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文档简介
小学一年级语文《天地人》教案设计《天地人》是识字单元的开篇,也是一班级同学进入学校学习的第一篇课文,要想让同学获得深厚的识字爱好,乐观主动地投入到以后的识字活动中,这一节的识字体验尤为重要。下面我为大家整理共享的是关于学校一班级语文《天地人》教案设计,接下来就让我们一起来学习一下吧,盼望可以关心到有需要的你们。
学校语文教案篇一
教学目标:
1.会认天地人你我他6个生字。
2.正确、流利地读6个生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点、难点:知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学预备:生字卡片,相关的课件。
教法:培优辅差
学法:小组合作
教学课时:2课时
第一课时
一、谈话导入
从这节课开头,我们就要在拼音伴侣的关心下,到识字王国去熟悉更多的汉字伴侣啦!老师真为你们兴奋!现在,让我们一起欢乐地向识字王国动身吧!
二、观看图画,揭示课题
1.看图说话,分别出示天地人你我他的图片。
2.指名读:谁能读读?你是怎么熟悉这几个字的?
3.结合详细实例,引导同学理解里。
三、图文结合,学习生字
1.图文结合,引导同学进一步说图上小伴侣看到了什么,并在本子上写一写。
2.老师放慢语速范读,同学轻声跟读(两遍)。
四、读准字音。
1.同学自由读生字,同桌沟通。
2.全班沟通:在这篇课文里,你已经熟悉了哪些字?
3.读一读。出示6个生字,指名读、开火车读,全班齐读。
五、熟悉生字。
1.出示表示相应文字的图片,提问谁能说说这是什么?能做什么?
六、熟悉田字格,指导书写一
1.熟悉田字格。
2.引导同学了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3.拍手读儿歌:田字格.四方方,写英雄字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。
4.指导书写-。
老师介绍笔画名称横,范写一,边写边叙述书写要领:起笔稍重,向右行笔要坚决,稍上斜,收笔稍顿。
七、布置作业
1.找一找,我们四周那些地方用上了本课的生字。
2.学写本课生字。
其次课时
一、巩固生字
1.我会认。
变序抽取字卡,同学开火车读,全班齐读。
做找伴侣嬉戏。
2.我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班沟通。鼓舞同学用自己喜爱的方法识记。
3.我会用。
摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
沟通:我们四周还有哪些地方用上了这一课的生字?
三、指导书写天地人
1.观看课本中田字格里的范字。
2.说一说:通过观看,你发觉了什么?(引导同学从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3.老师范写二三,边写边叙述书写要领。
4.同学分别描一个、写一个,写完后与范字对比。老师巡察,个别指导。
5.讲评:讲评后,同学连续练写。
四、课堂小结
学校语文教案篇二
课前预备
1.生字卡片,制作多媒体课件。(老师)
2.预习生字,做字卡。(同学)
课时支配
1课时。
教学过程
一、激趣导入,熟悉“天、地、人”
1.互动活动一:同学们玩过“相反动作对对碰”这个嬉戏吗?老师说举起右手,你们就举起左手。我说什么,你们就做我说的相反的动作,明白吗?
2.互动活动二:同学们反应真快,假如我把这个嬉戏变成“相反词语对对碰”,你们会吗?比如我说左,你对——右。
3.(老师板书“天”和“地”)引言:我们生活在天和地之间,我们是——人。(板书“人”)
设计意图:对于低班级的孩子来说,嬉戏是最能走近其心灵的,由于每个孩子都喜爱嬉戏。两个嬉戏的设计都紧紧围围着教学目标,让孩子在嬉戏的“趣味”中渐渐走进学习目标,达到“课伊始,趣已生”的效果。
二、观赏童谣,熟悉“你、我、他”
1.播放童谣视频。(你是妈妈,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说:“孩子,孩子,你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说:“娃娃,娃娃,妈妈对你说的啥?”我对爸爸说:“爸爸,爸爸,妈妈说我是她的好娃娃。”你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕。)将视频定格在最终一句话。
2.同学尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣,“你”指谁?“我”指谁?“他”指“谁”?
