲直直的线条组合起观看图片，丰富

来的，我们一起来看看。视野，回答提问。

出示一组生活中含有线条说出自己在现

的实物图片2至图9实生活里和大自然出示图片2至图9

提问：中观察到的线条。

（1）你发现了哪些线条？

图片里的直线和曲线给你什么

样的感受？

（2）想一想在现实生活里

和大自然中还有哪些线条的踪

影？

（教师归纳学生答案，肯定大

家的观察力。）

教师小结:优美的曲线给我们

流动、柔和、轻快的感觉，而挺

拔的直线会给我们明快、简洁、

有力的感觉。|

3.引导学生欣赏、分析作品中

的直线、曲线。

导语：现在让我们看看同学

们用各种线条表现的作品。

出示图片学生作品1至3

欣赏、分析作

提问：出示图片学生

品，拓宽思路，回答

说说作品里的直线在哪作品1至3

问题。

儿？曲线在哪儿？它们分别表

现了什么？

小结：不同的图形需要用不

同的线条来表现，所以在一幅作

品中线条的使用会不断的变换。

4.引导学生发散思维，构思作仔细观察、细心

欣赏动画2

品。触摸。

导语：你想一想用那些线

条，可以组成什么样的作品？

欣赏视频动画2

教师总结:用你喜爱的线条大胆绘

制作品吧！

三、能力反馈（学生动手实践）

作业要求：

用你手中的曲线和直线材

料，发挥想象进行制作，或用画

笔绘制一幅由曲线和直线组成

课堂实践，

的作品。

学生进行制发挥想象进行

步骤提示：

作创作。

1.用铅笔画出直线与曲线

（15分钟）

的排列方位。

2.用不同材料的笔丰富图

案。

教师巡回辅导，引导学生发

挥想象，自由构思进行创作。

四、作业讲评

教师组织学生展示作品，进

行自评、互评。

展示学生作提问：

品、评价交（1）你最喜欢哪幅作品，

流为什么？展示作品并进

（5分钟）（2）你能对其他同学的作行自评、互评。

品提些修改建议吗？

本课总结：这节课，我们发

现了大自然中各种各样的线条，

这些线条不仅可以给我们带来

丰富的想象、美丽的画面，还使

我们的生活多姿多彩。有兴趣的

同学还可以用线条画下学习生

活中的每一个动人的画面。

五、拓展延伸

拓展延伸

给学生欣赏用线材造型作欣赏作品。欣赏线材造型图片

（2分钟）

品图片。鼓励学生课后实践。

课题《平平稳稳》课型造型•表现

知识与技能理解对称与均衡的原理，掌握对称与均衡的构图方法。

通过观察、分析、探究、实验等方法掌握对称与均衡的形式特

过程与方法

教学目标点，运用绘画、拼贴、剪纸等表现手法进行简单的造型创作。

情感态度体验造型活动的乐趣，感受平平稳稳的美感,激发想象力和创

与价值观新思维。

教学重点引导学生认识、了解对称与均衡。

教学难点掌握对称与均衡的特点，并能够运用到画面创作中。

教师准备多媒体课件、剪贴半成品。教学

教学准备自主、互助、合作

学生准备画本、彩色笔、彩纸、剪刀等方法

教学过程教师活动内容、方法学生活动设计意图

1、教师检查学生所带材料、工具并进行调配。

让全班的学生都有作业做。

一、导入

2、杂技是我们民间一项非常受欢迎的节目，

他给人们带来欢乐。下面我们就一起看一张杂技表

激发兴趣

演视频，请你们猜一猜他表演的是什么杂技。（动

画片《猫和老鼠》，为什么猫不会掉下来？）

不光杂技演员需要平衡，在我们日常生活中也

非常需要平衡。

今天我们就来学习平平稳稳这一课（添加题

目：平平稳稳）

1.老师也为大家找了一些图片，请大家欣赏一

二、课程讲下，他们给人美的感觉，我们看看他们有什么共同

授的特点。（用投影仪放一组图片，让学生观察这些

图片中的物体造型有什么特点？）

师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、

整齐、平稳的感觉。在我们美术中，这样的形式我调动学生的积极

们就叫他对称。

性

3.小组讨论：请同学找一找日常生活中哪些物

体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。

师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、

图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。

4.教师出示教具，有谁能把这些单独的图形变

成对称的呢？（请同学上台摆一摆）

5.其实在日常生活中，不光对称给我们平稳的

感觉，还有一种形式也能体现平稳。（引出均衡）

6.（均衡定义幻灯）像这一类在视觉上有平衡

感觉的，在美术上我们叫它均衡。（插入微课）

7.现在老师要锻炼一下我们同学的眼睛，让

它做一项运动了，看看在这些图中，你能找出不是

均衡作品、哪些是对称作品吗？（练习幻灯）（请

同学分别把对称和均衡的图像标记在黑板上。）

8同学们真厉害，一下就找出来了，那你有什

三、实践创么方法把它变平稳点吗？（变均衡的幻灯）

作

9.学生合作练习，将手中的图片补充完整，以

达到一种平稳的状态。

四、作品展欣赏，评价，做了什么，怎么做的。

评其实除以上的方法外，还有一种方法可以更加

五、小结拓容易的表现出对称与均衡，这就是我们的电脑，有

兴趣的同学，下课后可以到电脑上试试。

展

板书对称一一均衡

设计（学生自主拼贴）

V

《感受音乐》教学设计

（欣赏-评述、造型-表现）

一、学情分析

本年龄阶段的学生听觉敏锐，但表现力却普遍较弱，容易出现部分学生不敢画的情

况，因此教师要及时表扬大胆画的学生，鼓励不敢画的学生。对纪律要求可适当放宽，

允许学生边唱边画。

二、教材分析

本课的主要内容是用绘画表现对音乐的感受。教师可利用音乐唤起学生的各种想

象，并指导学生利用点、线、面和色彩来表达自己的感受。本课教学评价重点在于学生

是否积极参加整个教学活动，能否用绘画的方式恰当的表现出对音乐的感受和理解。

三、教学目标

【知识与技能】感受不同音乐带来的美感和震撼，充分展开想象，用点、线、面和

色彩将音乐给予的特别感受表现出来。

【过程与方法】通过回忆学过的知识，引导学生进入本课学习氛围；通过讨论音乐

与线条、音乐与色彩之间的联系，培养学生自主发现、思考、分析、解决问题的能力；

通过欣赏、分析作品，拓宽学生的思路，提高学生的语言组织能力。最后学生根据所听

的音乐，运用绘画语言进行大胆创作。

【情感态度与价值观】用心感受音乐带来的美感和震撼，陶冶学生的情操，培养学

生的想象力。

四、教学重点、难点及解决措施

教学重点：启发学生感受音乐的旋律和节奏。

教学难点：用绘画语言表现音乐作品。

解决措施：首先，用线条和色彩表现声音，使学生感受音乐与绘画语言的相通之处;