3.互动活动。老师面对全体同学,用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学,引导同学沟通:“我”是谁,“你”是谁,“他”是谁。然后,同学小组内进行沟通表达。
4.老师板书“你我他”,同学认读。
设计意图:童谣激发爱好,引导同学在详细的观看体验中体会“你、我、他”的基本意思,然后进行互动沟通,在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。
三、利用字卡,认读生字
1.老师引导同学观看板书的6个会认字,同学充分认读。
2.同桌合作:拿诞生字卡片,同桌互读互考。假如同桌读错了,同学可以当小老师教同桌读字。
3.开火车轮读字卡,有错准时订正。留意“人”是翘舌音;“天”是前鼻音。
4.自主识字:我们怎样才能把它们记住呢?选择一个你喜爱的字,一边观看字卡,一边说一说你有什么好方法记住这个字。
5.同学举字卡到黑板前汇报沟通,老师相机指导。
天:(1)联想识字。独体字,“大”字多一横就是“天”,“夫”字不出头也是“天”。
(2)字理识字。象形字,出示图片,古时候“天”字像正面站着的“人”形,用方框突出了人的头,引申为头顶以上的天空。
(3)组词识字:天上、每天、天真。
地:(1)熟字加偏旁识字。左右结构,“也”字左边加个“
”。
(2)“加一加”的方法识字。左边是“土”,右边是“也”,合起来就是“地”。
(3)组词识字。大地、地面、土地。
他:(1)熟字加偏旁识字。左右结构,“也”字左边加个“亻”。
(2)“加一加”的方法识字。左边是“亻”,右边是“也”,合起来就是“他”。
(3)组词识字。他们、他人、他乡。
(4)形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”,字的左边不同,“他”与人有关,所以是“亻”,“地”与土有关,所以是“
”。
人:(1)数笔画识字。独体字,第一笔是撇,其次笔是捺。
(2)字理识字。象形字,出示图片,古时候“人”字像一个人的侧视形象,头、臂、身、腿、足齐全,突出了人直立行走和有手的特点。
(3)猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。
(4)组词识字。大人、人民、人们。
我:(1)联想识字。独体字,“找”字头上多一“撇”。
(2)组词识字。我们、我的、我家。
你:(1)部件组合法识字。左右结构,“亻”加“尔”。
(2)组词识字。你的、你们、你家。
设计意图:低班级识字教学最有效的方法就是复现,依据儿童“先快后慢”的遗忘规律,当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。利用玩生字卡片识字是一个很好的方法,时间充裕,全体参加,进展语言力量的同时也提升了识字力量。
四、嬉戏巩固,课堂总结
1.课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。同学转转盘,转到哪个字,就用那个字扩词并说一句话。
学校语文教案篇三
【教学目标】
1.能正确认读“天”等6个生字新词。
2.能通过图画和结合生活实际,了解课文内容,正确朗读课文。
3.在学习、嬉戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
【教学重点】能正确认读“天”等6个生字新词,正确朗读课文。
【教学难点】能通过图画和结合生活实际,了解课文内容。
【教学预备】
生字字卡,PPT。
【教学时数】1课时。
【教学过程】
一、激趣导入
1.小伴侣们,在上一班级以前,你们是不是已经熟悉了许多的字宝宝?今日,老师要考考你们认不熟悉这几个字宝宝,假如你熟悉他们,就大声地叫出它们的名字。
2.逐个出示:“天、地、人、你、我、他”,同学齐读;
3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”,说说什么时候什么状况下熟悉这些字宝宝。
二、学习“天地人”
1.出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;
2.出示“天”,读一读;
3.协作图片,结合甲骨文,老师讲解“天”的本义;
4.同“天”的教学方法类似,教学“地、人”;
5.读一读《三字经》中“三才者,天地人;三光者,日月星”,了解“天地人”的含义。三才,就是天、地、人。天地人合一,有了这三个方面,世界才开头。
三、学习“你我他”
1.出示三个小伴侣做嬉戏的图片,熟悉“你我他”三个生字;
2.依据句式:“你是______,我是______,他是_____,我们都是______________。”上台做小伴侣相互熟悉的口语交际小嬉戏。
3.课中操:大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在唱歌中巩固生字“你我”。四、识记生字
1.老师引导同学观看板书的6个会认字,同学充分认读。
2.同桌合作:拿诞生字卡片,同桌互读互考。假如同桌读错了,同学可以当小老师教同桌读字。
3.开火车轮读字卡,有错准时订正。留意“人”是翘舌音;“天”是前鼻音。
4.自主识字:我们怎样才能把它们记住呢?选择一个你喜爱的字,一边观看字卡,一
边说一说你有什么好方法记住这个字。
5.老师相机指导:
“天”字
(1)联想识字法:独体字,“大”字多一横就是“天”字。
(2)字理识字法:象形字。古时候的天字像站立的人形,用方框突出了人的头,引申
为头顶以上的天空。
(3)组词识字法:天上,每天,天真。
地:
(1)熟字加偏旁识字。左右结构,“也”字左边加个“”。
(2)“加一加”的方法识字。左边是“土”,右边是“也”,合起来就是“地”。
(3)组词识字。大地、地面、土地。
他:
(1)熟字加偏旁识字。左右结构,“也”字左边加个“亻”。
(2)“加一加”的方法识字。左边是“亻”,右边是“也”,合起来就是“他”。
(3)组词识字。他们、他人、他乡。
(4)形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”,字的左边不同,“他”与人有关,所以是“亻”,“地”与土有关,所以是“”。
人:
(1)数笔画识字。独体字,第一笔是撇,其次笔是捺。
(2)字理识字。象形字,出示图片,古时候“人”字像一个人的侧视形象,头、臂、
身、腿、足齐全,突出了人直立行走和有手的特点。
(3)猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。
(4)组词识字。大人、人民、人们。
我:
(1)联想识字。独体字,“找”字头上多一“撇”。
(2)组词识字。我们、我的、我家。
你:
(1)部件组合法识字。左右结构,“亻”加“尔”。
(2)组词识字。你的、你们、你家。
五、巩固嬉戏
1.课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。同学转
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