其次，通过绘画手段表现音乐，使学生感受绘画的点、线、面以及色彩与音乐的节奏、

韵律、感情色彩方面的关系；最后，在学生对音乐的欣赏、感受的过程中，激发学生的

表现欲，引导学生把音乐感受转化成绘画语言。

五、教学准备

教师准备：课件、声音片段。

学生准备：彩笔，美术本。

六、课时：1课时（40分钟）

七、教学过程

教学环节教师活动学生活动媒体使用

一、导入新课

引导阶段做好上课准备，

导语：在《曲曲直直》一节课件出示课题

（2分钟）明确课题。

课中我们认识了各种各样的线，

今天我们来做一个线条与声音

的游戏！

（板书）一感受音乐

二、探索新知

1.引导学生了解音乐与线

条的关系。

（1）导语：请同学们仔细播放动画《感受

听动画里的音乐片段，音乐带给音乐》

你怎样的感受？

播放动画《感受音乐》。聆听声音，谈感

教师小结：轻音乐感觉柔受，回答提问。

和、优美、甜润、流畅；迪斯科

音乐感觉坚硬、热烈、紧张。

发展阶段：（2）再次播放动画《感受聆听声音，做练

基础知识的音乐》习并发言。

讲授，过程、提问：哪位同学能在黑板上

方法步骤演尝试用合适的点、线表现自己听

示到的声音，并谈一谈自己为什么

（16分钟）这样表现？了解声音与绘

教师小结：合理的运用和组画元素的关系。

织各种点、线表现音乐感受，对

音乐感受的涂鸦就会产生画面

的感觉B

2.引导学生了解音乐与色

彩的关系。根据自己的感

导语：下面让我们一同去了受回答提问。

解音乐与色彩的关系。

提问：

（1）声音有色彩吗？

（2）如果大家听到一个好

消息、，会发出什么声音？试着形

容一下这个声音会是什么颜色

的？

（3）遇到不开心的事情，

大家会发出什么声音？这个声了解声音与色

音又会是什么颜色的？彩的关系。

（4）为什么大家说的颜色

不一样呢？

教师小结：声音是有颜色

的。是可以用点、线、面和色彩

表现出来的。感受是属于个人

的，不同的人会有不同的感受。

3.引导学生欣赏作品，了

解创作要点。

出示几幅学生作品，引导学欣赏、分析作

生欣赏、分析。品，回答提问。出示图片：学生

提问：作品

（1）试着形容这些作品表

现的音乐？为什么这样形容？

（2）找到一首乐曲为这幅

作品命名？

（3）从线条和色彩方面分

析这些作品？

小结：同学们的分析能力都讨论、了解美术

有值得充分肯定的地方，但绘画与音乐的关联性。

对音乐的表现不是简单的模仿，

而是需要同学们用心去体会和

情感的投入。

三、能力反馈（学生动手实践）

导语：请同学们认真听下面

的音乐，然后动手画一画。

教师播放两段音乐。

作业要求：

聆听音乐，将自己脑海中出

课堂实践，

现的情景和画面，用画笔描绘出

学生进行制听音乐，并画出

来。播放音乐

作自己听到的音乐。

作业步骤：

（15分钟）

1.在脑海中构思

2.用铅笔在画纸上勾勒出

大概的构思画面。

3.将画面进一步具体。

教师巡回、辅导。强调创作

重点。

四、作业讲评

展示学生作品，部分学生介

绍自己的作品并谈创作感受。

1.你觉得谁的作品色彩和

线条音乐感最强烈？为什么？

展示学生作

2.你的作品是如何表现音

品、评价交

乐的？都用了那些色彩和线

流

条？自评、互评。

（5分钟）

本课总结：人的听觉和视觉

不是完全孤立和隔绝的，而是互

相沟通互相影响的，这节课我们

一同把音乐与绘画巧妙地联系

在了一起，因为音乐是无声的绘

画，绘画是流动的音乐。就让我

们用点、线、面和色彩将音乐带

给人们的艺术享受尽情地表现

在美丽的画卷上吧！

五、拓展延伸

拓展延伸启发学生选择各种方式和

课后尝试创作。

（2分钟）材料来表达声音，如舞蹈、雕塑

等。_________________________

《多彩的梦》教学设计

（造型-表现）

一、学情分析

受知识储备和社会阅历限制，此年龄段的学生对同一问题的答案可能多种多样，

教师要及时掌握学生的思维方向，进行正确引导。由于刮蜡画创作有一定难度，学生

在创作过程中可能容易画错，教师可引导学生用同样的深色蜡笔盖上重画。

二、教材分析

本课的主要知识点是刮蜡画。教师指导学生了解刮蜡画的表现特点，引导学生感

受创作的乐趣，启发学生运用在深色纸上刮蜡的技巧来表现梦境，并让学生谈谈对作

品的不同感受。本课教学评价重点在于能否理解同学作品中的创作内容，能否运用有

变化的线条把梦境画出来。

三、教学目标

【知识与技能】指导学生了解刮蜡画的表现特点，启发学生运用刮蜡画的形式进行

创作，引导学生感受创作的乐趣。

【过程与方法】以成语填空游戏为新课导入；通过作品欣赏，拓宽学生思路，激发

学生学习兴趣；最后引导学生回忆刮蜡画的制作方法，为课堂实践打好基础。

【情感态度与价值观】培养学生的动手、动脑能力，引导学生感受创作的乐趣。

四、教学重点、难点及解决措施

教学重点：大胆想象奇幻的梦境，积极与同学交流，进行刮蜡画的创作。

教学难点：用各种工具在蜡层上刮出肌理效果并组织出富有想象力的画面。

解决措施：通过学生与老师、学生与学生间的交流，相互启发，回忆所做过的梦，

活跃学生思维。引导学生欣赏作品并进行分析、对比，给学生提供创作思路。

五、教学准备

教师准备：课件、油画棒、工具刀、牙签。

学生准备：油画棒、工具刀、牙签等。

六、课时：1课时（40分钟）

七、教学过程：

教学环节教师活动学生活动媒体使用

一、导入新课

导语：今天老师带来了一个

小游戏,请同学们和我一起做一

做,猜猜这些成语中间的横线上

应该填上什么字？在图片的提示播放动画《成

插入图片下，完成成语填空。语游戏》